«Экономика»

Содержание

• Повышение общей и психологической культуры студентов;
  
• Формирование целостного представления о личностных особенностях человека;
  
• Развитие готовности эффективно принимать решение с опорой на знание психологической природы человека.
  

• основные понятия и категории психологической науки;
  
• основные функции психики и механизмы психической регуляции поведения и деятельности;
  
• особенности познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сфер психики, индивидуально-психологические особенности личности и межличностных отношений;
  
• теоретические основы психологии общения и социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп, образования и самосовершенствования;
  

• ориентироваться в современных проблемах психологии;
  
• использовать понятийно-категориальный аппарат психологической науки в анализе основных процессов и явлений в сфере образования и профессиональной деятельности;
  
• применять полученные знания в учебной и профессиональной деятельности, адекватно оценивать свои возможности и находить оптимальные пути достижения целей и преодоления жизненных трудностей;
  
• самостоятельно осваивать проблемы психологии с опорой на психологические закономерности усвоения учебного материала;
  
• публично выступать по основным вопросам дисциплины «Психология».
  

• о предмете, методах и месте психологии в системе наук и их основных отраслях;
  
• о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения человека;
  
• о мотивации поведения и деятельности, психической регуляции поведения и деятельности;
  
• об основных психологических теориях личности, мотивации и регуляции поведения и деятельности человека.
  

• Этикет делового общения
  
• Телефонные переговоры как форма деловой коммуникации.
  
• Особенности деловой документации и терминология. Структура делового письма. Оформление письменных документов.
  
• Деловая поездка.
  
• На международной выставке. Осмотр выставочных стендов, деловая беседа. Презентация продукта, выпускаемого фирмой.
  
• Заключение сделок и подписание контрактов. Обсуждение условий. Размещение заказа.
  
• Ведение переговоров. Обсуждение цен, скидок, условий и сроков поставки и платежа.
  
• Заключение договора. Обсуждение гарантийных сроков, упаковки, неустойки, расходов.
  
• Текущая деятельность фирмы. Описание производственной территории, мощностей предприятия и его оборота.
  
• Предоставление информации о производственной деятельности фирмы за отчетный период. Описание таблиц, схем, графиков.
  
• Предоставление информации о финансовой деятельности фирмы. Баланс предприятия.
  
• Устройство на работу. Поиск работы. Составление заявления о приеме на работу. Собеседование.
  
• Эффективное выступление руководителя. Формирование индивидуального стиля выступления. Связь со слушателем.
  
• Совещание. Обсуждение альтернативных возможностей решения деловой проблемы.
  

• Международные аспекты экономики и мировое хозяйство.
  
• Современные экономические проблемы.
  
• Городская экономика. Проблемы городов.
  
• Проблемы рынка рабочей силы.
  
• Государство и экономическая политика.
  
• Ценообразование.
  
• Финансы.
  
• Основы маркетинга.
  
• Основы менеджмента.
  
• Экономика стран изучаемого языка.
  

• Понятие текста, типология текстов (научные, научно-популярные, технические, экономические и др.).
  
• Структура и основные характеристики экономических и технических текстов. Когезия и когерентность как основные характеристики текста.
  
• Определение основного содержания текста по отдельным ключевым словам-терминам и терминологическим словосочетаниям. Выделение основной, второстепенной и факультативной информации.
  
• Составление аннотации текста с использованием базовых слов-терминов, терминологических словосочетаний. Синтаксическая структура высказываний на иностранном языке по материалам аннотации. Выступление с устным сообщением по материалам аннотации.
  
• Трансформационные методы в переводе текстов экономического и технического содержания.
  
• Способы передачи на языке перевода неологизмов и безэквивалентной лексики, встречающейся в оригинальной экономической литературе на иностранном языке.
  
• Перевод и редактирование фрагмента английского текста экономического содержания на русский язык с использованием умений и навыков, полученных при изучении вышеуказанных тем.
  
• Доклад по научной тематике как разновидность текста. Структура доклада и его основные составляющие. Иллюстративный материал (графики, слайды и др.).
  
• Ведение дискуссии по научному докладу. Постановка вопросов, ответы на вопросы, формулы речевого этикета.
  
• Выступление с докладом по научной тематике. Дискуссия.
  

• знания языкового материала, активное владение ключевыми словами-терминами;
  
• знания правил о языковом строе изучаемого языка;
  
• умение вести диалог с выражением определенных коммуникативных намерений;
  
• умение составлять и осуществлять монологические высказывания по профессиональной тематике (доклады, презентации, выступления, сообщения);
  
• навык восприятия и понимания содержания речевых отрезков, произносимых на иностранном языке в обычном темпе речи (лекций, докладов и др.) по общеэкономической, профессиональной, страноведческой тематике;
  
• навык фиксирования полезной информации при аудировании;
  
• навык изучающего чтения, предполагающий полное понимание содержания оригинальных текстов по общеэкономической и профессиональной тематике с использованием словаря;
  
• навык просмотрового чтения, предполагающий понимание общего содержания оригинальных текстов по общеэкономической и профессиональной тематике без использования словаря;
  
• навык написания на иностранном языке отдельных видов документации (автобиографии, резюме, заявления о приеме на работу, деловые письма, и др.)
  

• хозяйственная деятельность и потребность в учетной информации;
  
• первобытные учетные документы палеолита;
  
• периодизация развития бухгалтерского учета.
  

• методология учета на инвентарных и приходорасходных счетах;
  
• первичный учет и отчетность;
  
• появление государственного учета;
  
• учетные регистры хронологического текущего учета.
  

• простые счета;
  
• появление двойной записи.
  

• развитие предпринимательства в западной Европе и потребность в системной учетной информации;
  
• причины, объясняющие само название – двойная бухгалтерия;
  
• объяснение механизма двойной записи;
  
• формы представления двойной записи, система координат и учетные матрицы;
  
• появление европейских национальных учетных систем и теорий бухгалтерского учета
  
• вклад ученых Италии, Франции, Англии в развитие учета.
  

• учет допетровской России;
  
• реформирование учета в петровскую эпоху;
  
• развитие национальных учетных идей;
  
• концепции русской теории бухгалтерского учета;
  
• принципы социалистического учета;
  
• попытка ученых ввести новые измерители стоимости;
  
• развитие форм счетоводства;
  
• план счетов бухгалтерского учета;
  
• .хозяйственная реформа 1965 г.и ее влияние на развитие учета;
  
• особенности системы бухгалтерского учета;
  
• основные направления реформирования бухгалтерского учета;
  
• ведущие российские ученые в области учета;
  
• государственное регулирование бухгалтерского учета.
  

• объективные предпосылки возникновения аудита;
  
• эволюция аудита;
  
• формирование аудита и разработка аудиторских стандартов;
  
• формирование научных направлений аудита.
  

• возникновение экономического анализа;
  
• экономический анализ как логическое продолжение учета;
  
• ведущие ученые в области экономического анализа.
  

• этапы эволюции основных учетных категорий;
  
• историю возникновения учета и его основных элементов;
  
• основные этапы развития учетных систем в мире;
  
• экономические и исторические предпосылки возникновения двойной записи;
  
• закономерности развития форм бухгалтерского учета;
  
• основы организации учета в России до реформ Петра 1 и преобразования в учете в ХУШ веке;
  
• основные этапы развития учета как науки в Х1Х веке;
  
• основные направления теории и практики учета в ХХ веке;
  
• основные этапы развития аудита;
  
• основные этапы развития экономического анализа;
  
• представителей отечественной и зарубежной школ и их научный вклад в развитие учета, анализа и аудита.
  

• самостоятельно пользоваться отечественной и зарубежной литературой по истории развития бухгалтерского учета, экономического анализа и аудита;
  
• использовать отечественный и зарубежный опыт развития бухгалтерского учета, экономического анализа и аудита в научно-исследовательской работе;
  
• оценить влияние конкретных исторических событий и научных открытий на развитие бухгалтерского учета, экономического анализа и аудита;
  
• ориентироваться в проблемах бухгалтерского учета, экономического анализа и аудита.
  

• владеть понятийно-категориальным аппаратом, методологией;
  
• знать структуру политической науки, понимать ее место в системе социальных наук;
  
• иметь представление об истории политических учений;
  
• знать основные разновидности современных систем и режимов;
  
• иметь научное представление о сущности власти и ее функциях;
  
• понимать особенности современного политического процесса, взаимоотношения различных субъектов политики, соотношение федеральных и региональных центров принятия решения, специфику административно-территориального устройства Российской Федерации;
  
• иметь представление о современной системе международных отношений, геополитической обстановке, национально-государственных интересах России и ее новой роли в международной политике;
  
• применять полученные знания в реальном политическом процессе: быть политически активным гражданином, сознательным участником избирательных кампаний, уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения в политической дискуссии.
  

• речевое взаимодействие: факторы, влияющие на характер речевой ситуации, речевая тактика и стратегия;
  
• языковая норма, культура речи;
  
• коммуникативный и этический аспекты культуры речи: качество речи, позволяющие говорящему достичь своей цели (точность, логичность, экспрессивность, уместность и пр.);
  

• русский национальный язык и его высшая форма - литературный язык: стили современного русского языка, устная и письменная разновидности русского литературного языка;
  
• основные единицы языка: звук, морфема, слово, предложение, текст;
  

• понятие о функциональных стилях: экстралингвистические и лингвистические факторы, стилеобразующие языковые единицы;
  
• научный стиль: лингвистические особенности, совершенствование владения речевыми нормами научной сферы деятельности;
  
• официально-деловой стиль: сфера функционирования, жанровое разнообразие, языковые формулы, речевой этикет;
  
• публичная речь: жанры и структура публичных речей, подготовка выступления, формирование навыков произнесения;
  

• язык как систему;
  
• язык как средство коммуникации, хранения и передач информации, как средство мышления;
  
• речь и виды речевой деятельности, способы совершенствования.
  

• продуцировать связные, композиционно - стройные монологические тексты в соответствии с коммуникативными намерениями и ситуацией общения;
  
• устанавливать речевой контакт, участвовать в диалогических и полилогических ситуациях общения;
  
• использовать психолингвистические знания в общении.
  

• нормами современного русского языка в устной и письменной формах;
  
• принципами построения монологического и диалогического текста;
  
• навыками использования речевого этикета.
  

• Структура и состав современного культурологического знания.
  
• Основные понятия культурологии
  

• Типология культур.
  
• Культура и личность.
  
• Культура и глобальные проблемы современности
  

• понимать и уметь объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представления о способах приобретения, хранения и передачи культурного опыта;
  
• знать формы и типы культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития;
  
• уметь оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, ориентироваться в культурной среде современного общества.
  

• Общая социология и социология управления
  
• Предмет, задачи, категорийный аппарат социологии управления
  
• Становление и развитие социологии и психологии управления
  
• Методы социологии управления
  
• Социально-профессиональная и экономическая стратификация
  
• Социальная мобильность
  
• Социальный контроль
  
• Предприятие как разновидность социальной организации
  
• Властные соотношения и стиль руководства
  
• Механизмы групповой динамики
  
• Управленческое общение как механизм функционально-ролевого взаимодействия личности
  
• Создание имиджа как составная часть культуры общения
  
• Психология принятия управленческих решений
  
• Психология переговорного процесса
  

• основные понятия социологии и психологии управления и их развитие по мере развития управленческой деятельности
  
• становление и развитие социологии и психологии управления
  
• тенденции совершенствования управленческой деятельности в гуманитарных технологиях
  
• основные признаки инновации в области организации управления
  

• грамотно подходить к решению управленческих задач
  

• о социологии и психологии управления как динамично развивающейся дисциплине, в которой пересекаются проблемы теории и практики в сфере принятия решений
  
• о многообразии управленческих процессов в связи с их социальной детерминацией
  
• о новых концепциях взаимодействия субъективно-объективных начал в управлении
  

• Предмет и основные понятия логики
  
• Понятие
  
• Суждение (Высказывание)
  
• Учение об умозаключениях. Силлогистика
  
• Методы установления причинной зависимости. Аналогия. Гипотеза
  
• Логические основы научной теории
  
• Доказательство и опровержение
  
• Классическая логика высказываний
  
• Классическое исчисление предикатов
  
• Теория аргументации
  

• демонстрировать глубокое знание основных разделов элементарной математики;
  
• иметь глубокие знания базовых математических дисциплин и проявлять высокую степень их понимания, знать и уметь использовать на соответствующем уровне (базовом, повышенном, продвинутом):
  
• демонстрировать понимание основных теорем из различных математических курсов и умение их доказывать;
  
• уметь проводить доказательства математических утверждений, не аналогичных ранее изученным, но тесно примыкающих к ним;
  
• уметь решать математические задачи и проблемы, аналогичные ранее изученным, но более высокого уровня сложности;
  
• уметь решать математические задачи и проблемы из различных областей математики, которые требуют некоторой оригинальности мышления; обладать способностью понимать математические проблемы и выявлять их сущность;
  
• уметь переводить на математический язык простейшие проблемы, поставленные в терминах других предметных областей, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения;
  
• уметь формулировать на математическом языке проблемы среднего уровня сложности, поставленные в нематематических терминах, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения;
  
• знать некоторые языки программирования или программное обеспечение и уметь применять их для решения математических задач и получения дополнительной информации;
  
• демонстрировать способность к абстракции, в том числе умение логически развивать отдельные формальные теории и устанавливать связь между ними;
  
• обладать умением читать и анализировать учебную и научную математическую литературу, в том числе и на иностранном языке;
  
• уметь представлять математические утверждения и их доказательства, проблемы и их решения ясно и точно в терминах, понятных для профессиональной аудитории, как в письменной, так и устной форме.
  

• демонстрировать глубокое знание основных разделов элементарной математики;
  
• иметь глубокие знания базовых математических дисциплин и проявлять высокую степень их понимания, знать и уметь использовать на соответствующем уровне (базовом, повышенном, продвинутом):
  
• демонстрировать понимание основных теорем из различных математических курсов и умение их доказывать;
  
• уметь проводить доказательства математических утверждений, не аналогичных ранее изученным, но тесно примыкающих к ним;
  
• уметь решать математические задачи и проблемы, аналогичные ранее изученным, но более высокого уровня сложности;
  
• уметь решать математические задачи и проблемы из различных областей математики, которые требуют некоторой оригинальности мышления; обладать способностью понимать математические проблемы и выявлять их сущность;
  
• уметь переводить на математический язык простейшие проблемы, поставленные в терминах других предметных областей, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения;
  
• уметь формулировать на математическом языке проблемы среднего уровня сложности, поставленные в нематематических терминах, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения;
  
• знать некоторые языки программирования или программное обеспечение и уметь применять их для решения математических задач и получения дополнительной информации;
  
• демонстрировать способность к абстракции, в том числе умение логически развивать отдельные формальные теории и устанавливать связь между ними;
  
• обладать умением читать и анализировать учебную и научную математическую литературу, в том числе и на иностранном языке;
  
• уметь представлять математические утверждения и их доказательства, проблемы и их решения ясно и точно в терминах, понятных для профессиональной аудитории, как в письменной, так и устной форме.
  

• демонстрировать глубокое знание основных разделов элементарной математики;
  
• иметь глубокие знания базовых математических дисциплин и проявлять высокую степень их понимания, знать и уметь использовать на соответствующем уровне (базовом, повышенном, продвинутом):
  
• демонстрировать понимание основных теорем из различных математических курсов и умение их доказывать;
  
• уметь проводить доказательства математических утверждений, не аналогичных ранее изученным, но тесно примыкающих к ним;
  
• уметь решать математические задачи и проблемы, аналогичные ранее изученным, но более высокого уровня сложности;
  
• уметь решать математические задачи и проблемы из различных областей математики, которые требуют некоторой оригинальности мышления; обладать способностью понимать математические проблемы и выявлять их сущность;
  
• уметь переводить на математический язык простейшие проблемы, поставленные в терминах других предметных областей, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения;
  
• уметь формулировать на математическом языке проблемы среднего уровня сложности, поставленные в нематематических терминах, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения;
  
• знать некоторые языки программирования или программное обеспечение и уметь применять их для решения математических задач и получения дополнительной информации;
  
• демонстрировать способность к абстракции, в том числе умение логически развивать отдельные формальные теории и устанавливать связь между ними;
  
• обладать умением читать и анализировать учебную и научную математическую литературу, в том числе и на иностранном языке;
  
• уметь представлять математические утверждения и их доказательства, проблемы и их решения ясно и точно в терминах, понятных для профессиональной аудитории, как в письменной, так и устной форме.
  

Тема 1. Общие методы оптимизации математического программирования

• демонстрировать глубокое знание основных разделов элементарной математики;
  
• иметь глубокие знания базовых математических дисциплин и проявлять высокую степень их понимания, знать и уметь использовать на соответствующем уровне (базовом, повышенном, продвинутом):
  
• демонстрировать понимание основных теорем из различных математических курсов и умение их доказывать;
  
• уметь проводить доказательства математических утверждений, не аналогичных ранее изученным, но тесно примыкающих к ним;
  
• уметь решать математические задачи и проблемы, аналогичные ранее изученным, но более высокого уровня сложности;
  
• уметь решать математические задачи и проблемы из различных областей математики, которые требуют некоторой оригинальности мышления; обладать способностью понимать математические проблемы и выявлять их сущность;
  
• уметь переводить на математический язык простейшие проблемы, поставленные в терминах других предметных областей, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения;
  
• уметь формулировать на математическом языке проблемы среднего уровня сложности, поставленные в нематематических терминах, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения;
  
• знать некоторые языки программирования или программное обеспечение и уметь применять их для решения математических задач и получения дополнительной информации;
  
• демонстрировать способность к абстракции, в том числе умение логически развивать отдельные формальные теории и устанавливать связь между ними;
  
• обладать умением читать и анализировать учебную и научную математическую литературу, в том числе и на иностранном языке;
  
• уметь представлять математические утверждения и их доказательства, проблемы и их решения ясно и точно в терминах, понятных для профессиональной аудитории, как в письменной, так и устной форме.