Интегрированный курс «Экология» для учащихся 5-9 классов основной школы Концепция Программа Тематическое планирование
| Вид материала | Программа |
Содержание2. Тематическое планирование курса |
- Программа обучения, воспитания, профессиональной ориентации и профессиональной начальной, 70.25kb.
- Экспериментальная программа обучения, воспитания, профессиональной ориентации и профессиональной, 80.11kb.
- Тематическое планирование составлено на основе учебной программы «Комплексная программа, 316.47kb.
- Н. М. Поникарова отечественная история и традиционная культура (интегрированный курс), 279.17kb.
- Тематическое планирование составлено на основе учебной программы Комплексная программа, 211.11kb.
- Рабочая программа для учащихся 5-7 классов Составитель, 389.04kb.
- Приказ № от 2011 г Программа элективного курса для учащихся 9 класса «Технология, 108.88kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе, 235.84kb.
- Календарно-тематическое планирование для 5 класс, 290.42kb.
- Учебное пособие для учащихся 5 класса, 1780.81kb.
Курс является, с одной стороны, самодостаточным, что дает возможность использовать учебно-методический комплект для преподавания экологии как самостоятельного предмета в рамках регионального и школьного компонентов базисного учебного плана. С другой стороны, включение в его содержание ряда тем междисциплинарного характера позволяет использовать входящие в УМК пособия в преподавании таких предметов, как биология, география, история, а также предметов гуманитарно-эстетического цикла. Кроме того, УМК может быть использован при организации внеклассной и внешкольной работы: для занятий кружков и научно-практических объединений учащихся в системе дополнительного образования.
2. Тематическое планирование курса
Тематическое планирование курса для 5—9 классов приведено в Таблице 2.
Таблица 2
5 класс
Введение в экологию: Живая планета
(34 часа; 10 часов – практикум)
| № | Тема | К-во часов |
| | Введение | 1 |
| 2. | История взаимоотношений человека и природы | 5 |
| 3. | Основные понятия экологии | 10 |
| 4. | Сообщества и экосистемы | 12 |
| 5 | Край, где ты живешь (резервные часы на региональный компонент, полевой практикум) | 6 |
| | Всего: | 34 |
6 класс
Экология: Природа. Человек. Культура
(34 часа; 10 часов – полевой практикум)
| № | Тема | К-во часов |
| | Введение | 2 |
| 1. | Наши древние корни | 4 |
| 2. | Природа и человек: у истоков культуры | 4 |
| 3. | Представления о взаимосвязи человека и природы в религиях различных народов | 4 |
| 4. | Научные методы в экологии | 4 |
| 5. | Человек изменяет природу | 3 |
| 6. | Отношение человека к природе в искусстве | 4 |
| 7. | Экология, человек, культура – региональный компонент | 8 |
| | Заключение | 1 |
| | Всего: | 34 |
Полевой практикум
| № | Тема | К-во часов |
| 1. | Что должен знать юный исследователь природы | 2 |
| 2. | Лес в наших ощущениях | 2 |
| 3. | Тренируем органы чувств | 2 |
| 4. | Геометрия природы | 2 |
| 5. | Лес и его обитатели | 2 |
| | Всего: | 10 |
7 класс
Экология: Среды жизни на планете
(34 часа; 10 часов – полевой практикум)
| № | Тема | К-во часов |
| | Введение | 1 |
| 1. | Экологические факторы и закономерности их действия | 4 |
| 2. | Вода – древнейшая среда жизни | 6 |
| 3. | Наземно-воздушная среда жизни | 6 |
| 4. | Почва как среда жизни | 4 |
| 5. | Организм как среда обитания | 2 |
| 6. | Среда жизни человека | 4 |
| 7. | Среды жизни – региональный компонент | 6 |
| | Заключение | 1 |
| | Всего: | 34 |
Полевой практикум
| № | Тема | К-во часов |
| 1. | Особенности наземно-воздушной среды обитания (на примере лесного биогеоценоза) | 4 |
| 2. | Почва как среда обитания | 3 |
| 3. | Особенности водной среды обитания. Изучение ценоза водоема | 3 |
| | Всего: | 10 |
8 класс
Экология: Экосистемы и человек
(34 часа; 10 часов – полевой практикум)
| № | Тема | К-во часов |
| | Введение | 1 |
| 1. | Понятие системы в естествознании | 2 |
| 2. | Экосистема – единица биосферы | 2 |
| 3. | Методы изучения экосистем | 3 |
| 4. | Состав и структура экосистем | 5 |
| 5. | Взаимодействие компонентов в экосистеме | 5 |
| 6. | Свойства экосистем. Развитие экосистем | 5 |
| 7. | Влияние деятельности человека на экосистемы | 4 |
| 8. | Экосистемы и человек – региональный компонент | 6 |
| | Заключение | 1 |
| | Всего: | 34 |
Полевой практикум (изучение экосистемы смешанного леса)
| № | Тема | К-во часов |
| 1. | Влияние леса на микроклимат | 2 |
| 2. | Организация и проведение мониторинговых работ. Лишайниковый мониторинг | 3 |
| 3. | Мониторинг на основе эпифитных мхов | 3 |
| 4. | Хвойные и лиственные деревья как индикаторы загрязнения воздуха. Комплексная оценка состояния лесной экосистемы. | 2 |
| | Всего: | 10 |
9 класс
Экология: Город, в котором мы живем
(34 часа15)
| № | Тема | К-во часов |
| | Введение | 1 |
| 1. | Человек и город: взаимообусловленность существования | 2 |
| 2. | Город как антропоэкосистема | 2 |
| 3. | Городские экосистемы: условия сохранения экологического равновесия. Городской экологический мониторинг | 2 |
| 4. | Проблема водоснабжения города | 2 |
| 5. | Город и бытовые отходы. Проблема раздельного сбора мусора | 2 |
| 6. | Автомобиль в городе: проблемы и поиски решений | 2 |
| 7. | Производство и потребление электроэнергии в городе | 2 |
| 8. | Жилье человека в городе | 4 |
| 9. | Здоровье горожанина | 4 |
| 10. | Экология города – региональный компонент | 10 |
| | Заключение. Город будущего – будущее города | 1 |
| | Всего: | 34 |