Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственное научное учреждение

Вид материала

Содержание

Общественные движения и их социальные партнеры как субъекты реализации патриотического
Содержание и направления деятельности
Технологии патриотического воспитания

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ДВИЖЕНИЯ И ИХ СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ КАК СУБЪЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ

За период 1990 по 2010 г. общественное движение в Российской Федерации претерпело ряд серьезных изменений. На современном этапе его можно характеризовать как демонополизированное, вариативное по направленности деятельности, разнообразное по формам и механизмам реализуемых программ и проектов.

Сегодня в России действует более 427 тысяч только молодежных и детских общественных объединений. По данным социологов, более половины молодых людей поддерживают их существование, при этом войти в их состав хотели бы вдвое меньше. Реально же членами молодежных общественных объединений является 4% российской молодежи.

В последние годы в России получили развитие организации патриотической направленности, военно-патриотические организации ветеранов, был создан Союз краеведов России.

Определяющей стала тенденция объединения общественных организаций в рамках региональных и межрегиональных союзов, ассоциаций, «круглых столов». Объединяющим началом для общественных организаций стало создание в 1992 г. Ассоциации общественных объединений «Национального Совета молодежных и детских объединений России». Это свидетельствовало о достаточно высоком уровне развития самих общественных организаций, об осознании важности консолидации усилий, их интеграции в целях защиты и реализации законных интересов и прав молодежи и детей. На сегодняшний день Национальный Совет молодежных и детских объединений России является зонтичной структурой для 43 общероссийских и межрегиональных общественных организаций, а также 29 координационных советов («круглых столов») молодежных и детских объединений регионов Российской Федерации.

Отношения государства и общественных объединений определены Указом Президента Российской Федерации oт 16 сентября 1992 г. «О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики», Постановлением Верховного Совета Российской Федерации от 3 июня 1993 г. № 5090-1 «Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации».

Сегодня общественные объединения создаются и функционируют на разных уровнях. Среди них общероссийские, международные, межрегиональные, региональные, местные.

Примерами международных общественных объединений являются: Содружество студенческих и молодежных организаций СНГ, Международная общественная организация содействия воспитанию «Содружество организаторов воспитательного процесса». Так, целью деятельности студенческого содружества является воспитание уважительного отношения ко всем народам Российской Федерации, к их истории, традициям, языкам, культурам, национальной чести и достоинству; любви к родному языку, культуре и истории своего народа; дружеского отношения к народам СНГ, формирование чувства принадлежности к Содружеству независимых Государств.

Положительный опыт патриотического воспитания накоплен в таких общероссийских общественных объединениях, как Всероссийская общественная организация «Российский Союз Молодежи», Всероссийская общественная организация «Молодая Гвардия Единой России», Всероссийская общественная организации «Всероссийское педагогическое собрание», общероссийская общественная организация «Российская оборонная спортивно-техническая организация – РОСТО (ДОСААФ)», Всероссийское молодежное движение «Наши», Патриотическая организация «Сталь», «Добровольная молодежная дружина», Детско-молодежная организация «Мишки» и др.

Так, по инициативе Всероссийского педагогического собрания организована деятельность по реализации проектов: «Открытка-поздравление ветерану», «По страницам старого фотоальбома (из истории моей семьи в годы Великой Отечественной войны)» и другие. По инициативе Общероссийской общественной организации инвалидов войны в Афганистане и военной травмы – «Инвалиды войны»» осуществляется подготовка специалистов патриотического воспитания граждан.

Важной характеристикой общественного движения является сохранение тенденции неравномерного распределения общественных объединений по стране. Большая их часть сосредоточена в Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Екатеринбурге, Волгограде, Саратове, в некоторых других крупных экономических центрах, в столицах республик, входящих в состав Российской Федерации.

Одновременно в последние годы в ряде регионов России укрепились позиции, произошло организационное становление межрегиональных общественных объединений. К таким областям относятся: Тульская, Орловская, Курская, Тамбовская, Рязанская и Ленинградская.

На региональном уровне также эффективно реализуются задачи патриотического воспитания в общественных объединениях. Так, например, в Тульской области функционируют такие региональные объединения, как «Юная Тула», клуб «Юнга», центр «Искатель» и др.

В целях интернационального воспитания молодежи предлагается возродить систему клубов интернациональной дружбы в каждом регионе РФ, ежегодно проводить Всероссийские, межрегиональные слеты, встречи кидовцев.

Особое место в решении задач патриотического воспитания занимают общественные объединения, функционирующие на муниципальном уровне (к ним можно отнести Содружество студентов молодежных организаций, Совет московских студентов, Совет студентов г. Тулы, молодежное объединение «Светоч» (Москва, Зеленоград), клуб археологии и краеведения Красносельского района Санкт-Петербурга), сформированные на базе конкретных образовательных учреждений (Студенческие и школьные Советы).

Знаменательным стало то, что в истекшем году, руководствуясь положениями государственной Программы и принятых на ее основе ведомственных и региональных программ, в 2009-2010 гг. муниципальные образования многих субъектов Российской Федерации разработали свои программы (планы) по патриотическому воспитанию граждан. В них учитываются положения и мероприятия республиканских, краевых и областных программ и предусматриваются новые, охватывающие большее количество всех слоев российских граждан и направлений воспитательной работы. Реализация муниципальных программ расширяет масштабы патриотического воспитания, способствует совершенствованию форм и методов проведения этой работы, повышению ее эффективности, доходчивости до каждого гражданина. При этом наибольшее распространение получили комплексные муниципальные молодежные целевые программы. Вместе с тем, такие программы приняты не во всех муниципальных образованиях.

Деятельность общественных объединений направлена на работу с разными категориями населения, в соответствии с этим критерием они также могут быть классифицированы на насколько групп (объединения, деятельность которых направлена на работу с дошкольниками, учащейся и студенческой молодежью, Ветеранами ВОВ и других войн, инвалидами, детьми-сиротами и др.).

Например, участниками молодежного движения Патриаршего центра духовного развития детей и молодежи при Даниловом монастыре являются юноши и девушки от 18 до 35 лет, которые участвуют в разных формах добровольческого служения. Ими осуществляется работа с людьми разных возрастных категорий, начиная от дошкольников, и заканчивая пожилыми людьми в больницах, детских приютах, наркологических диспансерах, психиатрических больницах, центрах реабилитации и др. В Туле функционирует областной палаточный лагерь для детей-инвалидов и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации «Мыс доброй надежды».

Одной из важных задач в работе по улучшению патриотического воспитания молодежи является координация молодежных общественных организаций посредством создания, в первую очередь, Центров патриотического воспитания. Сегодня созданы региональные межведомственные советы и центры патриотического воспитания, опорные зоны и экспериментальные площадки по разработке новых методик для работы в сфере патриотического воспитания.

Системой мер по координации деятельности общественных организаций (объединений) в интересах патриотического воспитания в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» предусматривается:

- создание условий для участия общественных организаций (объединений) и творческих союзов в работе по патриотическому воспитанию;

- активизация участия учреждений культуры, общественных организаций (объединений), представителей творческой интеллигенции в военно-шефской работе, направленной на приобщение военнослужащих к богатствам российской и мировой культуры;

- развитие активных форм общественного воспитательного воздействия на формирование патриотического сознания граждан Российской Федерации.

Анализ электронных ресурсов, методических рекомендаций, публикаций показал, что ни одна из общественных организаций не реализует задачи патриотического воспитания изолированно. Задачи патриотического воспитания требуют консолидации усилий, формирование системы социального партнерства. В современных условиях без социального партнерства субъекты патриотического воспитания не способны обеспечить полноценное духовно-нравственное развитие и воспитание молодежи. Для решения этой общенациональной задачи общественные объединения выстраивают целесообразные партнёрские отношения с другими субъектами: семьёй, традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ.

Патриотическое воспитание молодежи осуществляется комплексно и целенаправленно в тесном взаимодействии с государственными, ветеранскими и молодежными общественными организациями, воинскими частями, политическими партиями. Организация социального партнёрства осуществляется путём согласования социально-воспитательных программ общеобразовательных учреждений и иных субъектов социализации на основе национального воспитательного идеала и базовых национальных ценностей. Это возможно при условии, что все субъекты воспитания и социализации заинтересованы в разработке и реализации таких программ.

Субъекты РФ отмечают необходимость государственной поддержки этих объединений и имеющийся в данном направлении позитивный опыт.

Создание в качестве национального проекта эффективно действующей системы для реализации потенциала молодежных общественных организаций и объединений патриотической направленности.
Создание и поддержка центров патриотического воспитания.
Осуществление государственной поддержки деятельности детских и молодежных общественных объединений патриотической, правовой направленности.
Разработка меры государственной поддержки подростковых клубов.
Разработка федерального нормативного документа, регламентирующего создание военно-патриотических клубов, центров допризывной подготовки молодежи в зависимости от численности населения муниципального образования.

Сегодня общественные объединения получают поддержку как на федеральном, так и на региональном уровне. Эта взаимосвязь осуществляется в рамках реализации программ по патриотическому воспитанию. Руководители общественных объединений входят в состав региональных координационных советов по патриотическому воспитанию.

В целях эффективности взаимодействия с общественными объединениями Министерством образования Российской Федерации подготовлены и заключены соглашения о сотрудничестве с рядом общероссийских общественных организаций: Национальным Советом молодежных и детских объединений России, Российским Союзом Молодежи, Ассоциацией студентов и студенческих объединений. Ассоциацией учащейся молодежи «Содружество», общероссийской общественной организацией «Интеграция». На стадии согласования находятся соглашения о сотрудничестве с общероссийской общественной организацией «Детские и молодежные социальные инициативы» и Всероссийской общественной добровольной молодежной организацией «Всероссийский студенческий корпус спасателей».

На федеральном и региональном уровнях органы исполнительной власти и молодежные и детские объединения принимают совместные планы деятельности, программы мероприятий по различным направлениям государственной молодежной политики.

Так, с участием общественных объединений разработаны и приняты федеральные целевые программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 - 2005 годы» и др., предусматривающие активное участие общественных объединений в их реализации.

С участием лидеров и представителей общественных объединений создаются общественные советы, «круглые столы», координационные советы, в компетенции которых входят вопросы взаимодействия государственных органов и общественных объединений, в том числе по реализации государственных и региональных программ по патриотическому воспитанию.

На региональном уровне практика взаимодействия и поддержки общественных организаций органами государственной власти выражается в разработанных региональных концепциях и программах. В регионах вырабатывается механизм социальной востребованности деятельности общественных объединений.

Большая работа по целевым творческим программам патриотического воспитания осуществляется на базе библиотек, которые выступают в качестве социальных партнеров общественных объединений. Сильная сторона данных программ – координация усилий общественных организаций, фондов, советов, социальных институтов. Например, в Ростовской области на базе библиотеки действует программа «Книжный ковчег мира». Цель программы - создание единого пространств для диалога культур. Направлениями деятельности патриотического воспитания в общественных организациях в библиотеках являются:

воспитание любви к Родине, к «малой» Родине: как правило, это делается в рамках краеведческой деятельности библиотек;
воспитание любви и интереса к истории россии, в том числе военной истории страны;
правовое просвещение детей и подростков;
эколого-патриотическое воспитание;
воспитание любви к родному слову, родному языку, литературе и культуре.

Проведенный нами анализ показывает, что как важное направление деятельности общественных объединений сегодня рассматривается связь воинских частей, институтов, училищ, военно-патриотических клубов, образовательных учреждений и т.п., предусматривающая:

содействие становлению более тесных шефских связей, военных институтов, суворовских училищ с образовательными учреждениями, военно-патриотическими клубами и объединениями;
направление поручения в воинские части по проведению на их базе учебных стрельб, оборонно-спортивных лагерей, сборов учащихся школ, учреждений среднего профессионального образования;
привлечение офицерского состава воинских частей в качестве преподавателей отдельных дисциплин для проведения оборонно-спортивных лагерей, расположенных на территории определённого региона;
организацию подготовки и прыжков с парашютом на базе воинских частей;
предоставление территории расформированных воинских частей полигонов для организации на их базе круглогодичных оборонно-спортивных лагерей для членов военно-патриотических клубов, проведения сборов учащихся школ, учреждений среднего профессионального образования.

Таким образом, позитивным аспектом деятельности общественных объединений в настоящее время является то, что патриотическое воспитание осуществляется на интегративной основе, совместно с органами власти, специалистами департаментов, заинтересованными структурами как на Всероссийском, так и на региональном, муниципальном, локальном уровне конкретных организаций и учреждений. В стране сложилась и функционирует государственная система координации работы по патриотическому воспитанию граждан России, в составе структур Правительства Российской Федерации, федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, а в последнее время включились и муниципальные структуры. Установлены прямые деловые связи в части патриотического воспитания с общественными объединениями, прежде всего, ветеранскими и молодежными, с религиозными конфессиями, с ДОСААФ России. Вся работа государственных и других структур организуется на основе пятилетних государственных программ патриотического воспитания граждан, отражающих политику государства в этом вопросе, в соответствии с которыми разрабатываются и выполняются долгосрочные ведомственные, региональные и другие программы и планы. Налицо признание значимости, одобрение деятельности, социальная поддержка работы общественных объединений в области патриотического воспитания.

Содержание и направления деятельности

общественных организаций в области

патриотического воспитания

Патриотического воспитание, осуществляемое различными молодежными организациями, в качестве основной цели имеет формирование патриота – защитника Отечества. Это вполне соответствует интересам России, учитывая широкий спектр проблем обеспечения ее национальной безопасности.

Согласно положениям Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» системой мер по совершенствованию процесса патриотического воспитания предусматривается:

- продолжение и расширение работы по патриотическому воспитанию на всех уровнях деятельности институтов государственной власти;

- определение приоритетных направлений работы по патриотическому воспитанию на современном этапе;

- обогащение содержания патриотического воспитания;

- развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;

- усиление патриотической направленности в курсах социально-гуманитарных дисциплин;

- разработка учебных курсов по истории Отечества, российской науки и техники применительно к каждой специальности;

- воспитание гордости за Российское государство, его свершения;

- увековечение памяти воинов, погибших при защите Отечества;

- воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;

- обеспечение взаимодействия субъектов Российской Федерации в работе по патриотическому воспитанию;

- повышение качества функционирования как отдельных элементов системы патриотического воспитания, так и всей системы в целом;

- совершенствование системы управления процессом патриотического воспитания;

- проведение экспертизы гуманитарных и воспитательных программ с целью выявления особенностей формирования патриотических чувств у детей, юношества и других категорий граждан Российской Федерации;

- совершенствование системы подготовки специалистов в области патриотического воспитания;

- повышение эффективности работы по патриотическому воспитанию путем нормативно-правового регулирования процессов, протекающих в системе патриотического воспитания.

Все эти аспекты реализуются в деятельности общественных объединений. Кроме этого, проведенный нами анализ позволил выявить ряд новых тенденций, появившихся в содержании деятельности общественных объединений в 2009-2010 гг.

В Российской Федерации сформирован перечень общегосударственных праздников, в процессе проведения которых организуется массовая патриотическая работа. Это - День России — национальный праздник Российской Федерации (12 июня); День памяти и скорби (8 июня); День Государственного флага Российской Федерации (22 августа); День солидарности в борьбе с терроризмом (3 сентября); День народного единства (4 ноября); День Конституции Российской Федерации (5 декабря).

В феврале 1995 года был принят Федеральный закон Российской Федерации «О днях воинской славы (победных днях) России», где был установлен перечень этих дат. Днями воинской славы России являются дни побед русского оружия, сыгравших решающую роль в истории России:

27 января - День снятия блокады города Ленинграда (1944 год);

2 февраля - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год);

23 февраля - День победы Красной армии над кайзеровскими войсками Германии (1918 год) - День защитников Отечества;

18 апреля - Ледовое побоище;

9 мая - День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов (1945 год);

10 июля - День победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении (1709 год);

9 августа - День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут (1714 год);

23 августа - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве (1943 год);

8 сентября - День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И. Кутузова с французской армией (1812 год);

11 сентября - День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф. Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 год);

21 сентября - День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380 год);

4 ноября - День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов (1612 год);

1 декабря - День победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 год);

5 декабря - День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941 год);

24 декабря - День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова (1790 год).

Проведенный нами анализ показывает, что в последние годы работа по патриотическому воспитанию молодежи была активизирована во всех субъектах Российской Федерации и на всех уровнях в связи с празднованием 65 лет со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Использование опыта Великой Победы в воспитательном процессе, осуществляемого молодежными общественными организациями – это, прежде всего, восстановление связи времен, преемственности поколений, без чего не может быть поступательного развития общества. Это воскрешение тех духовных ценностей, которые были исконно присущи россиянам: любви к своему Отечеству, готовности к самопожертвованию, трудолюбия, высокой человеческой порядочности, милосердия, скромности.

Основными способами реализации воспитательного потенциала Победы советского народа в Великой Отечественной войне в системе молодежных общественных организаций являются: углубление знаний молодежи о событиях Великой Отечественной войны, формирование на основе объективной оценки прошлого исторического сознания и эмоционально-сопереживающего отношения к факту Победы в той войне.

Важнейшей составляющей частью военно-патриотического воспитания молодежи в общественных объединениях является использование российских воинских традиций. Особо следует выделить работу по увековечиванию памяти героев-воинов. Так, с 1992 года школьники города Тулы несут Почетный караул на Посту № 1 у Вечного огня во время празднования памятных дат. За время существования Поста № 1 накопился огромный опыт патриотической работы, которым педагоги делятся с участниками международного движения Постов у Вечного огня. Такие почетные караулы функционируют во всех городах-героях РФ.

В военно-патриотическом и гражданско-патриотическом воспитании, краеведческой и поисковой деятельности, деятельности школьных музеев обозначались новые тенденции и подходы. Больше внимания стало уделяться внедрению в содержание деятельности общественных объединений национального, традиционного для каждого конкретного региона компонента (например, получили распространение такие фольклорные праздники, как «Сударыня наша, Масленица», «Заходите к нам, да на Тульский двор», «Тульские вечерки» и др.). В патриотическом воспитании полнее учитывается фактор многонационального состава Российской Федерации и связанное с ним многообразие национально-этнических культур. Растет понимание того, что многонациональность нашей страны, разнообразие национальных культур и их взаимное проникновение способствуют материальному и духовному прогрессу общества.

В содержании деятельности общественных объединений по патриотическому воспитанию отражаются ценности христианской культуры. Это говорит о том, что патриотические традиции в России имеют глубокие исторические корни. Традиционная народная культура рассматривается как действенное средство патриотического воспитания, формирования культуры межнациональных отношений и согласия (пример: конкурс студенческих семей, «Дом, в котором мы живем» и др.).

В совершенствовании патриотического воспитания и решении вопросов, связанных с формированием толерантности, веротерпимости в молодежной среде, важное значение имеет организация культурного пространства, сохранение и приумножение национальных традиций. В связи с этим субъектами РФ было предложено:

- ввести в практику организацию и проведение в молодежной среде проектов культурного пространства для встреч, обменов, культурного взаимодействия, когда у групп молодых людей возникает возможность не просто абстрактно говорить и дискутировать о т.н. «лицах кавказской национальности» и других национальных меньшинствах, но и, прежде всего, пообщаться в межнациональной среде, включиться в нее, обменяться культурными, музыкальными, досуговыми идеями, создав площадки культурного взаимодействия, снижающие страхи, фобии, информационный дефицит, способствующие диалогу и взаимопониманию в межнациональной молодежной среде;

- разработать комплекс мер по духовному возрождению общества, утверждению идеалов норм высокой нравственности, гуманизма и культуры, развивать многовековые сложившиеся культурно-исторические и духовные традиции территории, обеспечивать доступность образования, культурных ценностей всем членам социума, создавать условия для развития и совершенствования научного потенциала, эффективного внедрения научных разработок во все сферы жизни населения территории;

- развивать художественную самодеятельность на основе различных народных традиций и культурного наследия, а также создавать современные мультимедийные продукты о культурном многообразии России;

- развивать межкультурный и межпоколенческий диалог на основе многонациональной культуры, гармоничного соединения традиций прошлого, реалий настоящего и устремлений будущего;

- организовать обмен опытом между молодежью российских регионов в сфере культурного, экономического, политического развития.

Духовно-нравственное воспитание в России исторически связано с деятельностью религиозных организаций. Так, например, Департаментом социальной политики Белгородской области предлагается ряд мер в религиозной сфере (создать целевую совместную постоянно действующую рабочую группу представителей государственной власти, местного самоуправления, органов по делам молодежи, правоохранительных органов, системы образования и Руссой Православной Церкви по проблемам укрепления духовно-нравственного здоровья и духовно-нравственной безопасности в молодежной среде); в социально-психологической сфере - проведение тренингов «Дорога доверия», где бы отрабатывались конкретные технологии снятия фобий, противоречий, агрессивности; шире привлекать к этой работе волонтеров, лидеров ученического, студенческого, молодежного общественного движения, творческую, неформальную молодежь, известных спортсменов, молодых политиков и бизнесменов. В Тульском регионе патриотическое воспитание реализуется такими религиозными объединениями, как Тульское молодежное движение Патриаршего центра духовного развития детей и молодежи при Даниловом монастыре, молодежное движение имени Александра Невского и др. Так, например, молодежное движение Патриаршего центра духовного развития детей и молодежи при Даниловом монастыре организует работу «Школы молодежного служения», которая является примером волонтерского добровольческого движения. Молодежным движением имени Александра Невского был организован мотопробег по местам, связанным с жизнью благоверного князя, патриотическое действие, посвященное 65-летию освобождения Севастополя и поддержке Черноморского флота России и др.

Патриотическое воспитание осуществляется через научно-исследовательскую деятельность, творческую, экологическую, краеведческую работу, музейную работу, поисковую деятельность, через спорт и туризм и т.д.

В настоящее время активизирована деятельность общественных организаций по всем направлениям патриотического воспитания.

Существенной стороной деятельности общественных организаций является развитие у молодежи патриотических чувств, усвоение ими исторического материала о героическом прошлом нашего народа. Одним из популярных направлений патриотического воспитания стала краеведческая деятельность. Выделяются типы источников, представляющих интерес для изучения и включения в программы деятельности молодежных организаций: фольклор и традиции данной местности, история и культура региона, быт, известные личности; биографические сведения о региональных писателях и поэтах, произведения региональных писателей и т.д. Краеведческое движение приобрело массовый характер. В послевоенные годы получила развитие такая форма, как историко-краеведческая экспедиция.

Изучение истории и культуры России, родного города, округа, с которыми связаны жизнь, судьба, семейные ценности, происходит в процессе приобщения молодежи к музейной работе.

В зависимости от профиля музея (исторического, военно-исторического, художественного, литературного, этнографического, естественнонаучного, геологического и т. д.) и типа (мемориального, историко-биографического, монографического, комплексного) музеи выполняют различные функции.

В современных образовательных учреждениях музейная педагогика сегодня является неотъемлемым звеном учебного процесса – это та работа, которая проводится в музеях образовательных учреждений. Развивающая направленность музейной работы в учебном заведении предполагает развитие у молодежи умения анализировать и оценивать факты, события и явления, раскрывать причинно-следственные связи между ними, а также высказывать обоснованные суждения о действиях людей в истории.

Музейная работа направлена на решение следующих важных задач:

- через изучение содержания музейной экспозиции, человеческих судеб формирует у молодого поколения интерес к историческому прошлому страны, города, округа, стремление осмыслить накопленный исторический опыт, извлечь из него занятия, увидеть свое место в жизни общества, выработать толерантное отношение к событиям прошлого, уважение к мудрости и воинскому опыту, накопленному в течение столетий;

- развивает познавательную и творческую активность молодежи, гражданские качества, патриотическое отношение к России, готовность к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины;

- формирует в молодом поколении любознательность, умение устанавливать объективные факты, упорство в достижении цели;

- организует личностно-ориентированное воспитание обучающейся молодежи в результате участия в социально-значимой деятельности.

Обеспечивая единство развития, воспитания и обучения, музейная педагогика опирается на следующие гуманистические принципы:

- принцип личностной ориентации;

- принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей;

- принцип развития личности в действии;

- принцип координации деятельности участников музейно-педагогического процесса.

Военно-исторический музей образовательного учреждения строит работу исходя из образовательных и воспитательных задач, стоящих перед образовательным учреждением, а также Программы по патриотическому воспитанию граждан России совместно с юношескими организациями и ветеранскими общественными объединениями.

Военно-исторический музей приобщает обучающихся к социальному опыту, духовным и нравственным ценностям предшествующих поколений россиян, способствует формированию уважения к российской истории; помогает обучающимся понять проблемы и реалии современного мира, осознать необходимость патриотического служения.

При сборе коллекции военно-исторического музея осуществляется выход на местный краеведческий материал, реализуется большой объем работы в тесном контакте с ветеранами, участниками событий в "горячих точках" и других районах военных действий, общественными ветеранскими организациями районов, микрорайонов или воинских подразделений, в честь которых планируется открытие музея, т. к. только они являются живыми носителями народной памяти и непосредственными участниками тех героических событий.

Положение о военно-историческом музее утверждается руководителем образовательного учреждения на основе Положения о статусе музея.

Текущую работу, перспективное и текущее планирование осуществляет совет музея на основе самоуправления. Совет музея избирается общим собранием актива музея. Его количественный состав определяется характером и объемом работы музея. Он состоит из разновозрастных групп обучающихся различных учебных параллелей. Важным звеном формирования актива является создание совета будущего музея. Совет выступает в роли центра, координирующего в процессе организации музея всю деятельность обучающихся.

В соответствии с планом работы актив музея проводит следующую работу:

- пополняет фонды музея, выполняя поисково-исследовательскую деятельность, осуществляя переписку и личные контакты с ветеранами войны, военной службы и труда, государственными, общественными и ветеранскими организациями;

- принимает участие в соответствующих профилю музея поисковых мероприятиях организаций, ведомств, государственных музеев, военных комиссариатов, ветеранских организаций и частных лиц;

- принимает участие в подготовке и проведении Дней воинской славы;

-создает и обновляет экспозиции, стационарные и передвижные выставки, посвященные текущим событиям, памятным датам школы, района, города, Отечества;

- проводит экскурсионно-просветительскую работу среди обучающихся как своего, так и, любого другого, не имеющего музея, образовательного учреждения, а также населения;

- организует посещение музеев;

- принимает участие в научно-практических конференциях, смотрах-конкурсах, военно-исторических играх и соревнованиях; - организует занятия по основам музееведения и подготовке экскурсоводов;

- собирает банк данных о ветеранах Великой Отечественной войны, ветеранах труда, участниках событий в "горячих точках", оформляет Книгу Памяти;

- осуществляет работу по связи с местами боевых действий, по поддержанию внешнего вида памятников, посвященных воинам, историческим событиям нашей Родины;

- пропагандирует материалы поисково-исследовательской работы, опыт лучших педагогов, обучающихся в образовательном учреждении в печати, на радио и телевидении и т. п.;

- оказывает содействие преподавателям и воспитателям в использовании музейных фондов в учебно-воспитательном процессе.

В год празднования 65-летия Победы в Великой Отечественной войне число школьных музеев увеличилось. Так, в г. Туле ведется работа по созданию музеев на базе школ №№ 58, 64 и гимназии № 3. В дошкольных образовательных учреждениях созданы 8 мини-музеев, целью которых является нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста, знакомство с историей родного края, а также обогащение воспитательно-образовательного пространства детского сада новыми формами.

В музеях проводится большая патриотическая работа: встречи с ветеранами, уроки истории, Уроки мужества, памяти, экскурсии для школьников города. Активисты музеев вместе с учащимися изучают песни и стихи военных лет, организуют концерты для ветеранов.

Ветераны - постоянные гости на ежегодной выставке экспозиций школьных музеев «Нам в памяти хранить и вечно вспоминать...». Стало традицией накануне Дней обороны Тулы проводить выставку экспозиций, которую посещают школьники города, а также смотр-конкурс школьных музеев. Победители и активисты смотра-конкурса награждаются экскурсионными поездками в Музей Вооруженных Сил и на Поклонную гору. Сегодня музейное движение активно развивается: на базе школ работает 56 музеев, из них - 27 музеев Боевой Славы. Школьные музеи имеют свою страничку на Тульском школьном портале. В прошедшем учебном году в школе № 15 открыт музей Воинской Славы и памяти Героя Советского Союза Леонида Васильевича Рыкова. В октябре этого года 51 музей прошел паспортизацию, 6 из них получили высокое звание «Отличный музей». Обновление экспозиций осуществляется в результате тесного сотрудничества ветеранов войны, вдовами, семьями ветеранов, а также поисковой работы.

Молодые люди сегодня принимают активное участие в поисковой работе - яркой форме добровольческой деятельности. В ней широко развиты наставничество, преемственность традиций: рядом с ветеранами, наставниками - старшеклассники, студенты, работающая молодежь. В Тульском регионе действует общественная организация «Тульский областной молодежный поисковый центр «Искатель»».

Ежегодно поисковики участвуют в проведении международных и межрегиональных поисковых экспедициях. Так, например, в Сибирском федеральном округе Штабом студенческих отрядов реализуется проект «Всероссийская патриотическая экспедиция «Молодежь – 65-летию Великой Победы»».

Наш анализ показал, что в качестве действенной формы патриотического воспитания можно рассматривать деятельность такого патриотического поискового объединения, как «Память» подросткового молодежного клуба Центрального района г. Тулы. Участниками этого объединения организованы и проведены 16 экспедиций – «Вахты Памяти» на Калужской, Тульской и Смоленской земле.

В Тульском государственном педагогическом университете ми. Л.Н. Толстого создан поисковый отряд «Муравский шлях», который принимает активное участие в поисковых экспедициях («Вахта Памяти»), международном учебно-поисковом лагере «Искатель», проводит поисковые разведки по Тульской области и др., организовывает поисковые работы с объединениями других городов РФ (Нижний Новгород, Кострома и др.).

Распространение поискового движения является неотъемлемой частью гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения, приобщения молодёжи к истории своей Родины.

Большая работа по патриотическому воспитанию осуществляется в военно-патриотических клубах (перечень военно-патриотических клубов представлен в приложении). Ими проводятся военно-спортивные турниры, активно ведётся деятельность поисковых отрядов. Для поддержки военно-патриотических клубов необходимо:

Проводить регулярное профессиональное обучение кадров общественных военно-патриотических клубов и объединений, образовательных учреждений, занимающихся вопросами патриотического воспитания молодёжи.
Создать новые клубы, объединения по различным направлениям патриотической деятельности;
Увеличить число патриотических клубов, детских юношеских общественных организаций и объединений. Соединить все эти патриотические организации в одну систему и создать координационную головную организацию.
Развить систему патриотических и военно-патриотических объединений на базе подростково-молодёжных клубов и центров Санкт-Петербурга в поисковую работу по увековечению памяти павших при защите Родины.
Шире осуществлять пропаганду патриотизма и толерантности через современные формы молодёжного единения – фестивальное и клубное движение, поддержку проведения молодёжных акций, пиар-компаний, в том числе с привлечением неформальных объединений молодёжи.
Оказывать организационно- методическую и финансовую поддержку клубам и молодёжным общественным объединениям в реализации программ, проектов по гражданско-патриотическому воспитанию.

Для создания возможности обмена опытом работы с подростками предлагается учредить Всероссийский конкурс на лучший военно-патриотический клуб России.

Так, военно-патриотический клуб «Дружба» является подразделением «Союза поисковых отрядов России» и региональной общественной организации «военно-патриотическое объединение «Столица» города Москвы». Ежегодно по приглашению Смоленского областного Центра героико-патриотического воспитания и социальной помощи молодёжи «Долг» в составе сводного поискового отряда города Москвы участвует в проведении Вахты памяти на территории Смоленской области. Вахта Памяти служит высокой цели увековечивания памяти погибших в годы великой Отечественной войны защитников отечества.

Деятельность детских общественных движений, объединений, организаций г.Тулы ориентирована на реальную гражданско-патриотическую практику школьников. В образовательных учреждениях города действуют около 20 детских объединений военно-патриотической направленности; в городе - детское общественное движение «Юная Тула».

Получило развитие такое новое направление патриотического воспитания, как историко-патриотическое просвещение.

Историко-патриотическое просвещение – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у подрастающего поколения высокого гражданско-патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Одной из наиболее часто используемых форм работы по историко-патриотическому просвещению являются тематические занятия. Они служат расширению кругозора и культурных интересов молодежи, получению ими разносторонних, более полных представлений о России и ее истории. Тематические занятия проводятся с использованием эвристического и аналитического метода беседы. Содержание таких занятий приурочено, как правило, к знаменательным датам и событиям, происходившим в нашей стране, ее истории.

Традиционной для нашей страны формой историко-патриотического просвещения является проведение накануне или в дни государственных и региональных праздников, а также накануне важных военно-исторических дат так называемых Уроков мужества. Эта технология в первую очередь может использоваться в образовательных учреждениях.

Перечисленные направления патриотического воспитания реализуются в ряде комплексных программ («Часовые памяти», «Вахта памяти», «Восхождение к истокам», «Вечный огонь памяти» и др.). Так, в г. Белинском Пензенской области реализуется программа «С чего начинается Родина». Программа включает в себя следующие направления:

Историко-краеведческое: осознание учащимися традиционной культуры своего народа, неповторимости Отечества, его судьбы; неразрывности с ней, формирование гордости и чувства сопричастности к деяниям предков и современников, исторической ответственности за происходящее в обществе.
Экскурсионно-туристическое: воспитание потребности в изучении истории родного края, села, региона, области, в знакомстве с шедеврами народной и мировой культуры, в общении со сверстниками других городов, регионов.
Литературно-музыкальное: привитие художественного вкуса, потребности в общении с искусством, изучении произведений и творчества местных поэтов и писателей, воспитание музыкальной культуры, формирование активной жизненной позиции и патриотического сознания.
Физкультурно-оздоровительное: возрождение народных игр, развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения отечеству и готовности к защите Родины.
Экологическое: воспитание любви к природе, потребности в её защите от загрязнения, истребления редких растений, а также охрана и изучение природы родного края.
Трудовое: привитие трудовых навыков, потребность заботиться о чистоте, уюте, порядке, выполнение принятых в обществе трудовых норм.
Семейное: утверждение традиционных нравственных ценностей в сознании детей через духовное возрождение семьи и овладение опытом предшествующих поколений, соединение воспитательного потенциала семьи и школы, изучение родословной, истории семьи.
Гражданско-патриотическое: поддержание традиций православной культуры, формирования навыков оценки политических событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга, участие в возрождении народных традиций, обычаев.
Предметное: осознание учащимися патриотических чувств, идеалов, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, в практической деятельности.

ТЕХНОЛОГИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Подчеркивая важность поиска новых технологий патриотического воспитания, Президент РФ Д. А. Медведев указывает: «Вопросы патриотического воспитания должны оставаться в центре внимания нашей государственной деятельности. Причем эта работа должна вестись, что называется, с пониманием ответственности задачи, она не должна быть шаблонной. Она должна доходить до сердца. Потому что, мы знаем, что каждую работу можно завалить, если заниматься ею без души. А вопрос патриотического воспитания не может быть формальным, он должен именно сообразовываться с личными представлениями каждого человека о его месте, с его восприятием страны, Родины» (Из выступления Президента Российской Федерации Д. А. Медведева на видеоконференции 9.04.2009г. Москва, приемная Президента России).

«Патриотизм, ценности добра и справедливости требуют ситуации сознательного выбора, а значит, нуждаются в их привлекательной, соблазнительной подаче. Потому что если наши ценности будут привлекательными, но скучными - их место в конкурентной борьбе займут чужие и отгородиться от них никакой «берлинской стеной» в 21 веке не получится. И здесь особенно важно чтобы форматы массовых мероприятий были интересным, живыми, современными. Новый этап развития предлагает новые требования и к форме. Мало знать как «хорошо», надо уметь убедить и привлечь большинство на свою сторону, убедить принять участие в социально одобряемом публичном мероприятии» (В. Ю. Сурков, из выступления на Форуме «Селигер-2008»).

В рекомендациях рабочей группы Российского организационного комитета «Победа» по координации работы по патриотическому воспитанию граждан (Протокол заседания рабочей группы Российского организационного комитета «Победа» по координации работы по патриотическому воспитанию граждан № 1 РГ от 18 марта 2010г.) указывается, что целесообразно активнее внедрять передовые технологии в патриотическом воспитании, использовать информационно - компьютерные технологий.

Проведенный анализ показал, что в последнее время получила развитие массовая патриотическая работа, организуемая и проводимая на постоянной основе при активном участии государственных органов, средств массовой информации, представителей научных и творческих союзов, ветеранских, молодежных и других общественных организаций и объединений, основных религиозных конфессий страны.

«Надо передавать культуру в целом. А этого можно достичь только путём совместного общения. Общения в рамках совместной проектной деятельности, в частности, по организации и проведению массовых акций. Символическое поле в современном мире формируется только благодаря регулярным информационным поводам, основным способом создания которых и являются массовых акций» (В.Ю. Сурков, из выступления на Форуме «Селигер-2008»).

Цель публичных мероприятий — сформировать четкую гражданскую позицию у каждого молодого человека. Как гражданин нашей страны он должен представлять ценности и этические императивы культуры нашего государства, как активный участник открытых мировых процессов он должен владеть ценностями и навыками современного гражданского общества и достаточным набором представлений для активного межкультурного взаимодействия. Это понимание основывается на видении мира как конкурентной площадки сообществ людей, объединенных общей деятельностью, ценностными ориентирами, а широта и успех конкретного сообщества определяется ничем иным как привлекательностью предлагаемых им ценностей для своих участников в масштабах всего мира.

В соответствии с 54 Федеральным Законом «О собраниях, митингах, демонстрациях, шествиях и пикетированиях» определены следующие формы публичных мероприятий:

Собрание – совместное присутствие граждан в специально отведенном или приспособленном для этого месте для коллективного обсуждения каких-либо общественно значимых вопросов.

Митинг – массовое присутствие граждан в определенном месте для публичного выражения общественного мнения по поводу актуальных проблем преимущественно общественно-политического характера.

Демонстрация – организованное публичное выражение общественных настроений группой граждан с использованием во время передвижения плакатов, транспарантов и иных средств наглядной агитации.

Шествие – массовое прохождение граждан по заранее определенному маршруту в целях привлечения внимания к каким-либо проблемам.

Пикетирование – форма публичного выражения мнений, осуществляемого без передвижения и использования звукоусиливающих технических средств путем размещения у пикетируемого объекта одного или более граждан, использующих плакаты, транспаранты и иные средства наглядной агитации.

Blog

Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственное научное учреждение

Содержание