Библиографический указатель к 70-летию кк ипк ро
| Вид материала | Библиографический указатель |
- Библиографический указатель 5 корпус, комната 221, 392.54kb.
- Константин Дмитриевич Бальмонт в трудах исследователей ивановского региона к 140-летию, 956.59kb.
- Джумагалиева Мадина Бижановна библиографический указатель, 148.8kb.
- Научно-вспомогательный библиографический указатель, 3815.7kb.
- Аннотированный библиографический указатель, 2273.81kb.
- Мировая энергетика, 553.25kb.
- Леонид Аншелович Фильштинский к 80-летию со дня рождения Биобиблиографический указатель, 947.87kb.
- Библиографический указатель включает научные и научно-методологические публикации сотрудников, 10239.86kb.
- В. Д. Федорова Центр правовой информации Электронные ресурсы Библиографический указатель, 195.42kb.
- В. И. Ленина научная библиотека библиографический указатель, 423.03kb.
Профессиональная компетентность педагога
Козырева О.А. Концептуальная модель развития профессиональной компетентности педагога / О.А. Козырева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. - № 6. – 3-10.
Проблеме развития профессионально-педагогической компетентности посвящен ряд исследований, результаты которых используются для разработки различных подходов к повышению квалификации педагогических кадров. Один из таких подходов разработан и реализуется Козыревой О.А., которая в данной статье представляет свой взгляд на проблему.
Козырева О.А. Компетентность современного учителя: современная проблема определения понятия / О.А. Козырева // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2004. - № 2. – С. 48-51.
В данной публикации в табличном варианте представлены подходы различных авторов к определению понятия профессиональной компетентности учителя и соотношение понятий «компетенция» и «компетентность», и далее – сопоставление уровней профессионализма и сформированности компетентности.
Козырева О.А. Я знаю, что я знаю: Всё о профессиональной компетентности учителя / О.А. Козырева // Учитель года: лучшее от лучших. – 2004. - № 5. – С. 73-77.
Помимо вопросов, рассмотренных и в предыдущей публикации, в данной статье автором описывается процесс моделирования профессиональной компетентности учителя.
Солянкина Н.Л. Профессиональная компетентность: понятие и виды / Н.Л. Солянкина. - Красноярск: КК ИПК РО, 2003. – 24 с.
Сборник адресован руководителям образовательных учреждений и методических служб разного уровня управления. В нем собран материал по проблеме компетентностного подхода в образовании, рассматриваются понятие и структура, компоненты и уровни профессиональной компетентности педагога, а также ключевые компетенции школьника.
Солянкина Н.Л. Качественная профессиональная деятельность работника образования как следствие его компетентности / Н.Л. Солянкина. - Красноярск: КК ИПК РО, 2004. – 35 с.
В сборнике раскрывается структура и содержание основных видов деятельности, разворачивающихся в сфере образования. Особое внимание уделяется обсуждению содержания понятия «работник образования как субъект профессиональной деятельности». Сборник адресован работникам образования разного уровня компетенции, руководителям образовательных учреждений и методических служб, методистам, педагогам.
Фролова Н.Г., Фролов М.Г. Латынь вокруг нас. Греко-латинские словообразовательные элементы в русском языке : спец. учеб. словарь. – 3-е изд., испр. и доп. - Красноярск, 2005. – 192 с.
Предлагаемый учебный словарь представляет собой систематизированную картотеку международных (греко-латинских) словообразовательных элементов, употребляющихся в русском языке. Авторы рекомендуют 900 греческих и латинских словообразовательных элементов в русской и латинской транскрипции с толкованием и примерами на русском языке.
Словарь предназначается для школьных учителей, вузовских педагогов, для учащихся, студентов, аспирантов и всех тех, кто интересуется словообразованием.
Образовательный мониторинг
Педагогический мониторинг: понятие, виды : метод. пособие / сост. Л.М. Голубева. - Красноярск: КК ИПК РО, 2003. – 24 с.
Методическое пособие посвящено рассмотрению одной из актуальных проблем организации образовательного процесса – мониторингу его состояния и трансформации. Пособие может служить основой для проведения семинаров по определению содержания и форм мониторинга. Материал подобран таким образом, что позволит через самообразование разобраться с понятием мониторинга, его видам, целью и задачами. Сборник материалов составлен на основе публикаций разных авторов и собственных разработок Центра мониторинга качества образования.
Диагностика учебных достижений младших школьников в рамках критериально-ориентированного подхода (первый этап) : метод. советы и рек. / сост. Р.С. Рамеева, Л.М. Голубева ; Центр мониторинга качества образования. - Красноярск: КК ИПК РО, 2004. – 44 с.
Данное методическое пособие предполагает ознакомление учителей начальных классов с критериально-ориентированным подходом к оценке учебных достижений школьников. Пособие содержит некоторые рекомендации по разработке диагностического инструментария для организации процессуального и результативного мониторинга в начальной школе, а также образцы работ и схем анализа для диагностики учебных достижений выпускников начальной школы. Пособие может быть полезным и для учителей предметников и заместителей директоров школ по учебно-воспитательной работе.
Результаты мониторингового исследования качества учебных достижений учащихся 4-х и 5-х классов, обучающихся по разным образовательным программам (второй этап) / под ред. Л.М. Голубевой, Н.Л. Солянкиной ; Центр мониторинга качества образования. - Красноярск: КК ИПК РО, 2005. – 87 с.
Стратегическая цель лонгитюдного (продолжительного, растянутого во времени) исследования, проводимого Центром мониторинга качества образования с 2003 года, - получить данные о состоянии подготовки выпускников начальной школы для обучения в основной школе, а также выявить степень успешной адаптации их в 5-м и 6-м классах. Поставленная цель позволит выявить некоторые проблемы реализации преемственных связей между начальным и основным звеньями общего образования, а полученная информация послужит основанием для корректировки деятельности учащихся и педагогов.
В данном сборнике представлены результаты второго этапа исследования учебных достижений учащихся 4-5-х классов, обучающихся по разным образовательным программам, и результаты анкетирования педагогов, реализующих данные программы.
Результаты мониторингового исследования качества учебных достижений учащихся 4-х и 5-х классов, обучающихся по разным образовательным программам (второй этап) / под ред. Л.М. Голубевой, Н.Л. Солянкиной ; Центр мониторинга качества образования. - Красноярск: КК ИПК РО, 2005. – 87 с.
В сборник включены в виде таблиц и диаграмм статистические данные второго этапа исследования учебных достижений учащихся 4-5 классов, обучающихся по разным образовательным программам, и результаты анкетирования педагогов, реализующих данные программы.
Голубева Л.М. Учебно-диагностический комплекс Алгебра – 9 класс : в 5 частях / Л.М. Голубева ; Центр мониторинга качества образования. - Красноярск: КК ИПК РО, 2003.
Ч. 1. : Квадратичная функция. – 36 с.
Ч. 2. : Уравнения и системы уравнений. – 26 с.
Ч. 3. : Прогрессии. – 24 с.
Ч. 4. : Степень с рациональным показателем. Степенная функция. – 30 с.
Ч. 5. : Уравнения с параметрами. – 26 с.
Тесты комплекса осуществляют диагностику через содержательно-результативные характеристики интеллектуальной деятельности школьников. «Стандартизированный ключ» к тесту проектирует индивидуально-познавательную деятельность учащегося с заданиями для самоподготовки. УДК предназначен учителям математики основной школы для организации процесса обучения на содержании алгебры 9 класса, способствующего развитию интеллектуальных умений школьников и их личностных качеств.
Диагностика индивидуально-психологических особенностей учащихся : программа, метод. рек. для шк. психолога, тесты. - Красноярск: КК ИПК РО, 2003. – 56 с.
Предлагается программа работы школьного психолога с учащимися разных классов общеобразовательной школы и тесты для диагностики личностных и интеллектуальных особенностей учащихся, знание которых необходимо учителям для организации активной и эффективной познавательной деятельности школьников, а им самим для самопознания и последующего самовоспитания и саморазвития.
Качество образования: опыт, проблемы, перспективы : вып. 1 / под ред. Л.М. Голубевой, С.П. Аверина ; Центр мониторинга качества образования. - Красноярск: КК ИПК РО, 2003. – 48 с.
Сборник материалов адресован руководителям методических служб разного уровня управления, учителям школ. В нем представлены статьи, поднимающие проблемы становления нового качества образования в краевой системе. Материалы сборника представляют собой тексты, основанные на результатах мониторинговых исследований, а также проекты – как результат осмысления мониторинга средством управления качеством образования школьников.
Качество образования: опыт, проблемы, перспективы : сб. стат. данных ; вып. 2 / сост. Н.Л. Солянкина ; Центр мониторинга качества образования. - Красноярск: КК ИПК РО, 2003. – 28 с.
В сборнике представлены результаты исследований учащихся по отдельным показателям становящегося качества образования в Красноярской краевой образовательной системе.
Качество образования: опыт, проблемы, перспективы : вып. 3 / под общ. ред. Л.М. Голубевой, Н.Л. Солянкиной ; Центр мониторинга качества образования. - Красноярск: КК ИПК РО, 2005. – 48 с.
В данное пособие включены статьи по проблемам мониторинга учебных достижений школьников и профессиональной компетентности их педагогов. Пособие может быть полезным для руководящих педагогических работников разного уровня компетенции.
Коллективные учебные занятия: достижения, проблемы, перспективы : сб. стат. данных / сост. Н.Л. Солянкина. - Красноярск: КК ИПК РО, 2003. – 19 с.
Сборник содержит статистические результаты исследований отдельных условий образовательного процесса в классе, где обучение проходит в технологии коллективных учебных занятий.
Материалы образовательного мониторинга качества знаний школьников : русский язык, химия, математика (первый этап: сентябрь – октябрь) : метод. пособие / под ред. Голубевой Л.М., Беляевой Л.И., Аверина С.П. - Красноярск: КК ИПК РО, 2002. – 60 с.
Материалы образовательного мониторинга качества знаний школьников : русский язык, химия, математика (второй этап: декабрь - январь) : метод. пособие / под ред. Голубевой Л.М., Беляевой Л.И., Аверина С.П. - Красноярск: КК ИПК РО, 2002. – 52 с.
Материалы образовательного мониторинга качества знаний школьников : русский язык, химия, математика (третий этап: апрель - май) : метод. пособие / под ред. Голубевой Л.М., Беляевой Л.И., Аверина С.П. - Красноярск: КК ИПК РО, 2002. – 58 с.
Во всех трех вышеуказанных выпусках предложены материалы, рекомендуемые для проведения мониторинга качества знаний по русскому языку в 5-10 классах, математике – в 5-6 классах, алгебре – 7-10 классах, химии – в 8-10 классах. Материалы представлены тестами, комбинированными контрольными работами и сопровождены схемами анализа.
Потенциал педагогических кадров и его роль в становлении нового качества образования : сб. стат. данных / сост. Н.Л. Солянкина. - Красноярск: КК ИПК РО, 2003. – 14 с.
В этом издании содержится статистическая информация по результатам исследований потенциала педагогических кадров Красноярского края, представленная в виде диаграмм и таблиц. Под «потенциалом», в данном случае, понимается способность, возможность и готовность педагога к качественному выполнению профессиональной деятельности. В исследовании приняли участие 1893 педагога края.
Статистические результаты III этапа мониторинга эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования : сб. стат. данных / сост. Р.С. Кандаурова ; Центр мониторинга качества образования. - Красноярск: КК ИПК РО, 2003. – 17 с.
Сборник содержит статистические данные по результатам III этапа мониторинга эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Мониторинговые исследования были направлены на выявление медико-гигиенических условий реализации образовательного процесса в экспериментальных школах Красноярского края.
Статистические результаты IV этапа мониторинга эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования : сб. стат. данных / сост. Р.С. Кандаурова ; Центр мониторинга качества образования. - Красноярск: КК ИПК РО, 2003. – 37 с.
В данном сборнике содержатся статистические данные IV этапа мониторинга эксперимента. Мониторинговые исследования проводились в экспериментальных школах Красноярского края и были направлены на определение социальных последствий эксперимента для педагогов и выпускников. Данная информация будет интересна и полезна педагогам, родителям и учащимся и может являться предметом для обсуждения на всех уровнях компетенции.