Тематическое планирование изучения курса «География мира» в 10 классе
| Вид материала | Урок |
СодержаниеКБ – комбинированный, ОКК |
- Тематическое планирование курса «География. Землеведение» в 6 классе, 456.77kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Тематическое планирование География 11 класс, 233.41kb.
- Календарно-тематическое планирование География 8 кл. Учебник, 153.46kb.
- Тематическое планирование интегрированного курса "География России и экология" в 8-9, 182.54kb.
- Календарно-тематическое планирование курса истории Древнего мира в 5-м классе (68 ч.), 300.48kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков экономической и социальной географии мира, 77.08kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Тематическое планирование по музыке в 5 классе, 269.02kb.
- Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 10 классе, 380.9kb.
Тип урока: П – практикум , КБ – комбинированный, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений, Л- лекция, С - семинар
Тематическое планирование по природоведению 5 класс
(учебник авт. Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая)
| № уро-ка | Название раздела | Тема урока | Тип урока | Виды контроля,измерители | Характеристика деятельности учащихся или учебной деятельности | Планируемые результаты освоения материала | Дом. задание § | Дата проведения | |
| План | Факт | ||||||||
| 1 | Введение | 1. Природа живая и неживая. | Изучение и первичное закрепление новых знаний комбин. | выполнение заданий | Наблюдения, работа в тетради изучение нового материала | Многообразие тел, веществ, явлений природы Методы изучения природы | С. 3-4 (читать); с. 5-6 (пересказ). Подготовить сообщения по темам «Влияние человека на природу», «Использование человеком законов природы в своих изобретениях». Оформить отчет о выполнении заданий; собрать и оформить гербарий «Осенние листья» «Использование человеком законов природы в своих изобретениях». Оформить отчет ». | | |
| 2 | 2. Человек и природа. | выполнение заданий в тетради | |||||||
| 3 | Т1. Вселенная. | 1.Звездное небо. | лабораторная работа, урок с использованием ИКТ, урок-игра, урок-путешествие. | наблюд. звёздного неба | Звезды, созвездия, ось Земли, Северное и Южное полушария, орбита, экватор, високосный год, суточное и годовое вращение Земли, литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера, Луна, Солнце, Солнечная система, звезды, планеты, кометы, метеоры, метеориты. | Выполнять наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочей тетради, делать сообщения, рефераты, используя результаты наблюдений, материал учебника и дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. Прогнозировать влияние деятельности человека на внешние оболочки Земли. | Параграф 1. Параграф 2 (п.1); записи в тетради. Параграф 2; зад. 3, с. 17. Параграф 3. Параграф 4; зад. 2, с. 24. Параграф 5. Параграфы 1- 4 повторить. | | |
| 4 | 2. Земля – наш дом. | Лаб.раб.№1 | |||||||
| | |||||||||
| 5 | 3. Оболочки Земли. | схема | |||||||
| 6 | 4. Луна – спутник Земли. | инд.карточки | |||||||
| | |||||||||
| 7 | 5. Солнце – источник света. Солнечная система. | Лаб.раб.№2 | |||||||
| 6. Вселенная. | Срезовая работа, индивид. карточки. | ||||||||
| 8 | 7. Обобщающий урок. | ||||||||
| 9 | Т 2. Строение и свойства вещества | 1. Тела и вещества. Свойства твердых тел, жидкостей и газов. | Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ, урок-игра, урок-путешествие. | | Вещества, состояние веществ, свойства твердых тел, жидкостей и газов, деформация, упругость, пластичность, смеси, молекулы, атомы, химический элемент, химический знак, движение молекул, диффузия в газах, сила притяжения, простые и сложные вещества, органические и неорганические вещества, физические и химические явления, горение, топливо, окисление, дыхание. | Выполнять наблюдения и практические работы, фиксировать их результаты в рабочей тетради, составлять рассказы, сообщения, используя ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. Иметь представление о строении молекул некоторых веществ. | Параграф 6. Параграф 7. Параграф 8; зад. 1, с. 40. Параграф 9. Параграф 10; придумать примеры опытов, демонстрирующих явление диффузии. Параграф 11, зад. 1-3, с. 48. Параграф 12; зад. 2, 3, с.50. Параграф 13; зад. 3, с. 53. Параграф 14. Параграф 15. Повторить параграфы 6-14. | | |
| 10 | Лаб. раб. №3 Провер.раб Срезовая работа, индивид. карточки | ||||||||
| 11 | 2. Вещества и смеси.Молекулы. Атомы. Элементы. | карточки | |||||||
| 12 13 14 15 16 17 18 19 | |||||||||
| составление схем | |||||||||
| 3. Движение частиц вещества. Взаимодействие частиц. | подобрать примеры | ||||||||
| подобрать примеры | |||||||||
| 4. Разнообразие веществ. | устный опрос | ||||||||
| 5. Физические и химические явления. | выполнение таблицы | ||||||||
| 6. Горение. | проведение опытов | ||||||||
| 7. Окисление. | проведение опытов | ||||||||
| 8. Строение и свойства вещества. Обобщающий урок. | тесты | ||||||||
| 20 | Т 3. Электрические явления | 1. Электризация тел. Электрические заряды. | Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ. | Сам. раб. Провер.раб индивид. карточки. | Электризация тел, электрические заряды, проводники электрического тока, изоляторы, электрический разряд, молния, молниеотвод, электрические, станции, генератор. | Выполнять сообщения рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. | Параграф 16. Параграф 17. Параграф 18. Записи в тетради. Подготовить сообщения о ГЭС, АЭС. | | |
| 21 | | 2. Электрический разряд. Молния. | выполнение правил по Тб. | ||||||
| 22 | | 3. Электрический ток. | выполнение правил по Тб. | ||||||
| 23 | | Электрические станции на службе у человека. | выполнение заданий по тексту | ||||||
| 24 | Т 4. Воздух. | 1. Воздух – смесь различных газов. | комбинированный. урок с использованием ИКТ, комб. лабораторная работа, комб. комб. комб. урок- путешествие. | фронтальный опрос | Состав воздуха, Вес воздуха и атмосферное давление. Изменение температуры воздуха с высотой. Ветер. . Погода. . Воздух, его значение в природе и жизни человека. | Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. | Параграф 19. Параграф 20. Параграф 21. Параграф 22. Записи в тетради. Построить график суточного хода температуры по показаниям учителя. Записи в тетради. Записи в тетради. Записи в тетради. Повторить параграфы 19-22 | | |
| 25 | 2. Свойства воздуха. | карточки | |||||||
| 3. Вес воздуха и атмосферное давление. | фронтальный опрос | ||||||||
| 26 | |||||||||
| 27 28 | 4. Изменение давления воздуха с высотой. | блок-схема | |||||||
| 5. Нагревание воздуха. | фронтальный опрос | ||||||||
| 29 | 6. Изменение температуры воздуха с высотой. | Лаб.раб №4 | |||||||
| 30 | |||||||||
| 7. Ветер. | индивид. карточки. | ||||||||
| 31 | |||||||||
| 8. Погода. | Лаб. раб. №5 | ||||||||
| 32 | 9. Воздух, его значение в природе и жизни человека. | тест.раб. | |||||||
| 10. Обобщающий урок | |||||||||
| 33 | Т 5. Вода | 1. Три состояния воды. | Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ, урок-путешествие, групповая работа. | раб. в тетради индивид. карточки | Три состояния воды, теплопроводность. Туман, пар, сжатие и расширение воды, кипение воды, плавление льда, раствор, взвесь, растворимые и нерастворимые вещества. | Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. | Параграф 23. Параграф 24. Параграф 25. Подготовить сообщение о загрязнении воды, используя периодическую печать. Записи в тетради. Повторить параграфы 23-25; свойства воздуха. | | |
| 34 | |||||||||
| 2. Тепловое расширение воды. | индивид. карточки | ||||||||
| 35 | 3. Температура кипения и плавления льда. | индивид. карточки | |||||||
| 36 37 38 | 4. Вода – растворитель. | Лаб. раб. №6 | |||||||
| 5. Работа воды в природе. | сообщения | ||||||||
| 6. Обобщающий урок по теме «Вода». | тест.работа | ||||||||
| 39 40 42 42 | Т 6. Горные породы. | 1. Внутреннее строение Земли. | Комбинированный урок, лабораторная работа, урок с использованием ИКТ. | Сам. раб. индивид. карточки Лаб.раб. №7 | Внутренние оболочки Земли, горные породы, минералы, выветривание, виды горных пород, руды, свойства металлов, нерудные полезные ископаемые. | Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. | Параграф 26. Параграф 27. Параграф 28. Повторить параграфы 26-27. | | |
| 2. Горные породы и минералы | |||||||||
| 3. Разрушение горных пород. | | ||||||||
| 4. Полезные ископаемые. Металлы. Охрана недр. | Лаб.раб.№8 | ||||||||
| 5. Обобщающий урок по теме «Горные породы» | сообщения | ||||||||
| 43 44 45 46 | Т 7. Почва. | 1. Образование почв и их разнообразие. | Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ, | Сам. раб. индивид. карточки | Структурная и бесструктурная почва, почвенный горизонт, кислые почвы, солончаковая почва, капилляры, органические и неорганические удобрения, эрозия почв. | Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. | Параграф 29. Параграфы 30, 31. Параграф 32. Параграф 33. Повторить параграфы 29-32. | | |
| 2. Состав и свойства почвы. Уход за почвой. | фронтальный | ||||||||
| 3. Почва и растения. | карточки | ||||||||
| 4. Разрушение почв. | фронт. тесты | ||||||||
| 47 48 49 50 51 52 | Т 8. Организмы. | 1. Организм и его свойства. | Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ, урок-игра, урок-путешествие. | Контр. раб., самост. Раб. Индивид. карточки, тесты | Организм, среда обитания, факторы среды, экология. приспособленности организмов. относительный характер приспособленности, лупа, микроскоп. оболочка, цитоплазма. ядро, одноклеточные организмы. неклеточные организмы, ткань, орган, многоклеточные организмы. | Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. | Параграф 34. Параграф 35. Подобрать и рассказать о факте нарушения человеком окружающей среды (из периодической печати). Параграф 36. Параграф 37. | | |
| 2. Среда обитания организмов. Экология. | |||||||||
| 3. Увеличительные приборы. | |||||||||
| 4. Клеточное строение организмов. Ткани. | фронтальный | ||||||||
| 5. Одноклеточные и многоклеточные организмы. | карточки | ||||||||
| 6. Обобщающий урок по теме «Организмы». | тесты | ||||||||
| 53 54 55 56 57 58 | Т 9. Растения. | 1. Признаки растений. | лабораторная работа, урок с использованием ИКТ, урок-игра. | Контр. раб., самост. Раб. Индивид. карточки, тесты | Признаки растений, пигмент, хлорофилл, фотосинтез, растения цветковые и нецветковые, органы цветкового растения, ядовитые растения, культурные растения, центры происхождения культурных растений. | Выполнять практические работы и фиксировать их результаты в тетради, пользоваться лабораторным оборудованием и измерительными приборами, выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. | Параграф 38. Параграф 39, зад. 4, с. 158. Параграф 40, зад. 3, с. 160. Параграф 41. Подготовить сообщение о лекарственных растениях. Параграф 42. Параграф 43, зад. 8, с. 173. | | |
| 2. Разнообразие растительного мира. | |||||||||
| Строение цветковых растений. | Лаб.раб. №9 | ||||||||
| 4. Дикорастущие растения. «Зеленая аптека». | карточки | ||||||||
| 5. Красная книга растений. | вопросы в раб тетради | ||||||||
| 6. Многообразие культурных растений. | тесты | ||||||||
| 59 60 | Т 10. Грибы. | 1. Разнообразие грибов. | Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ | карточки | Одноклеточные и многоклеточные грибы, шляпочные, плесневые грибы. грибы-паразиты. ядовитые грибы | Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. | Параграф 44. Параграф 45, вопросы с. 183. | | |
| 2. Шляпочные грибы. | тесты | ||||||||
| 61 62 63 64 | Т 11. Животные. | 1. Признаки животных. | Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ. | Срез, тесты | Животные одноклеточные и многоклеточные, позвоночные и беспозвоночные. среды обитания, сельскохозяйственные животные, животноводство. | Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, создавать презентации по теме.. | Параграф 46. Параграф 47. Параграф 48. Параграф 49, зад. 5, с. 201. | | |
| 2. Условия жизни и многообразия диких животных. | сообщения | ||||||||
| 3. Значение диких животных и их охрана. | вопросы по тетради | ||||||||
| 4. Домашние животные. | тесты | ||||||||
| 65 66 67 | Т 12. Человек,его здоровье и безопасность жизни | 1. Человек и окружающая среда | Комбинированный урок, урок с использованием ИКТ | сообщения | Первая медицинская помощь при травмах, ушибах, ожогах… Предупреждение и профилактика о вредных привычках | Выполнять сообщения, рефераты, используя дополнительную литературу, Интернет, создавать презентации. Проводить наблюдения. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. | Параграф 50-52, работа в тетради | | |
| 2. Как беречь своё здоровье и жизнь | Лаб.раб. | ||||||||
| 3. Вредные привычки и их предупреждение. Обобщающий урок. | Тесты, инд. карточки | ||||||||
| 68 69 | Т 13. Природа едина | 1. Связь живого и неживого. | комб. комб. комплексное применение ЗУН учащихся | сообщения,фронтальный | Пищевые связи, цепи питания. | | Параграф 54. Подготовиться к итоговому уроку (повторить пройденный материал). | | |
| 2. Мы в ответе за природой. | сообщения,фронтальный | ||||||||
| 70 | | 3. Обобщающий урок по курсу «Природа» | тесты | | | | | | |