Отчет о результатах самообследования москва 2008

Вид материала

Отчет

Содержание 4.1. Концепция определения содержания профессиональной подготовки в университете. 4.2. Содержание программ дополнительного образования. Качество организации учебно-воспитательного процесса. Приложении 4, форма 3.

Подобный материал:

• Отчет о результатах самообследования Гуманитарного института (г. Москва) 2009 год, 616.79kb.
• Отчет о результатах самообследования Моздок, 2008, 722.76kb.
• Отчет о результатах самообследования за период с 2004 по 2008, 6493.99kb.
• Отчет о результатах самообследования обсуждается и принимается на педагогическом совете, 1467.66kb.
• Отчет о результатах самообследования мбоу г. Иркутска сош №39, 2489.43kb.
• Отчет о результатах самообследования готовности к государственной аккредитации направления, 815.39kb.
• Отчет о результатах самообследования специальности 030501 «юриспруденция» Саранск 2008, 2621.98kb.
• Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание, 428.22kb.
• Отчет о результатах самообследования Лесоинженерного факультета по состоянию на 01., 3454.5kb.
• Отчет о результатах самообследования математического факультета по состоянию на 01., 1841.56kb.

4. Содержание подготовки выпускников.


4.1. Концепция определения содержания профессиональной подготовки в университете.


В отчетный период образовательная деятельность университета осуществлялась в направлении перехода от знаниевой к деятельностной педагогике на основе IT-технологий: актуальное содержание, научная составляющая, компетентностный подход и активные методы обучения, менеджмент качества, соответствие рынку труда, элитная подготовка и мобильность.

Концепция профессиональной подготовки специалиста формируется на основе требований, которые предъявляются к современному специалисту с высшим образованием. Общая концепция формируется на основе Закона о высшем и послевузовском профессиональном образовании и на основе Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. При этом Закон определяет требования, предъявляемые к специалистам с высшим образованием всех специальностей, а ГОС формирует требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности.

К примеру, в основу содержания профессиональной подготовки выпускника по специальности 160903 МГТУ ГА положена концепция подготовки авиационного специалис­та-эксплуатационника, т.е. инженера, обеспечивающего и осущест­вляющего техническую эксплуатацию авиационной техники. В соот­ветствии с квалификационной характеристикой инженера-электрика по специальности 160903 специалист подготовлен к профессиональной дея­тельности в области технической эксплуатации авиационных электро­систем и пилотажно-навигационных комплексов воздушных судов.

Объектами технической эксплуатации инженера этой специаль­ности являются: бортовые системы электроснабжения; электрифициро­ванное оборудование; информационно-измерительные приборы, системы и комплексы; вычислительные устройства и системы; системы автома­тического управления полетом и пилотажно-навигационные комплексы; электронные и вычислительные устройства систем управления авиад­вигателями; системы отображения информации и бортовые средства ре­гистрации полетных данных, авиационные тренажеры.

Профессиональная подготовка по специальности 230101 должна быть ориентирована на работу выпускников по созданию и эксплуатации аппаратных и программных средств вычислительной техники, предназначенных для сбора, обработки, передачи и хранении информации в различных областях, включая системы и сети гражданской авиации: автоматизированные системы бронирования и продажи авиабилетов, автоматизированные системы управления воздушным движением, информационно-вычислительные сети аэропортов и т.д.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются вычислительные машины, комплексы, системы и сети различного класса.

Специалисты по инженерно-техническому обеспечению безопасности полетов и инженерно-техническому обеспечению авиационной безопасности подготовлены к рабо­те в условиях новых экономических отношений по всем направлениям обес­печения безопасности полетов в научно-производственных объединениях, научных, проектных и конструкторских организациях и на авиационных предприятиях, в системе образования на научных, инженерных и преподава­тельских должностях.

Непосредственно профессиональная подготовка специалиста по специальности 160905 должна быть обеспечена блоками общепрофессиональных дисциплин и специальных дисциплин. Содержательная часть профессиональной подготовки должна включать в себя изучение совокупности методов и средств обеспечения эффективности процессов использования, технического обслуживания и ремонта транспортного радиооборудования. Эта совокупность методов и средств прежде всего должна относиться к радиолокационным, радионавигационным и радиосвязным системам гражданской авиации, включающим в себя системы контроля и диагностики технического состояния эксплуатационного оборудования; системы комплексной обработки; отображения и регистрации радиотехнической информации.

В основу содержания профессиональной подготовки выпускника по специальности «Прикладная математика» положена концепция подготовки специалиста по технологиям математического моделирования различных реальных систем и протекающих в них процессов. В соответствии с квалификационной характеристикой инженера-математика по специальности 230401 специалист подготовлен к профессиональной деятельности в области математического и программного обеспечения в задачах математического моделирования процессов эксплуатации предприятий гражданской авиации.

В основу содержания профессиональной подготовки магистра по направлению "Эксплуатация и испытания авиационной и космической техники" положена концепция подготовки к деятельности, требующая углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки, в том числе к научно-исследовательской и педагогической работе. Выпускники, получающие степень магистра техники и технологии, обладающие глубокими и широкими фундаментальными знаниями, позволяющими быстро и на высоком уровне включиться в решение различных проблем, могут работать в области эксплуатации авиационной и космической техники инженерами-исследователями, научными работниками, преподавателями и на других должностях.

Содержание профессиональной подготовки предполагает удовлетворение потребностей личности в нравственном, культурном и интеллектуальном развитии, что влечет за собой гуманитаризацию образования. Кроме того, у студентов должна формироваться активная гражданская позиция, способность к творческому труду и здоровой жизни в условиях современной цивилизации, а также желание к сохранению и приумножению нравственных, культурных и научных ценностей общества. Поэтому в содержание профессиональной подготовки специалиста включены значительные блоки по общим гуманитарным и социально-экономическим, а также по математическим и общим естественнонаучным дисциплинам.

При этом содержательная основа подготовки должна быть таковой, чтобы специалист был:

• знаком с основными учениями в области гуманитарных и социально-экономических наук, способен научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, и способен использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
  
• подготовлен к целостному представлению о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, в курсе возможностей современных научных методов познания природы и владел ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;
  
• знаком с методами организации труда, владел компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;
  
• готов в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умению приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии.
  

Содержание блоков общепрофессиональных и специальных дисциплин должно готовить выпускников к следующим видам профессиональной деятельности:

- проектно-конструкторской;

- научно-исследовательской;

- производственно-управленческой;

- эксплуатационно-технической.

Учебные планы по специальностям разработаны в соответствии с требованиями и рекомендациями соответствующих Государственных образовательных стандартов.

В обновленных рабочих программах также учтены требования Государственного образовательного стандарта и последние достижения науки и техники, соответствующие содержанию дисциплин специальности.

Анализ содержания рабочих программ дисциплин показывает, что требования к подготовке специалиста, предусмотренные ГОС, реализованы в программах обучения. Обеспеченность источниками учебной информации, предусмотренная рабочими программами, достаточная; основная учебно-методическая литература в большинстве своем выпущена в течение последних 5 лет (2003-2007гг). Учебно-лабораторное обеспечение процесса обучения в условиях снижения поставок нового оборудования базируется на использовании стареющей учебно-лабораторной базы при наличии отдельных образцов и комплектов современного оборудования. Это позволяет проводить лабораторные работы на имеющемся оборудовании и, в то же время, демонстрировать возможности новых видов учебных лабораторных приборов и установок. С учетом этого можно утверждать, что учебно-лабораторное обеспечение учебного процесса в основном соответствует требованиям ГОС.

Итоговые оценки деятельности университета показывают, что содержание профессиональных образовательных программ и качество подготовки специалистов в основном соответствует требованиям ГОС, (Приложение 4, Форма 3).


4.2. Содержание программ дополнительного образования.


Конкретное содержание образовательных программ дополнительного профессионального образования определяется образовательным учреждением самостоятельно в рамках установленных квалификационных требований к конкретным профессиям и должностям.

Профессиональная переподготовка для получения специалистами дополнительной квалификации проводится в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания программ переподготовки и уровню требований к специалистам.

Программа профессиональной переподготовки Центра переподготовки и повышения квалификации кадров ВТ по направлению «Управление и коммерческая эксплуатация на воздушном транспорте» реализована в соответствии с п. 2 ст. 16 Федерального закона РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ (собрание Законодательства РФ, 1996, № 35, ст. 4133) и утвержденным приказом Минобразования России (от 06.09.2000 г. № 2571) «Положением о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов».

Профессиональная переподготовка по комплексной программе «Управление и коммерческая эксплуатация на воздушном транспорте» проводится как длительное очно-заочное обучение (в течение трех лет) с общим объемом аудиторной нагрузки свыше 500 учебных часов. Она включает в себя 6 дискретных модулей, подготовку и защиту дипломной работы. В качестве составных модулей выступают 11 программ повышения квалификации соответствующего профиля деятельности. В обязательном порядке слушатели должны пройти обучение по программам: «Авиатранспортный менеджмент»; «Управление персоналом»; «Авиатранспортный маркетинг и коммерческая работа на воздушном транспорте»; «Управление финансами и организация инвестиций». Остальные 2 программы слушатели выбирают с учетом их производственных интересов.

Слушатели, завершившие обучение по этой программе и прошедшие государственную итоговую аттестацию, получают диплом о профессиональной переподготовке, позволяющий выполнять функции менеджеров высшего и среднего звена управления в сфере управления и коммерческой эксплуатации на воздушном транспорте.

Целью предаттестационной (специальной) подготовки руководителей и специалистов ВТ, занимающих должности, связанные с обеспечением безопасности полётов, является формирование у слушателей систематизированных знаний и навыков решения задач по актуальным вопросам. Программа специальной подготовки состоит из двух разделов:

• Базовая подготовка, включающая вопросы, знание которых необходимо для всех категорий слушателей, проходящих подготовку и аттестацию;
  
• Профессионально-ориентированная (специальная) подготовка применительно к направлениям деятельности слушателей, включающая углублённое изучение ряда специальных вопросов, знание которых необходимо руководителям и соответствующим специалистам при их аттестации в объёме специальной подготовки и последующей сертификации.
  

Программа специальной подготовки экспертов системы сертификации и экспертов внутреннего аудита (специалистов по системам качества, исполнителей работ по сертификации) организаций ГА включает вопросы: международного воздушного права и воздушного законодательства РФ, обеспечения безопасности полётов и авиационной безопасности, обеспечения качества авиационных процессов и услуг, стандартизации, метрологии, создания и функционирования систем качества, их нормативно-правовой базы, а также анализ объектов сертификации в области авиационной безопасности и требований к ним. Отдельным блоком в программе включены: вопросы, связанные с процедурой сертификации и проверок, сведения о системах обеспечения и управления качеством служб авиационной безопасности, сведения о технологических процессах обеспечения авиационной безопасности, подготовке и сертификации авиационного персонала, подготовке экспертов в системе сертификации на ВТ и другая информация, касающаяся деятельности экспертов системы сертификации в области авиационной безопасности и специалистов по системам качества служб авиационной безопасности.

Программа повышения квалификации «Обеспечение воздушных судов авиационными ГСМ и спецжидкостями» направлена на: ознакомление с нормативно-правовой базой государственного управления и регулирования деятельности предприятий; рассмотрение вопросов обеспечения безопасности полётов, связанных с качеством авиационных ГСМ; ознакомление с последними достижениями науки и производства по улучшению качества и эксплуатационных свойств авиаГСМ: авиатоплив, масел, рабочих и спецжидкостей; получение представления о современном технологическом оборудовании и организации авиатопливообеспечения отечественного и зарубежного производства, его эксплуатационных возможностях по улучшению качества авиационными ГСМ, поставляемых на воздушные суда. В программу включены вопросы, связанные с контролем качества авиационных ГСМ и технологического оборудования, метрологическим обеспечением. Отдельным блоком программы является рассмотрение процедуры и сущности сертификации организаций авиатопливообеспечения, роли персонала в подготовке к сертификации.

Программы повышения квалификации управленческого и экономического направления нацелены на получения слушателями знаний в одной из экономических областей с учётом специфики авиатранспортной отрасли.

Программа повышения квалификации «Стратегическое управление авиапредприятием» включает следующие разделы: особенности становления рыночных отношений в России; государственное регулирование деятельности российских авиапредприятий; стратегическое управление и планирование; стратегическая пирамида; базовые и товарные стратегии; аутсорсинг и инсорсинг при управлении авиатранспортным производством; стратегия маркетингового управления; управление на основе конкурентной стратегии; программно-целевой подход к управлению авиапредприятием; формы, методы и функции управления; организационные структуры управления авиатранспортным производством; проектирование систем управления; информационная безопасность процесса стратегического управления предприятием; оценка результатов деятельности авиапредприятия; основы психологической компетентности руководителя.

В состав программы «Управление персоналом» включены следующие разделы: рынок трудовых ресурсов; проблемы формирования кадрового потенциала авиапредприятий в условиях рыночных преобразований; основные принципы формирования кадровой политики на авиапредприятиях: адаптация зарубежного опыта к условиям российской экономической системы; служба управления персоналом: цели, задачи, структура и роль в повышении эффективности производства; кадровый аудит и кадровая диагностика; организация набора и отбора кадров; организация деловой оценки и аттестации персонала; повышение квалификации и профессиональное продвижение персонала; мотивация персонала; система оплаты труда, стимулирование инициативы и предприимчивости; регулирование трудовых отношений с учетом изменений в трудовом законодательстве РФ; психологические аспекты управления персоналом; корпоративная культура, ее основные компоненты и проблемы формирования; информационно-психологическая безопасность процесса управления персоналом.

Основные разделы программы повышения квалификации «Авиатранспортный маркетинг»: рынок авиатранспортных услуг, его структуризация; предприятие как бизнес-система, SWOT-анализ; конкурентоспособность товара (услуги); бенчмаркинг; маркетинг как философия бизнеса и как концепция управления, комплекс маркетинга; стратегический и операционный маркетинг; модели организации маркетинга, организационная структура службы маркетинга; формы и методы комплексного исследования рынка, прогнозирование показателей конъюнктуры; теория и практика методов продвижения товаров и услуг на рынок; оценка эффективности деятельности авиапредприятия; оценка эффективности мероприятий по продвижению товаров и услуг на рынок (на примере российских предприятий); коммерческая работа при продаже перевозок и взаиморасчетах; основные коммерческие соглашения авиапредприятий, правовое регулирование коммерческой деятельности.

Программа повышения квалификации «Управление финансами» включает в себя следующие вопросы: проблема адаптации российских авиапредприятий для работы в рыночных условиях; финансовые аспекты бизнес-планирования; концепция маркетинга и ее финансовые аспекты; стратегия ценообразования; основы принятия финансовых решений: базовые показатели, риски, безубыточность, норма прибыли, дисконтирование, леверидж; анализ финансово-экономического состояния предприятий ВТ; использование системы сбалансированных показателей при стратегическом управлении, процессах коммуникации и связи, бизнес-планировании; инвестиционная политика авиапредприятия и инвестиционное проектирование; основные инструменты финансирования инвестиций.

Программа повышения квалификации в области охраны труда составлена на основании Типовой программы обучения по охране труда для работников служб охраны труда, в том числе руководителей организаций (Приложение к приказу Минтруда от 21 августа 2000 года №208), а также на основании Рекомендаций по организации работы служб охраны труда, объявленных распоряжением по ФСВТ России от 5 апреля 2000 года №51-Р. Основные разделы программы: основные положения законодательства о труде; законодательные и иные нормативно-правовые акты по охране труда; организация работы по обеспечению охраны труда на предприятии; обучение и инструктаж работников по охране труда; надзор и контроль за соблюдением законодательства Российской Федерации, правил и норм по охране труда; ведомственный и общественный контроль за состоянием охраны труда на предприятии; ответственность за нарушение законодательных и иных норм о труде и охране труда, обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний; производственный травматизм и мероприятия по его профилактике и др.

Все программы повышения квалификации центра ППКК ВТ согласованы и утверждены с соответствующими органами управления на воздушном транспорте.

5. Качество организации учебно-воспитательного процесса.
   

1. Качество организации нового набора
   

При приеме абитуриентов в университет обеспечивался конкурс. Наибольший конкурс по числу поданных заявлений составил: по специальности 080507 в 2007г. – 3,85; по специальности 230101 (соответственно 2003г., 2004г., 2005г., 2006г., 2007г.) – 2,5; 2,41; 2,47; 2,4; 1,7; по специальности 280102 (соответственно по годам) – 2,52; 2,64; 1,95; 2,35; 1,68. В 2007 году уменьшился конкурс на технические специальности.

В течение 5 лет университет ежегодно выполнял план по приему абитуриентов на дневное и заочное отделения на 100% . Уменьшился прием на коммерческой основе, так, если в 2003 году он составлял 219 чел. на дневное отделение (45,2%), то в 2007 году – 93 чел. (19,3% от плана набора).

На заочное обучение коммерческий прием в 2003г. составлял 127 чел. (18,1% от плана приема), а в 2007г. – 57 чел. (8,9%).

Данные по приему абитуриентов в университет по годам представлен в Приложении 5, форма 1.

2. Качество организации учебного процесса.
   

5.2.1. Теоретическое обучение. СРС


Учебные планы всех специальностей и направления ориентированы на то, чтобы по мере усовершенствования учебного процесса, методик и технологий преподавания, компьютеризации учебного процесса, введения в обиход электронных учебников, разработке автоматизированных обучающих систем кафедры, их обеспечивающие, будут последовательно двигаться в направлении сокращения обязательных аудиторных занятий и, соответственно, увеличения времени, отводимого на самостоятельную работу студентов.

Общий объем учебной нагрузки студента составляет не более 54 часов в неделю, а средний объем аудиторной нагрузки 27 часов в неделю. Количество экзаменов в семестре не превышает 5, а курсовых проектов или работ - не более двух. Продолжительность учебного семестра – 17 недель. Обеспечивается непрерывная практическая подготовка студентов путем проведения практик. Общая продолжительность практик соответствует ГОСу. На последнем курсе, по окончании теоретического обучения, студенты сдают итоговый междисциплинарный экзамен по специальности (госэкзамен) и выполняют дипломный проект или работу с последующей защитой в ГАК. Продолжительность каникул соответствует установленным требованиям.

Соответствие учебных планов основной образовательной программе показано в Приложении 4, форма 3. В отчетах по специальностям представлены сведения о соответствии часов по ГОСу и по учебному плану для каждой дисциплины (Приложение 4, форма 1). Здесь можно сделать следующие выводы. Перечень и основное содержание гуманитарных и социально-экономических дисциплин соответствуют требованиям к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника высшей школы.

По всем дисциплинам учебных планов и по всем специальностям (направлению) имеются соответственно УМК-Д и УМК ООП, разработанные в соответствии с «Положением об учебно-методическом комплексе дисциплины» и «Положением об учебно-методическом комплексе основной образовательной программы – УМК ООП».

По всем дисциплинам учебного плана имеются рабочие учебные программы (включая дисциплины по выбору студентов), которые утверждены в 2003 – 2007 годах и содержание которых полностью отвечает содержанию примерных учебных программ. Все рабочие программы по форме соответствуют типовой, утвержденной Министерством образования. Содержание рабочих учебных программ соответствует современному научно-техническому уровню, где отражены новейшие достижения в соответствующей области знаний. Списки рекомендуемой в рабочих программах литературы являются современными и охватывают, в основном, публикации последних 5-10 лет. Все рабочие программы составлены преподавателями МГТУ ГА.

Контроль и управление учебной работой студентов осуществляется кафедрами и деканатами на основе «Положения о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов в МГТУ ГА».

Постоянно внедряются новые формы и методы обучения, средства активизации познавательной деятельности студентов, принимаются меры по совершенствованию организации самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов.

В учебном процессе используется сочетание традиционных и сравнительно новых методик обучения и форм организации учебного процесса. При этом особое внимание уделяется совершенствованию и привитию навыков самостоятельной работы студента. На каждый семестр студент получает График самостоятельной работы, которым он руководствуется при самостоятельной работе. Привитию навыков са­мостоятельной работы способствует практика выдачи рядом преподавателей индивидуальных заданий для подготовки студентами докладов (сообщений) по тематике практических занятий. На это же направлена практика задания студентам на самостоятельную проработку достаточно простых материалов по дисциплине, которые изложены в учебниках и учебных пособиях.

Наиболее существенное значение для привития навыков самостоятельной работы студентов имеют курсовое и дипломное проектирование, научно-исследовательская работа студентов.

Отметим некоторые особенности организации учебно-воспитательного процесса по специальностям.

Так по дисциплинам специальности 160905 применяются обучающие системы на ПЭВМ, используется цифровое моделирование бортовых радиотехнических систем, проводятся лабораторные работы на препарированных элементах оборудования, чем обеспечивается максимальная информативность обучения специалиста по технической эксплуатации. Широко используются слайды и видеофильмы для обучения. Так, например, имеются три видеофильма по РЭО самолетов ТУ-154, ИЛ-86, ИЛ-62 продолжительностью 6 часов. В этих видеофильмах демонстрируются различные узлы РЭО с пояснением их конструктивных и эксплуатационных особенностей. Аналогичная работа проводится на кафедрах ТЭРТОС и РТУ.

Уровень ориентации учебного процесса на практическую деятельность достаточно высок. Это связано с тем, что специалист по специальности 160905 должен будет эксплуатировать конкретную радиоэлектронную аппаратуру гражданской авиации. Поэтому в учебном плане и его реализации заложено большое количество часов практических и лабораторных занятий относительно лекционных. Кроме того, как указывалось выше, обеспечивается непрерывная практическая подготовка в виде практик после каждого курса обучения. Большинство практик выполняется на учебной базе МГТУ ГА, на которой имеется учебная база эксплуатации радиотехнического оборудования и связи, располагающей достаточно современным радиооборудованием гражданской авиации и там же расположен парк самолетов, где размещено бортовое радиотехническое оборудование.

Продолжается внедрение новых информационных технологий и продолжает широко применяться вычислительная техника в учебном процессе. Сегодня по многим дисциплинам специальности 160905 практические и лабораторные занятия ведутся в специально оборудованных дисплейных классах (имеется 2 дисплейных класса), где количество компьютеров позволяет проводить одновременно занятия с группой студентов. При изучении дисциплин, при выполнении курсовых проектов и работ, дипломных проектов и работ в распоряжении студентов имеется специализированный общеуниверситетский информационно-вычислительный центр, где имеются необходимые для будущего специалиста в области эксплуатации авиационного радиооборудования пакеты прикладных программ, кроме того, специальный класс ПЭВМ имеется на кафедре ТЭРТОС.

В процессе обучения используются следующие виды программно-информационного обеспечения и пакетов прикладных программ. Пакет программ САПР, MICRO-CAP2, MICRO-CAP3, позволяющий рисовать аналоговые схемы и проводить анализ их по постоянному и переменному току, строить переходные и проходные характеристики, выполнять спектральный анализ. Пакет программ САПР ORCAD, дающий возможность выполнения чертежей электрических схем и монтажных схем радиоаппаратуры. Пакет программ САПР SAPR, представляющий собой систему автоматизированного проектирования СВЧ устройств. Кроме того, имеются программы: LFAR- для использования линейной фазированной антенной решетки; VIBRATOR- для расчета диаграммы направленности симметричного вибратора; CF-PC- для синтеза цифровых фильтров; BRF (в среде QUATTRO)- для изучения быстрого преобразования Фурье, при его выполнении на микропроцессорах; EXEL- для математического моделирования процессов в радиотехнических устройствах; эмулятор ассемблера j8080 в среде табличного процессора и многие другие программы и пакеты программ.

Учебный план специальности 230101 составлен с таким расчетом, чтобы обеспечивалась непрерывная подготовка по программному и схемотехническому направлениям.

В цикле общепрофессиональных дисциплин предусмотрена пара элективных дисциплин: "Интернет-технологии в ГА" и "Программное обеспечение вычислительных сетей ГА", из которых студент выбирает только одну. Объем элективных дисциплин полностью соответствует ГОС.

В учебном процессе широко используются современные программные средства: операционные системы, компиляторы, пакеты прикладных программ, текстовые и графические редакторы, СУБД и т.д. Обучение студентов основывается на использовании как персональных ЭВМ, так и кафедральной и общеуниверситетской вычислительных сетей. На выпускающей кафедре развернуты две ЛВС (общего пользования и специализированная сеть для изучения и исследования сетевых технологий). Кафедра подключена к Internet, общеуниверситетской intranet, имеет собственный Web – узел.

В качестве современных технических средств для проведения некоторых видов занятий (лекций, лабораторных работ) со студентами специальности 230101 используются персональные ЭВМ, ЭВМ, соединенные с видеоустановкой, слайды, обучающие программы, электронные версии учебно-методических изданий, размещенные в ЛВС, проблемно-ориентированные пакеты программ.

Кафедрой ведутся работы по внедрению технологии дистанционного обучения. Разработан ряд электронных учебных курсов для системы повышения квалификации персонала ГА.

Итоговый междисциплинарный экзамен у студентов специальности 230101 на протяжении последних 10 лет принимается с использованием автоматизированной системы контроля знаний студентов "АСККО-95", разработанной сотрудниками кафедры.

Самостоятельная работа студентов организована в читальных залах библиотеки, в компьютерных классах информационно-вычислительного центра университета, а также в лабораториях кафедры, где студенты могут получить квалифицированную консультацию. Для занятий и самостоятельной работы студентов кафедра имеет два компьютерных класса, объединенных в вычислительную сеть.

По специальности 230401 сформирована доступная студентам библиотека электронных учебников и монографий российских и зарубежных авторов (более 1000 томов) по подавляющему числу читаемых преподавателями кафедры учебных дисциплин. Однако наличие учебников на электронных носителях лишь частично решает проблемы, связанные с обеспеченностью студентов учебной литературой.

Повышение уровня подготовки специалистов осуществляется при расширении и углублении использования вычислительной техники, то есть максимально возможных темпов компьютеризации учебного процесса и научных исследований. В соответствии с этим за последние 5 лет значительно возросло количество ЭВМ на кафедре прикладной математики. Компьютерная база постоянно модернизируется в соответствии с совершенствованием моделей компьютеров.

Выпускающая кафедра (ПМ) располагает тремя компьютерными классами, насчитывающими 30 персональных компьютеров типа Pentium-IV, полностью обеспечивающих потребности студентов и преподавателей в использовании средств вычислительной техники для учебного процесса и научно-исследовательской работы.

Для использования студентами на практических и лабораторных занятиях, при курсовом и дипломном проектировании кафедрами используются распространенные в мировой и отечественной практике современные аппаратные средства (плоттеры, лазерные принтеры, сканеры, сетевое оборудование) и лицензированные программные системы (операционные системы, пакеты прикладных программ, текстовые и графические редакторы, системы управления базами данных и пр.). Преподавателями кафедр, ведущими занятия со студентами специальности 230401, разработаны также собственные обучающие и тестирующие программы, учебники и учебные пособия на электронных носителях.

На кафедре прикладной математики по всем учебным дисциплинам, (порядка 35 дисциплин), разработаны комплексы тестовых заданий (от 50 до 120 тестов на дисциплину).


5.2.2. Практическая подготовка студентов.


Подготовка выпускников по всем специальностям в МГТУ ГА имеет практическую направленность. Это находит свое отражение в соотношении часов лекционных, практических и лабораторных занятий. Постоянное накопление практических навыков работы со средствами ВТ, с различными пакетами программ в сочетании с полученными теоретическими материалами, позволяет студентам быстро адаптироваться к непрерывно развивающимся аппаратным и программным средствам и успешно работать в различных областях после окончания университета.

Практики являются составной частью комплексной системы практической подготовки студентов в период их обучения в университете.

Установлен следующий порядок формирования структуры практик:

1) для каждой из практик, предусмотренных учебным планом, сформулирована основная цель, а также определено ее главное назначение;

2) название каждой из практик отражает ее назначение, цель и основное содержание;

3) все практики (от первого по шестой курсы) взаимосвязаны между собой, следуют друг за другом в нарастающем по сложности работ порядке;

4) для усиления практической подготовки студентов и придания ей более четкой направленности каждая из практик подкрепляется определенной совокупностью лабораторных работ и практических занятий, проводимых при изучении различных учебных дисциплин и, в первую очередь, общепрофессиональных и специальных;

5) состав практик и их содержание, а также состав лабораторных работ и практических занятий по учебным дисциплинам определяются с учетом содержания "Квалификационных требований к выпускникам" по специальности с учетом соответствующей специализации.

Основными видами практики студентов являются: учебная, производственная и преддипломная практики.

Система практик охватывает учебный процесс с первого до выпускного курсов. Их цель - подготовить выпускников к практической деятельности в эксплуатационных авиапредприятиях.

Практическая подготовка студентов младших курсов (вычислительная, электротехническая, электромонтажная, технологическая) проводится преимущественно на УАТЦ и УБ ЭРТОС МГТУГА, на ИВЦ и в лабораториях кафедр. Значительная часть студентов старших курсов (примерно 50-70%) проходит практику в различных организациях, преимущественно гражданской авиации, по заключенным договорам и персональным заявкам. В целом, материальная оснащенность кафедр позволяет успешно реализовать программы практик. Обобщенные итоговые данные о соответствии содержания подготовки требованиям ГОС представлены в Приложении 4, форма 3.

В соответствии с Учебным планом студенты специальности 160903 за время обучения проходят три производственных практики. Технологическая практика проводится на предприятиях, занимающихся изготовлением и проектированием изделий АО (ОАО «Восход», МИЭА), ремонтная - на авиаремонтном заводе № 400 и на ЛИС ОАО «Камов». В настоящее время, несмотря на сложность экономических вопросов, с этими предприятиями заключаются договора о приеме на практику студентов МГТУ ГА. Практики проводятся в соответствии с утвержденными программами практик

Проведение преддипломной практика планируется в эксплуатационных предприятиях ГА (Шереметьево, Внуково, Домодедово) в соответствии с Программой преддипломной практики. Однако в настоящее время эти предприятия ставят перед университетом трудновыполнимые финансовые условия. При отсутствии возможности их выполнить ФАСК обеспечивает преддипломную практику при выпускающих кафедрах. Задачей этой практики является сбор, исследование и обработка материалов к предстоящему дипломному проекту.