Задачи дисциплины
| Вид материала | Документы |
- Задачи изучения дисциплины Цель дисциплины показать место русского языка в системе, 228.59kb.
- Программа дисциплины дпп. Дс. 03 Конструктивное моделирование цели и задачи дисциплины:, 244.75kb.
- Программа дисциплины фтд. 08. Психология влияния (указывается наименование и шифр дисциплины, 191.59kb.
- Программа дисциплины «Маркетинг», 72.86kb.
- Аннотация примерной программы дисциплины «Теория автоматического управления» Цель, 25.34kb.
- Программа дисциплины опд. Р. 01 Экономическая история Цели и задачи дисциплины, 477.48kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Экология» Цели и задачи дисциплины, 10.59kb.
- Задачи дисциплины: Расширение и углубление теоретической обще химической подготовки, 145.58kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Аналитическая химия цели и задачи дисциплины: Цель, 214.72kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины Иностранный язык Цели и задачи дисциплины, 2532.37kb.
Аннотации программ дисциплин
Блок дисциплин гуманитарного, социального и
экономического цикла
Аннотация дисциплины «Философия»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 ЗЕ (108 час).
Цель дисциплины:
формирование у студентов навыка оценки информации с учётом её философских, мировоззренческих оснований; навыка самостоятельного, критического изучения и отбора информации с учётом философской специфики её исторического и социокультурного контекста; формирование общих навыков искусства аргументации; приобщение студентов к основным актуальным темам и направлениям философии, к актуальным проблемам философского исследования науки как доминирующего фактора развития общества; формирование у студентов убеждения в значении философии в существовании и развитии общества, в сохранении нации; формирование у студентов духовных потребностей: потребности познания сущности и общих закономерностей окружающего, потребности в развитии и критической оценке своего мировоззрения.
Задачи дисциплины:
формирование у студентов представления об особенностях современного мировоззрения и постнеклассического типа рациональности и их общественно-исторических основаниях; формирование у студентов убеждений в необходимости приоритета истины, в её неразрывной связи с моралью, понятия о гражданской ответственности и социальном сотрудничестве на основании фундаментальных философских исследований сущности права, государства, политики, свободы; формирование у студентов практических навыков философского обоснования мировоззренческих и общеметодологических установок в ситуации выбора; освоение основ учебного курса философии, осмысление их практического, личностного и общественного значения; в рамках СРС студент должен приобрести навыки самостоятельного, критического осмысления и решения вопросов философского характера.
Основные дидактические единицы (разделы):
| Мировоззренческое, теоретическое и методологическое значение философии. Основные функции. |
| Основные этапы и направления развития философии |
| Актуальные вопросы современной научной философии |
| Творческое применение философии в решении проблем общества, науки, личности. |
В результате изучения дисциплины «Философия» студент должен:
знать: философские основания мировоззрения и науки, предпосылки, условия и закономерности их изменения; степень и особенности влияния философии на формирование нации и личности; основные темы и направления философии и своеобразие их проявления в общественно-историческом развитии.
уметь: самостоятельно вести поиск информации, самостоятельно анализировать ее и делать выводы; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, четко излагать свою мысль, вести дискуссию и отстаивать приоритет истины; применять достижения научной философии в решении мировоззренческих и гносеологических проблем профессиональной деятельности; работать в библиотеках, применять философские принципы в отборе необходимой информации в сетевых ресурса; использовать философские навыки в работе с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач.
владеть: культурой мышления с учётом современного типа рациональности, способностью к философскому обобщению, анализу, восприятию информации; способностью осознавать и обосновывать философские основания выбора цели и путей ее достижения; навыками управления информацией с учётом философских принципов представления информации; философскими коммуникативными и творческими методами; способностью применять достижения научной философии в решении мировоззренческих и гносеологических проблем профессиональной деятельности.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины "Иностранный язык"
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 8 ЗЕ (288 час).
Цель дисциплины.
Целями освоения дисциплины (модуля) иностранный язык в рамках первой ступени высшего профессионального образования (уровень бакалавриата) являются:
- повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования;
- овладение студентами необходимым и достаточным уровнем владения иностранным языком для решения социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего обучения в магистратуре и аспирантуре и проведении научных исследований в заданной области.
Понятие иноязычная коммуникативная компетенция рассматривается не как абстрактная сумма знаний, умений и навыков, а как «совокупность личных качеств студентов (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей) и определяется как способность решать проблемы и самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в процессе учебного, социально-культурного и профессионального или бытового общения на иностранном языке.
Задачи дисциплины:
- изучение и использование на практике лексических, грамматических и фонетических единиц в процессе порождения и восприятия иноязычных высказываний (лингвистическая компетенция);
- формирование умений построения целостных, связных и логичных высказываний (дискурсов) разных функциональных стилей в устной и письменной профессионально значимой коммуникации на основе понимания различных видов текстов при чтении и аудировании (дискурсивная компетенция);
- формирование умений использовать вербальные и невербальные стратегии для компенсации пробелов, связанных с недостаточным владением языком (стратегическая компетенция);
- формирование умений использовать язык в определенных функциональных целях в зависимости от особенностей социального и профессионального взаимодействия: от ситуации, статуса собеседников и адресата речи и других факторов, относящихся к прагматике речевого общения( прагматическая компетенция);
- формирование умений использовать и преобразовывать языковые формы в соответствии с социальными и культурными параметрами взаимодействия в сфере профессиональной коммуникации (социолингвистическая компетенция)
- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;
- развитие когнитивных и исследовательских умений;
- развитие информационной культуры;
- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;
- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.
Данная Программа является многоуровневой и обеспечивает возможность реализации обучения иностранным языкам в двух вариантах (в зависимости от исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся):
1. Основной уровень (для начинающих изучать данный иностранный язык) – в диапазоне уровней: А1 – А2+ (Допороговый уровень владения иностранным языком по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками);
2. Повышенный уровень (для продолжающих изучение данного иностранного языка) – в диапазоне уровней: А2+ – В1+ (Пороговый уровень владения иностранным языком по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками).
Интегрированным результатом изучения курса должно стать достижение студентами коммуникативной компетенции на указанных уровнях.
Основные дидактические единицы (разделы):
Программа интегрирует четыре традиционно выделяемых содержательных блока: «Иностранный язык для общих целей», «Иностранный язык для академических целей», «Иностранный язык для специальных/профессиональных целей» и «Иностранный язык для делового общения».
Блок «Иностранный язык для общих целей» реализуется в разделах 1-3 (Бытовая, Учебно-познавательная, Социально-культурная сферы общения).
Блок «Иностранный язык для академических целей» реализуется в разделах 2 и 4 (Учебно-познавательная, Профессиональная сферы общения).
Блок «Иностранный язык для профессиональных целей» реализуется в разделе 4 (Профессиональная сферы общения). Однако для гуманитарных специальностей профессионально-ориентированное общение может реализовываться, в том числе и в блоке 3 (Социально-культурная сфера общения).
Блок «Иностранный язык для делового общения» реализуется в разделах 4 и 2 (Профессиональная, Учебно-познавательная сферы общения). Не исключается возможность реализации данного блоках и в других разделах курса.
Основные разделы курса
I семестр ОСНОВНОЙ УРОВЕНЬ
Бытовая сфера общения
Я и моя семья. Семейные традиции, уклад жизни.
Взаимоотношения в семье, с друзьями
Семейные обязанности.
Дом, жилищные условия
Устройство городской квартиры/загородного дома.
Досуг и развлечения, семейные путешествия
Досуг в будние и выходные дни
Семейные праздники.
Еда. Покупки.
Покупка продуктов.
Предпочтения в еде. Еда дома и вне дома
I семестр ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
Бытовая сфера общения
Я и моя семья. Семейные традиции, уклад жизни.
Роль семьи и друзей в жизни человека.
Планирование семейной жизни.
Семейные традиции, их сохранение и создание
Дом, жилищные условия
Возможности жилищного строительства
Социальные программы получения доступного жилья.
Досуг и развлечения, семейные путешествия
Активный и пассивный отдых.
Планирование досуга и семейных путешествий
Еда. Покупки.
Здоровое питание
Традиции русской и других национальных кухонь
Рецепты приготовления различных блюд
II семестр ОСНОВНОЙ УРОВЕНЬ
Учебно-познавательная сфера общения
Высшее образование в России и за рубежом.
Роль высшего образования для развития личности
Уровни высшего образования Квалификации и сертификаты
Мой вуз
История и традиции моего вуза
Известные ученые и выпускники моего вуза
Студенческая жизнь в России и за рубежом.
Научная, культурная и спортивная жизнь студентов Студенческие международные контакты (научные, профессиональные, культурные).
Летние образовательные и ознакомительные программы.
II семестр ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
Учебно-познавательная сфера общения
Высшее образование в России и за рубежом.
Возможности дальнейшего продолжения образования
Особенности учебного процесса в разных странах.
Мой вуз
Научные школы моего вуза.
Студенческая жизнь в России и за рубежом.
Конкурсы, стипендии и гранты для студентов России и за рубежом.
Студенческие международные контакты (научные, профессиональные, культурные).
Академическая мобильность.
III – IV семестр ОСНОВНОЙ УРОВЕНЬ
Социально-культурная сфера общения
Язык как средство межкультурного общения.
Роль иностранного языка в современном мире.
Современные языки международного общения
Образ жизни современного человека в России и за рубежом
Облик города, деревни в различных странах мира
Типы жилищ, досуг и работа людей в городе и деревне.
Международный туризм.
Достопримечательности разных стран и родного края.
Путешествия и туризм как средство культурного обогащения личности
Популярные туристические маршруты.
Типы туров
Планирование путешествия самостоятельно/через турагентство
Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура, литература)
Выдающиеся деятели искусства разных эпох, стран, культур.
Крупнейшие музеи мира
Здоровье и здоровый образ жизни
Основы здорового образа жизни
Спорт и фитнесс
Зимние и летние виды спорта
Выдающиеся спортсмены
История олимпийских и параолимпийских игр
Мир природы и охрана окружающей среды.
Флора и фауна в различных регионах мира
Проблемы личной ответственности за сохранение окружающей среды
Глобальные проблемы человечества и пути их решения
Плюсы и минусы глобализации
Проблемы глобального языка и культуры
Информационные технологии 21 века
Научно-технический прогресс и его достижения в сфере информационных технологий
Плюсы и минусы всеобщей информатизации общества
III – IV семестр ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ
Социально-культурная сфера общения
Язык как средство межкультурного общения.
Изменение статуса языков в мире (в различных социально-политических и культурных контактах)
Взаимодействие языков.
Проблемы сохранения языкового многообразия мира.
Образ жизни современного человека в России и за рубежом
Типы семей (нуклеарная, расширенная)
Социальная роль семьи в различных странах и культурах.
Темп и ритм жизни современного человека в различных регионах страны.
Особенности проведения досуга людей различных профессиональных и социальных групп в современном мире.
Общее и различное в странах и в национальных культурах
Страны изучаемого языка/другие страны мира.
Исторические эпохи.
Стереотипы восприятия и понимания различных культур.
Международный туризм.
Экотуризм: проблемы и перспективы.
Роль туризма в экономическом, социальном и культурном развитии стран и регионов.
Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура, литература)
Основные этапы и направления в развитии искусства (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура, литература).
Выдающиеся памятники материальной и нематериальной культуры в различных странах мира.
Деятельность ЮНЕСКО по сохранению культурного многообразия мира.
Здоровье и здоровый образ жизни
Проблемы и перспективы мирового спортивного движения
Мир природы и охрана окружающей среды.
Национальные парки и заповедники, их роль и значение
Экологическое движение и организации
Глобальные проблемы человечества и пути их решения
Деятельность ООН, ЮНЕСКО и других всемирных организаций по решению глобальных проблем человечества.
Информационные технологии 21 века
Основные направления развития информационных технологий в 21 веке
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
знать:
• базовые правила грамматики (на уровне морфологии и синтаксиса);
• базовые нормы употребления лексики и фонетики;
• требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры.
• основные способы работы над языковым и речевым материалом;
• основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети ИНТЕРНЕТ, текстовых редакторов и т.д.);
уметь:
• в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;
• в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;
• в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;
• в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).
владеть:
• стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;
• компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами.
• стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;
• приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы;
Виды учебной работы: лекции, практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается: в 1 – 3 семестре зачетом, в 4 семестре экзаменом.
Вариативная часть блока дисциплин гуманитарного,
социального и экономического цикла
Аннотация дисциплины "Религиоведение"
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 ЗЕ (72 час).
Цель дисциплины: ознакомление студентов с мировоззренческим, догматическим, историческими и социально-нормативным аспектами религии в целом и отдельно взятой в частности; формирование у студентов систематических представлений о философских и богословских обоснованиях всех мировых религий, включая древние, ранние, традиционные и нетрадиционные религии, их вероучения и традиции; формирование у студентов систематических представлений о специфике различных верований в России и других странах мира.
Задачи дисциплины: формирование у студентов практических навыков публичного обсуждения ценностно-смысловых аспектов религиозной мысли; формирование у студентов способности к самостоятельному выбору культурной парадигмы и обоснованию личных ценностных догматических религиозных ориентиров; формирование у студентов ценностей, ориентирующих на гражданскую солидарность и социальное сотрудничество представителей различных мировоззренческих убеждений и конфессий.
Основные дидактические единицы (разделы):
- Структура и функции религии. Первобытные формы религии . Классификаци религий.
- Мировые религии
- Религия ХХI века. История и современное состояние религии в России.
В результате изучения дисциплины «РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ» студент должен:
знать: основы всех религий, их вероучения, традиции, историю возникновения, эволюцию, мировоззренческие предпочтения . Знать и толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия религиозных культур.
уметь: вести поиск информации, анализировать ее, делать выводы, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, четко излагать свою мысль, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, находить аргументы; использовать изученный материал в подготовке рефератов, проводимых исследований; перерабатывать и использовать архивный и музейный материал, а так же владеть навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и сетевых ресурсах; использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач
владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения; коммуникативными, интеллектуальными и творческими методами подачи информации; большим запасом знания, чтобы максимально реализовать их в исследовательской и профессиональной деятельности.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия.
Изучение дисциплины заканчивается зачетом.
Блок дисциплин математического и естественно-научного
цикла
Аннотация дисциплины "Общая и неорганическая химия"
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 ЗЕТ (288 час.)
Цели и задачи дисциплины:
Преподавание дисциплины «Общая и неорганическая химия» имеет целью сформировать научное представление будущего специалиста о строении вещества, о закономерностях протекания химических процессов, свойствах природных и синтетических неорганических соединений.
Основными задачами изучения дисциплины являются – овладение базовыми понятиями современной химии и изучение на этой основе свойств неорганических соединений.
Основные дидактические единицы (разделы):
Химия как часть естествознания.
Основные понятия и законы химии.
Классы неорганических веществ.
Энергетика и направление химических реакций.
Скорость химической реакции.
Химическое равновесие.
Окислительно-восстановительные процессы.
Коллигативные свойства растворов.
Водные растворы сильных электролитов. Активность ионов.
Равновесия в водных растворах малорастворимых сильных электролитов.
Равновесия в водных растворах слабых электролитов. Ионное произведение воды.
Кислотно-основные равновесия в водных растворах.
Направление обменных реакций в водных растворах электролитов.
Электронная структура атомов и Периодический закон Д.И.Менделеева.
Химическая связь.
Комплексные соединения.
Агрегатные состояния вещества.
В результате освоения дисциплины «Общая и неорганическая химия» студент должен:
знать:
электронное строение атомов и молекул, основы теории химической связи, строение вещества в конденсированном состоянии, основные закономерности протекания химических процессов и характеристики равновесного состояния, методы описания химических равновесий в растворах электролитов, общие закономерности изменения свойств элементов Периодической системы и их важнейших соединений, строение и свойства координационных соединений;
уметь: определять термодинамические характеристики химических реакций и равновесные концентрации веществ, использовать основные химические законы, термодинамические справочные данные и количественные соотношения неорганической химии для решения профессиональных задач;
владеть:
теоретическими методами описания свойств простых и сложных веществ, на основе электронного строения их атомов и положения элементов в Периодической системе химических элементов.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины «Органическая химия»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 10 ЗЕ (432 час.)
Цель дисциплины:
развитие понимания сущности химических процессов с участием органических соединений, их природы, приобретение и отработка экспериментальных навыков при выполнении лабораторных работ.
Задача изучения дисциплины:
- способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- использование знания о строении вещества, природе химической связи в различных классах химических соединений для понимания свойств материалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире;
- планирование и проведение физических и химических экспериментов, обработка их результатов, выдвижение гипотезы и установление границы их применения;
- способность использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности.
Основные дидактические единицы (разделы):
Углеводороды.
Галогенпроизводные углеводородов
Гидроксилсодержащие производные углеводородов (спирты, фенолы)
Азотсодержащие производные (нитросоединения, амины, азо-, диазосоединения)
Карбонильные соединения (альдегиды, кетоны)
Карбоновые кислоты и их производные
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: принципы классификации и номенклатуру органических соединений;
- основные типы химических связей;
- строение органических соединений;
- классификацию органических реакций;
- основные химические законы превращений органических соединений;
- свойства основных классов органических соединений;
- основные методы синтеза органических соединений;
- правила безопасной работы в химической лаборатории.
Уметь: синтезировать органические соединения;
- провести качественный и количественный анализ органического соединения с использованием химических и физико-химических методов анализа;
- аналитически рассматривать возможные варианты протекания химического процесса.
- проводить простейшие расчёты стехиометрических соотношений реагирующих веществ;.
- работать в лаборатории с использованием простейшего лабораторного оборудования.
Владеть: экспериментальными методами синтеза, очистки, определения физико-химических свойств и установления структуры органических соединений;
- методами оказания первой помощи при несчастных случаях в химической лаборатории.
Виды учебной работы: лекции, лабораторные работы
Изучение дисциплины заканчивается зачетом и экзаменом
Аннотация дисциплины
«Аналитическая химия и физико-химические методы анализа»
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4ЗЕ (144 час.)
Цель дисциплины:
формирование системы знаний по основам аналитической химии (качественный и количественный химический анализ), привитие умений рационального выбора способа решения аналитической задачи, приобретение навыков правильного и точного выполнения аналитических операций.
Задача изучения дисциплины: