Л. И. Волчкевич как не ошибиться, поступая в мгту им. Н. Э. Баумана советы професcора предисловие среди получивших среднее образование мало кто не мечтает о продолжении учебы, о вузовском диплом

Вид материала

Диплом

Содержание Робототехнические системы Направленность подготовки Информатика и системы управления (иу) Научные основы Направленность подготовки Научные основы ИУ-3 Информационные измерительные системы Направленность подготовки Научные основы ИУ-5 Системы обработки информации и управления Научные основы ИУ-6 Компьютерные системы и сети Направленность подготовки Научные основы ИУ-8 Информационная безопасность Направленность подготовки Радиоэлектроника и лазерная техника (рл) Научные основы Направленность подготовки РЛ-2 Лазерные и оптико-электронные системы ... Полное содержание

Подобный материал:

• Н. Э. Баумана (мгту им. Н. Э. Баумана) Военное обучение в мгту им. Н. Э. Баумана, 3073.69kb.
• Н. Э. Баумана Федоров И. Б. 2000 г. Положение об организации учебного процесса в мгту, 225.02kb.
• Всероссийская студенческая олимпиада по техносферной безопасности, 306.57kb.
• Доклад на заседании Ученого совета мгту им. Н. Э. Баумана 28. 06., 228.72kb.
• Московском Государственном Техническом университете им. Н. Э. Баумана. Адрес: 105005,, 240.52kb.
• Программа регламент проведения школы-семинара Москва Издательство мгту им. Н. Э. Баумана, 191.55kb.
• Отчет об участии мгту им. Н. Э. Баумана в 35-й Московской международной выставке «Образование, 28.23kb.
• План расположения главного учебного корпуса мгту им. Н. Э. Баумана: План главного учебного, 41.59kb.
• «Проектирование и технология производства эа» мгту им. Н. Э. Баумана, 138.83kb.
• Н. Э. Баумана Факультет "Инженерный бизнес и менеджмент" Кафедра "Менеджмент", 786.11kb.

РК-10

Робототехнические системы

Обучение по специальности «Роботы и робототехнические системы».

Научные основы: информатика, адаптация, искусственный интеллект, теория

автоматического управления и регу­лирования.

Направленность подготовки: разработка систем управления ро­ботами и робототехническими комплексами.


Как видно, в рамках факультета действуют и развиваются две научно-педагогические школы. Школа инженеров-механиков как воплощение традиционной конструкторской школы инженеров-машиностроителей, обогащенной всеми новейшими достижения­ми, представлена кафедрами РК-4 и РК-5 с направлениями «Тех­ническая механика» и «Транспортные машины и комплексы», и школа инженеров-системотехников представлена кафедрами РК-6, РК-9, РК-10 с направлениями подготовки «Механика и робото­техника», «Автоматизация и управление», «Информатика и вычис­лительная техника».

В последние годы число заявлений, подаваемых на кафедры факультета РК, прежде всего компьютерного направления, не­прерывно и существенно возрастает.

Наибольшее число заявлений в прошлом году было подано на кафедру РК-6.


ФАКУЛЬТЕТ

ИНФОРМАТИКА И СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ (ИУ)

сложился на базе традиционных приборостроительных специаль­ностей с добавлением новых, порожденных прогрессом вычисли­тельной техники и информационных технологий.

Кафедры:


ИУ-1

Системы автоматического управления

Обучение по специальности «Систе­мы автоматического управления лета­тельных аппаратов». Научные основы: теория автоматиче­ского регулирования, теория систем с переменными параметрами и анали­тических самонастраивающихся сис­тем, статистические методы и методы идентификации.

Направленность подготовки: исследование и создание интеллек­туальных систем и алгоритмов управления.


ИУ-2

Приборы и системы ориентации, стабилизации и навигации

Обучение по специальности «Гироскопические приборы и системы ориентации, стабилизации и навигации».

Научные основы: теория гироскопов, навигационных комплексов, авиационных гравиметрических систем.

Направленность подготовки: проектирование современных при­боров, в том числе поплавковых гироскопических приборов с магнитными подвесками, навигационных акселерометров, преци­зионной испытательной аппаратуры.


ИУ-3

Информационные измерительные системы

Обучение по специальности «Инфор­мационно-измерительная техника и технология».

Научные основы: информатика, мик­ропроцессорные устройства и систе­мы, теория измерений и обработки измерительной информации.

Направленность подготовки: проектирование систем измерения и принятия решений, телеметрических систем авиационного и космического назначения.


ИУ-4

Конструирование и производство электронной аппаратуры

Обучение по специальности «Проек­тирование и технология электронных вычислительных средств». Научные основы: физические прин­ципы построения электронных средств, теория принятия системно- и схемотехнических решений.

Направленность подготовки: конструирование бытовой и борто­вой электронной аппаратуры, её производство, наладка, испыта­ние и эксплуатация.


ИУ-5

Системы обработки информации и управления

Обучение по специальности «Автоматизированные системы обработки информации и управления».

Научные основы: информатика, моделирование процессов функционирования, теория информационных систем, общесистемное проектирование.

Направленность подготовки: конструкторская и технологическая разработка автоматизированных систем организационного управления для административных и коммерческих структур.


ИУ-6

Компьютерные системы и сети

Обучение по специальности «Вычис­лительные машины, комплексы, сис­темы и сети».

Научные основы: компьютерные сис­темы и сети, информационные техно­логии, интеллектуальные и семанти­ческие системы.

Направленность подготовки: проектирование и эксплуатация компьютерных сетей, управляющих вычислительных машин, программно-аппаратных средств.


ИУ-7

Программное обеспечение ЭВМ и информационные технологии

Обучение по специальности «Про­граммное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных сис­тем».

Научные основы: информационные технологии, теория программных и информационных комплексов.

Направленность подготовки: разработка программ и информа­ционных комплексов, в том числе документально-коммуникаци­онных (в частности, библиотечных) систем, автоматизация про­цесса обучения.


ИУ-8

Информационная безопасность

Обучение по специальности «Органи­зация и технология защиты информа­ции».

Научные основы: новые информаци­онные технологии, теория обеспече­ния информационной безопасности.

Направленность подготовки: методы и средства обеспечения безопасности автоматизированных систем, разработка новых ин­формационных технологий и средств с учетом уровней и крите­риев безопасности.

Таким образом, традиции приборостроения по направлени­ям «Системы управления летательными аппаратами», «Инфор­мационно-измерительная техника и технологии», «Проектирова­ние и технология электронных средств», «Приборы и системы ориентации, стабилизации и навигации» представляют кафедры ИУ-1, ИУ-2, ИУ-3, ИУ-4.

Направление «Информатика и вычислительная техника» представляют кафедры ИУ-5, ИУ-6, ИУ-7, ИУ-8. Именно на эти кафедры подается наибольшее число заявлений, не только по фа­культету ИУ, но и по Университету в целом.ФАКУЛЬТЕТ

РАДИОЭЛЕКТРОНИКА И ЛАЗЕРНАЯ ТЕХНИКА (РЛ)

как и факультет ИУ, ведет свое начало от школы инженеров-приборостроителей, которая сложилась еще в предвоенные годы.

Кафедры:


РЛ-1

Радиоэлектронные системы и устройства

Обучение по специальности «Радио­электронные системы».

Научные основы: физика электромаг­нитных полей и волн, теория сигна­лов и кодирования, промышленная электроника, в том числе сверхвысо­кочастотная (СВЧ).

Направленность подготовки: проектирование радиотехнических устройств (передатчиков, приемников, антенн), в том числе для дальней космической связи, диагностических и лечебных радио­электронных устройств, СВЧ-систем.


РЛ-2

Лазерные и оптико-электронные системы

Обучение по специальностям «Опти­ко-электронные приборы и системы» и «Лазерная техника и лазерные тех­нологии (в приборостроении)».

Научные основы: физическая оптика, физика лазеров, теория оптико-элек­тронных систем, распространения и приема оптического излучения.

Направленность подготовки: проектирование, настройка, юсти­ровка и эксплуатация оптико-электронных приборов и систем, лазерных устройств и их систем.


РЛ-3

Оптико-электронные приборы для научных исследований

Обучение по специальности «Оптико-электронные приборы и системы».

Научные основы: физическая оптика, физика лазеров, прикладная матема­тика, численные методы.

Направленность подготовки: проектирование сложных оптиче­ских систем различного назначения (линзовых и зеркально-линзовых, телевизионных), кино- и фотообъективов с постоян­ными и переменными характеристиками; разработка технологии изготовления асферических и градиентных элементов.


РЛ-6

Технология машиностроения

Обучение по специальности «Проек­тирование и технология радиоэлектронных средств».

Научные основы: прикладная математика, теория функциональной точности, вероятностные методы синтеза конструкторскотехнологических парамет­ров.

Направленность подготовки: разработка технологии, оборудова­ния, инструмента для абразивной обработки деталей электронной техники; методов и средств автоматизации производства радио­элементов с обмотками.

Как видно, наименование факультета достаточно полно от­ражает, с учетом небольших масштабов, направления подготовки «Радиотехника» (кафедра РЛ-1) и «Оптотехника» (кафедры РЛ-2 и РЛ-3). Факультет пользуется большой популярностью у абиту­риентов. Бесспорный лидер по числу заявлений от абитуриентов - кафедра РЛ-1.


ФАКУЛЬТЕТ

БИОМЕДИЦИНСКАЯ ТЕХНИКА (БМТ)

является единственным в стране по данному профилю, интегри­руя техническую и медицинскую подготовку.

Выделившись из состава факультета РЛ в 1998 г., он вклю­чает три кафедры, из них две выпускающие:


Кафедры:


БМТ-1

Биомедицинские технические системы

Обучение по специальности: «Био­технические и медицинские аппараты и системы».

Научные основы: медико-биологичес­кий цикл (основы биологии, биохимии, физиология, основы клинической ме­дицины); принципы энергетических воздействий (электромагнитное, ульт­развуковое, лазерное) на организм че­ловека; автоматизированная функцио­нальная диагностика.

Направленность подготовки: разработка и исследование применения новейшей медицинской техники для диагностики, терапии, хирургии, космической и спортивной медицины.


БМТ-2

Медико-технические информационные технологии

Обучение по специальности «Инженерное дело в медикобиологическойпрактике».

Научные основы: функциональная морфология, биофизика, биохимия; медицинская акустика, моделирование биотехнических процессов и систем.

Направленность подготовки: создание, применение и исследова­ние ультразвуковой и другой аппаратуры для разделения, соеди­нения, обработки биологических тканей; медико-технические информационные технологии.

Обе кафедры осуществляют подготовку по единому направ­лению «Биомедицинская техника» и в равной степени популярны среди абитуриентов.


ФАКУЛЬТЕТ

ИНЖЕНЕРНЫЙ БИЗНЕС И МЕНЕДЖМЕНТ (ИБМ)

готовит специалистов, сочетающих квалификацию инженера и экономиста. Поэтому научные основы подготовки по всем ка­федрам составляют как естественнонаучные (математика, физика, теоретическая механика) и общеинженерные (графика, сопротив­ление материалов) дисциплины, так и дисциплины экономиче­ского цикла (экономическая теория, менеджмент и маркетинг, денежное обращение и кредит).

Кафедры:


ИБМ-1

Экономическая теория

Обучение по специальности «Менеджмент» с приоритетом вопросов

государственного регулирования экономических ресурсов.

Направленность подготовки: составление и ведение комплекс­ных целевых программ, анализ инвестиционных проектов, про­гнозирование экономических параметров на перспективу.

ИБМ-2

Экономика и организация производства

Обучение по специальности «Meнеджмент» с приоритетом вопросов инновационных процессов.

Направленность подготовки: управление процессами разработ­ки, проектирования и производства новых изделий и технологий; совершенствование системы управления предприятием в новых условиях хозяйствования.


ИБМ-3

Промышленная логистика

Обучение по специальности «Ме­неджмент» с приоритетом вопросов планирования опережающих воздей­ствий на процессы производства.

Направленность подготовки: интеграция планирования и кон­троля операций производства с маркетингом, снабжением, сбы­том продукции, финансовым обеспечением в рамках единой ло­гистической системы.


ИБМ-4

Менеджмент

Обучение по специальности того же наименования, с ориентацией на спе­циалистов широкого профиля.

Направленность подготовки: стратегический менеджмент; управление персоналом, в том числе в конфликтных ситуациях, системный анализ и программно-целевое управление.


ИБМ-5

Финансы

Обучение по специальности «Экономика и управление на предприятии» с приоритетом вопросов автоматизации банковских технологий.

Направленность подготовки: управление финансами в банках и на предприятиях с различными формами собственности, кредитные и депозитные банковские операции, работа на рынке ценных бумаг.


ИБМ-6

Предпринимательство и внешнеэкономическая политика

Обучение по специальности «Экономи­ка и управление на предприятии (ма­шиностроения и металлообработки)» с приоритетом вопросов организации предпринимательской деятельности.

Направленность подготовки: предпринимательская деятельность в условиях непродолжительных жизненных циклов изделий и высокой их номенклатуры, конкурентной борьбы, растущих тре­бований потребительского рынка.

Все последние годы проходной балл на кафедрах факультета и факультет ИБМ в целом - самые высокие в Университете, что объективно отражает общие тенденции. Наибольшее число заяв­лений было подано на кафедру ИБМ-5.


ФАКУЛЬТЕТ

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ НАУКИ (ФН)

объединяет общеуниверситетские кафедры физико-математичес­кой направленности и совместно с кафедрой ФН-2 осуществляет выпуск специалистов по прикладной математике и физике.


Кафедры:


ФН-2

Прикладная математика

Обучение по специальности того же наименования с приоритетом вопросов математического моделирования.

Научные основы: физика, механика, химия, различные разделы высшей

математики, информатика, принципы математического моделирования.

Направленность подготовки: разработка математических моде­лей для проведения вычислительных экспериментов при созда­нии новых машин и приборов, материалов и технологий во взаи­модействии инженеров, математиков и программистов.

Последнее время в Университете наблюдается рост интереса абитуриентов к данной специальности и, как следствие, - серьез­ный конкурс при поступлении. Это обусловлено привлекательно­стью прикладной математики как одной из самых совершенных, «красивых» областей науки, и сложившейся научно-педагоги­ческой школы подготовки.


ФН-4

Физика

Обучение по направлению «Техниче­ская физика». Выпускники получают
наряду с фундаментальной физикоматематической подготовкой знания в области машиностроения и приборо­строения.

Специализация производится в следующих областях: физика твердого тела; оптические, акустические и аэродинамические методы исследования материалов и сред; высокочувствительные измерения; физика экстремальных ситуаций.


Кафедра «Юриспуденция»

Пока функционирует без привязки к конкретному факультету. Обучение по специальности «Юриспруденция».

Научные основы: общая теория права, математика, информатика.

Направленность подготовки: судебная инженерно-техническая экспертиза.

Подготовка пока ведется только на платной основе.


Выбирайте разумно

Выбор абитуриентами специальности и выпускающей ка­федры вольно или невольно происходит в две стадии. Сначала Вы определяете, какое поле деятельности больше по душе, что кажется наиболее интересным и перспективным: робототехника, электроника, биомедицинская техника, информатика, энергетика, прикладная математика, технологии, менеджмент и т.д. и т.п. -выбор в МГТУ им. Н.Э. Баумана огромен. У нас нет «плохих» и неперспективных специальностей. Напомним, что основные ква­лификационные достоинства инженеров-бауманцев проистекают от фундаментальной физико-математической и общеинженерной подготовки, а также системы воспитания работоспособности и добросовестности, раскрытия личности, что и составляет в итоге школу инженеров широкого профиля. Не случайно множество наших выпускников весьма успешно работает в смежных, и даже в весьма далеких от полученной конкретной специальности от­раслях. Поэтому если Вы в итоге поступили не совсем на ту ка­федру, куда намеревались, - не огорчайтесь.

Самая большая ошибка абитуриентов - это выбор специаль­ности по ажиотажной моде сегодняшнего дня. В каждый кон­кретный период есть специальности более привлекательные для абитуриентов и менее привлекательные, более востребованные в народном хозяйстве и менее востребованные. Поверьте, что с учетом временного интервала в шесть лет (от поступления до окончания) одно с другим совпадает не всегда.

Всякий ажиотаж недолговечен. Достаточно вспомнить не­давнюю «роботоманию», захлестнувшую почти все развитые страны мира, когда всерьез почудилось, что уже в ближайшее время можно будет весь физический труд переложить на могучие плечи промышленных роботов, а за человеком останутся лишь удовольствия. И вот почти все абитуриенты тех лет устремились в «роботизаторы». Конкурс достигал астрономических размеров, хотя множество вузов торопливо учреждали у себя инженерные специальности по робототехнике.

Но надежды на скорую глобальную роботизацию не оправ­дались, ажиотаж лопнул, роботостроение сформировалось как одно из перспективных научно-технических направлений, но без всякой исключительности. И теперь «Робототехника» - нормаль­ная и интересная специальность - с конкурсом абитуриентов, сопоставимым со средним по Университету.

Ажиотаж всегда порождается временным сочетанием благо­приятствующих фактов. В последние годы можно отметить две зоны ажиотажа абитуриентов, поступающих в Бауманский: это все кафедры факультета ИБМ и некоторые кафедры факультета ИУ, где подается 3-4 заявления на одно место и проходной балл составляет порядка 9,0 из 10 возможных.

Ажиотаж вокруг специальности менеджера - закономерное следствие перехода страны к рыночной экономике, когда резко возросла потребность в квалифицированных юристах, бухгалте­рах, коммерсантах и т.п. Дополнительный толчок дала спекуля­тивная направленность отечественного капитала. Выгодным бы­ло работать не в материальном производстве, а в сфере денежно­го обращения, не творить науку и технику, а «прокручивать» де­нежные средства.

Сохранится ли подобная ситуация через шесть лет, когда се­годняшние абитуриенты получат дипломы? Наверняка нет.

Снизится востребованность - слишком много вузов броси­лись готовить менеджеров, коммерсантов и т.д., чьи высокие за­работки подорвал августовский кризис 1998 г.

Неизбежно наступит подъем промышленности, и на первый план снова выйдут те, кто непосредственно создает новую техни­ку и технологию. Специальность менеджера скорее всего станет в ряду обычных, с нормальным конкурсом абитуриентов, ибо ме­неджеры для производства, а тем более по продажам (бытовой техники, продовольственных товаров и т.д.), нужны всегда.

Еще одно обстоятельство. Уже сейчас все студенты МГТУ им. Н.Э. Баумана в рамках фундаментальной подготовки изучают экономику, организацию и управление производством, менедж­мент. И не бесспорно, какая квалификация будет более востребо­ванной: «чистый» менеджер, смутно знающий технику, или ин­женер широкого профиля, знающий менеджмент.

Ажиотаж вокруг компьютерных специальностей также за­кономерен, ибо ничто в настоящее время не развивается столь стремительно и плодотворно, как вычислительная техника и ин­формационные технологии (ВТ и ИТ). А где ново, там всегда интересно. Но чем более развивается и находит новые приложе­ния вычислительная техника, тем слабее будет ореол «чистых»

компьютерщиков.

Звучит парадоксально, но это истина. В начале своего стре­мительного прогресса ВТ и ИТ могли выполнять лишь «класси­ческие» функции передачи и преобразования информации и ее защиты; вычислительной техники было мало, и она в Бауманском

была в основном на факультете ИУ. Каждый умеющий работать на компьютере казался магом и кудесником. И можно понять мечту множества абитуриентов приобщиться к этому таинству на всю оставшуюся жизнь. Однако буквально в последние годы си­туация радикально изменилась. Подавляющее большинство аби­туриентов имеют дома компьютеры и умеют на них работать, в основном с уклоном к компьютерным играм и «гулянью» по Ин­тернету. В МГТУ им. Н.Э. Баумана на всех специальностях в рамках фундаментальной подготовки введена серьезная компью­терная подготовка.

Но и это не главное. Успехи ВТ и ИТ резко расширили их функциональные возможности, революционизировали традици­онные инженерные специальности. Сегодня в любой отрасли машиностроения и приборостроения вычислительная техника незаменима для:

1. выбора параметров процессов и конструкций по специ­альным программам взамен ручных расчетов по формулам;
   
2. создания и использования электронных баз данных взамен традиционных справочников, которые громоздились на столах конструкторов и технологов;
   
3. автоматизированного проектирования конструкций, при­менения машинной графики взамен ручного вычерчивания - вовсех передовых конструкторских бюро исчезли традиционные «кульманы», копирование на кальке и т.п.:
   
4. подготовки технической документации, текстовой и гра­фической; в производственных подразделениях исчезли машино­писные бюро и целый ряд других структур;
   
5. компьютерного моделирования процессов функционирования взамен или в дополнение традиционным натурным экспе­риментам;
   

6) создания микропроцессорных систем автоматического
управления на основе средств вычислительной техники.

Работать в этой сфере, включая разработку необходимого программного обеспечения, может лишь тот, кто владеет пред­метной инженерной областью, будь то автомобили, станки или гироскопы, и при этом глубоко сведущ в ВТ и ИТ. «Чистый» компьютерщик, едва отличающий станок от табуретки, ничего не сотворит ни в станкостроении, ни в табуреткостроении, даже ес­ли он владеет всеми языками программирования в мире.

Сегодня при обучении по всем машиностроительным и при­боростроительным специальностям Бауманского компьютер стал таким же обыденным атрибутом учебы и профессиональной дея­тельности, как, скажем, стол или авторучка. Многие машино­строительные и приборостроительные кафедры МГТУ им. Н.Э. Баумана по своему компьютерному оснащению и увлека­тельности решаемых задач уже не уступают кафедрам чисто ин­формационным. А следовательно, можно надеяться на скорый слом абитуриентского стереотипа, когда продолжают считать, что вычислительная техника есть только на факультете ИУ, а на других - лишь «вонючие движки и вонючая стружка»

(Подлинные выражения из бесед с абитуриентами).

Какое поле деятельности более интересно и увлекательно - «классическая» информатика или бурно развивающиеся «при­кладные» ее приложения - и сегодня не бесспорно, - кому что больше нравится. Бесспорен дальнейший опережающий прогресс «прикладной» информатики и повышение рейтинга специали­стов, знающих фундаментально и конкретную научно-техническую отрасль, и все возможности вычислительной техни­ки. Это - модель специалиста будущего.

Таким образом, главный Вам совет: при выборе специально­стей, которым Вы хотели бы учиться, руководствуйтесь не сию­минутной ажиотажностью, а перспективной востребованностью инженеров конкретной квалификации.

Постарайтесь внимательно «проштудировать» весь перечень специальностей, обратите особое внимание на то, что конкретно умеют делать выпускники разных кафедр, где и кем они могут работать. Учтите, что одним и тем же специальностям готовят на разных кафедрах. Так, специалистов по робототехнике готовят на кафедрах РК-9 и РК-10, СМ-7 и СМ-11; по менеджменту - на четырех кафедрах факультета ИБМ; по лазерной технике - на кафедрах РЛ-2 и МТ-12. Ряд специальностей весьма близки, на­пример, на кафедрах МТ-1, МТ-2 и МТ-3. А конкурсы и проход­ные баллы на этих родственных кафедрах порой весьма различ­ны.