Тематическое планирование изучения курса «География мира» в 10 классе
| Вид материала | Урок |
- Тематическое планирование курса «География. Землеведение» в 6 классе, 456.77kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Тематическое планирование География 11 класс, 233.41kb.
- Календарно-тематическое планирование География 8 кл. Учебник, 153.46kb.
- Тематическое планирование интегрированного курса "География России и экология" в 8-9, 182.54kb.
- Календарно-тематическое планирование курса истории Древнего мира в 5-м классе (68 ч.), 300.48kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков экономической и социальной географии мира, 77.08kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Тематическое планирование по музыке в 5 классе, 269.02kb.
- Тематическое планирование базового изучения учебного материала по физике в 10 классе, 380.9kb.
Тип урока: П – практикум , КБ – комбинированный, ОКК - обобщение , контроль и коррекция знаний и умений, Л- лекция, С - семинар
Календарно- тематическое планирование изучения курса «География мира» в 11 классе
34 уроков (1 урок в неделю)
| № урока/к-во часов по теме | Тема урока | Виды контроля,измерители | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Планируемые результаты освоения материала | Д/З Стр. | Дата | ||||
| план | Фактич. | ||||||||||
| Раздел 6. Регионы и страны мира (27 уроков) Тема 1. Зарубежная Европа – 6 уроков | |||||||||||
| Общая ЭГХ З.Европы: состав, ПК, природно-ресурсный потенциал. | работа по карте | Вводная Л | Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран. | Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную характеристику стран Европы; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия. | Параграф 1, т.6 (с.179-183). Зад.1, 2, с.216. | | | |||
| Население. Хозяйство Зарубежной Европы. | работа по карте | КБ | Параграф 1, т.6 (с.183-194); зад.7, с.217. | | | |||||
| Промышленность Зарубежной Европы. | выделение главных промышленных р-нов Европы | С | Параграф 1, т.6 (с.194-197). Зад.9, с.217. Инд. зад.10, с.217-218. | | | |||||
| С/Х. Транспорт. Наука и финансы, отдых и туризм, экологические проблемы. | определение специализации главных С/Х районов Европы. | КБ | | | | |||||
| Географический рисунок расселения и хозяйства. | к/к с. 48 | КБ | | | | |||||
| Субрегионы и страны. ФРГ. | №1: Составление ЭГХ страны (по выбору уч-ся) - РТ с. 17-18 | П | | | | |||||
| Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия – 9 уроков | |||||||||||
| 7.(1) | Общая ЭГХ Зарубежной Азии. | работа по физ.эк.карте | Вводная Л | Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Азии. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран. | Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Азии, Австралии и Океании, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную характеристику стран Азии; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия. | Параграф 1, т.7 (с.223-231). Обозначить на к/к субрегионы Заруб. Азии; республики, монархии. Обозначить федеративные государства (зад.1, с.266). | | | |||
| 8.(2) | Население Зарубежной Азии. | разбор стат. данных | КБ | | | ||||||
| 9. (3) | Хозяйство Зарубежной Азии. | к/к с. 50-51 | КБ | Параграф 1, т.7 (с.231-234). | | | |||||
| 10, 11 (4, 5) | Китай. | разбор стат. данных | Л П | Параграф 2, т. 7; зад.8, с.267. Номенклатура. Инд. зад.: подготовить доклад по темам «Религии Японии», «Культура Японии». | | | |||||
| 12. (6) | Япония: территория , границы, население | подготовка презентации | Л | | | ||||||
| 13. (7) | Хозяйство Японии на пути в 21 век. | выполнение картосхемы | П | | | ||||||
| 14. (8) | Индия – крупнейшая развивающая страна мира. | разбор стат. данных ,работа по карте | Л | Параграф 4, т. 7; зад.18, с.268. Номенклатура. Записи в тетради. Номенклатура. | | | |||||
| 15. (9) | Комплексная характери характеристика Австралии и Океании | к/к с.54,выполнение картосхемы | П | Комплексная географич. характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Австралии и Океании. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стр. мира. Внутренние географические различия стр. | Параграф 5, т. 7. Номенклатура. Подготовиться к итоговому уроку. | | | ||||
| Тема 3. Африка – 4 урока | |||||||||||
| 16 , 17 (1, 2) | Общая ЭГХ Африки. | подготовка презентаций по странам Африки | Вводная Л | Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Африки. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран. | Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Африки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную характеристику стран Африки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия. | Параграф 1, т. 8; (зад.6, дополнительное, с.290). | | | |||
| 18 (3) | Субрегионы: Северная Африка. | к/к с. 55заполнение | С | Параграф 2, т. 8 (с.281-282); зад.9 (2), с.291. | | | |||||
| 19 (4) | Тропическая Африка. ЮАР. | разбор стат. данных ,работа по карте | С | Параграф 2, т. 8 (с.282-284); зад.9 (3), с.291. | | | |||||
| Тема 4. Северная Америка – 5 уроков | |||||||||||
| 20, 21. (1, 2) | Общая ЭГХ США. | к/к с. 52выполнение картосхемы | Л С | Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Северной Америки . Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран. | Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Северной Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную характеристику стран Северной Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия. | Параграф 1, т. 9; (с.295-300). Параграф 1, т. 9; (с.300-310); зад.5, с.324. | | | |||
| 22, 23. (3, 4) | Макрорегионы США, | к/к с.53 выполнение картосхемы | С | Параграф 2, т. 9; (с.311-316). | | | |||||
| 24 (5) | Канада. Социально-экономическая характеристика. | заполнение блок-схемы ЭГХ Канады | П | Параграф 3, т. 9; (с.316-318). Подготовиться к тестовой работе. | | | |||||
| Тема 5. Латинская Америка – 3 урока | |||||||||||
| 25, 26. (1,2) | Общая ЭГХ Латинской Америки. | Пр.Р.№2: Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Лат. Америки – РТ с. 25-27 к/к с. 56 | Л КБ | Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран. | Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных и техногенных изменений отдельных территорий; составлять комплексную характеристику стран Латинской Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия. | Параграф 1, т.10 (с.331-337) Параграф 1, т.10 (с.337-340); зад.8, 9 с.347. Инд. зад.: подготовить доклады по темам: «Парагвай», «Уругвай», «Аргентина». | | | |||
| 27. (3) | ЭГХ Бразилии. | заполнение блок-схемы ЭГХ Канады | С | Параграф 2, т.10. Инд. зад.: подготовить доклады по странам Центральной Америки и Вест-Индии (по выбору учащихся | | | |||||
| Раздел 7. Россия в современном мире – 3 урока | |||||||||||
| 28. (1) | Россия в мировом хозяйстве и международном разделениразделении труда; география отраслей ее международной специализспециализаации. | работа со СМИ,Интернет,г.картами | Л | РФ на политической карте мира. Изменение географического положения РФ во времени. Характеристика современных границ государства. Современное геополитическое положение РФ. РФ в мировом и международном географическом разделении труда; география отраслей ее международной специализации. Характеристика современного этапа преобразований закрытой экономики прошлого в открытую экономику будущего. РФ в системе международных финансово-экономических отношений. Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие торговые партнеры РФ. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. Участие РФ в международных отраслевых и региональных организациях. РФ и страны СНГ. Участие РФ в международных социально-экономических и геоэкологических проектах. | Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность России, демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально- экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов. Сопоставлять географические карты различной тематики. | | | | |||
| 29. (2) | Крупнейшие торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Формы внешнеэкономических связей. | анализ статистического материала | П | | | | |||||
| 30. (3) | Участие России в междунар международных организац организациях. Россия и СНГ. | работа со СМИ, Интернет, г.картами ,доклады | П | | | | |||||
| Раздел 8. Современные глобальные проблемы человечества – 4 урока | |||||||||||
| 31. (1) | Глобальные проблемы: мира и разоружения, экологическая, демографическая. | Подготовка презентаций | Л | Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения мира на земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в решении глобальных проблем человечества. | Сопоставлять географические карты различной тематики; уметь находить применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; давать правильную оценку важнейшим социально-экономическим событиям международной жизни, геополитической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденциям их возможного развития. | Параграф 1, т.11 (с.351-354; 357-359; 360-362). | | | |||
| 32. (2) | Энергетическая и сырьевая, продовольственная, использования Мирового океана, освоения космоса. | №3: Разработка проекта решения одной из глобальных проблем человечества. (ЛОК) | С | Параграф 1, т.11 (с.354-357;359-360). | | | |||||
| 33. (3) | Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты. | заполнение таблицы | П | | | | |||||
| 34. (4) | Итоговый урок: Мир на рубеже 21 века. Новые модели цивилизации. | тесты,сообщения | П | | | | |||||