Тема, проблема
| Вид материала | Документы |
- Тема (проблема) досвіду, 304.12kb.
- И тематика. Тема и проблема произведения. Проблема и проблематика, 32.64kb.
- Задачи профессионального проекта, обеспечивающие достижение его цели (или задачи профессиональной, 161.26kb.
- Тема: "Терроризм глобальная проблема современного мира", 92.61kb.
- Проблема досвіду, 82.17kb.
- Составитель Э. А. Баранова Понятие о методологии. Научный метод. Методика Исследовательская, 33.75kb.
- Тема урока: Предпринимательская идея. Как найти свою нишу на рынке? Проблема, 57.62kb.
- Коррекции мозговой деятельности, т е., в частности профилактика инсульта и вторая тема, 213.38kb.
- Тема доклада: «Особенности проектирования на объектах культурного наследия», 112.38kb.
- Практический семинар о сильном бренде тема: разработка и продвижение торговой марки., 52.38kb.
Кафедра ОО «Искусство» и «Технология» предлагает вариативные модули
для учителей различных предметных областей и педагогов дополнительного образования
| Категория слушателей | Тема, проблема | Аннотация | Сроки | Кол-во человек | Объем, часы | Место проведения | Научный куратор и заведующий курсами |
| Учителя начальных классов | «Искусство понимать искусство» | Комплексное использование различных видов и языка искусства на уроках чтения, развития речи, природоведения способствует обогащению учебно-познавательного процесса и самих субъектов деятельности; формирует эмоциональную отзывчивость и имеет в своей основе развивающее начало; дает возможность самому учителю преодолеть педагогические стереотипы, подняться на новую ступень мастерства. Понимание искусства и использование его как средства духовного развития ребенка возможно в том случае, если учитель может вывести учащихся «в поле скрытых значений художественного произведения». Именно эту проблему решает предлагаемый модуль. Занятия проходят с использованием элементов театральной педагогики. | 4 дня | 25 | 36/24 | НИПКиПРО | Маслова Л. П. |
| Преподаватели гуманитарных дисциплин | «Искусство понимать искусство» | Почему искусство, призванное формировать духовность детей порой не выполняет своей функции? Можно ли выйти за кадр художественного произведения в контексте «авторской речи» и «прочитать» его скрытые смыслы? Как стать автором своего урока? Как использовать искусство в качестве средства творческого развития учащихся в разные | 4 дня | 25 | 36/24 | НИПКиПРО | Маслова Л. П. |
Кафедра ОО «Искусство» и «Технология» предлагает вариативные модули (продолжение)
для учителей различных предметных областей и педагогов дополнительного образования
| Категория слушателей | Тема, проблема | Аннотация | Сроки | Кол-во человек | Объем, часы | Место проведения | Научный куратор и заведующий курсами |
| | | возрастные этапы, на разного вида уроках гуманитарного цикла? Эти вопросы рассматривает данный модуль. Занятия позволят учителю выйти на новый уровень педагогического и художественного мышления, организовать духовный диалог с учащимися о музыке, живописи, литературных произведениях, комплексно использовать все виды и язык искусства в контексте развивающей педагогики. Занятия проводятся в режиме тренинга. | | | | | |
| Педагоги дополнительного образования | «Применение методов художественной педагогики на занятиях в учреж- дениях дополнительного образования» | Курс способствует расширению культурных горизонтов педагога, выходу за рамки узкопредметных и специальных знаний в интеграционное пространство. Знакомит с законами искусства и универсальными способами работы с музыкальными, живописными, литературными произведениями в рамках психологии творчества и педагогики искусства. Рассматриваются вопросы: методики работы, проведения художественного анализа произведений искусства, творческой интерпретации художественных текстов в форме индивидуального и группового обучения; способы и методы мотивации обучающихся и ее диагностики; диагностики эстетических, художественных и творческих способностей учащихся. | 4 дня | 25 | 36/24 | На базе ОУ | Маслова Л. П. |
Кафедра ОО «Искусство» и «Технология» предлагает вариативные модули (продолжение)
для учителей различных предметных областей и педагогов дополнительного образования
| Категория слушателей | Тема, проблема | Аннотация | Сроки | Кол-во человек | Объем, часы | Место проведения | Научный куратор и заведующий курсами |
| Педагоги дополнительного образования и учителя ОУ | «Компьютерное творчество для школьников» | Курс «Музыкальная информатика». Факультатив «Электромузыкальные инструменты». Курс «Музыкальный компьютер». Факультатив «Подбор аккомпанемента и аранжировка на компьютере». Факультатив «Караоке с использованием компьютера». Курс «Звукооператорское мастерство». Факультатив «Составление диджей-программ». Факультатив «Звукотехника». Курс «Сочинение с использование электронно-цифровых музыкальных инструментов». Факультатив «Творчество на компьютере». Обзор программ – нотных редакторов. Обзор программ – музыкальных конструкторов. Обзор программ – музыкальных автоаранжировщиков. Программы для создания мультимедийных продуктов (СD-диски, печатные издания и т. д.). | 4 дня | 15 | 36/24 | На базе ОУ | Бирюлева Е. В. |
| Преподаватели гуманитарных дисциплин ОУ разного уровня | «Гуманитарный проект в образовательной практике» | Исследовательская практика школьников. Проект. Метод проектов. Гуманитарное проектирование и его специфика. Развитие проектного мышления учащихся. Формирование навыков исследовательской деятельности у школьника. | 4 дня | 25 | 36/24 | На базе НИПКиПРО | Пруткова Е. Ю. |
Кафедра ОО «Искусство» и «Технология» предлагает вариативные модули (продолжение)
для учителей различных предметных областей и педагогов дополнительного образования
| Категория слушателей | Тема, проблема | Аннотация | Сроки | Кол-во человек | Объем, часы | Место проведения | Научный куратор и заведующий курсами |
| Для любой категории слушателей | «Здоровье- сберегающий подход к обучению на основе использования средств и методов искусства» | В спецкурсе будут рассматриваться способы и подходы обновления педагогического инструментария за счет введения средств и методов искусства, которые могут способствовать здоровьесбережению и здоровьетворению, снижать риск возникновения «дидактоневрозов» у учащихся и синдрома эмоционального выгорания у педагогов в образовательном процессе. | 4 дня | 25 | 36/24 | На базе НИПКиПРО | Никифорова В. М. |
| Для любой категории слушателей | «Проектирование педагогической деятельности» | Теоретические основы педагогического проектирования: понятие, педагогическая сущность, функции, уровни, принципы. Логика организации проектной деятельности. Виды и объекты педагогического проектирования. Результаты и оценка проектной деятельности в сфере образования. | 4 дня | 25 | 36/24 | На базе НИПКиПРО | Мельникова И. Ю. |
| Для любой категории слушателей | «Педагогическая диагностика в практике учителя. Мониторинг качества образования» | Роль педагогической диагностики в практике учителя. Цель, задачи, предмет, подходы, принципы, функции, виды, правила объективной диагностики. Методы педагогической диагностики и специфика их использования. Тестирование: алгоритм составления, классификация тестовых заданий, критерии оценки знаний и умений по тестам. Анализ и оценка учебной деятельности школьников. Диагностика работы учителя. | 4 дня | 25 | 36/24 | На базе НИПКиПРО | Слепова Е. Б. |
Кафедра ОО «Искусство» и «Технология» предлагает вариативные модули (продолжение)
для учителей различных предметных областей и педагогов дополнительного образования
| Категория слушателей | Тема, проблема | Аннотация | Сроки | Кол-во человек | Объем, часы | Место проведения | Научный куратор и заведующий курсами |
| | | Анализ и оценка профессиональной компетентности учителя. Представление результатов диагностики. Мониторинг: понятие, виды организации, проведение. Мониторинг качества образования. Мониторинг образовательной успешности школьников. Мониторинг профессиональной компетентности учителя. | | | | | |
| Для любой категории слушателей | «Проектирование и моделирование учебного процесса» | Рассматриваются вопросы проектирования и моделирования учебного процесса: теоретические основы, психолого-педагогическое сопровождение, методика работы. Технологические основы проектирования учебного процесса в рамках рабочей программы. Специфика проектирования и моделирования учебного процесса на трех ступенях образования. | 4 дня | 25 | 36/24 | На базе НИПКиПРО | Мельникова И. Ю. Петровская О. В. Слепова Е. Б. |
| Для любой категории слушателей | «Специфика и особенности организации профильной подготовки в современных условиях» | Рассматриваются вопросы реализации профильного обучения с позиции формирования технологической культуры. (для любого профиля). Подходы, формы и методы организации профильного обучения и предпрофильной подготовки по направлениям различных профилей на основе интеграционных процессов. Варианты профилизации и структура учебных (элективных) курсов с учетом типа ОУ. Специфика проектирования рабочих | 4 дня | 25 | 36/24 | На базе НИПКиПРО | Мельникова И. Ю. Петровская О. В. Слепова Е. Б. |
Кафедра ОО «Искусство» и «Технология» предлагает вариативные модули (продолжение)
для учителей различных предметных областей и педагогов дополнительного образования
| Категория слушателей | Тема, проблема | Аннотация | Сроки | Кол-во человек | Объем, часы | Место проведения | Научный куратор и заведующий курсами |
| | | программ элективных курсов. Профориентационная работа и работа по выбору профессии старшеклассниками. | | | | | |
| Для любой категории слушателей | «Использование графического редактора CorelDraw в компьютерном дизайне» | Рассматриваются вопросы и формируются практические навыки использования графического редактора CorelDraw в компьютерном дизайне. | 4 дня | 12 | 36/24 | На базе НИПКиПРО | Бородина Е. Ю. |
| Для любой категории слушателей | «Основы проектирования в системе AutoCAD» | Даются основы автоматического проектирования в программе Auto CAD, формируются практические навыки компьютерного моделирования графических объектов. | 4 дня | 12 | 36/24 | На базе НИПКиПРО | Арбузова Л. В. |
| Для преподавателей дополнительного образования, дошкольных ОУ, учителей начальных классов, учителей и воспитателей коррек- ционных школ | Разработка дизайн-проектов. | Модуль знакомит с основами и средствами выразительности декоративно-прикладного искусства и дизайна. Даются знания о декоративной композиции, о цвете, основах построения. Рассматриваются варианты объемно-пространст- венных композиций и процесс формообразования, проекты оформления интерьера ОУ. | 4 дня | 25 | 36/24 | На базе НИПКиПРО или ОУ – заказчиков По согласо- ванию | Веселова Ю. В. |
Кафедра ОО «Искусство» и «Технология» предлагает вариативные модули (окончание)
для учителей различных предметных областей и педагогов дополнительного образования
| Категория слушателей | Тема, проблема | Аннотация | Сроки | Кол-во человек | Объем, часы | Место проведения | Научный куратор и заведующий курсами |
| Для любой категории слушателей | Обработка результатов педагогического эксперимента. | В процессе педагогической деятельности очень важно на каком-то определенном этапе подытожить накопленные факты, пропустив их через «фильтр» объективной критики, дать оценку результатам своей работы. Как это компетентно сделать познакомит данный модуль. | 4 дня | 25 | 36/24 | На базе НИПКиПРО | Клеев С. А. |
Группы комплектуются по предварительной записи. Сроки проведения — по согласованию.
Стажировки — 600 часов (20 человек). Индивидуальные консультации — 400 часов.
Всего количество часов к оплате — 5 860, из них резерв — 200.
Всего количество слушателей — 505, из них резерв — 25.
И. о. заведующего кафедрой В. М. Никифорова