Информация об образовательном учреждении
| Вид материала | Документы |
- I. Общая информация об образовательном учреждении, 521.85kb.
- Положение о логопедическом пункте при дошкольном образовательном учреждении (доу), 71.08kb.
- Проект опытно-экспериментальной работы «Карьероформирующая методическая работа в образовательном, 209.24kb.
- Музыкальная сказка в дошкольном образовательном учреждении, 129.94kb.
- Демонстрационной площадки по теме, 109.87kb.
- Ментом образования Кировской области в государственном образовательном учреждении среднего, 97.14kb.
- Программа по профилактике табакокурения, наркотической и алкогольной зависимостей, 76.92kb.
- Гигиеническая оценка хозяйственно-питьевого водоснабжения населения Республики Алтай, 371.81kb.
- Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», 202.52kb.
- Педагогическое управление конфликтами в образовательном учреждении, 845.74kb.
- Информация об образовательном учреждении.
Гимназия №13 Центрального района города Новосибирска занимает активную творческую позицию в образовательном процессе. Общеобразовательное учреждение проводит в жизнь принципы формирования сознательного отношения учащихся к процессу активизации своих адаптационных ресурсов, - это тип продуктивной школы с открытым окружающему социуму воспитательно - образовательным пространством; школа самоопределения и самореализации обучающихся. Гимназия реализует на практике модель школы гражданского становления: развивает школьное самоуправление, правовое образование, школу социального проектирования на основе связей с молодежными организациями Новосибирска и области. Педагогический коллектив данного ОУ работает на социально-значимый результат, развивая потенциальные возможности обучающихся в условиях компетентностного подхода и здоровьесберегающего пространства. Гимназия №13 расширяет участие общественных организаций – ученическое самоуправление, общешкольный родительский комитет, управляющий совет школы – в управлении образовательным процессом. В образовательном учреждении реализуются современные технологии, соответствующие повышенному статусу учреждения: метод проектного обучения, критического мышления, дискуссий; информационно-коммуникативные и интерактивные технологии.
Гимназия №13 оснащена современным технологическим потенциалом: медиацентр, два компьютерных класса, конференц-зал с интерактивной доской, 26 учебных кабинетов оснащены компьютерами, в гимназии 5 интерактивных досок. В формате социального партнерства для успешности инновационного процесса используются дополнительные образовательные ресурсы, такие как образовательные услуги Детской художественно-эстетической школы "Весна", высших учебных заведений г. Новосибирска – СГГА, НГАВТ, НГУЭУ, НГАХА, НГПУ,НГТУ, Аграрный университет – в формате участия в Днях науки, Интернет-связь.
Образовательное учреждение имеет опыт формирования государственно-общественной системы управления школой. Активно внедряются программы и проекты социального партнёрства. Ключевые дела и социально-значимые события позволяют отнести гимназию к образовательным учреждениям высокого педагогического уровня.
Гимназия является центром повышения компетентности педагогических работников района, пользующееся большим авторитетом у родителей и общественности города. Для осуществления данной функции предполагается, с одной стороны, удовлетворение образовательных потребностей гимназиста, с другой, формирование общей культуры личности, её социальной ориентированности, способности адаптироваться и успешно функционировать в обществе. Что, собственно, и наблюдается в нашей гимназии, где осуществляется профилизация старшей ступени общего образования, используется ресурс системы высшего образования. Это подтверждает результативность конкурсной деятельности.
Школьный этап Всероссийской олимпиады выдано 30 дипломов победителей ШЭ и 120 дипломов призёров ШЭ. Муниципальный этап олимпиады - 25 призёров
Региональный этап олимпиады – вышла Ульрих Юлия - 10 кл. по русскому языку - 7 место.
Золотая середина – Бобров Иван – поощрительный приз
Фестиваль "Моё первое исследование" – 12 участников в 2009г. (1 победитель)
Экологический конкурс рисунков и плакатов для младших школьников – 38 участников.
Всероссийские конкурсы:
Конкурс "Полиглот" – 69 участников (6 гимназистов получили наивысший балл)
Конкурс "Русский медвежонок" – 221 участников
Конкурс «Кенгуру» - 265 участников
Конкурс «Мир на ладони» - 98 участников (6 призёров)
Конкурс English First – 92 участника
Конкурс «Золотое Руно» - 372 участника
Педагогический коллектив регулярно разрабатывает и реализует инновационные проекты, которые получили признание на уровне России: победа в конкурсе национальных приоритетных проектов «Образование» - получен миллион рублей на развитие гимназии; победа во Всероссийском конкурсе воспитательных систем 2008 – диплом второй степени; «Управление качеством образования» 3 место, Конкурс профессионального мастерства – «Учитель года» - в районе представляла гимназию Ларичева О.П., завоевала приз в номинации «Урок в незнакомом классе». Гуляева Е.В. приняла участие в районном конкурсе «Молодой специалист», получила диплом за лучшую педагогическую философию (номинация). Гуляева Е.В. прошла одна из района на второй тур конкурса «Молодой учитель» после проверки печатных материалов – пошла на городской этап и стала одиннадцатой.
Педагоги гимназии принимают участие в выставках, публикуют свои методические находки в периодических изданиях. На августовской конференции 2009 года выступили на секциях с докладами 11 педагогов гимназии №13. Выступающие на августовской конференции:
| Муравьёва И.А. | Результаты проведения итоговой аттестации по биологии в 9 кл |
| Крамарева Е.Н. | Историческое образование школьников как фактор консолидации общества |
| Тышкевич А.Ю. | Мониторинг образовательного пространства гимназии №13 |
| Архипова Н.В. | Проектная деятельность как одна из форм вовлечения учащихся в процесс исследования |
| Шапкина В.П. | Использование инновационных методов в изучении географии на примере использования возможностей интерактивной доски |
| Грибова О.В. | Анализ результатов работы РМО за 2008-09г. |
| Телеганова М.В. | Формирование профессиональной компетентности учителя – ключевое направление развития общего образования |
| Белобородова Л.А. | Сохранение и укрепление психологического здоровья всех участников образовательного пространства МБОУ гимназии №13 |
| Заикина Т.Г. | Построение учебного процесса с ориентацией на индивидуальное развитие гимназиста |
| Артёмова Н.Б. | Метод проекта компетентностно - ориентированного образования |
| Гуляева Е.В. | Использование литературного текста при формировании коммуникативной компетенции гимназиста |
2.09.09. в НИПКиПРО форум молодых педагогов. Выступала Прохорова М.В. с проектом «Личный сайт учителя». Приглашены для работы форума: Пёрышкина Т.В. и Гуляева Е.В. (приказ №764 от 18.08.09 ДО).
О.П. Ларичева приняла участие в олимпиаде учителей математики 23.11.09 - 2 место в районе.
В ГЦРО 2009-2010г. на конкурс методических материалов поданы работы: 1) Заикина С.С., Заикина Т.Г., Кравец Т.Н. – «Проект программы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма «Визит кота Леопольда»; 2) Кравец Т.Н. «Создание педагогической системы патриотического воспитания учащихся через организацию краеведческой работы в начальной школе» - победитель в конкурсе; 3) Бобинова С.В. «Технология воспитания толерантности детско-взрослой общности гимназии в условиях преемственности начальная – основная школа»; 4) Белобородова Л.А. «Система формирования и сохранения психического здоровья всех участников образовательного процесса»; 5) Тышкевич А.Ю., Денисова С.А., Заикина С.С., Кузнецов А.А., Бояго Л.А., Блохина Е.В., Кравец Т.Н. «Система оценки качества образования в МБОУ гимназии №13»
Творческий отчёт гимназии, проходивший 19.11.09 по теме «От традиций к инновациям» продемонстрировал активный и успешный поиск гимназией новых форм интеграционного взаимодействия образовательных и воспитательных технологий.
Инновационные формы проектной деятельности, создание гимназического журнала по технологии «Творческая мастерская», регулярный выпуск школьных газет "Бригантина" и "Тринашка", здоровьесберегающие направление подкрепляются наличием спортивного, теннисного тренажёрного залов, футбольного поля, баскетбольной и волейбольной площадки, детского городка, полосы препятствий, бассейна. В рамках программы "Экология одарённости" функционирует летний лагерь «Исток» для одарённых учащихся. На базе 4 –ёх экспериментальных площадок проводится учебно-методическая, социально-коммуникативная, воспитательная работа по формированию ключевых компетенций. Действует программа «Социальное партнёрство». Разработана модель самоуправления в гимназии. Внедряется модель управления качеством в гимназии №13.
Методическую службу в гимназии возглавляет методический совет, который в своей работе ориентируется на реализацию научной методической темы: «Компетентностный подход в образовании как средство формирования социально успешной индивидуальности»; определяет содержание и формы работы, заслушивает творческие отчеты учителей по самообразованию, рассматривает инновации, представляемые МО или членами педагогического коллектива, предлагает на заседание педагогического совета вопросы, связанные с формированием ключевых компетенций обучающихся, требующие участия в их решении всего педагогического коллектива, участвует в процессе аттестации педагогов гимназии.
Методическим обеспечением гимназии руководит методический совет, цель работы которого - организация, координация и проектирование методического обеспечения учебно-образовательного и инновационного процессов. В его составе интересные, ищущие педагоги-новаторы – учителя гимназии, а также ученые - преподаватели – наши научные руководители: Бродовская З.В. к.п.н. НИПКиПРО, Блохина Е.В.,к.п.н. НИПКиПРО, Тагильцева Л.Г., к.ф.н. НГПУ, Торгонская Е.П., к.ф.н.,НГПУ.
На учебный год методической службой гимназии были запланированы курсы повышения квалификации педагогов на базе нашего учебного учреждения, поддерживая научный контакт с НИПКиПРО прошли курсы «Православная культура России», посетили которые 70% педагогов.
Стратегия развития инновационной службы гимназии проработала следующие принципиальные позиции.
1. Создание и развитие лаборатории мониторинга. В изменившихся социально-экономических условиях, ориентируясь в своей деятельности на выполнение социального заказа, мы должны точно знать потребности социума, определить свою социальную нишу и строить инновационные планы с учётом этих особенностей. Мониторирование образовательного пространства осуществляется в соответствии с проектом «Управление качеством образовательного процесса»
2. Совершенствование модели личности выпускника гимназии. В этом направлении работают все службы и результат – победа гимназиста в конкурсе «Ученик года» (Шведова Эмилия – 10 кл.)
В рамках проведения Дней науки в МБОУ гимназии №13 старшеклассники посетили вузы нашего города.
В 2010-2011 учебном году завершается работа по эксперименту в ОЭП на базе гимназии. Программа эксперимента: ”Компетентностный подход в образовании как средство формирования социально успешной индивидуальности” имеет позитивные эффекты реализации: В Диагностико – прогностическом этапе – формирование базы данных по кадровому составу ОУ, позволяющей отслеживать профессиональный рост педагогов. Проведение психолого-педагогического анкетирования учителей-участников инновационного процесса с целью определения готовности к работе в условиях эксперимента. Создан проект модели гимназиста нашей гимназии.
В проектировочном этапе –
Разработка критериальной базы для оценки уровня сформированности ключевых компетентностей у гимназистов. Создан инструментарий для оценки уровня сформированности ключевых компетентностей у гимназистов. Сформирована модель школы компетентностного образования и проведена ее презентация на педагогическом совете. Создана страница гимназического сайта по данной проблеме. Проводятся ежегодные отчеты на общегимназическом родительском собрании, Педагогическом совете, Совете школы. Организовано систематическое обсуждение с профессиональным педагогическим сообществом различных аспектов темы исследования на заседаниях круглых столов, в рамках творческих отчётов. Проводится анализ новинок психолого – педагогической литературы, нормативно – правовых и методических материалов МОиН РФ в формате педчтений.
В организационно-практическом этапе –
Для экспертизы инновационной деятельности в гимназии создан Экспертный совет, в состав которого входят представители педагогических работников, родительской общественности, Совета старшеклассников. Создано положение о работе совета. Созданы творческие группы педагогов, в рабочем режиме занимающиеся проблемами конкретных компетенций. Разработаны локальные акты, регулирующие деятельность новых компонентов образовательной среды гимназии. Высокий уровень сформированности ключевых компетентностей у школьников (решение практико-ориентированных заданий) регулярно отслеживается с помощью тестов внешней оценки уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся (И.С. Фишман)
Хорошим результатом инновационной деятельности является участие учителей и учащихся в конкурсах разного уровня (Всероссийские конкурсы методических разработок, городские конкурсы “Учитель года”, “Классный руководитель года”, “Ученик года”, “Урок года”, конкурсы городского центра развития образования, конкурсы в рамках “Сибирской ярмарки”– 2006г.– 3 медали, 2007г. – 5 медалей. Городской конкурс средств массовой информации для детей и юношества, областные предметные олимпиады и городские научно-практические конференции).
Широкий спектр конкурсов, в которых успешно принимают участие гимназисты: Всероссийские олимпиады по праву, Международный конкурс по русскому языку – “Русский медвежонок”, Международный конкурс по математике – “Кенгуру”, Всероссийский фестиваль “Портфолио”, Всероссийские тематические конкурсы рисунков, региональные и Всероссийские турниры интеллектуальных игр. Гимназия является:
| Лауреатом городского конкурса проектов «Модель управления качеством образования» | 2009 |
| Победителем - III место в городском смотре-конкурсе «Дети-Безопасность-Дорога» для обучающихся и воспитанников муниципальных ОУ города Новосибирска на лучшую организацию профилактической работы детского дорожно-транспортного травматизма. | 2009 |
На базе МБОУ гимназии №13 открыты и функционируют экспериментальные площадки:
ОЭП по теме:
“Компетентностный подход к образованию как средство формирования социально успешной индивидуальности”
- Приказ Департамента образования № 72/1 от 2.02.2007г.
ГЭП
“Психолого-педагогические условия воспитания толерантности как средство становления социальной компетентности выпускника гимназии №13”
- Приказ Департамента образования № 129 от 13.02.2007г. продлён до 1012г.
ГЭП
“Модель по отработке предшкольного образования”
- Приказ Департамента образования № 614 – от 20.09.2005г. – завершила работу.
ГЭП
-«Преемственность дошкольного и начального образования» 2010-2012г. № 90-од от 08.02.2010
ОЭП
“Создание педагогической системы патриотического воспитания учащихся через организацию краеведческой работы в условиях начальной школы ”
- Приказ Департамента образования № 1406 от 19.12.2007г.
Информационная отчётная карта областной экспериментальной площадки:
| Тема | "Компетентностный подход в образовании как средство формирования социально успешной индивидуальности" |
| Авторская группа | 1. Денисова Светлана Анатольевна 4. Тышкевич Алла Юрьевна 3. Ларичева Ольга Петровна 2. Кузнецов Александр Алексеевич 5. Кравец Татьяна Николаевна и весь педагогический коллектив педагогов гимназии |
| Координатор проекта | Администрация МБОУ гимназии №13 города Новосибирска |
| Научный руководитель | Фамилия: Блохина Имя: Елена Отчество: Владимировна Категория/разряд: высшая Степень, звание кандидат педагогических наук Должность доцент кафедры УОУ НИПКиПРО |
| Срок действия |
4. Обобщающий этап (2009-2010 учебный год). |
| Контакты координатора проекта | Электронный адрес: е-mail: gimn13@mail.ru Факс-224-83-77, Телефон: 224-83-77, 224-08-77, 201-22-16 |
| Цель эксперимента | Разработать и внедрить систему работы школы по формирования социально успешной индивидуальности посредством реализации компетентностного подхода |
| Объект исследования | Компетентностный подход в образовании. |
| Предмет исследования | Компетентностный подход в образовании как средство формирования социально успешной индивидуальности. |
| Краткое содержание программы (основные этапы) | Этапы подготовки и проведения исследования:
|
| Проведённые отчётные мероприятия | Педагогический совет «Формирование ключевых компетентностей обучающегося в условиях гимназического образования» - 2008г. Городской научно-методический семинар “Ресурс гимназического образования в формировании ключевых компетенций обучающихся” - 29.11.07 Международная научно-практическая конференция «Инновации и качества образования» - 2008г. (работа секции на базе нашей гимназии) Семинар «Компетентная личность педагога в образовательном пространстве» - первое полугодие 2008-09г. Организация и проведение летней смены для одарённых гимназистов «Исток» - третий год (победа в конкурсе летних пришкольных лагерей – 2007г.) |
| Планируемые отчётные мероприятия | Круглый стол для педагогов гимназии по проблеме формирования ключевых компетенций на современном этапе инновационного процесса - 2010г. Международная педагогическая научно-практическая конференция – «Компетенции в образовании» 2010г. Отчётные мероприятия. |
Информационная отчётная карта городской экспериментальной площадки
| Тема | «Социально - педагогические условия воспитания толерантности как средство становления социальной компетентности выпускника гимназии № 13» |
| Автор, авторская группа |
|
| Координатор проекта | Попова Н.Н., начальник Центра культурологического и религиоведческого образования |
| Научный руководитель | Сабиров Владимир Шакирович, д.ф.н., профессор, ведущий научный сотрудник НИПКиПРО |
| Приказ о присвоении статуса | Приказ №129 от 13.02.2007 г. |
| Срок действия | 2007-2011 учебный год |
| Контакты координато-ра проекта | Телефоны: 224-08-77 Факс: 224-83-77 E-mail Gimn13@mail.ru |
| Цель эксперимента | Разработать и внедрить в систему работы школы комплекс социально-педагогических условий воспитания толерантности как основы социальной компетентности выпускника гимназии № 13. |
| Объект исследования | Воспитание культуры толерантности учащихся в условиях компетентностного подхода. |
| Предмет исследования | «Психолого-педагогические условия воспитания толерантности как средство становления социальной компетентности выпускника гимназии № 13» |
| Краткое содержание программы |
4. Обобщающий этап (2010-2011 уч.г.). |
| Проведенные отчетные мероприятия (дата, вид, название) | Ноябрь Проведен круглый стол в рамках курсовой подготовки кафедры педагогики НИПКиПРО по теме: « Воспитание толерантности в условиях летнего пришкольного лагеря» с использованием интерактивных методик. Декабрь-февраль Напечатано два учебно-методические пособия:
Март 1 Проведен круглый стол: «Толерантно-ориентированное образование в поликультурном мире"- Сибирская ярмарка, март 2009 года. 2. Всероссийская научно-практическая конференция НИПКиПРО: «Системы оценки качества образования в условиях инновационных процессов».
Апрель Представление информационной карты ОЭП за 2008-2009 учебный год на научно-методическом совете. Май Разработка системы мероприятий и акций воспитания культуры толерантности в условиях летнего пришкольного лагеря «Ромашка». |
| Планируемые отчетные мероприятия (дата, вид, название) | Ноябрь
Декабрь Подготовка и объявление областного конкурса «Учимся толерантности». Март
Проведение секции: «Воспитание толерантности младших школьников в условиях поликультурного образования» Апрель Представление информационной карты ОЭП за 2009-2010 учебный год на научно-методическом совете. Май
|
| 2007 / 2008 2008-2009 2009-2010 | Районный конкурс «Учитель года» Районный конкурс «Кабинет года» Районный конкурс «Урок года» Районный конкурс «Кабинет года» Конкурс «Мир на ладони» Приоритетный национальный проект «Образование» Приоритетный национальный проект «Образование» Конкурс «Учитель года» Конкурс – олимпиада учителей русского языка и литературы Конкурс – олимпиада учителей русского языка и литературы Конкурс – олимпиада учителей математики Конкурс «Учитель года» Конкурс «Молодой учитель года» | 1 место 3 место 1 место 4 место 2 место Грант 100000 Грант 100000 1 место в районе 1 место в районе Поощрительный приз 2 место в районе Победа в номинации «Урок в незнакомом классе». Победа в номинации «Моя педагогическая философия» | Старостина Ирина Ивановна, учитель иностранного языка Кузнецова Елена Петровна, учитель математики Крамарева Елена Николаевна, учитель истории Архипова Нина Владимировна, учитель математики МО общественных и естественных наук Бобинова Светлана Вячеславовна, учитель начальных классов Добролюбова Людмила Львовна, учитель истории. Прохорова Марина Викторовна, учитель информатики Зайкова Марина Владимировна Колчина Наталья Александровна Ларичева Ольга Петровна Ларичева Ольга Петровна Гуляева Елена Владимировна | ||
| | | ||||
| | | ||||
| | | ||||
| | | ||||
| | | ||||
| | | ||||
| Реализуемые технологии и методики | Использование инновационных образовательных и воспитательных технологий и методик в нашей гимназии Показатели результативности их использования |
| Технологии уровневой дифференциации | Как результат – создание разноуровневых тестовых заданий по предметам гимназического профиля. Поддержка успешности обучающихся независимо от уровня обученности. Формирование познавательной активности гимназистов через мотивацию к достижению более высокого уровня. |
| Система оценки «Портфолио» | Показателем результативности можно считать создание проекта положения «Портфолио гимназиста гимназии №13»и накопление данных в портфолио гимназиста. Применение рейтинговой системы портфолио для поступления в профильные классы других образовательных учреждений. Оценка и самооценка собственных достижений. Формирование «Портфолио »педагога. |
| Проблемное обучение | Приобретение опыта ведения дискуссий, публичных выступлений, формирование навыков выдвигать и решать проблему, строить алгоритмы получения ответа. Совершенствовать путь от гипотезы к решению. |
| Игровые технологии | Создание базы обучающих игр, облегчение перехода от начальной школы к среднему звену. Совершенствование игровых тренингов в решении психолого-педагогических проблем. Создание методических рекомендаций для применения игровых технологий. |
| Метод проектов | Накопление опыта в создании проектов, использование метода в учебном процессе. Проектирование как форма получения результата познания. Использование метода проектов в защите научных тем. Работа научно-практических секций уже в начальной школе. |
Авторские образовательные программы, методики, технологии
| Реализуемые авторские образовательные программы, методики, технологии | Показатели результативности их использования |
| «Я - автор!» | Вовлечение в процесс творчества всех гимназистов. Как результат – награды и призы за участие в поэтических, музыкальных, танцевальных конкурсах выше районного уровня. |
| «Экология одарённости» | Создание модели гимназиста. Формирование базы данных об одарённых учениках гимназии. Выявление факторов, влияющих на развитие способностей обучающегося. Создание психолого-педагогических условий для формирования индивидуальности гимназиста. |
| Программа «Здоровье» | Уменьшение количества заболеваний гимназистов. Создание условий для оздоравливания обучающихся и членов педагогического коллектива. Использование школьных ресурсов: бассейна, спортивной площадки, отремонтированной в этом учебном году. Вовлечение в традиционные спортивные соревнования всех участников образовательного процесса. |
| Программа «Краеведение» | Формирование знаний об истории родного края, написание проектов по теме. Работа по созданию учебника «Краеведение» в составе творческой группы учителей города Новосибирска. |
| Программа «Управление развитием персонала гимназии как фактор повышение качества образования» | Обеспечение на длительный период высокой конкурентноспособности гимназии на внутреннем рынке образовательных услуг, инновационной деятельности за счет кадров с высоким уровнем их профессиональных знаний, умений и навыков, принципиальной гражданской позиции и высоких морально-нравственных качеств. Создание необходимых условий для внедрения и эффективного использования новых образовательных технологий и результатов инновационной деятельности. Развитие корпоративной культуры школы и формирования привлекательного имиджа школы в обществе. |
- АНАЛИЗ
ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В МБОУ ГИМНАЗИИ № 13
ЗА 2009/10 УЧЕБНЫЙ ГОД
В 2009/10 учебном году планирование воспитательной работы составлялось с учетом 65-летия Победы в Великой Отечественной войне, 70-летия Центрального района и Годом учителя.
Исходя из этого, были определены следующие цели и задачи:
Цели:
- Подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решения, выражать свое мнение, творчески мыслить.
- создание в школе единого воспитательного пространства детства, главной ценностью которого является личность ребенка
Задачи:
- Создать оптимальные условия для реализации комплексной системы по оздоровлению учащихся и формированию здорового образа жизни; развивать потребности учащихся в здоровом образе жизни, укреплять здоровье детей средствами физкультуры и спорта.
- Приобщать к духовным ценностям своего народа, способствовать воспитанию гражданственности.
- Способствовать развитию творческой индивидуальности учащихся через органы ученического самоуправления и систему дополнительного образования школы; предоставить учащимся реальные возможности участия в соуправлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений.
- Создать условия для участия родителей в воспитательном процессе, для взаимодействия и сотрудничества педагогического, ученического и родительского сообществ, сближения семьи и школы.
- Прогнозировать и предотвращать возникновение социальных девиаций в подростковой среде.
- Повышать влияние школы на социализацию школьников, их самоопределения в отношении будущей профессии.
Задачи управленческой деятельности:
- Организация системы обучения педагогов современными методиками и технологиями воспитательной работы.
- Помощь педагогам в самообразовании по вопросам воспитания.
- Повышение качественного уровня классных воспитательных мероприятий.
- Повышение эффективности воспитательной работы через систему контроля и анализа.
- Изучение, обобщение и распространения передового опыта воспитательной работы.
Способы достижения цели в 2009/10 учебном году:
- Использование методики коллективной творческой деятельности
- Дальнейшее развитие ученического самоуправления:
- планирование работы на год совместно с МО классных руководителей, ТОС «Ипподромский», НООО РСМ
- дальнейшее развитие СМИ ученического самоуправления
- организация чекой работы комитетов Совета
- дальнейшее совершенствование нормативной базы Совета старшеклассников
- планирование работы на год совместно с МО классных руководителей, ТОС «Ипподромский», НООО РСМ
- Создание возможностей для проявления творчества обучающихся в гимназии:
- в процессе обучения (на уроках, факультативных занятиях)
- во внеурочное время: занятия в кружках и секциях гимназии, ДДТ «Центральный», ДШИ «Весна», клуба «Витязь»
- в работе временных детских творческих коллективов
- участие в общегимназических или классных КТД
- возможность проявления любой творческой инициативы, несущей позитивный характер
- в процессе обучения (на уроках, факультативных занятиях)
-