Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 10 Литературоведение (уд-04. 13-002)

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дпп ф. 14 Программирование подготовки специалиста по специальности, 295.95kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 14. Детская литература (уд-04. 13-004), 1346.92kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. В. 02 Теория и практика стиха (уд-04., 1562.39kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Введение в литературоведение Специальность, 711.32kb.
• Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
• И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 15 Практикум по орфографии и пунктуации Специальность, 430.84kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.
• Е. М. Левченко учебно-методический комплекс по дисциплине «управленческие решения», 181.01kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Дс. 1 Методология анализа и интерпретации, 666.23kb.

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА


I семестр


СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА


1. Введение. Литература как вид искусства. Предмет, объект и адресат литературы.

Общая характеристика основных взаимосвязанных литературоведческих дисциплин: теории литературы, истории литературы, литературной критики. Вспомогательные литературоведческие дисциплины. Связь с другими науками: лингвистикой, историей, психологией, философией и др.

Предмет и объект познания литературы. Субъект выражения, адресат. Виды литературных явлений: литературное творчество, литературное произведение, литературный процесс – и возникающие в связи с этим проблемы изучения. Функции художественной литературы.


2. Литературное произведение как целостное единство. Художественный образ как форма выражения содержания.

Произведение как текст. Понятие текста. Онтологическое и аксиологическое значение художественного текста. Рамочные компоненты. Понятие о художественном образе. Индивидуально-конкретное и обобщенное в образе. Одновременность и органичность художественного обобщения и индивидуализации. Объективное и субъективное, изобразительное и выразительное начала художественного образа. Эстетическое значение литературно-художественных образов. Ведущая роль образа человека в литературе. Проблема реального прототипа. Многообразие форм художественной типизации. Виды художественных образов: по выполняемой функции; по соотношению предметного и смыслового рядов.

Литературно-художественное произведение – системно-целостное единство. Взаимосвязанность и взаимозависимость всех его частей и элементов. Условность деления художественного произведения на содержание и форму.

Понятия формы и содержания применительно к литературно-художественному произведению. Понятие "содержательной формы". Единство формы и содержания, соответствие формы содержанию – закон художественности.

Содержание – основной идейно-эмоциональный смысл произведения. Аспекты содержания: тематика, проблематика, идейно-эмоциональная оценка.

Эстетическое значение литературно-художественной формы. Основные «стороны» формы: предметная изобразительность, композиция, художественная речь.


3. Сюжет как художественное воплощение событий.

Функции сюжета: создание картины мира, воспроизведение жизненных противоречий (роль конфликта), предоставление поля действия для персонажей с целью воссоздания волевого начала.

Виды сюжетов. Компоненты сюжета. Всесюжетные элементы. Сюжет и фабула.


4. Композиция как условие создания единства художественного текста.

Аспекты композиции. Сюжетная и несюжетная композиция. Основные композиционные приемы: повтор, антитеза, монтаж. Соотнесенность композиционных приемов и стилистических фигур в лирическом стихотворном произведении. Специфика композиции в зависимости от его рода.

Понятия: «повествование», «описание», «рассуждение», «диалог и монолог».

Понятие «точки зрения». Виды «точек зрения».


5. Язык художественного произведения. Поэтический словарь, способы организации выразительной речи.

Роль языка в художественной литературе. Язык художественного произведения как элемент стиля.

Общеупотребительные и многозначные слова. Прямое значение слов. Архаизмы, неологизмы, диалектные слова, жаргонизмы, вульгаризмы, варваризмы. Их роль в художественном произведении.

Эпитеты и сравнения, их виды и идейно-эстетическая роль. Переносное употребление слов и выражений (тропы). Метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, литота, аллегория, ирония, перифраза, эвфемизмы (их роль в произведении).

Синтаксис поэтической речи в сравнении с синтаксисом обычной речи. Интонация. Фигуры поэтической речи: инверсия, анаколуф, бессоюзие, многосоюзие, анафора, эпифора, повтор, параллелизм, эллипсис, риторический вопрос, обращение, восклицание, градация.

Звуковая организация поэтической речи. Звуковые повторы, их виды: ассонанс, аллитерация.


6. Проблемы стиховедения. Ритм и метр. Рифма. Строфа.

История русского стихосложения. Споры о становлении систем.

Ритм в жизни и в искусстве. Ритм и метр. Количественное стихосложение. Античная система стихосложения: стопа; гекзаметр; пентаметр; логаэд. Качественное стихосложение. Русская силлабика. Силлабо-тоническая система: основные размеры, пиррихий, спондей, бакхий, антибакхий, амфимакр, молосс, трибрахий. Дольник. Тоническая система (акцентный стих).

Рифма: основные функции, виды по месту в строфе, в стихе, по качеству.

Строфа: признаки строфы и виды строф. Астрофическая организация стихов.


7. Понятие о литературных типологиях: род, жанр, стиль, метод. Закономерности литературного развития.

Литературный род. Принципы родового деления. Система Аристотеля. Гегель и Белинский об основных родах литературы. Понятие литературного жанра. Принципы жанровой классификации. Основные жанры эпического рода. Основные жанры лирического рода. Основные жанры драматического рода. Развитие родовых и жанровых форм.

Стиль как эстетическое единство всех образно-экспрессивных деталей формы произведения (предметная изобразительность, композиция, художественная речь), соответствующей его содержанию.

Стадиальные общности национальных литератур. Литературное направление – объединение писателей, сходных по типу своего художественного мышления. Литературное течение – общность писателей как по эстетическим, так и по общественно-политическим взглядам. Литературные школы: общность эстетических устремлений; авторитетный лидер; региональный принцип; совокупность этих признаков. Метод художественный как принцип отражения действительности.


СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ


Занятие 1-е. Литература как вид искусства.

1. Искусство и наука. Законы художественности.
   
2. Литература среди других искусств.
   
3. Художественный образ и его специфика.
   
4. Виды образности.
   

Занятие 2-е. Литературное произведение как целостное единство.

1. Предметный мир произведения (изображенный мир). Функция вещи.
   
2. Художественное время и художественное пространство.
   
3. Персонажи в художественном произведении.
   

Занятие 3-е. Литературное произведение. Теоретический аспект: содержательность художественной формы.

Выполнение задания (на занятии): осмыслить созданный автором художественный мир (отбор изображенных картин, система персонажей, движение событий) в произведении В. Шукшина "Срезал".

(Рассказ прочитать заранее, текст принести на занятие).


Занятия 4-е и 5-е. Сюжет и композиция.

1. Определение понятий "сюжет" и "фабула". Противоречивость в их толковании.
   
2. Виды сюжетов.
   
3. Компоненты сюжета.
   
4. Понятие композиции. Аспекты композиции.
   
5. Композиционные приемы.
   

Занятие 6-е. Язык художественного произведения.

1. Экспрессивные возможности языковых средств:
   

а) фонетических;

б) лексических (слова в прямом и переносном значениях-тропы).

2. Задание: определить вид языкового средства выразительности в предложенном тексте (отрывки из произведения).
   

Занятие 7-е. Язык художественного произведения.

На занятии определяется эстетическая функция фонетических, лексических и синтаксических средств в предложенном преподавателем тексте (лирическом стихотворном произведении).


Занятие 8-е. Стиховедение. Метр и ритм.

1. Понятие метра и ритма.
   
2. Античная система стихосложения.
   
3. Основные формы народного стиха.
   
4. Силлабическая система. Реформа русского стихосложения.
   

Занятие 9-е. Системы стихосложения.

1. Силлабо-тоническая система.
   
2. Дольник как переход от силлабо-тоники к тонике.
   
3. Тоническая система. Декламационно-тонические стихи.
   
4. Свободный стих.
   

Занятие 10-е. Рифма. Строфа.

1. Понятие рифмы. Функции рифмы.
   
2. Виды рифм по расположению в строфе (способы рифмовки) и в стихе (начальная, внутренняя, концевая).
   
3. Виды рифм по месту ударения (клаузула) и звуковому совпадению (точная, неточная, приблизительная, составная, усечённая, богатая, бедная, глубокая). (С примерами всех видов).
   
4. Белый стих.
   
5. Определение строфы, её признаки.
   
6. Виды строф. Твердые строфические формы.
   
7. Индивидуально-авторские формы объединения стихов.
   

IХ семестр


СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА


1. Литература и ее теория. Методы изучения литературы. Принципы рассмотрения литературного произведения.

Литература: объем понятия, специфика. Условность и жизнеподобие. Слово как материал художественного произведения. Поэзия и проза. Функционирование литературы.

Основные методы изучения литературы. Литературоведческие школы. Системно-целостный подход. Принципы рассмотрения литературного произведения (комментарий, описание, анализ, интерпретация, интертекстуальность, контекстуальность).

Конкретные примеры выборочного анализа. (Стих. Н. Рубцова «Фиалки». Цель: специфика образности в искусстве слова).


2. Литература как вид художественной деятельности: автор и его присутствие в произведении.

Эстетическое и художественное. Критерии художественности. Человек как объект изображения, субъект выражения и адресат в произведении искусства. Авторское начало; образ автора; автор и герой: система персонажей и авторская позиция.

Пример аналитического исследования контекста героя (этического) и контекста автора (эстетического) (Стих. А. Пушкина «Демон»).


3. Структура произведения: «рассказанное» событие и «событие рассказывания».

Художественный мир произведения как высшая ступень образного мышления: предметный мир, время и пространство, сюжет, мотив, портрет, пейзаж. Литературное произведение: категории содержания и формы.

Акт рассказывания. Субъект речи и носитель точки зрения. Повествование и система композиционных форм речи. Повествователь и рассказчик. (Сопоставление текстов произведений В. Шукшина, Н. Гоголя – с разными типами повествования).


4. Литературный род как способ организации времени и пространства с соответствующей речевой структурой.

Традиция родового деления литературы (Аристотель, Буало, Гегель, Белинский). А. Веселовский о происхождении литературных родов. Эстетическое и структурное содержание понятий о лирике, эпосе и драме. Лиро-эпические и другие переходные и смешанные родовые формы: лиро-эпическая поэма, сентиментальное путешествие, стихотворение в прозе, лирическая драма, историческая песня, баллада, басня и другие. Эпичность, лиризм и драматизм как особенности художественного содержания.


5. Жанровая сущность произведения. Принципы жанровой классификации.

Категория жанра, ее диалектический характер. Историческая природа жанра; жанр и традиция. Род и жанр. Лирические, эпические и драматические жанры. Жанровые типологии современного литературоведения. Мифологические, национально-исторические, нравоописательные (этологические) и романтические жанровые формы. Проблема жанровой классификации малых эпических форм. Жанровая "размытость" произведений современной драматургии ("пьеса", "сцены"). Проблема жанровой классификации лирических произведений.

Примеры жанровых обозначений по виду твердых строфических форм: секстина, октава, сонет, триолет.


6. Стиль как свойство структуры произведения и как выражение единой творческой установки.

Стиль как литературоведческое понятие. Стиль как характерность формы. Претворение метода в стиле. Литературный стиль как система. Стиль писателя и индивидуальная творческая манера. Общее и индивидуальное в стиле. Стиль как единство образно-экспрессивных деталей художественной формы, обусловленных содержанием и как принцип формотворчества. Стилевое своеобразие литературного направления. "Великие стили эпохи" (Д. Лихачев) как устойчивые комплексы формально-художественных свойств. Чужой стиль в литературном произведении. Стилизация, подражание и стиль. Стилизация и пародия.

Анализ стилевой целостности произведения на примере стих. А. Ахматовой «Летний сад».


7. Стадиальность литературного развития. Категории литературного процесса.

Генезис литературного творчества и проблемы его изучения. Художественная литература как динамическая конструкция. Тенденции и закономерности литературного развития. Прогресс в литературном развитии. Три стадии мирового литературного процесса: архаическая, традиционалистская, индивидуально-авторская. Факторы литературного развития: традиция, новаторство, литературная борьба.

Сложность терминологических обозначений основных категорий. Многосоставность процесса. Понятия: "художественная система", "тип творчества", "литературная эпоха". Проблема национальной самобытности историко-литературного процесса. Диалектика борьбы литературных направлений.

Художественный метод как способ познания, как художественное видение мира и воссоздание действительности. Неправомерность сведения всей сложности историко-литературного процесса к двум художественным методам – реалистическому и романтическому, реалистическому и антиреалистическому. Многообразие художественных методов, отражающих различие отношений к действительности и соответствующих различным этапам развития мирового искусства.

Литературное направление как конкретно-историческая категория литературного процесса. Взаимовлияние, борьба и смена направлений (классицизм – просветительский реализм – сентиментализм – романтизм) как отражение борьбы философских, общественных, эстетических идей в литературе. Литературное направление как тип творчества, творческая общность писателей определенной науки того или иного этапа ее исторического развития, связанных единством идейно-эстетических задач и целей. Литературное течение – частная форма воплощения литературного направления ("натуральная школа").


СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ


Занятие 1-е. Литература и ее теория. Методы изучения литературы. Принципы рассмотрения литературного произведения.

Биографический метод. Культурно-исторический метод. Сравнительное литературоведение (компаративизм). Формальный метод. Социологический метод. Структурный метод.


Занятие 2-е. Литература как продукт художественной деятельности: автор и его присутствие в произведении.

Мир литературного произведения. Пространственно-временная организация. Предметная изобразительность. Функция вещи. Портрет. Система персонажей. (Для анализа – повесть Н. Гоголя «Старосветские помещики»).


Занятие 3-е. Структура произведения: «рассказанное» событие и «событие рассказывания».

Субъектная организация произведения. Образ автора в "Сорочинской ярмарке" Н. Гоголя. Издатель в "Вечерах на хуторе близ Диканьки". Рассказчик в "Сорочинской ярмарке". "Точка зрения" в повести. Проблема "прямого авторского слова" в повести.


Занятие 4-е. Литературный род как способ организации времени и пространства с соответствующей речевой структурой.

Эпос как род литературы. Специфика эпоса: эпическое событие; сюжетность; повествование, описание, рассуждение - как родовые свойства эпоса. Эпопея и роман. Г. Гегель и М. Бахтин о романе.

Драма как род литературы. Соотношение драмы и эпоса. Драматический конфликт и драматическое действие. Изображение характера в драме: анализ драматического произведения на занятии.


Занятие 5-е. Литературный род как способ организации времени и пространства с соответствующей речевой структурой.

Лирика как род литературы. Специфика лирики. Типы лирики - суггестивная и медитативная. Виды - по композиционному и тематическому принципам. Общее и частное в лирическом образе. Содержательность ритмических форм в лирическом произведении. Композиционный анализ поэтического текста: постижение гармонии стиха и смысла. (Стихотворение Н. Рубцова «Осенние этюды»).


Занятие 6-е. Жанровая сущность произведения. Принципы жанровой классификации.

Понятие жанра. «Содержательная форма» в применении к жанрам. Типы жанрового содержания (по Г. Поспелову). Жанровые нормы и правила (каноны).


Занятие 7-е. Жанровая сущность произведения.

Анализ художественного произведения с точки зрения его жанровых признаков:

- баллада (А. Межиров. Баллада о немецкой группе);

- элегия (Н. Рубцов. «Скачет ли свадьба...»).


Занятие 8-е. Стиль как свойство структуры произведения и выражение единой творческой установки.

Принципы и приемы системно-целостного анализа художественного произведения в единстве содержания и формы. Соотнесённость «аспектов» содержания и «сторон» формы (на примере рассказа В. Шукшина «Волки»).

Стиль и стилистика: конкретизация понятий. Стилизация (Пример для разбора: стих. А. Тарковского «Поэт»).


4. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ (КОМПЕТЕНЦИЯМ) СТУДЕНТОВ


I семестр


Студенты должны знать:

• в чем заключается специфика литературы как вида искусства;
  
• что такое художественный образ и каковы его виды;
  
• что такое художественные приемы выразительности (в соответствии с родово-жанровой природой произведения);
  
• что такое литературный процесс.
  

Студенты должны уметь:

• производить выборочный анализ художественного произведения, исходя из его жанровой специфики;
  
• определить вид словесно-выразительных средств в тексте;
  
• указать используемые автором композиционные приемы;
  
• определить стихотворный размер (на слух), вид строфы, способ рифмовки и вид рифмы;
  
• освещать теорию по самостоятельно изученным темам;
  
• конспектировать и реферировать источники;
  
• пользоваться учебной и справочной литературой
  

IX семестр


Студенты должны знать:

• что такое эстетический объект и каковы «законы» художественности и ее модусы;
  
• что такое поэтика;
  
• в чем заключается структурный принцип разделения литературы на роды;
  
• что такое исторически складывающийся тип литературного произведения (жанр);
  
• что такое стиль художественного произведения как свойство, возникающее на основе единства предметных, композиционных и речевых деталей;
  
• каковы основные стадии литературного процесса и его закономерности.
  

Студенты должны уметь:

• определять функцию любого элемента художественной формы;
  
• различать контекст героя и контекст автора (видеть формы авторского выражения);
  
• осознанно владеть терминологией в связи с комплексом выразительных средств и с системой методологических подходов;
  
• осуществлять целостный анализ художественного произведения;
  
• постигать сущность фрагмента художественного текста в рамках всего произведения;
  
• определять жанровые признаки литературного произведения, а также его принадлежность к литературному направлению, течению, школе;
  
• работать с научной литературой, соотносить различные позиции исследователей и выбирать преемлемую.
  

5. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

(очное и заочное обучение)


а) Рубежный (текущий) контроль


5.1. Очная форма обучения.


I семестр


Самостоятельная работа.

1. Составить конспект статьи Л.В. Чернец «Предметный мир» // Введение в литературоведение / Под ред. Л.В. Чернец.
   
2. Составить конспект статьи А.Б. Есина «Время и пространство» (там же).
   
3. Составить конспект статьи Б.В. Томашевского «Изменение значения слова» // Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика.
   
4. Освоить терминологический минимум:
   

"А": акростих, александрийский стих, аллегория, аллитерация, аллюзия, амфибрахий, анаколуф, анакруза, анапест, анафора, античное стихосложение, антитеза, антропоморфизм, архетип, ассонанс, афоризм.

"Б": баллада, басня, белый стих, былина, бакхий.

"В": венок сонетов, верлибр, вольный стих.

"Г": гекзаметр, гипербола, градация, гротеск.

"Д": дактиль, дистих, дилогия, дольник, драма.

"Ж": жанр.

"З": завязка, звукопись.

"И": идея, инверсия, ирония.

"К": каламбур, катрен, клаузула, комедия, композиция, конфликт, кульминация.

"Л": лейтмотив, лирика, лирический герой, лирическое отступление, лиро-эпос, литературоведение, литота.

"М": медитативная лирика, мелодрама, метафора, метонимия, метрика, монолог, монорим.

"Н": новелла.

"О": образ, ода, оксюморон, октава, онегинская строфа.

"П": параллелизм, пентаметр, пеон, перенос, перифраз, пиррихий, повесть, поэма, проза.

"Р": рассказ, рефрен, ритм, рифма, род, роман, ретардация.

"С": сатира, секстина, силлабическое стихосложение, силлабо-тоническое стихосложение, символ, синекдоха, содержание, сонет, сравнение, стих, стиховедение, стихотворение, стопа, сюжет.

"Т": тема, терцина, тип, тоническое стихосложение, трагедия, троп.

"Ф": фабула, фигура стилистическая.

"Х": характер, хиазм, холостой стих, хорей, хронотоп.

"Ц": цензура.

"Э": эзопов язык, экспозиция, элегия, эпиграф, эпилог, эпитет, эпопея, эпос

"Я": ямб.