Публичный доклад Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4

Вид материала

Содержание

Приоритетные направления воспитательной работы
Цели и задачи воспитательной работы
Что сделано в области формирования воспитательной системы школы
Учреждение дополнительного
ОФП, баскетбол-волейбол
Вам скучно слушать мои фантазии? А я люблю говорить об этом.
Учитель должен быть артист, художник, горячо влюбленный в свое дело!
В новом 2011-2012 учебном году школа в области воспитания наметила

Подобный материал:

1 2 3

Анализ по организации в школе внутришкольного контроля.

Внутришкольный контроль в школе осуществляется в соответствии с Положением о внутришкольном контроле. Директором школы посещено 30 уроков, зам. директора школы по УВР—25 уроков. Анализы посещённых уроков констатируют, что учителя знают учебный материал, имеют план проведения урока. На уроках применяются следующие методы обучения: словесно-репродуктивный, наглядный, частично-поисковый, исследовательский, практический. Работа на уроках проходит в сотрудничестве с учителем. Структурные элементы уроков взаимосвязаны, осуществляется логичный переход от одного этапа к другому. Осуществляются межпредметные связи и связь с жизнью. Чередование и смена видов деятельности обеспечивает поддержание работоспособности и активности учащихся на протяжении всего урока. Задачи уроков реализуются. На уроках используются здоровьесберегающие технологии.

Основными целями контроля являлись:

Исполнение законодательства в области образования, нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность образовательного учреждения
Повышение эффективности образовательного процесса, его нацеленность на конечный результат
Изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и положительных тенденций в организации учебно-воспитательного процесса.

За этот учебный год заместителем директора по УВР были проверены все классные журналы 4 раза. Целью контроля была проверка работы учителей – предметников по оформлению классных журналов, выполнения учебных программ и их практической части, объективности выставления оценок, своевременности и правильности заполнения журнала, состояния опроса у слабых и неуспевающих учащихся, определения накопляемости оценок учителями-предметниками, соответствие количества пропусков на уроках и на странице «Сведения о количестве уроков, пропущенных обучающимися». Проверялось выполнение учебных программ и их практической части на конец 1-го полугодия и на конец учебного года. Итоги проверки проанализированы на педсовете, а также на совещании при директоре.

Итоги контроля обсуждались на родительских собраниях, классных часах, на методическом совещании, на педагогическом совете, проводились индивидуальная работа с учителями, классными руководителями, родителями.

Тематический контроль выявил состояние работы коллектива над методической темой. Обзорный контроль проводился с целью сбора информации о существенно важных вопросах: состояние учебно-исследовательской деятельности учащихся, состояние школьной документации, индивидуальная работа с учащимися, уровень работы учителей-предметников по подготовке учащихся к ГИА.

Анализ выполнения ВШК показывает, что план практически выполнен.

Таким образом, внутришкольный контроль становится действенным средством своевременной и конкретной помощи учителю в решении его учебно-методических проблем, а также стимулом для совершенствования работы всего педагогического коллектива.

Быстро меняющие условия в современной школе, которые определяются динамическими процессами развития общества, выдвигают дополнительные требования к профессиональной культуре учителя.

Выводы

В школе создалась целостная система информационно-аналитического обеспечения управления, система стимулирования участников образовательного процесса с целью усиления заинтересованности работников учреждения в развитии творческой инициативы по реализации поставленных перед коллективом задач.

Эффективное проведение внутришкольного контроля позволило определить положительные тенденции в организации образовательного процесса:

Педагоги эффективно внедряют новшества педагогической науки, ИКТ
Активизировалась внеклассная работа по учебным предметам
Повышение ответственности педагогов и учащихся за результаты своего труда
Дает позитивные результаты научно-исследовательская работа с детьми.

Рекомендации:

Рекомендовать учителям предметникам и учителям начальных классов активизировать работу с сильными и одаренными учащимися.

В течение всего учебного года проводилась активная работа по привлечению родителей к созданию единой образовательной среды. Это регулярные родительские собрания и индивидуальные консультации, родительские лектории, привлечение родителей к подготовке и проведению внеклассных мероприятий, к организации поездок и экскурсий.

Для родителей наших учеников у нас всегда открыты двери класса, и если возникает потребность, то родители могут всегда посетить любой урок.

Проделанный анализ позволяет считать работу учителей начальных классов в 2010-2011 учебном году удовлетворительной.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив будет работать по теме: «Всестороннее развитие личности на основе дифференциации и индивидуализации обучения» и решать следующие задачи:

Обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, на базе содержания образования, отвечающего необходимости познания основных элементов человеческой культуры.
Обеспечение условий для самообразования и саморазвития учителей.
Применение современных педагогических технологий для планирования и реализации новых развивающих технологий.
Внедрение в учебно-воспитательный процесс наиболее эффективные формы и методы её организации.

«Воспитание – великое дело, им решается участь человека».

В.Г.Белинский

Анализ воспитательной работы 2010-2011уч.г.

«Воспитание детей есть важная задача государства,

законодатель не должен отводить ему вторичное место». Платон

Современная система образования находится в сложных условиях смены педагогической парадигмы.

Изменение педагогической, социальной и управленческой систем, их перестройка и адаптация находятся в зависимости от того, на какие элементы в данный момент направлено воздействие общества: на укрепление материальной базы, совершенствование содержания образования, и при этом наиболее важна методика управления.

Многие образовательные учреждения зачастую единственными приоритетными задачами ставят перед собой реализацию только образовательных программ.

На наш взгляд, без учета и взаимной интеграции образовательных и воспитательных аспектов деятельности невозможно достичь эффективного результата внедрения инновационных образовательных программ и качества образовательных услуг.

В 2010–2011 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой «Воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной, трудовой деятельности и нравственному поведению».

Система воспитательной работы школы складывается на основе взаимодействия школы, родителей и учителей. Воспитательная система складывается из воспитания на уроке и вне урока - через систему дополнительного образования, также реализацию программ воспитания города, экскурсионной и творческой деятельности.

Система воспитательной работ формируется по направлениям: нравственное воспитание: воспитание моральных устоев личности, взаимоотношений в коллективе, художественно-эстетическое и трудовое воспитание: формируется художественный вкус, знание и понимание культуры народов, отношение к труду, культура здорового образа жизни: занятие спортом, правильное питание, проведение дней здоровья, профилактические осмотры и диспансеризации, гражданско-патриотическое воспитание – воспитание гражданина России, ученического самоуправления, системы работы классного руководителя, общешкольных дел (традиций ).

Приоритетные направления воспитательной работы:

- гражданско-патриотическое;

- духовно-нравственное;

- формирование здорового образа жизни;

- развитие ученического самоуправления;

-воспитание личности с активной жизненной позицией;

- взаимодействие семьи и школы.

Цели и задачи воспитательной работы:

- воспитание личности, способной принимать решения в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения перед собой и обществом, страной;

- создание условий для саморазвития человека как субъекта деятельности,

как личности;

- формирование активного гражданина, патриота, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно делать выбор.

Что сделано в области формирования воспитательной системы школы:

1. Сформировано МО классных руководителей,

* совещания классных руководителей,

* сбор и анализ методического материала,

* методическая помощь классным руководителям.

2. Ученический совет школы: сформирован как выборный орган по 3 человека от

класса, распределение обязанностей.

Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащегося, приучает его к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю.

3. Система дополнительного образования – кружки и секции, созданы дополнительные программы по предметам, которые посещают учащиеся по

интересам.

Учреждение дополнительного образования	Направление деятельности	Название кружка	Кол-во уч-ся	Дни и время посещения
ЦДиЮТ	художественно- эстетическое	Изостудия	115	Понедельник, вторник, среда, четверг 12-00 – 14-00
Детская спортивная школа	физкультурно-спортивное	Регби	30	Понедельник ,вторник, среда, четверг, пятница 15-00 – 16-30
ОФП, баскетбол-волейбол	физкультурно-спортивное	ОФП, баскетбол-волейбол	50	Вторник, среда, пятница 15-00 – 16-30
ЦДиЮТ	Художественно-эстетическое	Театральный кружок	45	Понедельник, среда, четверг, пятница 15-00 – 18-30

240 чел.

Важной частью системы воспитательной работы является формирование и укрепление традиций.

Творческий потенциал учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования позволяет проводить мероприятия на высоком профессиональном и эмоциональном уровне. Мероприятия охватывают несколько направлений воспитательного процесса, формы проведения их различны.

Доброй традицией стало ежегодное проведение, таких мероприятий как: День знаний, День учителя, Новогодние праздники, Рождественские гуляния, Праздник букваря, День защитника Отечества, Масленица, Концерт к 8 марта, День Победы, Вахта Памяти, Последний звонок, Выпускной вечер, проведение предметных недель.

В процессе работы в 2010-2011 учебный год были достигнуты следующие результаты:

- участие учащихся в городских предметных олимпиадах, городских конкурсах по информатике, по физической культуре присваивались призовые места;

- три года подряд учащиеся 1-4 классов принимают участие в областном и международном интеллектуальном марафоне (выявление одаренных детей);

- в рамках Года Учителя и Года Здоровья и Космонавтики учащиеся и учителя активно участвовали в городских и школьных мероприятиях.

В честь 50-летия полета Ю.Гагарина в космос были проведены Единые уроки с презентациями «Человек и вселенная», «Всё о космосе», а также участвовали городском конкурсе Интернет-проектов.

Проводились предметные недели, в ходе которых проходили конкурсы, викторины, способствующие развитию способностей учащихся, расширению их кругозора - неделя математики прошла в виде конкурсов и викторин в начальной школе и среднем звене; - неделя истории была посвящена защитникам Земли Русской – на классных часах выступали: майор в отставке, учитель ОБЖ - Гаряев В.В. «Служба в армии» (автобиографические заметки) и летчик –испытатель ГЛИЦ им. Чкалова Сергеев А.В. показал фильм и рассказал о своей работе– «Покорители Неба»- 90летие ГЛИЦ

Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые конкурсы, брейн-ринги, спортивные состязания, концерты:

Цель этих мероприятий – создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям: «Святки-коляда»

Учащиеся участвовали в городских конкурсах сочинений и докладов по разным темам: «Мой любимый город Долгопрудный», «Моя семья в истории страны», Я – человек, гражданин глобальной цивилизации», «Человек и космос» 50-летию полета человека в космос, сообщения-презентации « Мой дедушка- защитник Родины».

В школе всегда уделялось и уделяется большое внимание патриотическому воспитанию. Одно из центральных мест занимает сотрудничество с ветеранами, для которых школа ежегодно проводит вечера-встречи, посвященные памятным датам и Всемирному дню пожилого человека. За годы сотрудничества установились теплые доброжелательные отношения между ветеранами и коллективом педагогов и учащихся. Активно участвовали ребята в поздравлении ветеранов Великой Отечественной войны- акция «С заботой о Вас- защитники Отечества».

Такие мероприятия воспитывают чувство семейной гордости, ответственности за честь фамилии, осознание истории семьи как части истории народа.

Ребята участвовали в городской краеведческой конференции «Памяти героев» - «Фронтовые судьбы» м по теме «Долгопрудный – прифронтовой город» ; по Программе «Дети Долгопрудного» - ежегодно участвуем в митинге с музыкально-литературной композицией «Память» у памятного знака Героя Советского Союза В.А.Глазунова, встреча с ветеранами ВОВ, городском Уроке мужества, а также в торжественном митинге у Братской могилы пос. Хлебниково

Сделан большой акцент на внеучебную деятельность:

* ведётся активная экскурсионная работа,

* проходит ежедневное воспитание учащихся,

* организовано дежурство классов по школе,

* разработана система учёта пропусков учащихся.

Ребята с интересом знакомились с достопримечательностями Московского Кремля, проехали по местам Боевой Славы на экскурсии «Северный рубеж Подмосковья», посетили Музеи Вооруженных сил и Перемиловские высоты, Музей Снегири.

Экскурсионная работа носит так же ряд других важных задач: патриотическое воспитание, эстетическое воспитание, культурологическое воспитание.

Внеурочная воспитательная работа с учащимися строится на основе разнообразной деятельности в системе дополнительного образования, проводятся встречи-классные часы, общешкольные мероприятия, профориентационная деятельность.

В рамках городского Антинаркотического марафона участвовали в городских акциях «Скажи НЕТ!», в городских конкурсе стенгазет «Здоровое поколение будущего!», В Творческом конкурсе - «Будь здоров!» песня в стиле РЭП и танец «Пульс времени»(2 место) и в конкурсе социальной рекламы «Будь здоровым – это модно»(2 место)

Была продолжена работа по программе «Мы за здоровый образ жизни»- проводились классные часы, викторины, беседы: «Курильщик-сам себе могильщик», «СПИД-ВИЧ», стенгазета «СПИД – это смерть», в начальной школе - «Вредные привычки», среднее звено- «Здоровая поколение будущего!», «О, спорт, ты мир!».

С медицинскими работниками проводилась совместная профилактическая работа: медосмотры, вакцинации, а также традиционные Дни здоровья. В течение года были проведены беседы и мероприятия по профилактике детского травматизма на дорогах по теме «Дорога должна быть безопасна!» и участие в городском конкурсе команд ЮИД «Изучаем ПДД – предупреждаем ДТП», посвященный юбилею ГИБДД.

Школьная команда старшеклассников приняла участие городских соревнованиях «Школы безопасности»

Сеть спортивных кружков создана для сохранения и поддержания здоровья детей. Еженедельно организуются дни школьных соревнований и участие в городских

Общее количество детей занимающихся в кружках 100%, интерес к занятиям растет из года в год.

Спортивная жизнь школы активная – постоянно участвуем в городских мероприятиях: во всех спортивных соревнованиях в зачёт спартакиады школьников в разных спортивных категориях; участие в первенстве по регби в г. Москве, в международном турнире по регби в Анапе, Липецке и в г. Долгопрудный

Физическая культура составляет важную часть оздоровительной и воспитательной работы и является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков.

По состоянию здоровья образованы следующие группы учащихся:

– основная (173ч.);

– подготовительная (34ч.);

– специальная (3ч.)

Удовлетворительно проводилась работа с детьми «группы риска, их родителями и неблагополучными семьями. Все дети и их родители находятся под контролем классных руководителей. Благодаря планомерной и систематической работе социального педагога и Совета профилактики школы есть положительные результаты.

Разработан план профилактической работы с трудными учащимися, которая реализуется учителями, классными руководителями и администрацией школы. На каждого ученика, поставленного на учет в школе в группе риска или на внутришкольный учет, составляется:

* характеристика классного руководителя,

* характеристика психолога,

* план работы с учеником и семьей на учебный год.

В связи со сложной ситуацией в стране, когда ученик средней школы подвержен различным негативным влияниям не только с внешней стороны, но порой даже и в семье, обществу нужны коренные перемены в области профилактической работы.

В школе профилактическая работа должна опираться на лучшие качества учащихся, на их достижения, пусть и небольшие.

Профилактика правонарушений среди подростков, профилактические меры охраны здоровья и здорового образа жизни, профилактика психических отклонений у ребенка, профилактика нарушений в поведении в быту, на улице, в обществе.

Планируемые результаты:

* снижение правонарушений среди учащихся,

* отрицательное отношение ребенка к наркомании и табакокурению,

* умение ребенка сказать нет своим друзьям по употреблению вредных веществ,

* повышение значимости спорта, питания, здоровья в жизни учащихся,

* снижение числа учащихся, негативно относящихся к знаниям.

Задачи профилактической работы:

* своевременное выявление учащихся группы риска,

* проведение активной работы с родителями,

* проведение занятий по соответствующим тематикам в наиболее доступной

учащимся форме- заседания Совета профилактики

Родителям очень нравится форма взаимодействия со школой, они чаще приходят в школу, иногда даже по собственной инициативе, чтобы не только узнать о состоянии дел его ребенка, но и проконсультироваться с педагогами по воспитательным вопросам.

Родители в любой школе помогают в организации мероприятий,

но Что же может родитель? - мы часто задаем себе такой вопрос.

На самом деле, родители, при правильной организации труда и должной помощи педагогов могут все! – и это действительно так.

Просто иногда в силу личной загруженности на работе или некоторой стеснительности – а вдруг не получится! – родители отказывают классному руководителю в помощи.

Но задача классного руководителя остается прежней – организация досуга детей при помощи родителей.

Несколько слов из уст А.П.Чехова, который выступал на празднике учителей 5окт. 2010 года (в роли писателя учащийся школы № 4- Нагайцев Алексей ученик 9 класса):

«… Если бы у меня было много денег, я устроил бы здесь санаторий…для сельских учителей.

Знаете, я выстроил бы этакое светлое здание - очень светлое, с большими окнами и с высокими потолками. …там была бы прекрасная библиотека, разные музыкальные инструменты, пчельник, огород, фруктовый сад; можно бы читать лекции по агрономии, метеорологии, учителю нужно все знать, батенька, все!

… Вам скучно слушать мои фантазии? А я люблю говорить об этом.

Если б вы знали, как необходим русской деревне хороший, умный, образованный учитель!

У нас в России его необходимо поставить в какие-то особенные условия, и это нужно сделать скорее, если мы понимаем, что без широкого образования народа государство развалится, как дом, сложенный из плохо обожженного кирпича!

Учитель должен быть артист, художник, горячо влюбленный в свое дело!

И нужно, чтобы он был первым человеком в деревне, чтобы он мог ответить мужику на все его вопросы, чтобы мужики признавали в нем силу, достойную внимания и уважения!» А.П.Чехов

В новом 2011-2012 учебном году школа в области воспитания наметила:

Цель: подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.

Задачи:

– содействовать формированию благоприятного эмоционально-психологического и нравственного климата в школьном коллективе;

– апробировать новые формы внеклассной работы в жизнедеятельности школьного сообщества;

– формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие школьников в процессе игрового взаимодействия;

– совершенствовать условия для развития потребностей в самопознании, самовоспитании, саморазвитии и самоопределении на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;

– воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества.

Blog

Публичный доклад Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4

Содержание