Geum.ru

Доклад директора моу «Ломоносовская средняя общеобразовательная школа №3»

Вид материалаДоклад
Подобный материал:
Публичный доклад директора
МОУ «Ломоносовская средняя общеобразовательная школа №3»
СЕДОВОЙ НАДЕЖДЫ ИВАНОВНЫ
на общешкольном родительском собрании
в феврале 2009 года.

I Общая характеристика образовательного учреждения.
1. Географическое положение.
МОУ «Ломоносовская СОШ №3» открыта в 1976 году. Школа расположена в близлежащей черте города С-ПБ, в Ломоносовском районе, д. Горбунки.

2. Количество обучающихся на 01.09.2007 -2008 учебного года – 534 человека.
Количество классов - 26.
Начальная школа - 198 учащихся
Основная школа - 290 учащихся
Средняя школа - 46 учащихся
Средняя наполняемость в классе 21,1 чел.
За последние годы отмечается тенденция сокращения общей численности школьников, что связано с демографической ситуацией, отток учащихся в школы С-ПБ очень незначителен.

3.На домашнем обучении находилось 4 учащихся:
• Начальная школа- Талыбова А 1 класс
• Основная школа - Астафьев К. (5 кл), Ступа И. (7 кл), Натыкач И.( 8кл)

4.В школе обучаются дети из
Многодетных семей 13 семей
Малообеспеченных 76 детей
Неполных семей 122 ребенка
Опекаемых детей 6 детей

5.Партнеры школы:
• ДОУ № 2
• Педагогический университет имени А.С. Пушкина
• ЦДТ
• ДК
• Музыкальная школа
• Ломоносовская сменная школа
• Спортивная школа
II. Условия обучения в школе.
1. Режим работы школы.
Продолжительность учебного года в 1- х классах 33 учебные недели, соблюдается выполнение ступенчатого режима и дополнительные каникулы в феврале. Во 2-11 класса 34 учебные недели, продолжительность каникул в течении учебного года не менее 30 календарных дней, летом- не менее 8 календарных недель.
Школа работает в одну смену, с 1 по 9 класс по 5-ти дневной неделе, 10-11 кл. по шестидневной неделе. Нагрузка учащихся 5 класса - 28 час, 6 – 29 час, 7 – 31 час, 8-9 -32 часа и 10-11 классы -36 часов.
Продолжительность урока в 1 классах составляет 35 минут , во 2-11 классах 45 минут в соответствии с Требованиями санитарных норм и Устава школы.
В 1- х классах отметки не выставляются. Во 2-9 кл. промежуточные отметки выставляются по итогам учебных четвертей, в 10-11 кл. по итогам полугодия.
Режим работы предусматривает проведение классных часов (1 раз в неделю), внеклассных мероприятий (не реже 1 раза в месяц).
Во второй половине дня организовано 5 ГПД для учащихся начальной школы. В расписании деятельности ГПД входят: прогулка, самоподготовка, обед, посещение кружков (по желанию).
Начало занятий в школе - 8.25, предусмотрены перерывы по 20 минут после 3 и 4 урока для отдыха и питания учащихся.

2. Обеспечение безопасности в школе.
За прошедший учебный год были организованы мероприятия по ГО:
• Учебная эвакуация (сентябрь, апрель)
• Месячник «Безопасности поведения на дороге».
• Месячник противопожарной безопасности
• Проведено обучение коллектива защите от опасностей и ЧС
(электробезопасность), пожаробезопасность, ОТ)
• Подготовка и успешное участие в игре «Зарница»
• Участвовали в конкурсе « Безопасное колесо»
На уроках ОБЖ проведены занятия по обучению правилам поведения учащихся в ЧС техногенного и природного характера. Ученики 10 класса (мальчики) участвовали в военно - полевых сборах, организованных на базе Низинского училища мичманов.

В школе пытаемся наладить пропускной режим, который вызывает нарекание некоторых родителей, считаю необоснованно, т.к. пропускной режим:
1) позволяет предотвратить проникновение в школу посторонних лиц
2) уменьшает количество курящих во время занятий
3) меньше употребляется чипсов и сухариков тем самым, укрепляя здоровье.
4) родители не отвлекают учителей во время УВП
Контрольную и охранную функцию выполняют вахтеры, дежурные учителя и администрация школы. С 01.09.08 в штатное расписание введена ставка заместителя директора по безопасности, но пока ее эффективность очень низка.

3. Организация питания.
Горячее питание в школе организовано через столовую, находящуюся на балансе школы, имеющую 150 посадочных мест. Продукты поставляются согласно контракта с БЗУ, находящейся в п. Кипень.. Столовая оборудована в соответствии с санитарно- гигиеническими требованиями, оснащена всем технологическим оборудованием необходимым для приготовления пищи.
В течение прошлого учебного года бесплатное питание получали 90 детей из многодетных и малообеспеченных семей. Все учащихся начальной школы получали бесплатное молоко, если не было добровольных отказов. Стоимость питания составляла 37,35 рублей в день, а плата за родительский счет всего 18 рублей.
Организованное платное и бесплатное питание контролируется администрацией школы, Советом по питанию, ЦБ УО, по желанию родительским комитетом.
Проблемы:
- прием наличных денег и проводка их через ЦБ
( отсутствие кассового аппарата в школе).
- отсутствие лицензии в столовой, дающей право на приготовление пищи.
- отсутствие человека, отвечающего за калькуляцию и меню-раскладку.
- продукты иногда не соответствуют заявке.
- плохо пьют молоко.
- плохо родители представляют документы на оформление бесплатного питания на начало учебного года. Все проблемы решаемы при заинтересованности всех сторон, участвующих в организации питания.
Процент детей, получающих горячее питание составляет 59 %, но этого недостаточно. Родители должны быть заинтересованы в здоровье детей и поэтому настаивать на горячем питании в школе, тем более обеды без всякой наценки.

III. Образовательные услуги.
1. Содержание учебного плана и образовательных программ, реализуемых в школе.
МОУ «Ломоносовская СОШ №3» осуществляет образовательный процесс в соответствии с лицензией по трем образовате6льным программам:
• Icтупень - начальное общее образование
• II ступень - основное общее образование
• III ступень - среднее (полное) общее образование
Школа обеспечивает индивидуальное обучение на дому учащихся в соответствии с медицинским заключением о состоянии здоровья обучающихся и заключением ПМПК, но только по общеобразовательным программам согласно лицензии.



Учебный план, разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом МО РФ от 9.03.2004 г. № 1312 и Регионального учебного плана.
I ступень общего образования:
Содержание образования реализуется через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие мира. Учащиеся выходят на уровень грамотности, которое предполагает сформированность опорных умений счета, устной и письменной речи, навыков чтения, социального взаимодействия. В начальной школе со 2 класса изучается иностранный язык и с 3 –го класса информационные технологии. Региональный компонент «Природа, история и культура Ленинградской земли» ведется интегрировано с другими предметами.

II ступень общего образования:
Содержание образования на II ступени являются относительно завершенным, создает условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования. Региональный компонент изучается через ведение:
«Серебряного пояса России» в 5 классе
«Природы родного края» в 6 классе
«Истории и культуры Ленинградской земли» в 8-9 классах
Дополнительно введены «Русский язык» в 7-8 классах и «Физическая культура» в 7 классах.
Предметы по выбору обеспечивают преемственность между основной и средней школой. Профориентационный курс изучается через различные диагностики, посещение учебных заведений, экскурсии на предприятия, что помогает в осознанном и мотивированном профессиональном самоопределении выпускников основной школы.

Ш ступень общего образования:
На 3 степени образования организуется расширенное обучение на базе общеобразовательной подготовки с учетом потребностей, склонностей и познавательных интересов учащихся. На основе диагностик потребности введено 2 профиля обучения:
- информационно-технологический
- гуманитарный
Региональный компонент представлен экономикой и экологией.
Учебный план средней школы ориентирован на достижения выпускниками стандарта на уровне компетентности:
- компетентность в области каждого предмета;
- допрофессиональная подготовка;
- компетентность в области культуры;
- достижение выпускниками социальной зрелости.
Учебный план школы составлен с соблюдением требований допустимых учебных нагрузок, согласован с Комитетом по образованию и Роспотребнадзором по Ломоносовскому району.
2.Общее количество и виды современных педагогических технологий, используемых в учебном процессе.
Для обеспечения успешности в школе созданы методические объединения, группы курсовой подготовки, творческие мастерские.



3. Организация дополнительного образования:
В штатном расписании школы предусмотрено 26 часов отведенных на дополнительные образовательные услуги ( кружки, секции).

Учащимся предложены занятия в 12 кружках и секциях школы.
1.Художественно - эстетического направления:
75 человек 6 часов
2.Туристко-краеведческое направление:
30 человек 5 часа
3.Научно-технического направления:
30 человек 6 часов
4.Физкультурно-оздоровительного направления:
45человек 9 часов.



Дополнительное образование вне школы осуществляется в сотрудничестве с ДЮСШ, ЦДТ, ДК, музыкальной школой.

4. Организация внеклассной деятельности:
А). Вовлечение учеников в деятельность органов самоуправления.
Цель функционирования в школе самоуправления – взаимодействие ученического и педагогического коллективов, передача опыта ответственности от старших к младшим, организация педагогами опыта самореализации обучающих, включающая в себя силу воли, целеустремленность, прогнозирование своего поведения, самовоспитание и самосовершенствование.
Основываясь на инновационных идеях в области организации ученического самоуправления, его деятельность в школе осуществляется в форме Школьной Республики.
Её равноправными гражданами считаются все учащиеся школы. Высшим органом ученического самоуправления в школе является Президент (избираемый из числа учащихся 11-х классов сроком на 1 –год, путем тайного голосования). Кабинет Министров и Совет Депутатов школьной Республики, куда входят представители от всех классных коллективов с 5 по 11 класс.
Деятельность Президента, Кабинета Министров и Совета Депутатов регламентируется Положением об ученическом самоуправлении. Деятельность ученического самоуправления в школе направлена на решение следующих задач:

• Диагностика интересов и потребностей учащихся.
• Согласование проблем, интересов учащихся с рекомендациями педагогического коллекта.
• Определение конкретных видов и форм общешкольных мероприятий.
• Организация коллективных творческих дел и их анализ.
• Содействие администрации и педагогам школы в учебно-воспитательной деятельности.
Работа школьного ученического самоуправления (президента, кабинетов министров и совета Депутатов) основывается на следующих принципах:
принцип равноправия
принцип выборности
принцип преемственности
принцип распределения полномочий
принцип демократии, открытости и гласности
принцип гуманности
принцип отчетности.
Правительство Школьной Республики, организующее и координирующее деятельность Совета Депутатов, а через них – классных коллективов осуществляет свою деятельность в следующих формах:
Организация досуга (школьные дискотеки, праздники, коллективные творческие дела)
Организация Дней самоуправления, ученических конференций
Работа в составе Совета школы
Проведение спортивных мероприятий
Ремонт, уборка школьных помещений, самообслуживание в столовой, уборка пришкольной территории
Шефская работа в начальной школе (проведение праздников, экскурсий в школьном музее, тематических выступлений)
Сотрудничество со школьной прессой
Организация работы ученических органов правопорядка (ученической службы охраны, добровольной дружины юных пожарников).
Организованная таким образом система ученического самоуправления позволяет привлечь к работе в ней большее количество учеников, способствует воспитанию активной гражданской позиции, ответственности и лидерских качеств.



Вывод: Приведенные данные свидетельствуют о том, что, не смотря на снижение общего количества учащихся в школе, число учеников активно участвующих в самоуправлении возрастает. Это подтверждает, что данный вид деятельности для учащихся личностно и социально значимы и является необходимым условием для саморазвития и самовоспитания.

Б). Поддержка учащихся в области пропаганды здорового образа жизни, физической культуры и спорта.



Реализуется Международная благотворительная образовательная программа проекта «Если хочешь быть здоров» через дополнительное образование – кружки секции с учащимися 3 классов.
Задачи программы:
1. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью через правильное питание и здоровый образ жизни, используя творческие, исследовательские и практические работы.
2. Продолжить знакомство детей с разнообразием овощей и фруктов.
3. Формировать навыки работы с бытовой техникой.
4. Закреплять у детей потребность в активных играх.

В). Привлечение школьников в работу творческих, научных объединений, внедрение ролевых игр.



Муниципальный уровень.

Конкурсы



ОЛИМПИАДЫ:










Количество конкурсов, в которых участвовала школа:
В течение последних трёх лет учащиеся и учителя Ломоносовской СОШ №3 приняли участие в следующих конкурсах:
1.Всероссийский конкурс « Лучшие учителя России»;
2.Международный конкурс «Ярмарка учебных фирм»;
3.Международная конкурс «Созвездие талантов»;
4.Всероссийский конкурс « Талантливая молодежь России»»
5.Всероссийский конкурс «Фестиваль педагогических идей»;
6.Всероссийские соревнования по гребле;
7.Всероссийская игра «Русский медвежонок»;
8.Всероссийская игра «Кенгуру»;
9.Всероссийская игра «Золотое руно»;
10.Областной конкурс команд КВН;
11.Конкурс «Гренадеры вперед!»;
12.Областной и районный конкурс экскурсоводов;
13.Муниципальный конкурс «Родник жизни»;
14.Муниципальный конкурс «Дети против наркотиков»;
15.Муниципальный конкурс «Ломоносовская информатика»;
16.Муниципальный конкурс социальных проектов;
17.Муниципальный конкурс учебных кабинетов;
18.Муниципальный конкурс «Учитель года»;
19.Муниципальный конкурс художественной самодеятельности;
20.Турслет учителей района.

Г). Формирование гражданской ответственности.
Благодаря сложившейся системе воспитательной работы, школьники и педагоги участвуют в предметных декадах, конференциях, конкурсах, коллективных творческих делах.

Формы и мероприятия внеурочной деятельности:
Воспитательный процесс в школе, цели и задачи которого обусловлены концепцией воспитания школы, предусматривает различные формы и мероприятия внеурочной деятельности. Это прежде всего годовой круг традиций, праздников, коллективных творческих дел, сформированный на основе инновационного подхода к вопросам воспитания детей и обусловленный принципами воспитательной системы.

Годовой круг традиций, праздников, коллективных, творческих дел школы.



К внеурочным мероприятиям также относятся предметные недели и соответствующие им формы проведения:
Выпуски стенгазет, информационных листков
Выставка поделок, рисунков учащихся
Проведение концертов, литературных, музыкальных, театральных постановок
Тематические конференции, «круглые столы», дискуссии.
Деятельность объединений дополнительного образования создаёт дополнительные условия для организации внеурочной деятельности учащихся.

Это приуроченные к тематическим мероприятиям:
Спортивные турниры
Выступления вокальной группы
Выставки объединений народных традиций
Театральные инсценировки
Литературные вечера
Музыкальные постановки
Встречи за «круглым столом»

Вывод: Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организация дополнительного образования положительно влияет на развитие личности учащегося, повышение творческого потенциала и развитие познавательной сферы. Участие обучающихся в различных областях внеурочной деятельности, предоставляет широкие возможности для самоопределения, расширения сферы интересов в организации досуга и самосовершенствования.

1V.Психолого-педагогического сопровождения учащихся.
В 2007-2008 учебном году работа психологической службы осуществляется по нескольким направлениям:
1. Психодиагностика.
Заведены карты психолого-педагогического сопровождения на учащихся по классам. В картах психолого-педагогического сопровождения отражена важная информация о каждом ребёнке.С целью определения психологической готовности к школьному обучению проводилось поэтапное исследование 1 класса, которое включило в себя: *Педагогическую диагностику готовности детей к обучению. *Ориентировочный тест школьной зрелости Керна-Йирасека.
* Комплекс методик, направленных на изучение конгиативность.
Со 2-4 класс проводилось исследование уровня учебной мотивации. Особенности эмоционально-волевой сферы, межличностных отношений С целью выявления процесса адаптации учащихся 5 класса проведён ряд диагностических методик: Психологический тест «Адаптация», «Исследование уровня тревожности по Филипсу», Социометрия, мотивация успеха и боязнь неудач. Проанализировав, полученные данные были даны практические рекомендации классному руководителю и педагогам. Диагностика внутреннего эмоционального состояния учащихся исследовалось с помощь теста «Метод цветовых выборов».
Благодаря введению курса «Профориентация» проводилось исследование собственных личностных качеств учащихся 9 -11 класса (Опросник Айзенка, Метод экспресс-диагностики характерологических особенностей.) Учащиеся узнали об особенностях темперамента и как уживаться с людьми разных темпераментов, учитывая этот важный компонент межличостного взаимодействия, ребята осуществляли выбор профессии. Определение профессиональной направленности личности проводилось в 9-11 классах.
Большинство учащихся по результатам диагностики обращались за консультацией в индивидуальном порядке.

2.Психокоррекция
Психологическая помощь в период адаптации к школьным условиям оказывалась 1 классу в виде групповых и индивидуальных бесед (часто использовалось арттерапия.) Также психологическая помощь была оказана в период адаптации учащимся 5 класса, в виде уроков общения.

3.Просветительская работа
Просвещение является важным моментом в профилактике эмоционального неблагополучия и предотвращения психологических проблем. С этой целью для старшеклассников 9 классов были проведены уроки общения, помогающие в вопросах выбора профессии на темы: «Кем быть?» «Профессиональная ориентация учащихся». С этой целью, учащиеся посетили ярмарку вакансий, организованную в городе Ломоносове. По завершении встречи в ходе беседы была получена положительная обратная связь, как со стороны учащихся, так и со стороны педагогов. Обобщая, можно сказать, что на уроках общения в беседе со старшеклассниками, важны примеры из жизни, а также возможность высказаться; для среднего звена — возможность узнать о себе, своих одноклассниках, друзьях, самоутвердиться; а для младших школьников важен элемент игры. При планировании работы эти особенности будут учитываться.
Также проводилась просветительная работа с воспитанниками «группы риска», по разным направлениям и темам: «Здоровый образ жизни», влияние табакокурения, наркотиков и алкоголя на организм и поведение человека.
Ежегодно проводятся рейды районной межведомственной комиссией по профилактике употребления наркотических веществ совместно с социальным педагогом и инспектором КДН. Постоянно идет работа и профилактика с семьями учащихся «Группы риска».

Также тесное сотрудничество непосредственно с руководителями МО учителей начальных классов. Выступление на МО учителей начальных классов на темы:
1. «Психологические особенности младшего школьного возраста»
2. «Формирование саморегуляции младших школьников»
3. «Формирование самооценки у младших школьников»
4. «Диагностика уровня интеллектуального развития младших школьников при переходе в среднее звено»
Из проведённых выступлений видно, что педагогам необходимо больше практической психологии и рекомендаций в работе с детьми. В дальнейшей работе необходимо учитывать эту особенность.

4.Индивидуальное консультирование
Индивидуальное консультирование проводилось с целью получения необходимых психологических знаний, рекомендаций по результатам диагностики, разрешения межличностных конфликтов. Хочется отметить, что учащиеся лучше идут на контакт и обсуждают свои проблемы и переживания в индивидуальной беседе, чем в классе. Индивидуальное психологическое консультирование в виде специально организованной беседы, направленной на осознание обратившегося сути проблемы и способов её решения, даёт свои результаты.

По результатам проделанной работы необходимо в будущем:
1. Продолжить работу с учащимися «группы риска» в тесном сотрудничестве с администрацией, воспитателями и социальным педагогом.
2. Внедрение новых психологических методов и методик.
3. Приобретение современной психологической литературы, создание методической базы.
4. Создание разновозрастных групп общения для учащихся имеющих проблемы в общении и трудности адаптации.
5. Делая акцент на учащихся «Группы риска» проводить занятия в индивидуальной и групповой форме. Для 6-8 классов - уроки общения на развитие коммуникативных способностей. Для учащихся 10 класса - социально-психологический тренинг личностного роста, новые модели общения, управление своим эмоциональным состоянием.

5.Социально - педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Деятельность социально-педагогической службы школы осуществляют психолог и социальный педагог.
Социально-педагогическая работа ведется по следующим направлениям:
1. Защитно- охранная функция, которая выполняет следующие задачи:
• Проведение социальной паспортизации классов, школы;
• Выявление и профессиональная поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите;
• Защита прав и интересов уч-ся.

Для реализации этой функции в 1 четверти 2007/2008 уч.года был проведен мониторинг социального состояния учащихся школы. В него вошли:
• Анкетирование школьников
• Сбор данных у классных руководителей
• Частичное анкетирование родителей
По собранным данным был скорректирован социальный паспорт школы на 2007/2008 уч.год
В ходе работы своевременно с классными руководителями выявляли учащихся, нуждающихся в социальной и правовой защите, а также родителей, уклоняющихся от воспитания детей и способствующих совершению ими правонарушений.

II направление- профилактическая работа:

Задачи:
1. Раннее выявление неблагополучных семей ( корректировка банка данных).
2. Социально-педагогическое консультирование.
3. Проведение социально-педагогической профилактики, коррекции и реабилитации.
4. Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Для реализации поставленных задач была спланирована совместная работа социально- педагогической службы школы с включением в нее 6 этапов комплексной операции «Подросток» и ОДН ОВД Ломоносовского района и ПМПК.

В школе разработана поэтапная система профилактических мероприятий:
1. Работа классного руководителя.
2. Работа соц. педагога, инспектора ОДН.
3. Работа «Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений», который собирается каждый третий четверг месяца.
4. Постановка на внутришкольный учет по трем основаниям: успеваемость, пропуски уроков без уважительной причины, систематическое нарушение дисциплины.
5. КДН

По данным ОВД Ломоносовского района на 1 января 2008 года на учете в ОДН состояло 25 учащихся школы. На внутришкольном профилактическом учете состояло еще 22 учащихся.

Эффективной формой работы в профилактике правонарушений являются малые педсоветы, проводимые 1 раз в 2 месяца, с приглашением учащихся, родителей, классных руководителей, учителей-предметников, где дается анализ успеваемости ученика, его проступков, выслушивают родителей учащегося. Выполнение обещания ученика строго контролируется.

Результативные формы работы с подростками « группы риска» - это:
• Привлечение подростков к общественно-полезной деятельности в школе: участие в спортивных соревнованиях, трудовых делах, школьных мероприятиях ( в школе создана организацию ДЮП –добровольная дружина юных пожарных из мальчиков « группы риска».
• Индивидуальное консультирование детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
• Организация досуга во внеучебное время
Основные направления деятельности соц-педагогической службы с родителями:
• Помощь семье в проблемах, связанных с учебой, воспитанием, присмотром детей.
• Привлечение родителей к организации и проведению социально-педагогических мероприятий ( походов, экскурсий, вечеров).
• Индивидуальное и групповое консультирование по вопросам размещения проблемных ситуации, конфликтов, снятия стресса.
• Помощь родителям в разрешении конфликтов с детьми, в выявлении проблем воспитания в семье и помощь в определении мер их преодоления,
• Пропаганда и разъяснение прав и обязанностей семьи и родителе, имеющих льготы и пособия ( с этой целью на родительские собрания приглашались инспектор ОДН и соц. педагог).

Ш направление – организационно-методическая работа.

Задачи этой работы следующие:
1. Взаимодействие школы, семьи с правоохранительными органами, КДН, ПМПК, Лаголовским РЦ, органами опеки и попечительства, органами местного самоуправления по социальной защите семьи и детства, родительским комитетом школы, классов и женсоветом администрации МО «Горбунковское сельское поселение».
2. Организация школьных мероприятий.
3. Организация досуга и отдыха детей.

Ежегодно дети нашей школы, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации , проходят курс реабилитации на стационарном отделении центра «Надежда» в д. Лаголово - Кизилова В., Суханова М, Погодина Н.
Результатом комплексной работы по профилактике правонарушений явилось отсутствие преступлений, совершенных учащимися на протяжении нескольких лет.

V Управление школой.
1. Структура общественно-государственного управления школой
Управление МОУ «Ломоносовская СОШ №3» осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Формами управления являются:
• Попечительский Совет
• Совет школы
• Родительский комитет
• Общее собрание трудового коллектива
• Совет ровесников
• Совет старшеклассников
Методические и педагогические проблемы решаются через педагогический Совет, НМС и МО учителей- предметников.

2. Функции и основные направления деятельности органов общественно государственного управления школой.
Совет школы:
1. Контролирует выполнение общих собраний.
2. Принимает участие в обсуждении перспективного плана развития школы.
3. По представлению МО обсуждает необходимость введения профилей.
4. Согласует порядок работы ОУ, продолжительность учебной недели, учебных занятий.
5. Утверждает Положение о родительском комитете и др. локальные акты.
6. во взаимодействии с пед. коллективом организует деятельность организации в самоуправлении.
7. Поддерживает общественные инициативы по совершенствованию и развитию обучения, творческий поиск педагогических работников в организации опытно- экспериментальной работы
8. Заслушивает руководителя о рациональном расходовании внебюджетных средств.
Функции Попечительского Совета
1. Совершенствование ОП
2. Улучшение условий труда пед. работников
3. Совершенствование материально-технической базы
4. Привлечение спонсорских средств.
Функции родительского комитета
1. Содействует обеспечению оптимальных условий для организации ОП.
2. Координирует деятельность классных комитетов.
3. Оказывает содействие в проведении мероприятий.
4. Участвует в подготовке школы к учебному году.
5. контролирует организацию питания.
6. принимает участие в организации безопасных условий осуществления ОП.

V Результативное обеспечение образовательного процесса.

1.Педагогические кадры. Педагогический коллектив школы стабилен, высококвалифицированный, имеет большой творческий потенциал.



Для коллектива школы стало традицией участие педагогов в районном конкурсе «Учитель года», где были победителями :
• Веселова НП
• Макарова МП
• Манаева ЛЛ
• Акатнова ТА
• Болучевская ОА
1. Материально- техническая база. Финансовое обеспечение.
Материально- техническая база школы за последний год значительно пополнилась:
• Приобретена новая мебель в кабинеты, шкафы
• Учительские столы
• Компьютеры
• Спортивное оборудование
• Оборудование в кабинеты физики и химии.
• Подключен Интернет
• Пополнилась библиотека
• Приобретена мебель в столовую
• Учебные пособия по всем предметам.

Приобретено в 2008 финансовом году:
1. Стол ученический...................47 штук 48216,00
2. Стул...............................139 74824.00
3. Доска объявлений...................32 36 462.00
4. ПК.................................14 111993.00
5. Принтер............................3 16870.00
6. Монитор............................10 63100.00
7. Системный блок.....................1 38505.00
8. Стол письменный....................6 17928.00
9. Книги - словари....................15995.00
10. Картриджи.........................1 2390.00
11. Шкаф..............................25 102356.00
12.Стеллаж............................2 28760.00
13.Диван..............................1 5198.00
14. Кресло............................2 6616.00
15.Стелажи............................38 31800.00
16.Стол и витрины библиотека..........38500.00
17. Таблицы и карты для начальной школы 10243.00
18. ЛПО, стартеры.....................29575.92
19. Шкаф для огнетуш..................6 12000.00
20.Учебники (информатика -8,
История России – 7, Литература – 9,
Русский язык – 6, Физика – 11, Обществознание - 8 70674.30
Литература -8
21. Таблицы по литературе , биологии и физике 18778.00 22. Витрины музея 45500.00
23.Скамья.............................6 6108.00
24. Стекло............................40880.00
25. Клавиатура........................7 1883.00
26. Колонки...........................1 849.00
27. Мышь..............................7 1323.00
28. Программа.........................1 27499.00
29. План эвакуации....................17100.00
30. Электротовары.....................11289.65
31. Ремонт и монтаж ворот и забора....57060.00
И другие..............................42000.00

ВСЕГО:................................693 276 ст . 310
369080 ст.340

Финансирование школы осуществлялось за счет:
• Бюджетных средств на учебные расходы и оплату всех коммунальных услуг.
• Родительских благотворительных взносов на ремонт школы в виде краски, строительных материалов и т.д.
• Внебюджетных средств депутатов.

2. Информационно-техническое обеспечение
Одной из основных задач ресурсного обеспечения школы является пополнение информационно-технической базы, дающей возможность всем учащимся пользоваться компьютерами.
На 1 компьютер приходится
549 : 28 = 19 человек
Информационные ресурсы школы на 2007 – 2008 уч.год.



1.Уровень и качество освоения учащимися реализуемых в школе программ.



2. Качество знаний учащихся по предметам.








2. Результаты итоговой аттестации учащихся 11 классов.

К итоговой аттестации за курс средней школы в 2007/2008уч.г были допущены все выпускники.
Результаты ЕГЭ по русскому языку:

Год Сдавали...«5»...«4»...«3»...«2»..Успев.....Качест...Максим. балл
2005-2006.....64....13....24....25....2.........97%.......58% 88
2006-2007.....43....10....22....11....0.........100%......74,4% 96
2007-2008.....31.....4....13....14....0.........100%......55% 74

Результаты устных экзаменов государственной (итоговой) аттестации:





Что дали инновационные идеи?

1.Внедрение и апробация БУП-2004 года.
2.Разработка и внедрение элективных курсов согласно профиля обучения.
3.Апробация различных программ по ориентационному курсу.
4.Овладение педагогическим коллективом новыми технологиями
5.Разработка нормативно-правовой базы ( Положение о научном обществе, Положение о курсах по выбору, Положение о портфолио ученика, договор с учащимися профильных классов и др.)
6.Школа является победителем районного конкурса « Школа года» в 2004 и 2006 годах.
7. Результативность внедрения профильного обучения.

VI Перспективы развития школы на 2008/2009 уч.год.

ЗАДАЧИ.
1. Внедрение современных образовательных технологий в образовательный процесс.
2. Совершенствование системы мониторинга результатов образовательной деятельности.
3. Совершенствование работы предметных МО.
4. Участие в программе «Будь здоров».
5. Разработка и апробация элективных курсов.