Рабочая программа курса литературы 8 класс Учитель: Крысенко Т. В. 2009 г
| Вид материала | Рабочая программа курса |
СодержаниеЦели изучения литературы в школе Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса Календарно-тематическое планирование |
- Рабочая программа курса литературы 9 класс Учитель: Крысенко Т. В. 2009г, 280.69kb.
- Рабочая программа базового курса «Технология. 6 класс», 166.41kb.
- Литература. 8 класс, историко-юридический профиль. Учитель литературы Бардокина, 121.67kb.
- Рабочая программа педагога Чуприной Людмилы Максимовны учителя русского языка и литературы, 1679.13kb.
- Программа элективного курса по литературе «Драма как род литературы. Русский драматический, 195.8kb.
- Приказ № от 200 года Директор школы М. С. Ёжикова Рабочая программа учебного курса, 110.23kb.
- Рабочая программа по биологии 8 класс Учитель-Баранова, 1158.6kb.
- Львовой Марины Альфредовны, Недодаевой Светланы Борисовны, Пчелкиной Любови Юрьевны, 1945.54kb.
- Рабочая программа, 91.9kb.
- Рабочая программа по мировой художественной культуре 10 класс, 106.01kb.
МОУ Беллыкская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю: приказ № _____ от________
Директор: Красикова Г.В. ____________
Рабочая программа курса литературы
8 класс
Учитель: Крысенко Т.В.
2009 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, примерной программы (основного) общего образования по литературе к учебникам для 5-9 классов (В.А. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин). В программу включен перечень необходимых видов работы по развитию речи.
Цели изучения литературы в школе:
Приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.
- Чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
- Активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному восприятию и анализу художественного произведения.
- Применение знаний и умений в жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны:
знать/понимать определения основных изученных в 8 классе литературоведческих терминов, явлений, речеведческих понятий;
-основные темы и особенности композиции изученных произведений;
-сюжет и героев изученных эпических произведений (героев и событий в их взаимосвязи);
уметь:
-воссоздавать в воображении художественные картины, нарисованные писателем;
-определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка;
-характеризовать героя произведения с учетом проблемного вопроса, поставленного учителем;
-создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению;
-давать (устно или письменно) отзыв о прочитанном произведении).
-использовать различные виды искусства для комментирования произведений о конкретной эпохе
На изучение программного материала отведено 68 часов, из них на развитие речи- 6 часов, на вн.чт.-8 часов
Количество уроков по плану 68 часов, факт.-68 часов
Календарно-тематическое планирование
| № | Тема урока | Кол-во часов | Цели | Виды деятельности | Домашнее задание | Дата |
| 1. | Русская литература и история | 1 | Показать особенности тесной связи истории и литературы | Лекция. Беседа | Пересказ вступительной статьи | |
| 2. | Устное народное творчество | 1 | Показать отражение жизни народа в песнях | Рассказ учителя. Беседа | Подготов. одну из народных песен | |
| 3. | Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком» | 1 | Раскрыть особенности преданий | Сообщения уч-ся, чтение предания | Подготовить пересказ предания | |
| 4. | Житийная литература как особый жанр | 1 | Рассмотреть особенности произведений житийного жанра | Лекция. Беседа | Подготовить связный рассказ | |
| 5. | Вн.чт. «Суд Шемякин»- сатирическое произведение 17 века | 1 | Понять идейно-худ. своеобразие повести | Рассказ учителя. Беседа | Подготовить повесть к выраз. чт. | |
| 6. | Н.М. Карамзин. Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь». | 1 | Дать понятие о сентиментализме как литературном направлении | Сообщения уч-ся. Беседа | Вопросы и задания | |
| 7. | События повести и характеры героев | 1 | Понять о чем рассказывается в повести | Аналит. беседа с чтением фрагментов | Подготовить пересказ эпизода | |
| 8. | Р.р. Сочинение. Человек и история в литературе 18 века | 1 | Развитие связной речи уч-ся | Подготовка рабочих материалов | Написать сочинение | |
| 9. | И.А. Крылов «Лягушки, просящие царя» и «Обоз» | 1 | Расширить знания о баснописце и его баснях | Чтение басен, беседа по басням | Выучить наизусть одну из басен | |
| 10. | Вн.чт. И.А. Крылов- поэт и мудрец | 1 | Показать отражение таланта в баснях | Анализ басен | Нарисовать иллюстрации к басне | |
| 11. | К.Ф. Рылеев. Думы Рылеева | 1 | Дать понятие о думе | Рассказ учителя, чтение дум | Подготовить рассказ о поэте | |
| 12. | А.С. Пушкин. Слово о поэте | 1 | Вспомнить основные сведения о поэте | Аналит. беседа, пересказ статей учебника | Ответы на вопросы | |
| 13. | Творческая история повести «Капитанская дочка» | 1 | Познакомить с творческой историей написания повести | Рассказ учителя, сообщение уч-ся | Написать сочинение- миниатюру о повести | |
| 14. | Формирование характера Петра Гринева | 1 | Проследить этапы формирования характера героя | Аналит. беседа, сжатый пересказ глав | Прочитать главы 3-5, рассказ о жизни героя | |
| 15. | Проблема чести в повести | 1 | Проследить путь духовного становления Гринева | Сжатый пересказ, чтение эпизодов | Ответить на вопросы повести | |
| 16. | Семья капитана Миронова | 1 | Показать, что Маша Миронова - нравственный идеал Пушкина | Чтение эпизодов, беседа | Найти в романе эпизоды, в которых появляется Пугачев | |
| 17. | Изображение народной войны и её вождя | 1 | Показать народное восстание в авторской оценке | Аналит. беседа, чтение эпизодов | Собрать материал о главных героях | |
| 18. | Смысл названия повести | 1 | Раскрыть смысл названия повести | Работа над образами главных героев | Подготовить материал к написанию сочинения | |
| 19. | Р.р. Сочинение по повести «Капитанская дочка» | 1 | Развитие связной речи уч-ся | Сочинение | Читать повесть «Пиковая дама» | |
| 20. | А.С. Пушкин «Пиковая дама» | 1 | Раскрыть смысл названия повести | Сжатый пересказ, беседа | Подготовиться к контр. работе | |
| 21. | Контрольная работа по повести «Капитанская дочка» | 1 | Контроль знаний уч-ся | Тест | Повторить литер. термины | |
| 22. | М.Ю. Лермонтов. Жизнь и судьба | 1 | Познакомить с фактами биографии и лирикой поэта | Литературная композиция, анализ стих. | Прочитать поэму «Мцыри» | |
| 23. | М.Ю. Лермонтов «Мцыри». Мцыри как романтический герой | 1 | Дать характеристику Мцыри | Работа над образом Мцыри | Выучить отрывок из поэмы | |
| 24. | Своеобразие поэмы «Мцыри» | 1 | Сделать выводы об особенностях поэмы | Лекция, сопостовительный анализ | Подобрать материал из поэмы | |
| 25. | Р.р. Обучающее сочинение по поэме «Мцыри» | 1 | Развитие связной речи уч-ся | Составление плана, написание вступления | Дописать сочинение | |
| 26. | Н.В. Гоголь - писатель-сатирик | 1 | Повторить сведения о Гоголе как о писателе-сатирике | Работа с учебником, словарная работа | Читать комедию «Ревизор» | |
| 27. | «Ревизор». История создания комедии | 1 | Дать понятие о драматическом произведении | Составление таблицы | Ответить на вопросы комедии | |
| 28. | Разоблачение пороков чиновничества в пьесе | 1 | Раскрыть жизненную основу комедии | Работа над действиями пьесы | Выписать из пьесы ремарки | |
| 29. | Хлестаков. Хлестаковщина как нравственное явление | 1 | Получить представление о характере Хлестакова | Анализ 4 действия | Подготовить характеристику Хлестакова | |
| 30. | Особенности композиционной структуры комедии | 1 | Раскрыть роль финала, смысл эпиграфа комедии | Беседа по содержанию комедии | Сочинение по комедии | |
| 31. | Вн.чт. Н.В. Гоголь «Шинель» | 1 | Показать образ «маленького человека» в литературе | Работа над содержанием | Выборочный пересказ | |
| 32. | Р.р. Отзыв о прочитанном произведении | 1 | Уметь создавать отзыв о прочитанном произведении | Отзыв | | |
| 33. | М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города» | 1 | Показать средства создания комического в произведении | Работа с учебником, беседа | Дать ответ на один из вопросов | |
| 34. | «История одного города» как сатира на современные писателю порядки | 1 | Показать в произведении обличие строя, основанного на бесправии народа | Анализ главы | Подготов. биографию Лескова | |
| 35. | Н.С. Лесков «Старый гений» | 1 | Показать своеобразие романа | Сообщение уч-ся, аналит. чт. | Подготов. пересказ одной из глав | |
| 36. | Нравственные проблемы рассказа «Старый гений» | 1 | Проследить изображение психологич. состояния человека | Чтение глав, составление вопросов по главам | Объяснить название рассказа | |
| 37. | Л.Н. Толстой «После бала» | 1 | Раскрыть особенности рассказа | Работа над рассказом, беседа | Прочитать материалы учебника | |
| 38. | Автор и рассказчик в произведении «После бала» | 1 | Понять главную мысль рассказа | Беседа с элементами диспута, тест | Подготов. к сочинению | |
| 39. | Р.р. Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого | 1 | Уметь связно излагать мысли | Сочинение | Читать к вн.чт. | |
| 40. | Вн.чт. И.С. Тургенев «Ася» | 1 | Показать, что основа сюжета повести - любовь | Беседа по содержанию повести | Составить план 16 главы | |
| 41. | Вн.чт. Поэзия родной природы в творчестве русских поэтов | 1 | Показать мастерство поэтов в изображении природы | Анализ стихов | Выучить наизусть стихотвор. | |
| 42. | А.П. Чехов. Рассказ «О любви» | 1 | Познакомить с личностью поэта, выявить философский смысл рассказа | Рассказ учителя, работа над содержанием рассказа | Письменно ответить на вопросы | |
| 43. | И.А. Бунин «Кавказ». Тема любви в рассказе | 1 | Выявить своеобразие подхода к теме любви | Слово учителя, обсуждение рассказа | Сочинение-миниатюра | |
| 44. | А.И. Куприн. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени» | 1 | Выявить нравственные проблемы рассказа | Словарная работа, работа в группах | Прочитать рассказ М. Горького «Челкаш» | |
| 45. | Вн.чт. М. Горький «Челкаш» | 1 | Познакомить с историей создания рассказа | Творческая работа, беседа | написать сочинение на материале рассказов | |
| 46. | А.А. Блок. Историческая тема в его творчестве | 1 | Краткое знакомство с жизнью поэта, выделение в его творчестве исторической темы | Рассказ учителя, анализ стихотворения | Подготов. выразит. чт. цикла | |
| 47. | С.А. Есенин. «Пугачев» - поэма на историческую тему | 1 | Познакомить с историей создания поэмы | Беседа, работа над фрагментом поэмы | Выразит. чт. поэмы | |
| 48. | И.С. Шмелев «Как я стал писателем» | 1 | Показать творческий путь писателя | Рассказ учителя, чтение, пересказ текста | Составить связный рассказ | |
| 49. | М.А. Осоргин. Сочетание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне» | 1 | Вызвать интерес к творчеству писателя | Словарная работа, пересказ текста | Написать сочинение-миниатюру | |
| 50. | Вн.чт. Журнал «Сатирикон» | 1 | Показать сатирическое изображение исторических событий | Пересказ текста, устное словесное рисование текста | Прочитать главы из поэмы Твардовского | |
| 51. | А.Т. Твардовский «Василий Теркин» | 1 | Познакомить с творческим замыслом поэмы | Работа в группах | Составить цитатный план | |
| 52. | Героика и юмор в поэме. Характеристика Теркина | 1 | Выявить определяющие качества Василия Теркина | Анализ глав | Выучить наизусть отрывок | |
| 53. | Автор и его герой в поэме «Василий Теркин» | 1 | Найти сходство и различие между автором и его героем | Словарная работа, чтение диалогов по ролям | Составить проект памятника | |
| 54. | Вн.чт. А.П. Платонов «Возвращение» | 1 | Показать картины войны и мирной жизни в рассказе | Работа над содержанием рассказа | Подготов. сообщения о поэтах-песенниках | |
| 55. | Стихи и песни о Великой Отечественной войне | 1 | Познакомить уч-ся с героическими страницами русской поэзии | Литературно-музыкальная композиция | Прочитать статью учебника | |
| 56. | Боевые подвиги и военные будни в творчестве М.Исаковского, Б.Окуджавы | 1 | Воздействовать силой слова и музыки на души детей | Литературно-музыкальная композиция | Выучить наизусть стихи | |
| 57. | В.П. Астафьев. Тема детства в его творчестве | 1 | Познакомить с жизнью и творчеством писателя | Чтение статьи учебника, беседа | Прочитать рассказ | |
| 58. | Отражение довоенного времени в рассказе «Фотография, на которой меня нет» | 1 | Выявить своеобразие рассказа | Анализ рассказа, составление плана | Пересказ по плану | |
| 59. | Русские поэты о Родине, родной природе и о себе | 1 | Познакомить с гражданской поэзией русских поэтов | Рассказ учителя, анализ стихов | Выучить наизусть стихи | |
| 60. | Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине | 1 | Познакомить с поэзией поэтов Русского зарубежья | Работа в группах | Прочитать статью учебника | |
| 61. | Р.р. Сочинение на тему «Мое любимое произведение» | 1 | Уметь излагать мысли по теме | Сочинение | Биография писателя | |
| 62. | У. Шекспир. Писатель и его время | 1 | Дать представление об эпохе возрождения | Рассказ учителя, сообщение уч-ся | Выучить один из сонетов | |
| 63. | У. Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта» | 1 | Раскрыть пафос пьесы, прославляющей верность в любви | Самостоятельная работа, чтение фрагментов трагедии | Ответы на вопросы | |
| 64. | Мольер «Мещанин во дворянстве» | 1 | Показать сатиру на дворянство и буржуа | Анализ сцен | Чтение по ролям | |
| 65. | Черты классицизма в комедии Мольера | 1 | Показать мастерство писателя | Беседа, самостоятельная работа | Выразит. чт. | |
| 66. | Дж. Свифт «Путешествия Гулливера» | 1 | Выявить особенности произведения | Работа над содержанием | Анализ эпизода | |
| 67. | В. Скотт «Айвенго» | 1 | Выявить своеобразие как исторического романа | Анализ глав романа | Повторить изученное | |
| 68. | Систематизация и обобщение изученного за год | 1 | Повторить вопросы теории литературы, углубить знания о худ. произвед. | Тест | Список литературы на лето | |