Анализ работы заместителя директора по информационным технологиям за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Анализ выполненной работы Зам директора по ахр за 2010 2011 учебный год, 20.94kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
- Международный форум по информационным технологиям, 114.28kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- Анализ работы заместителя директора по информатизации за 2009-2010 учебный год, 184.51kb.
- Анализ работы моу торбеевской оош за 2010- 2011 учебный год, 1318.01kb.
- Доклад директора гоу сош №202 Грядунова А. С. «Анализ работы образовательного учреждения, 190.89kb.
АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО
ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ
за 2010-2011 учебный год
Внедрение средств информационных технологий и Интернет демонстрирует желание обеспечить современный уровень преподавания, и, следовательно, дает основание надеяться на высокое качество обучения. Школа с хорошим техническим оснащением более привлекательна для родителей, заботящихся об образовании своих детей, т. к. владение информационными технологиями становится сегодня базовым требованием для выпускника школы. Информационные технологии не только меняют формы и методы учебной работы, но и существенным образом трансформируют и обогащают образовательные парадигмы. Насыщение учебных заведений компьютерной, мультимедийной техникой, повышение пользовательского уровня учителей сегодня является мощным стимулом для перевода образования в новое качество. Появляется реальная возможность перейти от разговоров об информатизации и частного опыта внедрения мультимедийных технологий в образовательный процесс отдельными педагогами к практическому созданию единого информационного пространства школы.
В 2010 – 2011 учебном году школа продолжила работу над решением следующих задач:
- сформировать информационно-технологическую структуру системы учебно-воспитательной работы;
- предоставить всем участникам образовательного процесса (ученикам, преподавателям) свободный доступ к компьютерной технике, к глобальным информационным ресурсам, программным средствам (электронным учебникам, библиотекам, фонотекам);
- использовать Интернет - технологии и мультимедийные учебники в учебном процессе;
- совершенствовать педагогическое мастерство учителей, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.
Информатизация позволила поднять на более высокий уровень все сферы деятельности школы:
- автоматизирован процесс управления школой;
- введена система электронного документооборота
- организована локальная сеть, подключено уже 25 рабочих мест);
- обеспечен скоростной доступ к информации в сети Интернет;
- создан школьный сайт, где представлена полная информация о деятельности школы;
- активно используется в учебно-воспитательном процессе интерактивная доска и все имеющиеся в наличии электронные и цифровые образовательные ресурсы;
- связь и обмен информацией с комитетом по образованию, школами осуществляется через электронную почту.
- Активно внедряется АИС «Сетевая школа»
Анализ деятельности по информатизации
МОУ «Целинная СОШ №1»
Компьютерная оснащенность
| Запрашиваемая информация | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Количество работающих компьютеров в учреждении по годам | 28 | 29 |
| Наличие локальной сети в учреждении и количество объединённых в локальную сеть компьютеров | 14 | 28 |
| Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет | 14 | 28 |
| Подключение к Интернет | ЛВС | ЛВС |
| Качество связи | Удовл. | Удовл. |
| Количество кабинетов информатики и работающих компьютеров в каждом | 1/11 | 1/11 |
| Наличие оргтехники в кабинете информатики | 1 принтер | 1 принтер |
| Количество работающих компьютеров в других предметных кабинетах | 17 | 18 |
| Количество работающих проекторов в учреждении | 10 | 10 |
| Количество интерактивных досок в учреждении | 2 | 2 |
| Из числа компьютеров: ноутбуков | 2 | 3 |
Информация об учебниках информатики
| Учитель информатики и ИКТ | Классы | Программа | УМК |
| Малетин Дмитрий Иванович | 8 | Базовый уровень | Угринович Н.Д. |
| 9 | Базовый уровень | Угринович Н.Д. | |
| | 10 | Базовый уровень | Угринович Н.Д. |
| | 11 | Базовый уровень | Угринович Н.Д. |
Компетентность педагогов в области использования ИКТ.
Требования к организации работы учителей школы в рамках ИКТ:
Педагогический работник современной школы должен в повседневной жизни и работе применять следующие средства информационных компьютерных технологий (ИКТ):
- уметь применять компьютер и периферийное оборудование
- уметь применять прикладное программное обеспечение и графический интерфейс на уровне пользователя,
- уметь применять коммуникационные средства (электронная почта, Интернет) на уровне пользователя
- иметь представление о различных медиаресурсах и уметь ими воспользоваться
- иметь представления о нормах работы с информацией
- уметь применять санитарные нормы и правила при работе с компьютером
- иметь представление об информационных и образовательных ресурсах (электронных педагогических СМИ, образовательных порталах)
- уметь использовать презентационное оборудование
- уметь работать с различными видами информации
Базовый - на данном уровне накапливаются базовые знания, умения и навыки, необходимые для знакомства с компьютерной грамотностью; применение ИКТ на данном уровне минимально (владение общими приемами создания, редактирования, сохранения, копирования и переноса информации в электронном виде, представление информации средствами презентационных технологий, освоение навыков поиска информации в сети Интернет и т.д., выбор способа сетевого взаимодействия (или их комбинации), наиболее соответствующего характеру проблемы и позволяющего выработать пути ее решения наиболее оптимальными способами);
Технологический (на данном уровне ИКТ становятся инструментом в осуществлении прикладной деятельности (оценка потенциала Интернет-ресурсов, степени их интерактивности и информативности с позиций целевой предметной области; анализ программных средств и ресурсов сети глобальной компьютерной сети с учетом основных технологических, экономических, эргономических и технических требований; оценка качества, средств и форм представления в глобальной сети Интернет программно-технологического и информационного обеспечения и др.);
Практический (профессиональный) - на данном уровне целесообразно говорить о создании новых инструментов для осуществления информационной деятельности.
Большую информационную поддержку в плане повышения информационной компетенции учителей и изучения передового педагогического опыта оказывают образовательные Интернет-сайты и порталы. Учителя не только пользуются размещенным на них методическим материалом, но и сами делятся своим опытом и участвуют в Интернет-форумах.
О результативности повышения информационной компетентности педагогов свидетельствуют следующие факты:
С.Н. Березовская, О.В. Сенчак, Д.И. Малетин участвовали в районном конкурсе Интернет ресурсов.
Компетентность учащихся в области использования ИКТ.
Свободный доступ к компьютерной базе и ресурсам сети Интернет имеют 100% обучающихся школы и в учебное время и во внеурочной деятельности. Дома компьютеры имеют 100% обучающихся. Обучение информатике осуществляется в 8-11 классах. Ученики знакомятся с устройством компьютера, постигают азы работы в различных редакторах: MS-Word, Power Point, Publisher; учатся поиску информации в сети Интернет.
Формирование ИКТ- компетентности осуществляется системно в процессе проведения уроков с ИКТ, внеурочных занятий, самостоятельной и исследовательской работы учащихся. 5 учащихся 9 класса итоговую аттестацию по информатике проходили в виде защиты реферата, все получили оценку «отлично».
Результативность деятельности школы по информатизации.
Информатизация образовательного пространства школы позволила ускорить анализ учебно-воспитательной работы, облегчить построение разнообразных отчетов, графиков, диаграмм, а вместе с тем и сэкономить рабочее время директора и завуча школы. Создание компьютерной базы данных предоставило возможность накопления и анализа результатов работы школы за длительные промежутки времени. Создание базы данных всех учащихся и педагогических работников позволяет быстро отслеживать динамику происходящих в школе процессов.
Возросла активность учителей по использованию компьютерных возможностей для более эффективной организации учебно-воспитательного процесса. Компьютер является незаменимым средством для подготовки раздаточного дидактического материала, для планирования уроков и внеклассных мероприятий.
Результативность внеурочной деятельности с использованием ИКТ
Применение информационно-коммуникационных технологий подняло на качественно новый уровень проведение предметных недель. Каждый учитель старается проводить мероприятия с применением ИКТ, что значительно повышает мотивацию обучающихся и их интерес к предметам. В этом году были проведены предметные недели русского языка и литературы, математики и физики, биологии и географии, истории, английского языка и физкультуры. Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения, учащиеся знакомились с информацией, выходящей за рамки школьного предмета.
Педагоги используют разнообразные цифровые образовательные ресурсы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки познавательной деятельности школьников. Родительские собрания и лектории проводятся с применением мультимедийных презентаций по запланированным вопросам.
Все школьные мероприятия и праздники теперь проводятся с использованием информационных технологий. Созданы видеоролики на смотр художественной самодеятельности, выпускникам 11 класса, создан фильм о работе нашего наркологического поста.
Современные Интернет-технологии и мультимедийные учебники предоставляют возможность быстрого доступа к большим информационным блокам из различных областей знаний. Много времени проводят обучающиеся за компьютером, готовясь к Интернет-конкурсам различного уровня: районным, областным, Всероссийским.
Создание школьного сайта и размещение его в системе
информационных ресурсов
Школьный сайт — это своего рода визитная карточка школы. На страницах сайта школа знакомит посетителей Интернет, возможно, будущих учеников и их родителей с различными сторонами школьной жизни: историей и традициями школы, школьным коллективом, образовательной политикой, техническим оснащением школы, возможностями получения дополнительных образовательных услуг (через кружки, клубы, спортивные секции и пр.), и т. д.
Наполнение школьного сайта – это еще одно из важных направлений работы текущего года. Школьный сайт нашей школы содержателен и интересен. Он включает в себя множество разделов. На сайте размещены баннеры нужных организаций.
Материально техническое оснащение:
Однако материально-техническое оснащение учебно-воспитательного процесса еще не соответствует современным требованиям: наконец 2010-2011 учебного года в нашей школе насчитывает всего 29 компьютеров разного поколения: 11 из них в классе информатики, остальные в учебных кабинетах. Класс информатики соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и противопожарным нормам. Все компьютеры имеют скоростной доступ в Интернет, установлена операционная система AltLinux5.0. Имеются устройства тиражирования: принтеры, сканеры, ксероксы, а также 10 мультимедийных проектора и 2 интерактивных диски.
Наряду с положительным опытом существуют некоторые проблемы: устарели модели компьютеров, их мощности не хватает на бесперебойную работу. С внедрением ОС Linux некоторые учителя предметники испытывают определенные трудности.
Вывод:
Использование компьютерных технологий повышает общий уровень учебного процесса, усиливает мотивацию обучения, постоянно поддерживает учителей в состоянии творческого поиска и совершенствования профессионального мастерства.
Задачи на следующий год:
- обеспечить технологический и практический уровни ИКТ компетенции педагогов и администрации школы;
- обеспечить техническое оснащение рабочих мест в кабинетах всех учителей-предметников;
- внедрение АИС «Сетевая школа»
- совершенствовать систему дистанционного обучения педагогов и школьников.
- установить ПСПО «Линукс» на компьютеры в кабинете информатики и в учебных кабинетах;
- обеспечить информационно-техническую поддержку пользователей ПСПО.