Geum.ru

Конспект урока литературы в 7 классе. Анкудинова Зинаида Викторовна

Вид материалаУрок
Подобный материал:
 Конспект урока литературы в 7 классе.

Анкудинова Зинаида Викторовна

В 7 классе  работаю по программе Курдюмовой. Перед началом изучения стихотворения Некрасова «Размышления у парадного подъезда» даю сравнительный анализ  так называемых пейзажных стихов Тютчева и Некрасова.(« В душном воздухе молчанье» и «Перед дождём»). Дело в том, что в данной программе (5,6 классы) много внимания уделяется  «чистой» поэзии, подобраны произведения  (как поэтические, так и прозаические) с яркими пейзажными зарисовками, на фоне которых разворачивается действие и развивается герой. Но в 7 классе как-то сразу осуществляется переход на «гражданственность». Детям, на мой взгляд, достаточно сложно рассмотреть талант Некрасова. Поэтому для начала ищем отличия в поэтике, используя более простые произведения.

Тема урока: Сравнительный анализ «пейзажных» стихов Тютчева «В душном воздухе молчанье» и Некрасова «Перед дождём».

 Цель урока: Создать условия для сопоставительного анализа произведений. Осуществить переход к понятию «гражданская лирика».

Тип урока: урок-исследование.

Задачи урока по содержанию:
  1. Образовательная: Формирование понятия «гражданственность лирики».
  2. Развивающая: Формировать умение сравнивать тексты на разных уровнях.
  3. Воспитательная: Способствовать формированию межличностных отношений в классе через совместную деятельность в процессе групповой работы.

Прививать любовь к  классической литературе.

Метод: частично-поисковый.

 Формы организации: - фронтальная,     - групповая

Оборудование: Раздаточный материал (таблица для заполнения, тексты стихов).

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

3. Повторение функций пейзажа.

4. Работа по теме урока.

        Выразительное чтение стихов Тютчева «В душном воздухе молчанье» и Некрасова «Перед дождём» подготовленными учащимися.

Совместно определяем темы стихотворений (обычно дети легко выполняют это задание)

 

Предлагаю заполнить таблицу по ходу урока.

 

 
Стихотворение Тютчева
Стихотворение Некрасова

Тема стихотворения
 
 

Идея

 
 

Время года, описанное в стихотворении
 
 

Образы природы
 
 

Человеческие персонажи
 
 

Размер
 
 

Использование эпитетов
 
 

Использование олицетворений
 
 

Цветовая гамма
 
 

Настроение
 
 

Охарактеризуйте одним словом состояние героя
 
 

 

Класс делится на группы и получает следующие задания:

1 группа определяет, какое время года описывается в стихах, работает с образами природы.

2 группа (обычно эту работу предлагаю выполнить сильным ученикам, т.к. требуется умение образно мыслить) определяет цветовую гамму.

3 группа выписывает примеры художественных средств: эпитетов, метафор, олицетворений и др. (если класс сильный, можно попросить обратить внимание на звукопись в стихах)

4 группа рассматривает образы людей,  присутствующих в стихах.

 

  Основные выводы групп:

1. В стихотворении Тютчева действие происходит летом. На это указывают следующие образы: благоухающие розы, стрекоза, туча, зной. Это пик расцвета природы (весело). У Некрасова- осень, время увядания, наступления холодов, засыпания природы (грустно).2. Основной цвет, используемый Тютчевым-белый, но отчего-то дымный. Вероятно, от слёз Девы. Её глаза блестят влажным блеском, это не горькие тёмные слёзы, это слёзы радости. И в душе её пожар. Пламя на щеках. Белый цвет- символ чистоты, первой любви.Стихотворение Некрасова изобилует тёмными красками. Полумрак ложится на ВСЁ. Это не одна туча, как у Тютчева, здесь стая туч, отсюда и полумрак. Нагнетает обстановку и стая галок и ворон. В отличие от хмурых осенних туч эти стаи издают неприятные звуки (крик). Даже пёстрый ручей не вносит радости в картину. Он рябой, а не разноцветный.3. Исходя из выписанных художественных средств, делаем вывод. Что Тютчев использует яркие, весёлые эпитеты даже при описании такого грозного явления природы как гроза. Природа играет. Похоже, что вопросы деве задаёт именно природа, которая пытается развлечь юную девушку. Гром перед ней прокатился добрым молодцем и небо подпоясалось на манер паренька. Розы для неё сильнее благоухают и стрекоза стрекочет громче. Природа способствует частью героини. Совершенно противоположное чувство возникает при чтении стихотворения Некрасова. Эпитеты создают тягостную атмосферу: ветер заунывный, он гонит тучи через силу. Ель стонет. Не кричит от боли, а тоскливо стонет (глагол несовершенного вида и нет конца этому стону.) Всё происходит словно из-под палки (нагайки жандарма).4. В первом стихотворении образ юной чистой Девы. Она грустит, но грусть эта лёгкая, чистая, ненавязчивая. Образ девы растворяется в образах природы, сливается и кажется, что тишину и молчание перед грозой ничего не нарушает. Человеческий образ возвышает.Некрасовское стихотворение трагично. Крик галок и ворон заглушает крик жандарма с нагайкой. Этот образ нарушает лиризм стихотворения. Последние две строки не характерны для лирического произведения. И хотя на фоне такой природы появление этого персонажа предсказуемо,  всё-таки чувства подменяются размышлениями о происходящем. Почему жандарм? Кто в таратайке и почему? Что будет с ним дальше?. И этот невидимый персонаж становится чуть ли не главным действующим лицом. Размышляя над этим образом, понимаешь и состояние заключённого, так перекликающееся с состоянием природы

В ходе дальнейшей работы подвожу к следующим выводам:

Несмотря на чёткое указание Тютчевым, что дева плачет, тоскует, бледнеет, мы понимаем: это «жизни переизбыток». Всё стихотворение наполнено покоем, счастьем, ожиданием чего-то прекрасного. Некрасов не показывает героя совсем, но читатель заочно начинает ему сочувствовать, сопереживать, ёжиться от холода человеческих взаимоотношений.

 

Определяем размер стиха, делаем вывод, записываем в таблицу.

 

В процессе работы у ребят  получается  следующее:

 
Стихотворение Тютчева
Стихотворение Некрасова

Тема стихотворения
Перед грозой

 
Перед дождём

Обычное состояние природы, не предвещает ничего грозного.

Идея

 
 

Время года, описанное в стихотворении
Лето
Осень

Образы природы
Благоухающие розы,

Стрекоза, туча, зной
Заунывный ветер, стая туч, надломленная ель, тёмный лес, рябой ручей, листья, холодок.

Человеческие персонажи
Дева
Жандарм, ямщик и в таратайке заключённый. О нём хоть и не упоминается, но  он главное лицо.

Размер
4-х стопный ямб(плавный)
4-х стопный хорей (ритмичный)

Использование эпитетов
Отмечаем яркость эпитетов
Эпитеты призваны создать тягостную атмосферу.

Использование олицетворений
Из всех отмечаем особо след.: гром прокатился, небо опоясалось- природа «играет»
 

Ветер гонит,ель надломленная стонет, лес шепчет…(как из-под палки)

Настроение
Лёгкая грусть
Тоска

Охарактеризуйте одним словом состояние героя
Любовь
Безысходность

 Работаем над композицией:

У Тютчева «предчувствие » (чувства-лирика) в природе перекликается с «предчувствием » в душе героини.

У Некрасова «кольцевая »композиция: гонит ветер тучи- гонит жандарм ямщика.(к лирике добавляется эпический и драматический элементы).После такой работы ввожу понятие «Гражданственность», «гражданская поэзия». Теперь работа над «Размышлением у парадного подъезда» пойдёт легче.

Подводим итоги урока, выставляем оценки .

Приложение.

* * *

В душном воздуха молчанье,                  
Как предчувствие грозы,
Жарче роз благоуханье,
Резче голос стрекозы...

Чу! за белой, дымной тучей
Глухо прокатился гром;
Небо молнией летучей
Опоясалось кругом...

Некий жизни преизбыток
В знойном воздухе разлит!
Как божественный напиток
В жилах млеет и горит!

Дева, дева, что волнует
Дымку персей молодых?
Что мутится, что тоскует
Влажный блеск очей твоих?

Что, бледнея, замирает
Пламя девственных ланит?
Что так грудь твою спирает
И уста твои палит?..

Сквозь ресницы шелковые
Проступили две слезы...
Иль то капли дождевые
Зачинающей грозы?..

<1835>

* * *

Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет темный лес.

На ручей, рябой и пестрый,
За листком летит листок,
И струей сухой и острой
Набегает холодок.

Полумрак на все ложится;
Налетев со всех сторон,
С криком в воздухе кружится
Стая галок и ворон.

Над проезжей таратайкой
Спущен верх, перед закрыт;
И "пошел!" - привстав с нагайкой,
Ямщику жандарм кричит...

1846