Методическое пособие Для учителя немецкого языка в рамках учебной программы по теме: «Немецкоговорящие страны в составе Евросоюза»

Вид материала

Методическое пособие

Содержание Пояснительная записка Особенности учебной программы немецкого языка в 8 классе Тематическое планирование для 8 класса по учебному плану с включенным инновационным компонентом I этап урока. Оргмомент. Игра на развития внимания III этап урока. Инструктаж домашнего задания Игра для тренировки письма Настольная игра

Подобный материал:

• Методическое пособие по внеаудиторной самостоятельной работе студентов Специальности, 144.38kb.
• Методическое пособие в помощь для обучения нотариусов по теме: «Собственность недвижимое, 1868kb.
• С 14 по 19 декабря в школе прошла неделя немецкого языка, 13.63kb.
• Учебно-методическое пособие содержит тематический указатель по данному курсу, перечень, 627.01kb.
• Методическое пособие москва Методическое пособие подготовлено в рамках образовательной, 2163.17kb.
• Социальный аспект семантики немецких глаголов (на материале коллоквиальных глаголов, 535.12kb.
• Л. Г. Полякова Педагогическое самообразование учителя Методическое пособие, 265.33kb.
• Рабочей учебной программы дисциплины «культурно-экономическая история страны изучаемого, 26.83kb.
• Учебно-методическое пособие по самоподготовке, самооценке и самоконтролю Личная гигиена, 876.79kb.
• Методическое пособие Уфа 2010 удк: 39 (=943. 43) Ббк: 82. 3 (2 Рос=Баш): 63. 5 (2 Рос=Баш), 1949.07kb.

Министерство образования и науки

Челябинской области


Методическое пособие

Для учителя немецкого языка в рамках учебной программы по теме:

«Немецкоговорящие страны в составе Евросоюза»


Выполнила: Жакупова Э.А.


Чесма, 2008


Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………….

2. Методические рекомендации…………………………………………………

3. Особенности учебной программы немецкого языка в 8 классе…………....

4. Инновационный компонент…………………………………………………..

5. Приложение……………………………………………………………………

Пояснительная записка

Методическое пособие для учителя немецкого языка в рамках учебной программы по теме: «Немецкоговорящие страны в составе Евросоюза». /Под ред. – Челябинск. 2008. – Вып. 1. – с.


Пособие представляет собой ряд игр(9) страноведческого характера. Игры сопровождаются учебной программы 8 класса.

Пояснительная записка

Данное пособие предназначено для работы с учащимися школ, гимназий, лицеев, студентами, а также со всеми изучающими немецкий язык. Пособие направлено на расширение знаний о странах изучаемого языка. Игры подобраны таким образом, что позволяют осуществить максимально возможное совмещение речевой практики и активизации языкового материала с идейным содержанием игр и в результате облегчить процесс изучения материала.

Известно, что обучающие игры – традиционный, преимущественный метод обучения и восприятия. Это уникальное средство мотивированного обучения детей. Игра соответствует естественным потребностям и желаниям ребенка, а потому с ее помощью он будет учиться с удовольствием. Задачи, которые учащийся решает в процессе игр из нашего пособия, условно делятся на 9 основных групп:

- повторить лексику по теме «Евросоюз»

- тренировать беглость речи в ситуации вопрос – ответ

- контроль речевых умений учащихся по теме «Люксембург в составе Евросоюза»

- контроль речевых умений учащихся по теме «Австрия в составе Евросоюза»

- тренировать учащихся в употреблении информации о «Евро»

-тренировать учащихся в употреблении названий стран и ассоциаций, связанных с ними.

- тренировать учащихся в употреблении информации по теме Евросоюз

- научить учащихся выбирать важное для себя

- обобщить пройденные темы, контроль

Решение данных задач осуществляется соответственно с учебной программой 8 класса. В нашем сборнике разработана серия уроков, что позволяет легче применять игры в процессе изучения страноведческого материала.

Всесторонне изучив Евросоюз, цели, задачи, его структуру, страны, входящие в его состав, а также учебники для 8 класса, мы пришли к выводу, что подобное пособие актуально и необходимо. Это вызывается следующими обстоятельствами:

- В имеющихся учебниках в большинстве случаев к страноведческому материалу дано не более одного упражнений или игры, а практика показывает, что это крайне недостаточно.

- Большинство игр, имеющихся в учебниках, не охватывают изучения других стран, таких как Австрия, Люксембург.

Эти недостатки приводят к неполному пониманию учащимся страноведческого материала, потере интереса к изучаемой стране и изучения языка вообще и, как следствие, преподаватели вынуждены дорабатывать и затрачивать больше времени на изучение страны.

В основу построения пособия легли следующие принципы:

1. Учебная целесообразность при отборе материала. (Сборник содержит сведения, составляющие основу лексикологических знаний страноведения)

2. Игры как один из основных методов обучения. (Игровой материал представлен по виду решаемых задач)

3. Коммуникативно – диалогический характер игрового материала и примеров иллюстраций, что отвечает практической направленности изучения языка.

Особенности учебной программы немецкого языка в 8 классе

Социально – политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования. Изменился статус школы: из государственного учреждения школа стала общественно – государственной, отражающей интересы как государства, так и общества и отдельной личности. Изменился и статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуального потенциала. Иностранный язык был перемещен с одного из последних мест в учебном плане на одно из первых, в непосредственную близость к родному языку, точнее, вошел в базисном учебном плане в цикл языковых учебных предметов.

Немецкий язык изучается в настоящее время наряду с другими языками в качестве первого иностранного языка как в начальной, основной, так и в полной средней школе, а также в качестве второго, а в отдельных случаях третьего иностранного языка.

Предлагаемая программа (инновационный компонент) ориентирована на базовый курс обучения немецкому языку в качестве первого иностранного, который охватывает 8 класс и строится из расчета три часа в неделю. Всего – 3 недельных часов. Это количество часов является минимально допустимым при установке на практическое овладение школьниками страноведческого материала (Евросоюз).

Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторской, учебно – познавательной.
  

В нашей программе затронута социокультурная цель.

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных этапах (V-VI и VII – IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Таким образом, инновационный компонент актуален и необходим. В нем отражается одна из целей изучения иностранного языка. Нами разработаны уроки, соответствующие теме « Eine Reise durch die BRD» на основе учебной программы 8 класса. Инновационный компонент вводится в учебную программу при помощи убирания некоторых упражнений в учебнике (примечание). Для отслеживания результатов используются тест и анкета.

Тематическое планирование для 8 класса по учебному плану с включенным инновационным компонентом

Тема: «Eine Reise durch die BRD»

№ урока	Задачи	Содержание уроков	Инновационный компонент	Дом.задание
1	-расширить представление учащихся о стране изучаемого языка -знакомить с достопримечательностями городов Германии и ее земель -проверить перв.знания учащихся по теме «Евросоюз» - ввести и первично закрепить информацию о Евросоюзе	Реч.зарядка. Социограмма: / / -Deutschland - / /	Презентация, Игра «Магический квадрат»	S.177 Wörter

№ урока	Задачи	Содержание уроков	Инновационный компонент	Дом. задание
2	-учить чтению с пониманием основного содержания прочитанного - учить извлекать из прочитанного необходимую информацию -повторить лексику по теме «Евросоюз»	Реч.зарядка. S.154, Üb.5a,b,d,g Контроль Д/З	Игра «Кроссворд»	S.156 – 157 Üb.6a,b,c

Примечание: S.155, Üb.5c, AB Üb.5,6

№ урока	Задачи	Содержание уроков	Инновационный компонент	Дом. задание
3	-продолжить знакомство учащихся с Германий, с ее землями и городами -тренировать учащихся в употреблении информации о Евросоюзе	Рея.зарядка. Контроль Д/З S.158, Üb.6d,c,e	Игра « Мозайка»	S.159, Üb.7

Примечание: S.158, Üb.6b

№ урока	Задачи	Содержание уроков	Инновационный компонент	Дом. задание
4	-совершить экскурсию по Рейну -практиковать в чтении с извлечением необходимой информации из прочитанного -тренировать учащихся в употреблении названия стран и ассоциаций, связанных с ними	Контроль Д/З S.160 – 161, Üb.9a,b,c S.161, Üb.10,11,12,14	Игра « Ассоциация»	S.163, Üb.13

Примечание: S.161, Üb.9d

№ урока	Задачи	Содержание уроков	Инновационный компонент	Дом. задание
5	-практиковать в устной речи на базе лексики данной темы - тренировать учащихся в употреблении названий стран и столиц	Реч.зарядкаю Игра в переводчика Was fällt dir dazu? / / -Eine Reise- / / Контроль Д/З S.167, Üb.1,2 S.170, Üb.5	Игра «Домино»	S.170, Üb.4a

Примечание:S.169, Üb.3a, b

№ урока	Задачи	Содержание уроков	Инновационный компонент	Дом. задание
6	-учить использовать новую лексику для того, чтобы уметь давать информацию об отправлении и прибытии поезда -уметь рассказывать о достопримечательностях городов Германий -тренировать учащихся в употреблении информации о валюте Евро	S.171 – 172, Üb.6 S.172 – 173, Üb.8 S.174, Üb.9 S.176, Üb.11 Контроль Д/З	Игра «Кто хочет стать знатоком Евро»	S.177 – 179 Üb.12

Примечание:S.172 – 173, Üb.7,10

№ урока	Задачи	Содержание уроков	Инновационный компонент	Дом. задание
7	-тренировать в восприятии текстов небольшого объема на слух -учить пересказывать после прослушивание текста - контроль речевых умений учащихся по теме « Люксембург в составе Евросоюза»	Реч.зарядка Контроль Д/З S.180 – 181, Üb.1,2,4,5	Игра «Лото»	Повторить образование сложноподч. предлож – й и их видов

Примечание:S.180 – 181, Üb.3

№ урока	Задачи	Содержание уроков	Инновационный компонент	Дом. задание
8	-выполнение лексико- грамматических упражнений по темам «Придаточные предложения», «Passiv» - контроль речевых умений по теме «Австрия в составе Евросоюза»	Реч.зарядка Контроль Д/З Знакомство учащихся с образованием страдательного залога(Passiv) в Präsens(Präsens Passiv) и в Präteritum(Präteritum Passiv) S.184, Üb.8	Игра «Крестики – нолики»	Выучить образование Präsens und Präteritum Passiv) S.185-186 Üb.10,11

Примечание:S.182, Üb.1,2

№ урока	Задачи	Содержание уроков	Инновационный компонент	Дом. задание
9	-активизировать употребление изучаемого лексико-грамматического материала в устной речи -практиковать в развитии навыков диалогической речи в рамках данной темы -обобщение пройденной темы - контроль	Реч.зарядка Контроль Д/З S.186 – 188, Üb.1 S.189, Üb.5,6	Настольная игра «Eine Reise durch die BRD» Анкета	Выучить диалог S.189, Üb.5

Примечание:S.188, Üb.2

Урок № 1.

Ход урока:

I этап урока. Оргмомент.

Steht auf bitte.Guten Tag, Schüler! Setzt euch. Wie geht es? Das Wetter ist schön, nicht war? Heute haben wir ein neues Thema: «Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland».Nun, beginnen wir!

II этап урока. Введение новой темы.

Ребята, сегодня мы начинаем новую тему «Путешествие по Германии»

Эта тема очень интересная. Она рассчитана на 10 уроков. Чем же мы будем заниматься на этих уроках? Мы познакомимся с новой лексикой, с новой грамматикой, а также прочитаем много интересных текстов о Германии.

Сегодня вы прослушаете лекцию о ФРГ, узнаете много интересного о Евросоюзе. Итак, вы готовы? Вначале мы составим ассоциограмму, для этого каждый по очереди идёт к доске и пишет тезисно то, что он знает о Германии. Молодцы, вы знаете много информации! Хотите знать ещё больше? Мы начинаем!

Ребята, слушайте внимательно, после лекции я буду задавать вопросы и предложу вам игру «Магический квадрат» (по прослушанному)

Германия (Deutschland)-это государство, которое расположено в Центральной Европе. Оно омывается Балтийским и Северным морями. Германия граничит с Польшей, Данией, Бельгией, Нидерландами, Люксембургом, Францией, Швейцарией, Австрией, Чехией. Флаг- чёрный- красный- золотой. Герб- орёл.

Площадь Германии составляет 357 кв.км. В Германии проживает 80 млн. человек.

Германия - федеративное государство. Немцы празднуют национальный день 3 октября. Крупнейшие города Германии: Гамбург, Франкфурт, Бремен, Кёльн, Лейпциг, Дюссельдорф, Дрезден, Росток и т.д. Бундесканцлер Германии-Ангела Меркель.

Столица Германии - Берлин. Символ Берлина- Бранденбургские ворота.

Т.к. мы изучаем немецкий язык, мы должны знать какое место занимает Германия в Европе. Германия является членом ООН с 1973 года, Совета Европы с 1951 года, Европейского Союза с1957 года, НАТО с 1955.

Сейчас я познакомлю вас с Евросоюзом. Внимание на экран.

Евросоюз - это объединение европейских стран.

Образованию Евросоюза послужили следующие причины:

-должны были исчезнуть границы и таможенные барьеры;

-сохранение культурных традиций всех европейских стран.

25 марта 2007 года Евросоюз отметил 50-летний юбилей, в этом году соответствен-

но 51- летний юбилей.

Флаг Евросоюза- 12 звёзд на синем фоне. 12 звёзд- это количество стран, которые первые вступили в состав Евросоюза.

Как и любого объединения, у Евросоюза есть структура управления:

Европейский совет - принимает стратегические решения.

Европейский парламент - принимает постановления , издаёт директивы, рассматри-

-вает индивидуальные жалобы.

Европейский суд - решает споры, возникающие при соблюдении законодательства.

Коллегия европейских сообществ- следит за выполнением государствами общих стандартов, правил и ограничений, принятых в Евросоюзе.

Совет Европейского союза - принимает обязывающие решения по любым направле-

-ния деятельности Евросоюза.

Единая валюта (Евро) введена с 2006 года.

Какие же страны входят в Евросоюз?

Бельгия, Болгария, Дания, Германия, Эстония, Финляндия, Франция, Великобрита-

-ния, Греция, Литва, Ирландия, Исландия, Италия, Латвия, Люксембург, Мальта, Нидерланды, Австрия, Польша, Португалия, Словакия, Словения, Испания, Швеция, Чехия, Венгрия, Кипр.

Как вы видите, в состав Евросоюза входят 3 немецкоговорящие страны: Германия, Люксембург, Австрия. Германия вошла в состав Евросоюза в 1957 году, Люксембург в 1957 году, Австрия в 1995 году. Итак, про Германию мы получили достаточно информации, теперь узнаем о Люксембурге и Австрии.

Столица Люксембурга – Люксембург. Люксембург - конституционная монархия.

Население- 412 800, которое проживает на территории, площадью 2586 кв.км, национальный день они празднуют 23 июля, государственные языки- немецкий и французский.

Крупные города:

Люксембург, Этельбрюк, Эхтернах.

Австрия.

Столица- Вена. Очень красивый город. По государственному управлению, Австрия- федеративная республика. Национальный праздник австрийцы празднуют 26 октября. Государственный язык - немецкий. Ребята, сейчас вы должны разделиться на две команды. Каждая команда получает «магический квадрат»(лист с названиями стран). Побеждает та команда, которая быстрее всех найдёт все 27 стран.


Игра на развития внимания

«Магический квадрат»(Magisches Quadrat)

Цель: научить учащихся выбирать важное для себя

Инструкция:

Учащиеся делятся на две команды. Каждая команда получает «Магический квадрат» (листок с названиями стран). Побеждает та команда, которая быстрее найдет все 27 стран.

o

e

m

n

s

l

o

w

e

n

i

e

n

s

s

l

o

w

a

k

e

i

m

p

t

s

c

c

p

o

r

t

u

g

a

l

p

o

l

e

n

h

g

l

u

x

e

m

b

u

r

g

t

u

s

w

r

t

s

c

h

e

c

h

i

e

n

g

l

e

o

ö

s

t

e

r

r

e

i

c

h

r

e

d

s

f

r

a

n

k

r

e

i

c

h

i

t

e

s

m

a

l

t

a

o

p

s

f

u

e

t

n

b

l

i

t

a

u

e

n

s

i

i

c

l

s

r

d

i

t

a

l

i

e

n

n

s

h

a

p

i

ä

b

e

l

g

i

e

n

n

e

e

n

a

t

n

d

e

u

t

s

c

h

l

a

n

d

n

a

e

s

t

l

a

n

d

m

a

n

l

o

i

n

m

i

r

l

a

n

d

e

n

d

a

p

e

i

a

l

i

t

a

u

e

n

d

o

n

i

n

e

r

n

i

e

d

e

r

l

a

n

d

e

s

n

k

b

u

l

g

a

r

i

e

n

u

s

t

z

y

p

e

r

n

a

o

u

n

g

a

r

n

Ребята, спасибо за внимание и активное участие в игре.

III этап урока. Инструктаж домашнего задания

Ребята, вы должны перевести новые слова на странице 177.

До свидания!

Обучающие игры

Игра на развитие внимания

«Домино»(Domino – Spiel)

Цель: тренировать учащихся в употреблении названия стран и столиц

Инструкция:

Учитель вызывает 2 – х учеников к доске и просит их посмотреть на названия стран и столиц в течение минуты, затем ученики играют в домино

Budapest	Belgien	Brüssel
Bulgarien	Sofia	Dänemark
Kopenhagen	Deutschland	Berlin
Estland	Tallin	Finnland
Helsinki	Frankreich	Paris
Grossbritanien	London	Griechenland
Athen	Irland	Dublin
Island	Reykjavik	Italien
Rom	Lettland	Riga
Litauen	Vilna	Luxemburg
Luxemburg	Malta	Valetta
Niederlande	Amsterdam	Österreich
Wien	Polen	Warschau
Portugal	Lissabon	Slowakei
Bratislawa	Slowenien	Ljubljana
Spanien	Madrid	Schweden
Stockholm	Tschechien	Prag
Zypern		Ungarn

Игры на развитие догадки

«Мозайка»(Mozaik)

Цель: тренировать учащихся в употреблении информации по теме Евросоюз

Инструкция:

Учащиеся отвечают на вопросы. Если ответы правильные – то получается

рисунок

Когда был подписан римский договор, утверждающий образование экономического сообщества (ЕЭС) И Европейское сообщество по атомной энергии ( Еврат)	Сколько звезд находится на флаге Евросоюза и что они обозначают?	Где и когда был подписан Шенгенский договор, отменявший пограничный контроль между европейскими странами?
Назовите первых участников Евросоюза?	Когда был подписан договор о создании Евросоюза. В каком городе состоялся акт подписания?	В каком году была введена единая валюта « Евро»?
Какая страна не входит в состав Евросоюза? Норвегия Греция Нидерланды	По какому принципу происходит смена председателей Евросоюза?	В каком году Германия председательствовала в Евросоюзе?
25 марта 1957 г.	12	14 июня 1985 г. г.Шенген
Бельгия(Belgien), Германия(Deutschland), Франция(Frankreich), Италия(Italien), Люксембург(Luxemburg), Нидерланды(Nirderlande)	1992 г. г. Маастрихт ( Нидерланды)	2002 г.
Норвегия ( Norwegen)	Поочередно, в течение полугода, согласно алфавиту	2007 г.

«Крестики – нолики»

Цель: контроль речевых умений учащихся по теме «Австрия в составе Евросоюза»

Инструкция:

Учащиеся работают в парах. Один зачитывает вопрос, другой – отвечает. Если ответ правильный, то ученик ставит символ («x» или «o»). Если ответ неправильный – право «символа» имеет другой ученик.

Х	О	Х

Die Fragen:

1. Welche Regirung hat Österreich?
   
2. Wer regiert das Land?
   
3. Nennen 3 österreichische Städte.
   

Die Varianten:

Wien, Linz, München, Hamburg, Salzburg, Cottbus

4. Welche berühmte Menschen gehören zu Österreich? ( 4 Menschen)
   

F. Porsche, F. Mendelsohn, G.Liebniz, W. Mozart, F. Schubert, R.Wagner

5. Wann ist der Nationaltag von Österreich?
   
6. Welche Währung hat Österreich?
   
7. Wieviel Bundesländer gibt es in Österreich?
   
8. Nennen den höchsten österreichischen Berg?
   

a) Zugspitze

b) Grossglockner


Игры на развитие мышления

« Ассоциация»(Die Assoziation)

Цель: тренировать учащихся в употреблении названий стран и ассоциаций, связанных с ними.

Инструкция:

Каждый ученик выходит к доске и пишет ассоциацию к стране.

Bodensee L Ö

e u s

euro x t

t e e

s m r

c b r

h u e

l r i

a g c

n h

d


«Кто хочет стать знатоком Евро?»(Wer wird Eurokenner?)

Цель: тренировать учащихся в употреблении информации о « Евро»

Инструкция:

Вопросы с вариантами ответов расположены на обратной стороне банкнот. Чем сложнее вопрос, тем больше ценность банкноты (цена). Побеждает тот, кто наберет большее число банкнот.

In welchem Land kannst du nicht mit dem Euro bezahlen? in Italien in den Niederlanden in der Schweiz	Wie sieht das offiziele Zeichen für den Euro aus? ein grosses E mit zwei Längsstrichen ein grosses E mit doppeltem Querstrich ein grosses E, von Sternen umrahmt
Welcher ist der grösste Euro – Schein? 1000 500 2000	Welche Motive zeigen die Euro – Banknoten? berühmte Bau – und Kunstwerke verschiedene Zeitalter und Kunststile in Europa prominente Köpfe
Wie heisst die Untereinheit des Euro? Cent Pfennig Centimes	Welches Motive zeigen die Euro – Banknoten? Eichenzweig Brandenburger Tor Adler
Wie lautet die offizielle Abkürzung für den Euro? EU EUR ERO	Seit wann gibt es den Euro als Bargeld? seit dem 1. Januar 2002 seit dem 1. Januar 2000 seit dem 1. Januar 1999

«Лото»(Lotto)

Цель: контроль речевых умений учащихся по теме « Люксембург в составе Евросоюза»

Инструкция:

У каждого ученика – свой листок с тремя цифрами. Затем ученик достает цифру из коробки. Учитель задает вопрос под этим номером

1		3

	5
2

4
	6

Die Fragen:

1. Welche Regierung hat Luxemburg?

a)Konstituzions Monarchie

b) Bundesrepublik

2. Wer regiert das Land?

3. Nennen die Staatssprachen von Luxemburg?

4. Ist Luxemburg Gründer der Europäischen Union oder nicht?

5.Wie kann man Luxemburg nennen? Wählen die richtige Variant?

a) die Hauptstadt der europäischen Kultur

b) die Hauptstadt des europäischen Sports

c) die Hauptstadt des europäischen Tourismus

6. Welche Farben hat die Fahne von Luxemburg?

Игра на развитие памяти и беглости речи

« Интервью»

Цель: тренировать беглость речи в ситуации вопрос – ответ

Инструкция:

Учащиеся выбирают известную личность Германии (Австрии или Люксембурга), обсуждают страну из которой он прибыл. Игра походит в группах из 3 – х , 4 - х учеников, работающих вместе. Один из них играет роль известного человека, другие задают ему вопросы о жизни, творчестве, об особенностях страны и т.д. Затем один из учащихся класса пересказывает все, что он узнал об этой личности и стране.

Эту игру можно провести в форме пресс – конференций по определенной теме с участием «известных людей», с неограниченным количеством журналистов, представляющие различные печатные издания.


Игра для тренировки письма

«Кроссворд» (Kreuzworträtsel)

Цель: повторить лексику по теме «Евросоюз»

Инструкция:

Учитель рисует 2 кроссворда на доске, в каждом по 25 клеток. Класс делится на 2 группы. По команде учителя первый игрок в каждой из команд бежит к своему «кроссворду» и пишет слово, возвращается на место и передает мел другому игроку и т.д.Побеждает та команда, которая напишет как можно больше слов. Слова можно писать по горизонтали и вертикали. При подсчете очков один балл присваивается команде за каждую букву в написанном слове.


Рекомендация: перед началом игры повторить слова, связанные с темой «Евросоюз»

Настольная игра

«Eine Reise durch Europa»

Цель: обобщить пройденные темы, контроль

Количество участников: 2 – 6 человек

Оборудование: поле, 6 фишек, 1 кубик, лист- участника (лист – табло), маршрут с вопросами, инструкция по исполнению игры

Инструкция:

В игре принимают участие от 2 до 6 человек. Участники игры по очереди бросают кубик и перемещают фишку по полю в соответствии с цифрой на стороне кубика. На листе маршрута зачитывается вопрос соответствующий данной цифре. Если игрок правильно отвечает, то получает дополнительный ход. Если ответ дан неверно (за правильностью ответов следит учитель – инструктор), право хода получает следующий игрок. Выигрывает тот, кто первый придет к финишу и наберет большее количество баллов (баллы регистрируются на индивидуальном листе – табло)