Курс лекций по предмету: «Методология богословских исследований»

Вид материала

Содержание

Критическое чтение
Это особенно видно на примере старушек, которые верят всему, что было сказано по радио, написано в газете «Бабу…» или сказано по
Борьба с навязчивой рекламой – «Все нормальные люди покупают ТАЙОТУ!!!» А действительно ли все???
Литой с. Металлический, пластмассовый, резиновый с.
Это упрощенноне восприятие чего-либо!
Автор конспекта имеет в этом богатый опыт (Книги, конспекты…).
Лекция №11

Подобный материал:

1 2 3

Лекция №9

Критическое чтение

Критическое чтение - это процесс активного осмысления текста, что позволяет оценить авторское намерение, проанализировать тезисы и аргументацию, определить уместность использованных автором речевых оборотов.

Самое ценное в наши дни – это достоверная информация

Не верьте сразу всему, о чем вы читаете в газетах, книгах, журналах или Интернете.

Многие люди так никогда и не усваивают этот урок. Они ошибочно полагают, что если что-то опубликовано, значит, оно должно быть истинным.

Это особенно видно на примере старушек, которые верят всему, что было сказано по радио, написано в газете «Бабу…» или сказано по ТВ

- например с.Анна Григорьевна после газетных советов осталась слепа на один глаз.

- Всезнающий прогноз погоды – ИНТЕРНЕТ!!! (А я погоду в интернете смотрел!!! – заявляет гордо мужчина в сидя в городском транспорте)

- Критическое мышление – условие диплома на Западе

Борьба с навязчивой рекламой – «Все нормальные люди покупают ТАЙОТУ!!!» А действительно ли все???

- «Чешская мечта» – сила рекламы!!!

Надо приучить себя много читать! Чтение – это уникальная возможность «послушать» лекции известного автора! Читайте порционно – по главам, не читайте отрывками по несколько минут! Распределите своё время так, что бы вы могли почитать 20-30 минут, поразмышлять над прочитанным, и записать свои мысли! Методичность и постоянство – это залог успеха в процессе самообучения!

В реальности даже честные, действующие из самых лучших побуждений авторы допускают ошибки. Несовершенство присуще всем людям без исключения.

Последствия неверного информирования по вине печатного слова реальны. Люди ежедневно подрывают свое здоровье, принимают пагубные инвестиционные или профессиональные решения или вредят себе тем, что некритически воспринимают прочитанное. Лучшее средство защититься от таких неудач — это развить привычку критического чтения.

- Мормоны и Свидетели Иеговы – не умеют критически мыслить и замечать объективные ошибки своих лидеров.

- Дайте протестантам 1000 лет истории и они, может быть, обгонят в легендах и православных.

Рассмотрим четырехступенчатую стратегию чтения:

Просмотреть.
Поразмыслить.
Прочесть.
Оценить.

Рассмотрим каждый шаг по очереди. (Пример книги Г.Флоровского «Восточные Отцы»)

1. Просмотреть

Просмотреть — означает взглянуть на некоторые разделы книги или статьи, чтобы получить о ней общее представление. В среднем просмотр должен занимать 15—20 минут для книги и 5—10 минут для статьи. Выполненный эффективно, просмотр не только сделает ваше чтение более легким и эффективным, но и сократит неприятный труд повторного чтения всего произведения или его части.

Просмотр должен ответить на следующие вопросы:

О каком спорном вопросе пишет автор?
Какова авторская позиция по этому вопросу?
Какие основные разделы (под темы) этой книги или статьи?
Много ли фактов предлагает автор в поддержку своей точки зрения?
Факты какого типа?

Если это книга, то

просмотрите предисловие и введение, чтобы найти сформулированную автором цель и основное сообщение;
просмотрите оглавление, чтобы увидеть разбивку на разделы и их последовательность;
прочтите начало и конец одной-двух глав, чтобы узнать, дает ли автор предварительные обзоры или обобщения (если они есть, просмотрите их для каждой главы);
ознакомитесь с примечаниями и/или библиографией, чтобы увидеть, насколько хорошо документирована эта книга, и какие виды источников использовал автор.
Если время позволяет, просмотрите всю заключительную главу, чтобы узнать, какие автор предлагает суждения и/или рекомендации. Иногда последняя глава кратко обобщит основную аргументацию, изложенную в книге.

Для статей: просмотрите введение, заголовки разделов, первый абзац в каждом разделе и выводы.

Поразмыслить

В данном случае размышление означает проверку своих собственных взглядов, а не взглядов автора.

Спросите себя: какие идеи у меня есть об этом предмете, которые могут создать необъективность в пользу авторской точки зрения или против нее и помешают мне судить о ней справедливо?

Необъективность оценки книги может основываться на предубеждении.

Необъективность может проявляться двумя путями:

Наиболее очевидный путь — это хорошенько обдумать данный вопрос, рассмотреть противоположные взгляды и решить, что факты поддерживают одни взгляды лучше, чем другие. В конце концов, целью мышления является формирование выводов. Но справедливо ли заранее судить о тексте данного автора на основании наших предыдущих выводов о тексте какого-то другого автора? Нет. Автор, которого мы читаем сейчас, может иметь убедительные новые факты или может обнаружить ошибку в нашем мышлении. Единственный способ, в котором мы можем быть уверены, — это отложить в сторону на достаточно продолжительное время наш предварительный вывод и читать беспристрастно.

Другой путь, каким может проявляться необъективность, менее заметен — настолько менее заметен, что мы, по сути, можем даже не знать о нем. У каждого из нас есть много идей, которые мы не формировали самостоятельно, идеи, которые проникли в наш ум, когда мы не обращали на них серьезного внимания. К таким идеям относятся идеи, которые высказывали наши родители и учителя, старшие друзья… и все наши повседневные восприятия, впечатления, предчувствия и предположения. Но главное – НАШ ДУХОВНЫЙ ОПЫТ! Многие из этих идей, бесспорно, исчезают, но некоторые — особенно популярные идеи, которые мы слышим снова и снова, — живучи и могут влиять на наше мышление. Эти часто повторяемые идеи становятся настолько знакомыми и удобными, что мы склонны защищать их, хотя мы никогда их не оценивали, и которые по этой причине в действительности нам не принадлежат. Поскольку этот вид необъективности и неосознанный, и иррациональный, он может представлять собой более серьезную проблему, чем более очевидный вид необъективности.

СТЕРЕОТИП, –

1. Типографская печатная форма — рельефная копия с набора или клише (спец.). Литой с. Металлический, пластмассовый, резиновый с.

2. перен. Прочно сложившийся, постоянный образец чего–н., стандарт (книжн.). Действовать по стереотипу.

ЭТО УПРОЩЕННОНЕ ВОСПРИЯТИЕ ЧЕГО-ЛИБО!

Цель размышления — узнать об этих двух видах необъективности, чтобы контролировать их в процессе выполнения следующих шагов.

Прочесть

Если ваш просмотр был эффективен, этот шаг будет сравнительно легким. Вы уже знаете, что говорит автор; вы также понимаете последовательность авторских идей, вид и количество предложенных фактов. Теперь ваша задача — углубить и уточнить свое понимание. Внимательно прочтите все произведение, за один присест, если это возможно. Имейте под рукой ручку или карандаш, чтобы подчеркивать самые важные предложения. Постарайтесь ограничиться подчеркиванием одного предложения на несколько абзацев. Где необходимо, добавьте свои вопросы и размышления на полях.

Никогда нельзя читать серьёзные книги короткими отрывками по 2-3 минутки! Лучше прочитать 15 минут сосредоточено, чем час с рассеянным вниманием.

Если это книга или длинная статья, неплохая мысль — законспектировать (обобщить) прочитанное. Чтобы сделать это, перечитайте предложения, которые вы отметили как важные. Подумайте, сколько предложений вы сможете объединить, не изменяя авторского смысла. Затем напишите свой конспект в законченных предложениях, как можно ближе придерживаясь оригинальных формулировок и оригинального порядка изложения, чтобы избежать искажений. Затем кратко перескажите своими словами факты, предложенные автором. Не пытайтесь конкретизировать факты, как это делал автор, иначе ваш конспект станет слишком длинным, чтобы принести какую-то пользу.

Автор конспекта имеет в этом богатый опыт (Книги, конспекты…).

Если ваше конспектирование было эффективным, у вас должна появиться сокращенная версия оригинальной работы, отвечающая ее содержанию, но намного более легкая для анализа. Таким способом целую книгу можно свести к нескольким абзацам; полноценную статью — к 7—8 предложениям, а то и меньше. Но когда конспектируете, помните об опасности искажений и упрощений. Это не только несправедливо, но и бессмысленно — критиковать автора за то, чего он не говорил.

Оценить

Начните читать свой конспект внимательно, чтобы ухватить главные идеи автора и факты, которые он предлагает для каждой из них.

Затем ответьте на следующие вопросы. (Примечание. Некоторые вопросы потребуют, чтобы вы перепроверили само произведение, а не только его конспект. В таких случаях конспект поможет вам определить, в какую главу или в какой раздел заглянуть.)

Нет ли у автора каких-либо расплывчатых или двусмысленных понятий (которые могут иметь больше одного значения)? В таких случаях вам придется решить, какое значение подразумевается.
- Мормоны говорят о Христе по-своему.
Не использует ли автор эмоционально окрашенный язык, вместо того чтобы предложить факты? Письменное изложение с целью убеждения может заставлять нас не только думать, но и чувствовать, однако когда оно заставляет нас чувствовать, вместо того чтобы думать, оно бесчестно.
- Брошюрка Свидетелей Иеговы «Существует ли огненный ад?». Доктрина отрицания ада построена в ней исключительно на эмоциях с подтасовкой библейских текстов.
Относятся ли факты, использованные автором, к данному вопросу? Не имеет значения, насколько исчерпывающими и авторитетными могут оказаться факты; если они не имеют никакого отношения к обсуждаемому вопросу, то они не заслуживают и нашего рассмотрения.
Не упустил ли автор какого-либо важного факта? Часто слабость аргументации заключается в том, чего автор не говорит. А. Кураев в своей лекции в г. Сумы в марте 2007 года сказал, что Мартин Лютер вычеркнул послание Иакова из канона. Но он не сказал, что он после некоторого сомнения включил его обратно.
Типичны и универсальны ли авторские примеры и случаи? То, что автор ссылается на несколько примеров и случаев, не обязательно обеспечивает правильность аргументации. Если случаи необычны — скорее исключения, чем типичные примеры, — то они имеют низкую ценность. Точно так же, если они представляют узкий аспект спорного вопроса, они могут оказаться недостаточной поддержкой авторской аргументации.

Никогда элемент доктрины не может базироваться на случае (Христос и саддукеи). Люди придумывают себе пример, и стараются найти на него ответ, в ущерб простому пониманию Писания. Если бы протестантам было 2000 лет, то по красочности «достоверных» преданий-случаев мы превзошли бы (возможно) православных.

Если автор ссылается на научное исследование, было ли оно повторено? Практика научного сообщества такова, что оно отказывает исследователю в признании любых его выводов до тех пор, пока те не будут подтверждены независимыми источниками. Это мудрый подход, поскольку некоторые исследования оказываются «мыльными пузырями».
- IQ – тест который многих талантливых людей отправил на бензоколонки.
- Социологические исследования и евангелизм – К.Шварц
Если автор ссылается на исследование, какая организация разрабатывала и проводила его? Насколько велик был опытный образец (выборка)? Был ли он выбран случайным образом? Исследование, которое не придерживается принятых статистических принципов, как факт не имеет никакой ценности. Очень интересными является исследования Кристиана Шварца опубликованные в книге «Естественный рост общин».
По-прежнему ли современны источники информации, на которые ссылался автор? Старые источники не обязательно плохи. Нечто, написанное в 1800 г., может и сегодня быть правильным. Но более поздние выводы могут опровергать более ранние взгляды. Комментарии Э. Нюстрема, Скоуфилда, Лопухина… Они очень интересны, однако библеистика не стоит на месте.
Все ли эксперты, на которых ссылается автор, авторитетны и надежны? Тот факт, что человек хорошо известен, не делает его авторитетом. Лауреат Нобелевской премии по физике может быть совершенно некомпетентен в психологии или государственном управлении. И даже если человек, на которого ссылаются, авторитетен в данной области, его взгляды следует поставить под вопрос, если этот человек в прошлом был уличен в ненадежности. Сегодня распростронены фильмы «Запретные темы истории - Ковчег Завета», или же об исследованиях в Макаревича в Египте. Есть свои субъективные доводы, но нет мнений группы экспертов.
- Свидетели Иеговы брали интервью о своём переводе у избранны и часто искажали факты (контекст сказанного).
Согласны ли другие эксперты с экспертами, на которых ссылается автор? По полемическим вопросам согласия между экспертами часто ничуть не больше, чем между не-экспертами. Небольшое исследование может обнаружить, что эксперты, процитированные автором, в данном вопросе находятся в меньшинстве. Часто звучат обобщения: «Весь протестантский мир считает, что…» И делается вывод.
Какие критические замечания и контрдоводы может предложить человек, который придерживается другой позиции, относительно этой книги или статьи? Ничто не вскрывает недостатки одной из сторон спорного вопроса лучше, чем комментарий другой стороны.
- Нельзя боятся спора или дискуссии – вы для себя открываете новый мир.
Не делает ли автор каких-нибудь ошибок в логике? Например, не чрезмерно ли автор обобщает, упрощает, не предлагает ли неподтвержденные факты? Заявление А.Кураева на лекции в г. Сумы что Реформация родилась в туалете. Или заявление А.И. Осипова на лекции по основному богословию в МДАиС что протестанты выливают вино оставшееся после причастия в…
Является ли авторский вывод о фактах наиболее обоснованным или более обоснован иной вывод? Как и все мы, авторы иногда поддаются предвзятости и интерпретируют факты таким образом, чтобы подтвердить свои предшествующие мнения. В таких случаях объективная оценка фактов может привести к иным выводам.
- Ссылка Кураева на текст Славянской Библии, которого нет!

ЛЕКЦИЯ №11

Подготовка и презентация доклада

Лекция и доклад считаются жанрами устной монологической речи. Доклад разработанный на основании критического изучения нескольких источников называется рефератом

.

1) сначала обратите внимание на своих слушателей, исследуйте их !!!

Их интересы и нужды:

- интересует ли эта тема читателей или слушателей?

- нужна ли эта тема читателям или слушателям?

если «да и нет», то необходимо узнать, почему им это не интересно задавая вопрос: "Что еще они должны знать или понять, что бы эта тема им казалась важной?" (возвращаемся к выбору темы).

- Этот пункт влияет на выбор темы!

Их уровень образования и понимания;
- Этот пункт влияет на выбор лексики (слов) для доклада, реферата или лекции;
- 40 бабушек
- Интеллигенция (говорим не суржиком)
- Смешанная группа (может быть простая грамотная речь, так говорил Иисус, - это лучший вариант который устроит всех). Лучше всего ориентироваться на среднего слушателя.
их серьёзность – влияет на качество и количество иллюстраций
их существующее убеждение влияет на развитие вашего аргумента.

Мормоны
Церковь

5. их уровень духовного роста

2) как готовить доклад?

Определить адресат и цель сообщения
Вдумайтесь в тему, определите основную мысль будущего доклада
Проработайте литературу по этой теме, осмыслите её.
Подбирая материал, обратите внимание на те факты, которые будут интересны аудитории, перед которой будет произнесён доклад. Сделайте определённые выписки.
Составьте рабочий план и соответственно ему систематизируйте подобранный материал.
Запишите текст доклада полностью или частично (начало и конец).
Выделите термины, незнакомые слова, уточните произношение и ударения слов.
Заинтересуйте слушателей первой фразой, и они захотят узнать – что же дальше?
Не начинайте доклад с самого главного, потому что иначе нечего будет сказать впоследствии.
Говорите не быстро, делайте паузы, придерживайтесь правильной интонации.
Выступая, всегда следите за слушателями: если вас перестали слушать, то измените тон речи, приведите интересный факт, никогда не старайтесь перекричать аудиторию.
(При проведении презентации) Можете для привлечения внимания аудитории показать короткий фильм, слайды.
если нужно посмотреть в рукопись, - опустите глаза, не двигая головой.
Не забывайте о том, что человек в наше время просто перегружен разнообразной информацией.
следите за своей речью: избегать слов - паразитов, не заполняйте пауз звуками (э-э-э, ну-ну…и т.д.).
накануне выступления перескажите устно дома текст доклада.

3) Дар убеждения

во время дискуссии необходимо уметь быстро определять главные проблемы и сосредоточить все усилия на их решении.
Опыт показывает, что во время дискуссии необходимо пользоваться таким правилом: «Уступи оппоненту во всём в, чём только можно, и не утверждай ничего того, чего не сможешь доказать».
если вы хотите убедить слушателей в правильности того, что вы говорите, то не достаточно будет сказать «это так и вот так». Не думайте, что люди вам поверят просто, потому что ВЫ им про это сказали. Чтобы их убедить необходимо обязательно изложить доказательства в форме фактов и свидетельств.
Одним из видов доказательства служит ссылка на авторитет. Так как большинство знаний нам непосредственно передали люди, которые были специалистами в той или иной сфере. Чтобы аргумент был убедительным необходимо назвать имя и фамилию авторитетного человека, на которого вы ссылаетесь. Мало просто сказать: «Много выдающихся учёных – богословов так считает».
Чтобы повлиять на аудиторию говорящий должен быть уверен в своих силах, уметь завевать уважение своим выступлением. Его речь должна свидетельствовать о том, что он совершенно знает предмет, и хорошо приготовился к выступлению. Начало выступления имеет решающее значение для создания у слушателей приятного впечатления.
Жесты и мимика должны быть не принуждённые, а темп речи ни монотонным, не очень быстрым.
Горячая дискуссия закончилась. Ваши аргументы победили, большинство участников дискуссии с вами согласились. Аргументы другой стороны были опровергнуты. Поставьте себя на место оппонента. Позаботьтесь о том, чтобы он не чувствовал ожесточения и горечи поражения. Запомните, там, где один празднует победу, у другого возникает чувство поражения. С другой стороны там, где никто не ведёт себя как победитель никто не чувствует себя побеждённым.

4) как владеть голосом во время выступления?

Приспособьте свой голос к обстановке, где происходит общение (не говорите громко в общественных местах).
кто говорит очень тихо, производит впечатление, что он человек не уверенный в том, о чём говорит.
не говорите очень громко - это производит впечатление агрессивного человека.
постоянно тренируйте свой голос; наилучший для этого способ - чтение в голос, во время которого постоянно контролируется правильность произношения.
Голос возвышают только тогда, когда ставят вопрос, выражают радость, удивление. Если вам необходимо кого ни будь убедить, ответить на вопрос, то голос понижают.
Будьте тактичны: сначала подумайте о том, никого ли не обидит то, что вы хотите сказать, а тогда только – говорите.

1 Гордон Фи «Экзегетика Нового Завета»

2 Гордон Фи «Экзегетика Нового Завета»

3 Гордон Фи «Экзегетика Нового Завета»

Blog

Курс лекций по предмету: «Методология богословских исследований»

Содержание