Программа дисциплины Формирование информационно-образовательной среды на основе использования иип «км-школа». Москва 2007
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Концепция формирования смыслообразующей образовательной мотивации студентов на основе, 217.71kb.
- Целевая программа правительства москвы " развитие единой образовательной информационной, 432.71kb.
- Вдокладе показано применение программы асу рсо для построения единой информационно-образовательной, 194.21kb.
- Рабочая программа дисциплины Цель, задачи и предмет дисциплины , 133.93kb.
- Проектирование открытой адаптивной информационно-образовательной среды на основе технологии, 81.79kb.
- Программа развития "Создание единой информационно-образовательной среды массовой школы", 1115.89kb.
- Брылева вилена александровна развитие межкультурной компетенции студентов-лингвистов, 2466.92kb.
- Программа педагогического эксперимента, 154.79kb.
- Анализ деятельности кафедры иностранных языков за 2010-2011 учебный год, 323.37kb.
- Рабочая программа дисциплины Курс "Математические методы и модели исследования операций", 260.64kb.
Учебно-методический центр ООО «КМ Образование»
Программа дисциплины
Формирование информационно-образовательной среды
на основе использования ИИП «КМ-Школа».
Москва 2007
Пояснительная записка
Курс рассчитан на 18 часов при лекционно-семинарской организации обучения.
Программа обучения предназначена для педагогов, руководителей региональных экспериментальных площадок по внедрению Информационного Интегрированного Продукта (в дальнейшем ИИП) «КМ-Школа», обучающих педагогов работе с новым электронным продуктом и координирующих программы внедрения КМ-ШКОЛЫ в учебно-воспитательный процесс образовательных учреждений, для руководителей общеобразовательных школ, выбравших Информационный Интегрированный Продукт «КМ-Школа» для решения своих профессиональных задач.
Цели курса:
- Формирование практических умений и навыков, позволяющих работать в автоматизированном рабочем месте «Учитель» в ИИП «КМ-школа», «Завуч», «Директор»;
Знакомство с видами, структурой и содержанием образовательного контента «Кирилла и Мефодия» по предметам средней школы;
- Формирование опыта педагогического проектирования учебного процесса в ИИП «КМ-школа» с использованием контента «Кирилла и Мефодия».
- Создание условий для становления у участников обучения тьюторской позиции в образовании. Формирование представлений об этапах развертывания тьюторской поддержки и о задачах тьюторской работы на каждом этапе.
- Обогащение опыта подготовки учителей к педагогическому проектированию учебного процесса в ИИП «КМ-школа» с использованием электронных образовательных сред и электронного образовательного контента.
Развитие компетенций в сфере управления инновационными проектами в области информатизации образовательного процесса и автоматизации деятельности администрации, совершенствование умений исследования и диагностики ситуации, планирования и контроля реализации проекта.
задачи курса:
- сформировать представление об основных возможностях ИИП «КМ-Школа» для развития информационно-образовательного пространства школы;
- реализовать методическую поддержку процесса внедрения и использования ИИП «КМ-Школа» в образовательном учреждении.
Программа обучения состоит из пяти разделов:
Раздел I
Для всех категорий слушателей.
Знакомство с ИИП «КМ-Школа».
Образовательный контент «КМ-школы»: поиск, отбор и хранение материалов.
Типы электронных информационных объектов и дидактические возможности их использования.
Раздел II:
Для учителя
Знакомство с АРМ «Учащийся».
Индивидуальный портфель: поиск, отбор и хранение информации.
Разработка внеклассного мероприятия с использованием возможностей АРМ «Учащийся»
Раздел III.
Для тьютора
Тьюторское сопровождение профессиональной подготовки учителей в области ИКТ - компетенции.
Основные возможности автоматизированных рабочих мест «Учитель», «Учащийся» в ИИП «КМ-школа». Тьюторский практикум.
Раздел IV:
Для руководителя
Роль «КМ-Школы» в решении задач ОУ.
Жизненный цикл проекта. Модель процесса управления проектом.
Кто есть кто в проекте внедрения «Км-Школы».
Раздел V.
Для всех категорий слушателей.
Подведение итогов. Защита квалификационных проектов.
Содержание курса:
Раздел 1.
Образовательный контент «КМ-школы»: поиск, отбор и хранение материалов.
- Общая характеристика «Км-школы»:
Формирование представлений о возможностях ИИП «КМ-Школа» для директора, завуча, учителя, учащегося, библиотекаря, системного администратора.
Основные возможности среды ИИП «КМ-Школа», позволяющие:
- Осуществлять поиск материалов в образовательном ресурсе (контенте) «КМ-Школа Online», используя встроенную систему поиска по рубрикатору уроков и медиатекам, а также по ключевым словам (контекстный поиск);
- Просматривать, отбирать и отправлять нужные материалы на структурированное хранение в соответствующие папки;
- Извлекать необходимые для работы материалы из соответствующих папок для последующего использования.
Обзор образовательных ресурсов ИИП «КМ- школа»:
Уроки «КМ- школы»: концепция Уроков КМ, основная структурная единица Уроков КМ, виды слайдов
Энциклопедии и справочники: общая характеристика, основные разделы энциклопедии, организация поиска, отбора и хранения энциклопедических статей.
Банк тестовых заданий с сервера КМ: общая характеристика, виды тестовых заданий: задания с выбором ответа (одного или нескольких), задания с кратким свободным ответом, задания с развернутым ответом; поиск тестовых заданий на сервере «КМ»: поиск по предмету, теме, разделу.
Медиатека «КМ-школы»: Общая характеристика, основное содержание медиатеки, организация поиска, отбора и хранения электронных информационных объектов медиатеки.
Основы поиска контента: общая характеристика образовательного контента КМ, классификация электронных образовательных объектов, поиск по рубрикатору (уроки, медиатека), поиск по контексту (уроки, медиатека, энциклопедия)
Раздел 2.
Использование автоматизированного рабочего места «Учитель» в учебном процессе.
2.1. Тематическое планирование
Основные возможности среды, позволяющие учителю просматривать и редактировать существующие тематические планы и создавать новые.
2.2. Модуль «Уроки»
Основные возможности среды, позволяющие учителю отбирать из образовательного ресурса (контента) «КМ-Школа Online» готовые уроки и тестовые задания, сохранять их в модуле Индивидуальный портфель с возможностью дальнейшего использования.
Редактирование и сохранение в Индивидуальном портфеле уроков и тестовых заданий. Создание своих уроков (презентации), многовариантных контрольных работ, викторин с использованием контента «КМ-Школа Online» собственных наработок.
Проведение уроков в классе с одним рабочим местом учителя и в классе с локальной сетью (рабочие места учеников).
2.3. Классный журнал
Основные возможности среды, позволяющие учителю просматривать карточки базы данных учащихся, устанавливать даты, записывать комментарии к проводимым урокам, выставлять оценки ученикам.
Учет успеваемости и посещаемости.
2.4. Методический кабинет
Основные возможности среды, позволяющие учителю пользоваться встроенными в среду методическими рекомендациями и учебными материалами общего доступа, а также создание собственной базы нормативных и методических материалов.
Раздел III.
Тьюторское сопровождение профессиональной подготовки учителей в области ИКТ – компетенции.
3.1. Этапы становления системы тьюторской поддержки в образовательном учреждении.
Задачи тьюторской поддержки в реализации целей образования.
Основные принципы организации обучения взрослых учащихся.
3.2. Сущность тьюторской позиции в образовании
Основные направления деятельности тьютора. Тьюторская поддержка дистанционного обучения учителей по программе «Использование ИИП КМ-ШКОЛА в учебном процессе». Схема организации дистанционного обучения. Тьюторская поддержка творческих инициатив учителей на этапе массового использования ИИП КМ-ШКОЛА в учебном процессе.
3.3 Тьюторский практикум
Проверка и анализ работ учителей, представляющих собой методические разработки уроков в ИИП «КМ-Школа». Проведение и самоанализ тьюторского занятия для учителей по программе «Использование информационного интегрированного продукта «КМ-школа» в современном учебном процессе». Подготовка и защита квалификационного проекта.
Раздел IV.
Развитие информационно - образоватеольного пространства школы, формы эффективного управления ОУ.
- «КМ-Школа»- школьный проект.
Полное использование возможностей ИИП «КМ-Школа» для развития информационно-образовательного пространства школы. Планирование и организация этапов внедрения ИИП «КМ-Школа».
Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных на основе использования ИИП "КМ-Школа".
Общая характеристика возможностей конструктора сайтов КМ-Школы. Возможности использования школьного сайта, образовательных ресурсов vip.km.ru и удаленного доступа к КМ-Школе для формирования открытого информационно-образовательного пространства школы. Автоматизация контроля организации учебного процесса
Основные инструментальные возможности модуля «Классный журнал», отчеты в "Км-Школе". Организация методической работы с использованием "КМ-Школы". Организация методической помощи и сетевого взаимодействия педагогов при помощи сайта km-school.ru
Раздел V.
Подведение итогов семинара.
Рефлексия.
Для учителя:
Презентация квалификационного проекта.
Для тьютора:
Анализ представленного, учителем, урока.
Для руководителя:
Представить разработку I этапа внедрения ИИП «КМ-Школа» в образовательное пространство ОУ.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Тема
Категор. Слушат.
Всего
Виды аудиторных занятий
Р+У+Т
лекции
Семинары и практикумы
I
Общая характеристика ИИП «Км-Школа»
Учитель
Тьютер
Руководитель
10
10
1.1
Формирование представлений о возможностях ИИП «КМ-Школа» для директора, завуча, учителя, учащегося, библиотекаря, системного администратора.
2
2
Основные возможности среды ИИП «КМ-Школа», позволяющие:
4
2
Уроки «КМ- школы»: концепция Уроков КМ
Энциклопедии и справочники: общая характеристика,
Банк тестовых заданий с сервера КМ: общая характеристика, виды тестовых заданий:
Медиатека «КМ-школы»: Общая характеристика, основное содержание медиатеки,
Основы поиска контента: классификация электронных образовательных объектов,
4
2
II
Использование автоматизированного рабочего места «Учитель» в учебном процессе.
Учитель
6
6
Тематическое планирование:
Редактирование существующих и создание новых тематических планов.
Модуль «Уроки»:
Готовые уроки и тестовые задания в Базе
знаний «КМ-Школы». Создание уроков контрольных работ, викторин
Проведение уроков в сетевом классе. 2.3.
3
3
Классный журнал
Методический кабинет
Подготовка и проведение урока в «КМ-школе».
3
3
IV
Тьюторское сопровождение профессиональной подготовки учителей в области ИКТ – компетенции.
Тьютер
6
6
Этапы становления системы тьюторской поддержки в образовательном учреждении.
Задачи тьюторской поддержки в реализации целей образования.
Тьюторская поддержка дистанционного обучения учителей по программе «Использование ИИП КМ-ШКОЛА в учебном процессе».
3
3
3.3 Тьюторский практикум
Проверка и анализ работ учителей, представляющих собой методические разработки уроков в ИИП «КМ-Школа».
3
3
V
Подведение итогов семинара.
Рефлексия.
2
2
Для учителя:
Презентация квалификационного проекта.
Для тьютора:
Анализ представленного, учителем, урока.
Для руководителя:
Представить разработку I этапа внедрения ИИП «КМ-Школа» в образовательное пространство ОУ.
| № п/п | Тема | Категор. Слушат. | Всего | Виды аудиторных занятий | |
| Р+У+Т | лекции | Семинары и практикумы | |||
| I | Общая характеристика ИИП «Км-Школа» | Учитель Тьютер Руководитель | 10 | | 10 |
| 1.1 | Формирование представлений о возможностях ИИП «КМ-Школа» для директора, завуча, учителя, учащегося, библиотекаря, системного администратора. | | 2 | | 2 |
| Основные возможности среды ИИП «КМ-Школа», позволяющие: | | 4 | | 2 | |
| Уроки «КМ- школы»: концепция Уроков КМ Энциклопедии и справочники: общая характеристика, Банк тестовых заданий с сервера КМ: общая характеристика, виды тестовых заданий: Медиатека «КМ-школы»: Общая характеристика, основное содержание медиатеки, Основы поиска контента: классификация электронных образовательных объектов, | | 4 | | 2 | |
| II | Использование автоматизированного рабочего места «Учитель» в учебном процессе. | Учитель | 6 | | 6 |
| | Тематическое планирование: Редактирование существующих и создание новых тематических планов. Модуль «Уроки»: Готовые уроки и тестовые задания в Базе знаний «КМ-Школы». Создание уроков контрольных работ, викторин Проведение уроков в сетевом классе. 2.3. | | 3 | | 3 |
| Классный журнал Методический кабинет Подготовка и проведение урока в «КМ-школе». | | 3 | | 3 | |
| IV | Тьюторское сопровождение профессиональной подготовки учителей в области ИКТ – компетенции. | Тьютер | 6 | | 6 |
| | Этапы становления системы тьюторской поддержки в образовательном учреждении. Задачи тьюторской поддержки в реализации целей образования. Тьюторская поддержка дистанционного обучения учителей по программе «Использование ИИП КМ-ШКОЛА в учебном процессе». | | 3 | | 3 |
| | 3.3 Тьюторский практикум Проверка и анализ работ учителей, представляющих собой методические разработки уроков в ИИП «КМ-Школа». | | 3 | | 3 |
| V | Подведение итогов семинара. Рефлексия. | 2 | | | 2 |
| | Для учителя: Презентация квалификационного проекта. Для тьютора: Анализ представленного, учителем, урока. Для руководителя: Представить разработку I этапа внедрения ИИП «КМ-Школа» в образовательное пространство ОУ. | | | | |