Geum.ru

Рабочая программа по дисциплине «риторика» для специальности 031001 «Филология»

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Перечень вопросов для итогового контроля
Подобный материал:
1   2   3   4

Перечень вопросов для итогового контроля

1. Какие типичные формулировки, устанавливающие дисциплинарное содержание риторики, вам известны?

2. Определите предмет и объект риторики. Существуют ли в современной риторике другие точки зрения на предмет риторики?

3. Что такое эффективность как основная категория риторики? В чем заключается ее неоднородность?

4. Охарактеризуйте современную дисциплинарную схему риторики. В чем состоят ее отличия от традиционной структуры представления риторического знания?

5. Какие методы значимы для современной риторики? В чем отличия между оптимизирующим и теоретическим моделированием? Что эти способы познания конативной коммуникации объединяет?

6. Что влечет за собой интегративный характер современной риторики? Расскажите об «истории» отношений, сложившихся между культурой речи и риторикой.

7. Что представляет собой риторическая герменевтика, рассматриваемая в аспекте риторизованного восприятия?

8. Расскажите о психолингвистической модели смыслового восприятия речи.

9. В чем суть логической модели понимания речевого поведения? Каковы логические формы актов рационального и целевого понимания поведения? Какие этапы смыслового восприятия речи эти логические формы моделируют?

10. Расскажите о контекстуальной модели понимания речевого акта. Какие факторы создают условия для успешного понимания речевого акта?

11. Какие перцептивные процессы описывает макростратегическая модель понимания сообщения? Что представляют собой контекстуальные макростратегии? В чем заключается своеобразие текстовых макростратегий?

12. Охарактеризуйте модель индивидуального понимания. Какие следствия, полезные для риторики, можно сделать из этой герменевтической модели?

13. Как определяется процесс риторизованного речепорождения? Что объединяет его с процессом речевосприятия?

14. Дайте характеристику речепорождению как процессу формирования и формулирования мысли.

15. Что представляет собой топический способ формирования мысли?

16. Какие работы М. В. Ломоносов посвящает проблеме построения речи? В чем их своеобразие? Почему принцип организации речи, предложенный М. В. Ломоносовым не теряет своей актуальности до сих пор?

17. Опишите речевое воздействие как процесс речепорождения.

18. Дайте определение понятию риторической формы. По каким аспектам можно охарактеризовать составляющие риторической формы?

19. Расскажите о принципах понятности и выразительности. На организацию какого аспекта риторической формы они направлены?

20. Что изучает прагмалингвистика? Почему продуктивно сотрудничество риторики с прагмалингвистикой?

21. Что такое риторизованное взаимодействие?

22. Как можно моделировать риторизованное взамодействие?

23. Прокомментируйте систему правил, реализующих: а) принцип кооперации; б) принцип конверсии; в) принцип транспорта референта; г) принцип ориентации на адресата и принцип адекватности; д) принцип ориентации на адресанта; е) принцип оптимального кодирования.

24. Что такое риторическая форма диалога? Почему она не дает представления о содержании конкретной деятельности, осуществляемой в процессе взаимодействия?

25. Объясните, как проблематика этнориторики раскрывает категорию этоса?

26. Раскройте содержание категории духа народа. По каким параметрам его предлагается изучать в сравнительной антропологии?

27. Что изучает этническая психология? Охарактеризуйте категории этноса и этнической идентичности с позиций этнопсихологии.

28. Охарактеризуйте соотношения понятий «народный дух» и «национальный характер», «национальный характер» и «национальный стереотип», «народный дух» и «ментальность». Что такое стереотипизация? В чем заключается феномен этноцентризма?

29. Какие психологические измерения культур вы знаете? Какие основные факторы культуры определяют процесс общения? В чем проявляется зависимость коммуникации от культурного контекста?

30. Охарактеризуйте основные стили общения. Как они связаны с психологическими измерениями культуры? Какие параметры измерения культур, на ваш взгляд, отличают русскую культуру?

31. Дайте определение понятию межкультурная коммуникация. Какие виды межкультурной коммуникации вам известны знаете?

32. Какие приложения этнориторика демонстрирует? Раскройте содержание понятия риторический идеал, а также его реальные оптимизационные возможности.

33. В чем отличия импровизации и импровизационности? Какое понятие шире? Каково соотношение понятий «импровизация» и «творчество»?

34. Каковы основные этапы импровизации, в чем их суть? Расскажите о вариантах импровизации (классической, с домашней заготовкой, смешанной).

35. Что представляет собой риторическая мнемоника? Расскажите о принципах организации памяти?

36. Как организован процесс произвольного запоминания? Какие факторы эту деятельность оптимизируют?

37. Охарактеризуйте основные риторически значимые мнемотехники. Без каких «фоновых» условий невозможен процесс сознательного усвоения материала?

38. Что рассматривает ортология судебной речи? Почему она входит в состав юридической риторики?

39. Расскажите о правилах судебной речи. Дайте характеристику каждому из них.

40. Какова композиция судебной речи?

41. В чем состоит рациональность убеждения?

42. Какая система аргументов поддерживает рациональность убеждения? Почему юридический анализ дела предполагает рассмотрение казуса по статусам?

43. В чем заключается суггестивный эффект судебной речи?

44. Каковы аргументы, усиливающие суггестивность судебной речи?

45. Что представляют собой общие и специальные средства, усиливающие суггестивное воздействие? Дайте характеристику общим и специальным средствам суггестивного воздействия.

46. Расскажите об одном из выдающихся судебных ораторов.