Методические рекомендации и контрольные задания для обучающихся заочно в системе высшего профессионального образования по специальностям 230500 «Социально-культурный сервис и туризм»

Вид материала

Содержание

Раскин А.Г.
Пояснительная записка
1. Цели курса
2.Задачи курса
3. Место курса в профессиональной подготовке студента.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
5. Аннотация курса.
Текущий контроль успеваемости
1. Примерный тематический план.
2.Содержание курса
Методические указания
Раздел 3. Русская культура.
Тема 3.1. Древнерусская культура
4.Формы промежуточного и итогового контроля
Методические указания.

Подобный материал:

1 2 3 4

Дружинкина Н. Г.

Мировая культура и искусство

Методические рекомендации и контрольные задания

для обучающихся заочно

в системе высшего профессионального образования

по специальностям

230500 «Социально-культурный сервис и туризм»

061000 «Государственное и муниципальное управление»

Гжель 2005

Составитель программы:

Дружинкина Н.Г., кандидат исторических наук.

Рецензенты:

Илькевич Б.В., доктор педагогических наук.

Раскин А.Г., заслуженный деятель искусств России, председатель АИС СХ России, искусствовед.

Коловангин П.М., кандидат экономических наук.

Программа содержит пояснительную записку (цель, задачи, аннотация курса и т.д.), учебно-тематический план, краткое содержание курса, примерные темы семинаров и рефератов, вопросы для подготовки к зачету, перечень рекомендуемой литературы и другие методические материалы.

Пояснительная записка

Программа курса «Мировая культура и искусство» разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области сервиса и туризма.

1. Цели курса:

дать студентам понимание основных закономерностей и особенностей развития отечественной и мировой культуры и искусства, исходя из понятия цивилизации как единства духовных и материальных сторон человеческой деятельности.

Целью данного курса является изучение дисциплины: обучение студентов основным понятиям искусства; определениям и понятиям искусства ХХ века; развитие умения ориентироваться в сложных художественных течениях; знакомство с элементами библиографической и научной работы.

2.Задачи курса:

введение в систему общеискусствоведческих категорий и понятий, описывающих произведение искусства как некую пластическую, материально фиксированную конструкцию ценностного назначения, воплощающую в себе определенное духовно-чувственное содержание.

Задачей данного курса лекций является изучение основных разделов, фактов, явлений, логических связей, традиций истории мирового и русского искусства.

рассмотрение системы понятий и терминов, связанных с общей спецификой временных и пространственно-временных видов искусства (в противоположность пространственным) и с особой спецификой каждого их таких видовых комплексов искусств.

воспитание в студентах осознанного представления о невозможности идеологически и политически прямолинейных интерпретационных подходов к явлениям искусства и о необходимости грамотного профессионального анализа произведений искусства, явлений культуры при обращении к ним как к материальным или документальным историческим источникам и при оценке их как культурно-исторических памятников.

Задачей данного курса лекций является изучение процесса и основных элементов возникновения и развития искусства, определение логических связей между художественными системами, выявление традиций и коренных различий мирового искусства (до XIX в.) и его связи с искусством ХХ века.

3. Место курса в профессиональной подготовке студента. Дисциплина является базовой в профессиональной подготовке специалистов служит основой для понимания разных явлений мировой культуры и искусства.

4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате усвоения программы «Мировая культура и искусство» студенты должны:

иметь представление:

о традициях, фактах, явлениях культуры и искусства;
об основных методах изучения истории науки, понимать соотношение научного, философского и религиозного сознания, глубинную связь естественнонаучного и гуманитарного знания в их историческом взаимодействии;
иметь глубокие знания о формах и типах художественных культур, основных культурно-исторических центрах мира, закономерностях их функционирования и развития, основных концепциях культурно-исторических эпох и типов мировой культуры; знать историю мировой и отечественной культуры;

знать:

содержание дисциплины;
основные эпохи истории искусства, их хронологию, искусство отдельных стран и регионов, факты, события, важнейшие художественные памятники и мастеров;
основные этапы исторического развития искусства России, его место в художественной истории человечества, общее и особенное в развитии искусства России, факты, даты, события;
содержание и основные этапы процесса формирования научных знаний в области истории искусства; иметь представление об этапах становления современной истории искусства, ее основных направлениях и школах; иметь представление о функциях искусствоведения как составной части научной мысли и духовной культуры общества;

уметь:

уметь применять знание дисциплины в практической профессиональной деятельности.

использовать современные методы искусствоведческого анализа для решения фундаментальных и прикладных проблем развития науки об искусстве;

применять достижения смежных гуманитарных наук, естественных наук для разработки искусствоведческой проблематики и решения специальных научных проблем;

применять специальные знания в решении общепрофессиональных задач;

5. Аннотация курса.

Программой дисциплины предусматривается рассмотрение мировой культуры и искусства в общем контексте развития гуманитарных знаний. Рассматриваются школы, направления и теории в культурологии, изучаются вопросы охраны и использования культурного наследия. Затрагиваются проблемы влияния культурно-исторических процессов различных эпох на формирование и изменения в словесно-образном искусстве: античность, средние века и эпоха Возрождения, Классицизм, эпоха Просвещения, 19-20 вв. Особое внимание уделяется истории культуры России в обшем контексте эволюции мировой культуры. Программой предусматривается изучение основных культурно-исторических и туристских центров, ознакомление с ведущими стилями и направлениями в искусстве.

6. Текущий контроль успеваемости осуществляется на семинарских занятиях, промежуточный — с помощью сравнительного реферирования текстов теоретических искусствоведческих монографий по истории и теории мировой культуры и искусства и проведение коллоквиумов по пройденной теме, итоговый — на зачете в конце IIсеместра.

1. Примерный тематический план.

Введение

Тема 1.Охрана и использование культурного наследия.

Тема 2. Понятие о стилях в пространственных и временных видах искусства.

Тема 3. Первобытная культура.

Тема 4. Культура Древнего Востока.

Тема 5. Античная культура.

Тема 6.Культура Средневековья.

Тема 7.Культура эпохи Возрождения.

Тема 8. Культура Нового времени

Тема 9. Европейская культура 19-20 вв.

Тема 10. Древнерусская культура.

Тема 11. Русская культура 18 века- первой половины 19 века.

Тема 12. Русская культура второй половины 19-начала 20.

Тема 13. Русская культура 20 века (включая современное состояние).

2.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение

Понятие культуры. Смысл культуры. Функции культуры. Единство культуры и различие локальных культур. Типологизация культуры. Архетипы и первообразы культуры. Культура и цивилизация. Культура и варварство. Культура и религия. Школы, направления и теории в культурологи.

Предварительная общая характеристика искусствознания как науки. Постановка коренных проблем научной истории искусствознания. Восприятие и изучение произведений искусства — проблема взаимоотношения. Переживание ценности и приближение к истине — две формы развития сознания. Противоречивая сущность художественной критики с точки зрения науки, необходимость критики с социальной и внутренне художественной точки зрения.

Определение искусствознания. Виды искусствознания: историческое, философско-эстетическое, психологическое, социологическое. Разграничение понятий «искусствоведение», «теория искусства», «история искусства». Литературоведение, театроведение, киноведение, музыковедение, изучение пространственных искусств в плане общего и различного.

Общая теория произведения искусства. Задачи истории искусств. Проблема адекватной интерпретации и центральная антиномия истории искусства. Историческая сущность произведения искусства и возможности научной истории искусства. Проблема источников истории искусства.

Деление истории искусства на отрасли. Роль и место искусствознания в развитии самого искусства. Проблемы определения сущности искусства. Система социальных функций искусства. Критерий периодизации истории искусства, вытекающий из развития предмета искусства. Основные этапы развития мирового искусства.

Современные теории художественного метода. Творческая природа искусства и художественный метод. Понятие о художественной системе.

Вопросы и задачи для самостоятельной работы:

Что такое предмет и объект культурологии?
Каково понятие культуры?
Структура культуры?
Какие существуют формы культуры?
Каковы функции культуры?
Какие существуют подходы к изучению культуры и истории искусств?
Основные проблемы искусствознания?

Основная литература (1,2,3,)

Дополнительная литература (1,2).

Раздел 1. Введение к курсу «Мировая культура и искусство». Теоретический аспект.

Тема 1.Охрана и использование культурного наследия.

Музееведение – область знаний по организации и деятельности музеев. Теория, история и практика музейного дела: научные принципы комплектования коллекций, учет и хранение, исследование памятников, экспертиза произведений, их экспонирование, основы музейной архитектуры, оборудование экспозиций и запасников. Современные проблемы музееведения. Понятие музея. Типы музеев. Музейная сеть. История музейного дела. Зарубежные музеи. История музеев и собраний в России. Комплектование музейных собраний. Хранение. Экспозиция. Научно-просветительная работа. Научно-музейные связи с другими музеями в нашей стране и за рубежом. Основные культурно-исторические и туристские центры в контексте мирового наследия. Влияние литературы в формировании имиджа культурных и туристских центров.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Перечислите основные этапы проектирования музейных экспозиций?

2. Какова классификация музеев и музейных экспозиций?

3. Что входит в понятие «фонды музея» ?

4. Какие условия должны быть созданы для хранения музейных фондов?

5. Какие музеи вы знаете?

6. Каковы задачи консервации и реставрации?

7. Назовите основные формы культурно-образовательной деятельности?

Основная литература (4,5)

Дополнительная литература (3,4,5,6,7,8,9,10)

Тема 2. Понятие о стилях в пространственных и временных видах искусства.

Раскрыть содержание стилей в искусстве. Виды искусства и их специфика. Художественная графика, ее виды: рисунок и печатная графика. Монументальная живопись: мозаика, фреска, витраж. Станковая живопись. Миниатюрная живопись. Техника и материалы.

Иконография, сюжеты и символы в искусстве. Формальные элементы живописи.

Жанры живописи: портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический жанр, батальный и исторический. Проявление стилей в жанрах.

Скульптура, ее виды: монументальная, станковая и миниатюрная. Круглая и рельефная скульптура. Мемориальная садово-парковая скульптура и декоративная пластика. Материалы и техника скульптуры. Керамика. Рельеф. Стили в скульптуре.

Архитектура. Основные термины в архитектуре. Архитектоника. Градостроительство. Садово-парковое искусство.

Декоративно-прикладное искусство. Особенности художественного языка декоративно-прикладного искусства. Основные виды и их специфика. Эмаль. Народное искусство. Произведения декоративно-прикладного и народного искусства и их роль в организации жизненной среды. Фотография. Кино. Масс-медиа культура. Художественная реклама. Дизайн. Инсталляции. Особенности стилеобразования.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Какие виды искусства вы знаете?
Перечислите специфику каждого вида искусства?
Что такое стиль в искусстве?
Какие стили вы знаете?
каковы особенности стилеобразования?
Массовые виды искусства и их специфика?

Основная литература (1,2,3)

Дополнительная литература (11)

Методические указания

При изучении раздела 1. «Введение к курсу «Мировая культура и искусство». Теоретический аспект» необходимо внимательно изучить основные направления и виды научно-исследовательской работы в музеях, принципы организации научно-исследовательской работы, особенности научной организации музейных фондов, их комплектования, учета и хранения. Необходимо иметь представление о методах построения экспозиций, основных формах культурно-образовательной деятельности. Особое внимание необходимо уделить специфике разных видов искусства.

Раздел 2. История мировой культуры.

Тема 2.1. Первобытная культура

Миф, ритуал и магия – сквозные реальности первобытной культуры. Первобытное представление л пространстве и времени. Главные образы первобытной культуры. Теории о происхождении искусства. Интерпретация первобытного искусства. Синкретический характер первобытного искусства, художественного творчества. Искусство и другие виды человеческой деятельности на этом этапе. Основные этапы развития первобытного искусства — Палеолит, мезолит, неолит, бронза, раннее железо. Образ человека и зверя в искусстве первобытности. Мифологический период в истории культуры. Теории мифа. Роль мифологии в развитии искусства Древности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Дайте периодизацию первобытности.
Назовите особенности первобытного искусства.
Каковы ранние формы верований?
Какие памятники первобытной эпохи вы знаете?

Основная литература (1,2,3,)

Дополнительная литература (12,13)

Тема 2.2. Культура Древнего Востока

Древний Египет. Фараон – царь-бог. Пирамида – главный символ Древнего Египта. Изображение рабов и животных. Реформы Эхнатона. Тема смерти в египетской скульптуре. «Книга мертвых».

Шумеро-вавилонская культура. Кодекс Хаммурапи. Сокровища библиотеки в Ниневии. Сады Семирамиды и Вавилогская башня. Тема смерти и бессмертия в «Песне о Гильгамеше»

Древняя Индия. Варны и кастовый строй. «Веды» ядро древнеиндийской культуры. «Упанишады» Индуизм. Сансара, карма, нирвана. Буддизм и его влияние на культуру Юго-Восточной Азии, Тибета, Японии.

Древний Китай. Конфуцианский идеал и канонизированные стереотипы поведения. Лао-цзы – основатель даосизма. Понятие Дао как великого пути.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Каковы основные черты искусства Древности?

2. Какова периодизация искусства Древности?

3. Как повлияло на развитие искусства разложение первобытного синкретизма?

4. Назовите величайшие памятники культуры древности в Египте, в Китае, в Шумерах и т.п.

Основная литература (1,2,3)

Дополнительная литература (14, 15,16,17,18,19,20,21,22)

Тема 2.3. Античная культура.

1.Древнегреческий полис. Космоцентризм античной культуры. Телеснопластическое постижение мира. Гармония, мера, ритм – важнейшие параметры античной культуры. Древнегреческая мифология, эпос и лирика. Тема рока в античной культуре. Древнегреческая трагедия. Герой как идеальный образ человека.

II. Искусство эгейского мира

Раскопки Шлимана, Эванса. Периодизация эгейского искусства. Районы распространения этой культуры. Ее ведущие центры. Специфика культуры и искусства Кикладских островов, Трои, Крита, элладской Греции. Основные памятники архитектуры, живописи, прикладного искусства. Открытия 70-х гг. на Санторине. Освещение проблематики эгейского искусства в трудах советских ученых.

Искусство Греции ХI–VIII вв. до н. э. Преемственность традиций эгейской цивилизации, прослеживаемые в культуре и искусстве Греции эпохи Гомера. Геометрический стиль греческого искусства. Его специфика и центры. Значение греческой мифологии, которая, как отметил К. Маркс, явилась «почвой» и «арсеналом» искусства Эллады.

Искусство Греции конца VIII–VI вв. до н. э. Искусство Эллады периода становления городов — полисов и развития колонизации. «Ориентализирующий» стиль и основные его центры.

Архитектура архаического периода. Сложение ордерной системы. Характеристика общеэллинских святилищ Олимпии и Дельф. Пластика архаической эпохи. Тема куроса и коры. Эволюция фронтонных композиций. Синтез архитектуры и скульптуры. Возвышение Афин. Развитие аттической художественной школы. Чернофигурная техника вазовой росписи. Зарождение краснофигурной росписи. Специфика их и мастера. Поиски реалистических форм — как характерные особенности греческого искусства

Искусство классического периода: ранняя классика. Искусство первой половины V в. до н. э. Патриотический подъем, вызванный войной с Персией, и отражение его в искусстве. Храм на острове Эгины — типичный пример перехода от архаического стиля к новому. Образ мужественного борца — патриота в греческой пластике этого периода. Группа «Тираноубийц» мастеров Крития и Несиота. Пифагор Регийский и его школа. «Строгий» стиль в вазовой росписи. Новое в композиции, в трактовке образов. Значение монументальной живописи и творчества Полигнота для греческого искусства этого времени. Храм Зевса в Олимпии. Дальнейшее развитие фронтонных композиций. Отказ от условности архаического стиля.

Искусство высокой классики. Афины — «школа Эллады». Наивысший расцвет афинского полиса. Творчество Мирона. Ансамбль афинского Акрополя. Парфенон — совершенство его архитектуры. Роль Фидия в сложении стиля «высокой» классики. Поликлет и понятие канона. Тема высокого гуманизма — характерная черта искусства этого периода.

Искусство последней четверти V в. до н. э. Архитектура периода Пелопонеской войны. Храм Ники. Эрехтейон на афинском акрополе. Гипподам Милетский. Новые тенденции в искусстве конца V в. до н. э. Развитие живописно-декоративных тенденций. Развитие станковой живописи. Понятие «роскошного» стиля в вазовой росписи.

Искусство IV в. до н. э. Архитектура IV в. до н. э. Комплекс памятников в Эпидавре. Мавзолей Галикарнасский. Новые тенденции в искусстве этого времени, связанные с падением полиса, с утверждением индивидуализма. Пластика IV в. до н. э. Кефисодот и его «Эйрена с Плутосом». Интерес к новым персонажам. Образ ребенка в скульптуре этого времени. Скопас. Его творческая манера, подчеркнутая эмоциональность в трактовке персонажей прославленного ваятеля. Леохар. Академические тенденции в его творчестве. Пракситель. Лиризм, новые приемы, определяющие стиль знаменитого скульптора. Лисипп — мастер, завершающий развитие классического направления в греческой скульптуре и открывающий путь эллинизму. Развитие портрета как самостоятельного жанра. Достижения греческих живописцев Никия, Аполлеса, Филоксена. Связь живописцев с искусством V в. до н. э. и новые приемы, темы, подсказанные эпохой, в которой они жили. Образ Александра Македонского — центральная тема в искусстве IV в. до н. э.

Искусство эллинизма. Периодизация: время раннего эллинизма (конец IV — середина III вв. до н. э.), среднего (середина III — середина II в. до н. э.), поздний эллинизм середина II–I вв. до н. э.). Особенности зодчества: рост новых городов, использование правильной планировки, роль сооружений гражданского характера, создание перистельных дворов. Придворный характер искусства этого времени. Крупнейшие центры эллинистического искусства: Александрия, Пергам, Родос. Афины и новоаттическая школа. Творческое использование мастерами эллинизма наследия прошлого и утверждение новых тенденций: подчеркнутой патетики, натурализма, жанровости. Расцвет глиптики и искусства мозаики.

Завоевание Римом эллинистических центров. Воздействие греческого искусства на римское.

Искусство Этрурии. Города Этрурии, их культурное значение в сложении этрусского искусства. Эволюция этрусского искусства: время наивысшего подъема этрусской цивилизации VII–VI вв. до н. э., III–II вв. до н. э.:

Период второго расцвета этрусского искусства. Своеобразие этрусского искусства: связь его с культом, переработка восточных и греческих влияний. Архитектура: характер оборонительных сооружений, типы этрусских храмов и жилищ. Строительные материалы, планы, декор. Этрусские тумулосы — захоронения местной знати — важнейшие памятники этрусского искусства, архитектуры, живописи, художественного ремесла.

Искусство Рима республиканского периода. Ранняя римская культура. Связь ее с этрусском и греческой цивилизациями. Значение гражданских памятников: водопроводов, мостов, дорог. Их художественная ценность. Римская скульптура. Культ предков и его роль в сложении римского портрета. Разнообразие художественных направлений в римском республиканском портрете. Исторический рельеф — ведущий вид древнеримского искусства. Римская живопись III–I вв. до н. э. и ее повествовательный характер. Памятники художественного ремесла: краснолаковая керамика, стеклянные изделия. Значение этого периода для римского искусства

Искусство Рима периода ранней Империи. Римский классицизм времени правления Августа. Сложение придворного искусства. Его тематика и художественные средства. Обожествление Августа в памятниках искусства. Превращение Рима «из глиняного в мраморный». Восстановительные работы на римском форуме. Форум Августа. Его композиционное решение и идейное содержание. Алтарь мира. Особенности римского рельефа этого времени. Росписи дома Ливии на Палатине и дома на Эсквилине. Роль греческой мифологии в римском искусстве, памятники глиптики. Деятельность греческих мастеров в Римe. Школа Пасителя. Основные тенденции развития римского искусства при преемниках Августа.

Искусство Рима второй половины I в. Масштабность и пышность римской архитектуры периода правления Флавиев. Дворец на Палатине, Колизей, Арка Тита — шедевры римского зодчества. Конструктивное и декоративное решение этих памятников. Римская пластика. Динамичность портретных образов. Рельеф. Тема побед, прославления императора, определяющая идейное содержание ведущих произведений римского искусства эпохи Флавиев.

Помпеи, Геркуланум, Стабии. Их значение для изучения античного искусства. Архитектура жилого дома. Декоративная живопись и ее эволюция на протяжении II в. до н. э. — I в. н. э. Разнообразие жанров живописи этих городов. Техника исполнения. Произведения художественного ремесла.

Искусство Римской империи II в. Своеобразие римских памятников архитектуры этого периода: форум императора Траяна и Пантеон. Разнообразие и богатство композиционных решений. Синтез архитектуры и скульптуры. Главные направления в развитии портретной пластики: возрождение приемов периода республики, обращение к классицистическим традициям, расцвет психологического портрета периода Антониев. Новые художественные средства, определяющие характер портретного искусства этого времени. Связь портретных образов с философией стоицизма, призывавшей к самоуглублению, к познанию собственной натуры. Утверждение в официальных памятниках Рима «варваризирующего» стиля. Колонна Марка Аврелия и ее рельефы. Эволюция исторического рельефа, призванного возвеличить могущество римского государства и его правителей.

Искусство Римской империи III–IV вв. Противоборство двух мировоззрений, двух стилей как характерная особенность поздней римской культуры и искусства в частности. Распространение христианства и ранние памятники этого круга: катакомбы и их живопись, мозаики. Завершающие этапы развития античной архитектуры: термы Каракаллы, базилика Максенция, оборонительные сооружения Рима, арка Константина. Расцвет психологического римского портрета в III в. Отступление от античных традиции в искусстве портрета IV в. и усиление «варваризирующего» направления в связи с общим кризисом античной цивилизации.

Искусство римских провинций. Две основные тенденции в освещении этой темы, связанные с разной степенью экономического и культурного развития римских провинции: восточное Средиземноморье (Греция, Малая Азия, Египет), оказавшее в свое время значительное воздействие на сложение самой римской культуры и искусства и в свою очередь испытавшее ее воздействие на протяжении I в. до н. э. — III в., и территория Западной и Средней Европы, где процесс урбанизации и сложения определенных типов памятников определился под непосредственным воздействием Рима. Архитектура. Сооружения гражданского характера: амфитеатры, арки, театры, мосты. Пластика: посвятительные и надгробные рельефы, портреты. Традиции местного искусства: кельтского, иберийского, германского, вызвавшие деформацию античных образов, приспособление их к местным представлением. Фаюмский портрет и его специфика.

Искусство Сирии. Бальбек и его памятники. Пальмира. Архитектура города, склепы местной знати. Живопись и пластика Пальмиры II–III вв. Соединение местных традиций с античными.

Искусство античных городов Северного Причерноморья. Роль русских и советских ученых в открытии и изучении центров античной культуры в Северном Причерноморье. Ольвия. Раскопки В. В. Фармаковского. План и характер города. Произведения художественного ремесла архаической, классической и эллинистических эпох. Местная продукция, предназначенная для скифов.

Боспор. Разнообразие и богатство памятников, обнаруженных на его территории. Крупнейшие могильные захоронения: Царский курган, Мелек-Чеменский, Куль-Оба, Юз-Оба, Большая Близница, Васюрина Гора, Склеп 1891 г. Памятники живописи. Связь их с греческими прототипами классического и эллинистического времени. Пластика и произведения из терракоты. Высокое художественное мастерство, характерное для таких изделий, как Таманский сфинкс. Торевтика, ювелирное искусство. Подвески с изображением головы Афины из кургана Куль-Оба, феодосийская золотая серьга — шедевры античного ювелирного искусства. Произведения глиптики. Мастер Дексамен.

Боспорские художественные мастерские. «Акварельные вазы», терракоты, надгробные памятники. Активная ассимиляция местной и античной культуры на протяжении II в. до н. э — III в. н. э.

Херсонес Таврический. Архитектура города, возведенного по системе Гипподама. Жилые дома. Мозаики. Пластика и антропофные памятники, созданные в местных мастерских. Расписные стелы — ценнейшие находки советских ученых последних десятилетий. Местная керамика и стеклянные сосуды.

Значение искусства городов Северного Причерноморья для изучения античной цивилизации. Характеристика античного собрания Эрмитажа, обладающего уникальной коллекцией памятников Северного Причерноморья.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Дайте периодизацию древнегреческого искусства.
Назовите особенности каждого периода развития культуры Древней Греции и Рима?
Какие памятники культуры были созданы в античную эпоху?
В чем отличие культуры Греции и Рима?

Основная литература (1,2,3,6-19)

Дополнительная литература (23-26)

Blog

Содержание