М. Г. Беловой Темы и произведения, входящие в обязательный минимум 42 часа Урок
| Вид материала | Урок |
- Урок по роману Евгения Замятина «Мы». (Урок рассчитан на 2 часа, 56.51kb.
- Список произведений для экзамена по литературе (устно), 46.68kb.
- Обязательный минимум содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра, 217.38kb.
- Приложение обязательный минимум содержания обучения для средних общеобразовательных, 75.04kb.
- Темы контрольных работ по дисциплине «История русской литературы» для студентов 1 курса, 69.21kb.
- Экономики Восточной Сибири (2 часа) Цели урок, 55.65kb.
- I. обязательный минимум содержания дисциплины по гос (для дисциплин федерального компонента), 153.18kb.
- I обязательный минимум содержания дисциплины по гос (для дисциплин Федерального компонента), 182.01kb.
- А. С. Пушкина Первый урок из семи по изучению произведения. Тема урок, 28.41kb.
- Урок литературы в 9-ом классе. Тема урока: тема одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова, 169.91kb.
Примерное планирование уроков в 8 классе (70 часов)
С использованием УМК В.Я. Коровиной, Т.Ф. Курдюмовой, М.Г. Беловой
| Темы и произведения, входящие в обязательный минимум - 42 часа Уроки развития речи (РР) - 16 часов На произведения дополнительного чтения, диагностику, контроль – 12 часов | ||||
| | Тема модуля или урока | Кол-во часов | Вопросы петербурговедения | Образование для успешного развития. Пропедевтика ОБЖ С использованием УМК «Вокруг тебя мир» (материал набран косым шрифтом) |
| 1 | Введение | 4 | | |
| | Литература как часть гуманитарного образования Самодиагностика и диагностика «Проклятые вопросы» русской литературы. В.Г. Короленко «Парадокс» Художественный образ: «Береза научная и береза художественная». | 1 1 1 1 РР | Литературные музеи Санкт-Петербурга. Пушкинский Дом. Ориентация в городской среде и по карте города. Выполнение заданий, связанных с самодиагностикой. Диагностическая работа О разделе, посвященном писателям 2 половины 19 века, в Пушкинском Доме. Создание портретной галереи писателей. Образ Петербурга-Ленинграда, запечатленный в искусстве. Рассматривание репродукций, чтение литературных текстов. | Участие в исследовательской работе: гипотезы, составление вопросов, связные ответы. Чтение научно-популярного текста, составление тезисов, плана Выявление освоенных читательских умений и проблемных зон Исследовательское чтение; формулирование вопросов. Гипотезы о концепции изучения литературы в 8 классе. Разные виды пересказа. Работа в составе группы. Корректировка таблиц, связные ответы с использованием таблиц, справочного материала. Сопоставление научных и художественных текстов. |
| 2 | Фольклор и древнерусская литература | 9 | | Работа со статьей учебника, связные ответы. |
| | Песня – душа народа. Русские народные песни Игумен земли Русской. Путь на Маковец. Древнерусская литература++ Б.К. Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский»** Аввакумово восстание Житие протопопа Аввакума** | 2 1 РР 4 2 | Экспозиция в Музее этнографии народов России. Электронная презентация Экпозиция и фонды Русского музея по древнерусской живописи. Наследие Средневековья в Птб. Самостоятельный отбор музейных объектов исследования, презентация. Отражение темы старообрядчества в русской живописи. Продолжение освоения экспозиции и фондов Русского музея. | Чтение с листа и анализ народных песен. Выявление поэтики народной песни. Сопоставительная работа. Участие в деятельности проектного характера. Чтение с остановками Работа с научно-популярными статьями, составление тезисов. Работа с иллюстрациями. Заполнение таблиц. Связные суждения, полемика. Формулирование тезисов статьи учебника. «Неспешное чтение с рассуждением»- комментарием. Обоснование разницы между каноническим житием и первой литературной автобиографией мятежного протопопа. |
| 3 | Литература 19 века | 23 | | |
| | «Русский бунт, бессмысленный и беспощадный»++ А.С. Пушкин «Капитанская дочка»** «Из пламя и света рожденное слово»++ М.Ю. Лермонтов «Мцыри»** «На зеркало неча пенять»++ Н.В. Гоголь «Ревизор»** «Я брат твой»++ Н.В. Гоголь «Шинель»** «Сад любви, музыка души»++ И.С. Тургенев «Ася»** «Наивная очаровательная сказка любви» А.И. Куприн «Олеся» | 4 2 РР 2 4 3 РР 4 1 РР 2 | Работа Пушкина в историческом архиве СПб. Сопоставление документального и художественного материалов. Фонды Пушкинского Дома, посвященные историческому и художественному наследию Пушкина Составление карты «Петербург и русская литература. Фотографирование лермонтовских адресов на Садовой улице, Исаакиевской площади и др. Литературные прогулки с родителями и друзьями. Театральный Санкт-Петербург. История премьеры комедии в 1836 году. Гоголь на сцене Александринки сегодня. Спектакли реж. Фокина и Могучего. Написание реферата. Гоголевский Петербург. Заочная экскурсия по местам мытарств Акакия Башмачкина. Петербург как среда обитания горожан. Продолжение оформления карты, посвященной литературному Петербургу. И.Тургенев в Петербурге. Экпозиция музея Некрасова, рассказ о журнале «Современник» и петербургских журналистах 2-ой половины 19 в. А.Куприн в Петербурге. Сведения о 1-ой волне русской эмиграции. Экспозиция в Российской Национальной Библиотеке. | Исследовательская деятельность с использованием рабочей тетради. Составление и корректировка планов характеристики персонажей. Новелла О.Генри «Обращение Джимми Валентайна». Сознание ответственности за возможные последствия выбора в экстремальной ситуации. Особая сложность принятия решения в подобных условиях. Этические и правовые понятия: цель, средство. Исследовательская деятельность с использованием рабочей тетради. Составление и корректировка планов характеристики персонажей. Сравнительный анализ стихотворений Пушкина и Лермонтова. Выразительное чтение. Аналитическое исследовательское чтение поэмы с использованием рабочей тетради. Разработка пакета проблемных вопросов и его их презентация. Исследовательское аналитическое чтение. Анализ эпизодов. Устное словесное рисование. Сопоставительный анализ эпизодов пьесы с видеоинтерпретацией. Разные виды пересказа: подробные, сжатые, от лица персонажа и др. Рецензирование чтения, киноверсий. Работа в формате мастерской «Безлюбовный город». Использование тетради на печатной основе. Выразительное чтение эпизодов. Аналитическая работа. Полемика о возможности интерпретации. Характеристика персонажей. Анализ эпизодов как части целого. Сочинение. |
| 4 | Контрольная работа за 1 полугодие | 1 | Презентация карты «Литературный Петербург» и заочных экскурсий по литературным местам СПб. | |
| 5 | «Любовь никогда не перестает» Русская любовная лирика**++ А.С. Пушкин В.А. Жуковский Н.А. Некрасов А.К. Толстой А.А. Фет | 2 2 РР | Продолжение освоения экспозиции Пушкинского Дома. Встречи «средь шумного бала» или в светских гостиных Петербурга. Собирание, обработка информации, структурирование, создание текстов, словарей для антологии русской любовной лирики. Презентация проекта. | Чтение и анализ лирического текста. Участие в исследовательском проекте в составе группы или индивидуально. Собирание портретной галереи автора и ее презентация. Написание вступительных статей, аннотаций для антологии. |
| 6 | Литература и время. Век ХХ | 10 | Экскурсия в Музей политической истории СПб. | |
| | Вводное занятие Бунт Толстого++ Л.Н. Толстой «После бала»** Буревестник революции М.Горький «Песня о Буревестнике» «Песня о Соколе»** «Ма-аленькая» Тема пути (дороги) в русской литературе++ И.Э. Бабель «Переход через Збруч» «Возможно ли омоложение?»++ М.А. Булгаков «Собачье сердце»** | 1 2 3 1 2 2 РР | Основные события русской революции, развертывавшиеся в Петрограде. Исторические названия центральных улиц, площадей, набережных. Город как место действия философского рассказа Толстого. Дворянский Птб., улицы-роты, полковые храмы, площади наказаний: Семеновский плац и Сенная. Лишение Петрограда столичного статуса. Послереволюционные Ленинград и Москва. | Исследовательская деятельность с использованием рабочей тетради Выразительное чтение, комментирование и анализ с использованием материалов учебного пособия и рабочей тетради. Включение в ответ философских терминов. Выразительное чтение и анализ с использованием материалов уч.пособия и рабочей тетради. Полемика в группе. Коллективный поиск. Совместный анализ рассказа с использованием рабочей тетради. Аналитическое чтение. Исследовательская работа с использованием рабочей тетради. Отбор аргументации, выступление в дебатах. Формулирование вопросов и выводов Связные ответы |
| 7 | «Невероятная явь войны» | 8 | | |
| | А.Т. Твардовский «Василий Теркин»** К.Д. Воробьев «Убиты под Москвой» Поэзия военных лет и фронтового поколения**++ | 2 2 2 2 РР | Подвиг Ленинграда в Великой Отечественной войне. Знаменитые ленинградцы: Д.Шостакович, О. Берггольц, Т.Савичева и др. Презентация ученических проектов памятника знаменитым петербуржцам. Анализ эпизодов Ленинградское радио в годы войны. Филармония и театры в годы ВОВ. | Аналитическое чтение. Характеристика образа Василия Теркина, русского чудо-человека» Рассказы Р.Шекли «Абсолютное оружие» и Р.Бредбери «Улыбка». Право воюющих сторон выбирать методы и средства ведения войны не является неограниченным. Этические и правовые понятия: культурные ценности, ограничение, цивилизация. Комментировано-аналитическое чтение. План литературоведческой статьи Выразительное чтение и анализ лирических стихотворений. Отбор дополнительной информации. Структурирование. Создание композиций, коллажей, их презентация. |
| 8 | «За добро плати добром» Рассказ как жанр** | 3 | | |
| | А.С. Грин «Зеленая лампа» К.Г. Паустовский «Телеграмма»++ В.П. Астафьев «Ангел-хранитель В.М. Шукшин «Чудик», «Обида»++ Дж. Лондон «Конец сказки» (на выбор) | 3 | Дом Никиты Всеволожского, общество «Зеленая лампа» в СПб. СПб как город, в котором зрела революционная мысль. Восстание декабристов. Сенатская площадь, Петропавловская крепость | Чтение, анализ рассказов целостный или поэпизодный. Выявление авторского присутствия. Совершенствование умения написания рецензии. Семинар «Рассказ как жанр». Рассказ Ф.Искандера «Возмездие». Соразмерность цели и средств, избираемых для ее достижения, особенна важна в конфликтной ситуации. Этические и правовые понятия: метод, соразмерность. |
| 9 | Новые «Русские мальчики» в литературе последних лет | 2 | Знакомство с Центром современной литературы и книги на набережной Макарова, 20. | |
| | А.Н. Житинский «Параллельный мальчик» | | Интервьюирование петербургских писателей. Участие в полемике. Проведение мониторинга по современной языковой ситуации. Язык современного петербуржца, моего сверстника. | Чтение. Анализ эпизодов. Участие в полемике. |
| 10 | Контрольные и тестовые работы в конце года | 2 | Презентация составленной в течение года карты «Литературный ПТб». Тестовый контроль «ПТб в русской литературе» | |
| 11 | Резерв | 6 | Очные и заочные экскурсии, литературные игры, посвященные истории и культуре Птб. Наследие города как часть отечественного и всемирного культурного наследия. | |
Примечание:
** отмечены произведения, которые входят в стандарт. Остальные произведения могут быть использованы в программе года для дополнительного чтения как на уроках, так и во внеурочное время.
Произведения, связанные с пропедевтикой ОБЖ могут быть использованы на уроках в качестве тематического дополнения программы, вне урока на классных часах, а также для проведения факультативных занятий.
++ отмечены произведения и темы, которые учащиеся могут отрабатывать в тетради на печатной основе.
Примерное планирование уроков в 9 классе (105 часов)
Можно использовать любой рекомендованный Минобрнаукой РФ УМК
| | Тема модуля или урока | Кол-во часов | Вопросы петербурговедения | Речеведческие умения, читательские компетенции |
| 1 | Вводные занятия | 1-2 | | Мотивация учащихся. Мозговой штурм: обсуждение программы по литературе и петербурговедению. |
| 2 | Античная литература. Эсхил «Прометей прикованный»** | 2-3 | Подлинные памятники античности в СПб. Экспонаты Эрмитажа. Литературное наследие античности. ПТб библиотеки – хранилища литературного наследия. Отслеживание произведений живописи и скульптуры в экспозициях Эрмитажа и Русского музея. | Чтение с листа. Просмотр видеоинтерпретации. Устроение древнегреческого театра. |
| 3 | Русское средневековье. Древнерусская литература: «Слово о полку Игореве»**, Житие Бориса и Глеба** | 6 | Наследие Средневековья и наследие ПТб. Святые покровители нашего края и памятники, посвященные им. Внешний облик и внутреннее убранство ПТб храмов. Русский музей – хранитель бесценных произведений иконописного искусства. | Чтение с остановками, интонирование. Изложение с элементами сочинения по «Слову о полку Игореве». Стилистический анализ современных проповедей. Составление словаря темы. |
| 4 | Литература 18 века. Ломоносов «Ода на день восшествия…» Державин «Фелица»**, «Бог», «Памятник»** Фонвизин «Недоросль»** Карамзин «Бедная Лиза»** | 2 2 2 2 | Карта города 1725 года: слободы на Петроградском острове и память о них в современных топонимах. Столичное значение СПб: царские дворцы, правительственные учреждения (здание Двенадцати коллегий). Облик нового российского города. Первые петербуржцы, их жизнь в новом городе. Экскурсии в музей Державина, экспозицию Пушкинского Дома. | Выразительное чтение. Поиск и структурирование информации. Составление портретных галерей писателей. Исследование новой системы стихосложения. Инсценирование. Составление сценариев по мотивам произведения. Написание сочинения об экспонате из экспозиции музея Державина. |
| 5 | Жуковский «Светлана»** или другие баллады, два лирических стихотворения | 2 | Жуковский – воспитатель царского наследника. Жизнь царской резиденции – Зимнего дворца. | Чтение, в том числе наизусть. Анализ лирики, в том числе сопоставительный – с любовной лирикой К. Рылеева («Ты посетить, мой друг желала…» |
| 6 | Грибоедов «Горе от ума»** Написание реферата по двум источникам | 5 2 | Карта города начала 19 столетия. Места отдыха и развлечений «золотой» молодежи: Большой театр, театральное училище, чердак Шаховского, «Екатерининский славный канал». Места службы: Коллегия иностранных дел, архивы. | Исследовательское чтение, инсценирование. Анализ эпизодов. Просмотр театральных спектаклей и видеоверсий. Собственные режиссерские версии. Самостоятельное формулирование тем сочинений. Классное или домашнее сочинение. Семинар «Драма ума и драма сердца». Обучение этапам реферирования. Защита рефератов. Оппонирование. |
| 7 | Пушкин. Биография. Лирика**. Роман «Евгений Онегин»** | 5 7-10 | Экскурсия по пушкинским местам. Посещение музея на Мойке 12. Написание под руководством музейных сотрудников фрагмента экскурсии по музею-квартире на Мойке. Жизнь петербургских дворян. Знаменитые петербуржцы; Пушкин, Росси, Монферран и др. | Выразительное чтение лирики. Устный и письменный анализ стихотворения. Создание иллюстраций. Рецензирование иллюстраций в различных изданиях. Формулирование проблемных вопросов. Комментированное чтение романа. Выборочное чтение. Анализ эпизодов. Сопоставительная характеристика. Полемика по поводу оценки образа Татьяны в русской критике. Сочинение. Анализ материалов ЕГЭ по литературе. |
| 8 | Лермонтов Ранняя лирика Лирика 1837-41 г.г.** Роман «Герой нашего времени»** | 2 2 6 | Освоение темы «Лермонтов в школе гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров». Литературные журналы в Царскосельском лицее и в Школе гвардейских подпрапорщиков. | Собирание иконографии писателя. Лермонтов как художник слова и кисти (акварели, зарисовки поэта). Пошаговое исследование лирики. Комментированное чтение стихотворений. Исследовательское чтение романа. Тема демонизма. Печорин как первый антигерой в русской литературе. Онегин и Печорин. Автор и его герой. Сочинение. Работа с материалами ЕГЭ по литературе. Самостоятельное составление тестов по теме. |
| 9 | Гоголь «Мертвые души»** | 6 | Экскурсия «Гоголь в Петербурге». Исследование: «Куда обращался с прошением герой войны капитан Копейкин». Чиновный ПТб. Присутственные места ПТб. Состав населения ПТб. | Аналитическое чтение. Работа в группах. Полемика. Подбор иллюстраций. |
| 10 | Оноре Бальзак Гобсек»** | 2 | | Полемика: «Деньги: свобода или кабала». Самостоятельное исследование. Характеристика персонажей. |
| 11 | Бунин Господин из Сан-Франциско» или новеллы из цикла «Темные аллеи» (по выбору) | 2-3 | Многоликий Петербург. Состав населения. Образование петербуржцев. Экспозиция, посвященная Бунину в Пушкинском Доме. | Целостный анализ текста. |
| 12 | Трагическая эпоха войн и революций и ее отражение в лирике Блока, Есенина, Маяковского. | 4 | Гражданская война, перенесение столицы в Москву, переименование города. Заочное знакомство с музеем-квартирой Блока. История улицы Маяковского. Загадочная смерть Есенина в гостинице Англетэр. | Собирание и систематизация материала, связанного с жизнью и творчеством поэтов. Отбор лирики. Отражение переломного времени в лирике поэтов. Комментированное чтение. Класс-концерт. |
| 13 | Булгаков «Роковые яйца» | 2 | | Участие в дебатах. Профессора Персиков и Преображенский. |
| 14 | Шолохов «Судьба человека»** | 2 | | Самостоятельный анализ текста. Сопоставление с кино- музыкальной версиями. |
| 15 | Солженицын «Матренин двор»** | 3 | | Самостоятельный анализ текста, Определение жанра, анализ композиции, системы персонажей. |
| 16 | Новейшая литература, в том числе и самая популярная у ребят | 3 | Современные петербургские писатели: Б.Стругацкий, Артур Болен, Дм. Каралис и др. Конференция по новейшей литературе ПТб. | Написание аннотаций. Доклады. Интервью. Собирание антологии современного петербургского рассказа. Многообразие современной ПТб литературы: реалистические, авангардистские произведения. Петербургские фантасты. Петербургские «Митьки». |
| 17 | Данте «Божественная комедия» | 1 | | |
| 18 | Шекспир «Гамлет»** | 3 | Наследие эпохи Возрождения в ПТб. Наследие мастеров эпохи Возрождения в экспозиции Эрмитажа. Шекспир на петербургской сцене. | Отбор материала, структурирование краткой и развернутой биографии Шекспира. Презентация материалов Интернета, посвященных театру «Глобус». Выразительное чтение и анализ фрагментов трагедии. Сопоставление видеоверсий. Полемика: «Почему Гамлета считают первым рефлексирующим героем мировой литературы?», «Почему «Гамлета» считают пьесой всех времен и народов?» Реферат «Гамлет» Шекспира на русской сцене. |
| 19 | Диагностирование | 2 | | |
| 20 | Зачеты, тестирование | 5 | | |