Приказ №96 о/д от 31. 08. 2011г. Рабочая программа по литературе, 5 класс предмет, класс
| Вид материала | Рабочая программа |
- Приказ №96 о/д от 31. 08. 2011г. Рабочая программа по литературе, 9 класс предмет,, 1366.44kb.
- Приказ № от «31» 08 2011г. Рабочая программа по литературе 9 класс (предмет, класс), 1045.57kb.
- Приказ № от 2011г. 2011г. Рабочая программа по литературе 8 класс, базовый уровень, 806.98kb.
- Приказ № от 2011 года рабочая программа по литературе 8 класс, 306.5kb.
- Приказ № от 2010г. Рабочая программа по литературе 7 класс учителя 1 квалификационной, 335.78kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 6 классе на 2009-2010 учебный, 444.63kb.
- Приказ № от 2010 г рабочая программа по литературе в 5 классе на 2009-2010 учебный, 635.48kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по физике 11 класс, 693.03kb.
- Приказ от сентября 20 г. № Рабочая программа по литературе 8 класс, 332.79kb.
- Приказ от сентября 20 г. № Рабочая программа по литературе 7 класс, 323.21kb.
| 31. | Р.р. Контрольное сочинение «Что воспевает И. С. Тургенев в образе Герасима?» | 1 | Урок контроля | Написание сочинения | Создание письменного связного рассказа | Умение высказывать свою точку зрения, навыки письменной речи учащихся | Повто- рить изученный материал | 15.01 | |
| 32. | Урок-викторина по творчеству М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева | 1 | Урок совершенствования и углубления знаний | Ответы на вопросы, индивидуальные задания | Оценка деятельности учащихся на уроке | Умение обобщать и систематизировать полученные знания, сравнивать факты, события, явления | Соста- вить кроссворд по творчеству писателей | 19.01 | |
| 33. | Л. Н. Толстой «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы | 1 | Изучение нового материала | Комментированное чтение, определение завязки, кульминации, развязки | Ответы на вопросы | Развивать навыки анализа текста | Составить цитатный план рассказа, сделать вывод о значении фамилий героев | 22.01 | |
| 34. | Жилин и Костылин. Сравительная характеристика героев. Р.р. Обучение домашнему сочинению по рассказу | 1 | Урок-исследование | Сопоставительная характеристика героев, выявление через анализ речи персонажей особенностей их характеров | Вопросно-ответная работа | Развивать умение давать характеристику герою, сравнивать героев | Написать сочинение на одну из тем, прочитать статью в учебнике об А. П. Чехове, чтение рассказа по ролям | 26.01 | |
| 35. | А. П. Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ | 1 | Изучение нового материала | Чтение по ролям, пересказ, анализ пересказа, составление словаря | Ответы на вопросы | Развивать навыки выразительного чтения, анализа текста | Прочитать рассказы А. П. Чехова «Пересолил», «Лошадиная фамилия» | 29.01 | |
| 36. | Вн. чт. Рассказы Антоши Чехонте «Лошадиная фамилия», «Пересолил» | 1 | Урок внеклассного чтения | Выявление жанрового своеобразия произведения | Устные ответы на вопросы | Развивать навыки выразительного чтения, анализа текста | «Над чем смеется Чехов в рассказах?» (рассуждение) | 2.02 | |
| 37. | Русские поэты XIX века о Родине и родной природе | 1 | Урок-практикум | Анализ лирического произведения | Оценка ответов учащихся по вопросам домашнего задания | Навыки анализа стихотворного произведения | Выучить стихотворение наизусть | 5.02 | |
| 38. | Р. р. Обучение домашнему сочинению по анализу лирического произведения XIX | 1 | Урок развития речи | Написание сочинения | Фронтальный опрос | Умения и навыки литературоведческого анализа поэтического текста | Написать сочинение на тему «природа в произведениях русских поэтов» | 9.02 | |
| 39. | И. А. Бунин «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа | 1 | Изучение нового материала | Самостоятельное чтение рассказа, вопросы учителя на первичное восприятие | Ответы на вопросы учебника, определение темы | Развивать навыки выразительного чтения, анализа текста, описания картин | Выполнить задания учебника, прочитать повесть В. Г. Короленко | 12.02 | |
| 40. | Русская литература XX века – 19+2 В. Г. Короленко «В дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений | 1 | Изучение нового материала | Устное словесное рисование | Ответы на вопросы учебника, определение темы | Развивать навыки анализа текста, характеристики героя | Ответить на вопросы и выполнить задания учебника, подготовить пересказ эпизода встречи Васи и Валека от имени каждого из героев | 16.02 | |
| 41. | Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев | 1 | Совершенствование и углубление знаний, умений и навыков | Ответы на вопросы учебника | Фронтальный опрос, оценка ответов учащихся | Развивать навыки характеристики героев, пересказа текста, выразительного чтения | Выполнить задания учебника, подготовить пересказ повести по плану | 19.02 | |
| 42. | Р. р. Обучение домашнему сочинению по повести В. Г. Короленко «В дурном обществе» | 1 | Совершенствование и углубление знаний, умений и навыков | Написание сочинения | Оценка письменной работы учащихся | Развивать навыки характеристики героев, анализа текста, работы над сочинением | Написать сочинение на одну из тем | 26.02 | |
| 43. | Проблемы взаимоотношений детей и взрослых в рассказе А. Куприна «Тапер». Талант и труд. Музыка в рассказе. Особое восприятие прекрасного | 1 | Урок изучения нового материала | Комментированное чтение, определение идейно-художественного своеобразия произведения | Цитатный план по рассказу | Развивать навыки характеристики героев, анализа текста | Нарисовать иллюстрации к рассказу | 2.03 | |
| 44. | С. А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение родной природы «синий май. Зоревая теплынь…». Своеобразие языка стихотворения | 1 | Урок изучения нового материала | Чтение наизусть, анализ и оценка лирических произведений | Работа по средствам выразительности | Знать выразительные средства языка | Определить размер стиха, прочесть сказ Бажова «Медной горы Хозяйка» | 5.03 | |
| 45. | П. П. Бажов. Слово о писателе. «Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера. | 1 | Урок изучения нового материала | Сказ и его отличие от сказки, приемы создания художественного образа, афоризм | Оценка ответов учащихся, анализ эпизода | Знать, что такое сказ, уметь составлять характеристику героя | Сопоставить жанры сказ и сказки, нарисовать иллюстрации | 9.03 | |
| 46. | Образ Хозяйки Медной горы. Понятие о сказе. Сказ и сказка | 1 | Закрепление ЗУН | Характеристика образов, языковой анализ произведения | Фронтальный опрос | Уметь составлять характеристику героя | К. Г Паустовский «Теплый хлеб» | 12.03 | |
| 47. | К. Г. Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб» | 1 | Урок изучения нового материала | Использование дополнительных сведений о писателе, устное словесное рисование | Оценка устных ответов учащихся | Уметь давать характеристику героям, анализировать их поступки | Приготовить пересказ | 16.03 | |
| 48. | Роль пейзажа в сказке К. Г. Паустовского «Теплый хлеб». Нравственные проблемы произведения | 1 | Урок изучения нового материала | Анализ произведения, основной смысл | Оценка устных ответов учащихся | Уметь давать характеристику героям, анализировать их поступки | Прочитать «Заячьи лапы» | 19.03 | |
| 49. | К. Г. Паустовский «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении | 1 | Урок изучения нового материала | Размышления о взаимосвязи человека и природы | Групповая и индивидуальная работа | Развивать творческие способности учеников | Написать отзыв о прочитанном, Индивидуальные сообщения о С. Я. Маршаке | 23.03 | |
| 50. | С. Я. Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы. Положительные и отрицательные герои пьесы. Столкновение добра и зла | 1 | Урок изучения нового материала | Составление словаря, сопоставительная характеристика героев | Оценка индивидуальных сообщений, вопросы на первичное восприятие | Знать, что такое драма, уметь размышлять о положительных и отрицательных героях, о добре и зле, высказывать свои суждения | Ответить на вопросы и выполнить задания учебника | 2.04 | |
| 51. | Художественные особенности пьесы-сказки. Традиции народных сказок в пьесе | 1 | Закрепление ЗУН | Традиции народной сказки в пьесе | Оценка домашней работы учащихся | Развивать навыки выразительного чтения, развивать творческие способности учащихся | Сообщение о А. П. Платонове, рассказ «Никита» | 6.04 | |
| 52. | А. П. Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя. Оптимистическое восприятие окружающего мира | 1 | Урок изучения нового материала | Рассказ о писателе, художественный пересказ, выявление авторской позиции | Оценка устных и письменных ответов | Развивать навыки комментированного чтения | Повторить изученный материал | 9.04 | |
| 53. | Контрольная работа либо тестирование по изученным произведениям | 1 | Урок контроля, оценки ЗУН | Письменные ответы на вопросы | Оценка ответов учащихся | | В. П. Астафьев«Васюткино озеро» | 13.04 | |
| 54. | В. П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу | 1 | Урок изучения нового материала | Выборочный пересказ эпизодов, характеристика главного героя | Ответы на вопросы учителя | Знать, что такое автобиографическое произведение, Уметь давать характеристику героям, анализировать их поступки | Составить цитатный план, ответить на вопросы учебника | 16.04 | |
| 55. | «Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении | 1 | Урок изучения нового материала | Ответы на вопросы учителя | Инсценировка фрагмента | Развивать навыки самостоятельной работы с текстом, составлению плана, характеристики героя | Сочинение-миниатюра «Какие черты характера героя привлекают меня?» | 20.04 | |
| 56. | Р. р. Классное сочинение «Поэтизация русской природы в литературе XX века» или «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение?» | 1 | Урок изучения нового материала | Написание сочинения | Письменная работа учащихся | Развивать навыки самостоятельной творческой работы | Закончить сочинение | 23.04 | |
| 57. | Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор в рассказах | 1 | Урок изучения нового материала | Составление словаря, сопоставление героев | Пересказ эпизодов | Знать определение юмора, , уметь сравнивать, делать выводы | «Что мне показалось смешным в рассказе?» | 27.04 | |
| 58. | Война и дети. К. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете», А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста». Самоотверженные подвиги детей во время Великой Отечественной войны | 1 | Урок изучения нового материала | Выразительное чтение, характеристика лирического героя | Устный пересказ эпизодов о подвигах детей | Сформировать знания учащихся о произведениях на тему подвигов детей в годы войны | Сообщение о Р. Кутуе, повесть – поэма «Мальчишки» | 30.04 | |
| 59. | Вн. чт. Кленовый лист детства. Дети войны по повести-новелле Р. Кутуя «Мальчишки» | 1 | Урок изучения нового материала | Выразительное чтение, характеристика лирического героя | Вопросы на первичное восприятие | Сформировать умения рассуждать, исследовать, высказывать свою точку зрения | Отзыв о прочитанной книге | 4.05 | |
| 60. | Зарубежная литература – 7+1 Бережное отношение к традициям предков по балладе Р. Стивенсона «Вересковый мед» | 1 | Урок изучения нового материала | Характеристика жанра и персонажей | Пересказ эпизодов, письменные ответы на вопросы | Сформировать знания учащихся о балладе, уметь выразительно читать текст | Иллюстрация к балладе, сообщение о Д. Дефо | | |
| 61. | Вн. чт. Сила человеческого духа. Гимн неисчерпаемым возможностям человека по произведению Д. Дефо «Необычайные приключения Робинзона Крузо» | 1 | Урок изучения нового материала | Различные виды пересказа, нахождение сюжетных линий, устное словесное рисование | Оценка выступлений учащихся | Развивать навыки анализа текста и сопоставительного анализа | Сочинение-рассуждение «Что бы вы взяли с разбитого корабля, окажись вы на месте Робинзона?» | 7.05 | |
| 62. | Реальное и фантастическое в сказке Х.-К. Андерсена «Снежная королева». Кай и Герда | 1 | Урок изучения нового материала | Ответы на вопросы учителя в процессе чтения произведения, характеристика образов | План характеристики героев | Развивать навыки анализа текста | Трудности на пути Герды (пересказ) | 11.05 | |
| 63. | В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини | 1 | Урок изучения нового материала | Выявление проблематики сказки, дискуссия | Оценка устных ответов учащихся | Сформировать умения рассуждать | Собрать рабочий материал для написания сочинения | 14.05 | |
| 64. | Р. р. Подготовка к домашнему сочинению по сказкам Х.-К. Андерсена «Какие поступки героев сказок Андерсена я считаю благородными?» | 1 | Урок изучения нового материала | Написание сочинения | Творческая работа учащихся | Развивать навыки самостоятельной творческой работы | М. Твен «Приключения Тома Сойера» | 18.05 | |
| 65. | Вн. чт. Том Сойер и его друзья. Черты характера героев. Том и Гек в романе М. Твена «Приключения Т. Сойера». Внутренний мир героев | 1 | Урок изучения нового материала | Различные виды пересказа, ответы на вопросы учителя | Вопросы на первичное восприятие, пересказ эпизодов | Развивать умение анализировать, оцениват ь устное сообщение учащихся | Ж. Санд «О чем говорят цветы» | 21.05 | |
| 66. | Ж. Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном | 1 | Урок изучения нового материала | Определение ключевых мотивов произведения | Вопросы учителя | Развивать навыки пересказа, анализа текста, самостоятельная работа | Д. Лондон «Сказание о Кише» | 25.05 | |
| 67. | Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. Становление его характера | 1 | Урок изучения нового материала | Различные виды пересказа, роль портрета героя в характеристике образа | Составление цитатного плана | Развивать навыки пересказа | Повторить изученный материал | 28.05 | |
| 68-70 | Итоговый урок | 3 | | Инсценировка, художественное чтение | | | | 31.05 | |