М. Г. Беловой Темы и произведения, входящие в обязательный минимум 42 часа Урок
| Вид материала | Урок |
- Урок по роману Евгения Замятина «Мы». (Урок рассчитан на 2 часа, 56.51kb.
- Список произведений для экзамена по литературе (устно), 46.68kb.
- Обязательный минимум содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра, 217.38kb.
- Приложение обязательный минимум содержания обучения для средних общеобразовательных, 75.04kb.
- Темы контрольных работ по дисциплине «История русской литературы» для студентов 1 курса, 69.21kb.
- Экономики Восточной Сибири (2 часа) Цели урок, 55.65kb.
- I. обязательный минимум содержания дисциплины по гос (для дисциплин федерального компонента), 153.18kb.
- I обязательный минимум содержания дисциплины по гос (для дисциплин Федерального компонента), 182.01kb.
- А. С. Пушкина Первый урок из семи по изучению произведения. Тема урок, 28.41kb.
- Урок литературы в 9-ом классе. Тема урока: тема одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова, 169.91kb.
Примечание: ** отмечены произведения, которые входят в стандарт. Остальные произведения могут быть использованы в программе года для дополнительного чтения как на уроках, так и во внеурочное время.
Произведения, связанные с пропедевтикой ОБЖ могут быть использованы на уроках в качестве тематического дополнения программы, вне урока на классных часах, а также для проведения факультативных занятий.
++ отмечены произведения и темы которые учащиеся могут отрабатывать в тетради на печатной основе.
Планирование уроков в 7 классе
с использованием УМК В.Я. Коровиной, Т.Ф. Кудюмовой и М.Г. Беловой-М.Б. Багге
| | Тема модуля или урока | Кол-во часов | Вопросы петербурговедения | Образование для успешного развития Пропедевтика ОБЖ с использованием УМК «Вокруг тебя мир» (материал набран косым шрифтом) |
| 1 | Автор и его произведение++ | 1 | Временной путь, который начнется в античности, а закончится знакомством с современными писателями Петербурга. Знаменитые люди в нашем городе и районе. | Выявление главных идей учебного года. Мотивация читательской, исследовательской деятельности. Мозговой штурм. Диалоги. Работа со словарем темы. |
| 2 | Античная литература. Гомер «Одиссея»**, «Илиада». Отрывки | 2 | Литературное наследие античности в хранилищах Российской Национальной библиотеки. Отголоски античного наследия в архитектурных сооружениях СПб. Здание Биржи – «Российский Парфенон». Античные герои, герои мифов на ПТб улицах и площадях | Выразительное чтение. Связные ответы, устные и письменные. Записи тезисов на тему «Человек в античном эпосе». |
| 3 | Древнерусская литература. Ермолай-Еразм++«Повесть о Петре и Февронии Муромских»** | 3 | Подлинные памятники Средневековья в СПб: в Эрмитаже, РНБ, Русском музее, музее истории религии | Пошаговое исследование древнерусской повести. Устные и письменные связные высказывания. Самостоятельный выбор аргументации. Анализ художественных тропов. Формулирование идеи произведения. Формирование представления об идеале Средневековья. Полемика |
| 4 | Литература эпохи Возрождения. У.Шекспир «Ромео и Джульетта»++ | 4 | Подлинные памятники эпохи Возрождения: Эрмитаже, РНБ | Чтение по ролям, инсценирование. Анализ «вслед за автором». Характеристика персонажей. Отзывы на кино- и театральные версии, мюзикл. Формулирование конфликта трагедии. Дискуссия о человеке эпохи Возрождения Рассказы В.Гаршина «Сигнал», В.Катаева «На даче». Конфликты, в которые втягиваются и те, кто не участвует в них. Стремление к уменьшению страданий тех, кто не участвует в конфликте, продиктовано соображением гуманности. Этические и правовые понятия: население, уязвимость, гуманность |
| 5 | Европейский и русский классицизм. Просветительство. Мольер «Мещанин во дворянстве»**. Д.И. Фонвизин++ «Недоросль»**. Дефо «Робинзон Крузо»++ | 8 | Знаки эпохи Просвещения в СПб. «Отголоски» западно-европейской культуры в СПб 18-20 вв. | Сопоставительный анализ произведений русского и французского классицизма. Выявление особенностей классицизма в процессе работы со статьей учебника.. Чтение по ролям, инсценирование. Авторская позиция в драматическом произведении. Лексическая работа. Представление о типе личности в классицизме. Самостоятельное составление сценария по мотивам произведения. Сочинение-рассуждение о современных робинзонадах (книги, кино, телепроекты). |
| 6 | Сентиментализм. Н.М. Карамзин++ «Бедная Лиза»** | 2 | Императоры Александр 1 и Николай 1. Памятники императорам. Памятники, напоминающие о деятельности органов управления империей (здания Сената и Синода, Главного штаба, министерств народного просвещения и внутренних дел. Победа в Отечественной войне 1812 года. Наводнение 1824 г. Восстание декабристов в 1825 г. Карамзин в Петербурге. Литературные салоны А.Лаваль, А.Оленина, Е.Карамзиной | Исследовательская работа «Человек в мировосприятии сентименталистов». Составление плана учебной статьи. Самостоятельное формулирование пакета вопросов. Анализ текста и выявление особенностей сентиментального портрета и пейзажа. Особенности диалогов у Карамзина. Подробный и краткий пересказ. Выявление и формулирование авторской позиции. Тестовая работа. Работа с Интернетресурсами. |
| 7 | Европейский и русский романтизм. Дж.Н.Г. Байрон. Лирика. В.А. Жуковский++ «Светлана»** | 3 | Зимний дворец не только резиденция императора, но и квартира В.Жуковского. Петербург – центр культуры. Петербургские особняки – памятники дворянской культуры. Условия и образ жизни дворян. Музыкальные произведения, которые звучали в дворянских салонах. Театры Александринский, Михайловский. Балы, маскарады в СПб | Аналитическая работа. Формирование представления о типе человека романтического мировосприятия. Сходство и различие романтической лирики Байрона и Пушкина. Повторение особенностей жанра баллады. Выявление композиции баллады Жуковского. Пошаговое исследование произведений. Анализ пейзажей, уточнение роли диалога. Самостоятельное формулирование выводов. Работа с тестовым сопровождением. Поиск термина для определения особенностей романтизма Жуковского |
| 8 | Реализм. А.С. Пушкин++ «Станционный смотритель»** | 3 | Жизнь простых людей в Петербурге. Благоустройство города и быта горожан. Первые тротуары, первые газовые фонари, общественные кареты. Открытие больниц, детских приютов. | Исследовательское чтение повести. Уточнения понятия «автор» - «повествователь». Формулирование особенности новой пушкинской прозы. Дискуссия о «маленьком человеке» в литературе и в жизни, обоснование социальных и этический причин появления типа «маленького человека». Анализ эпизодов эпического текста; индивидуальная и групповая работа. Актуализация библейских мотивов в произведении. Рассказ Б.Екимова «Ночь исцеления», отрывок из повести В.Конецкого «Кто смотрит на облака» Последствия конфликта могут проявляться как в ходе самого конфликта, так и длиться долгие годы после его завершения. Соблюдение норм международного гуманитарного права в ситуации конфликта способствует уменьшению страданий. Этические и правовые понятия: защита, норма гуманитарного права, международное гуманитарное право |
| 9 | Русская классика. Непреходящая ценность русской литературы. А.С. Пушкин. Лирика**. «Сказка о золотом петушке». М.Ю. Лермонтов++ Лирика**. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова**» Н.В. Гоголь. «Портрет»++. «Тарас Бульба»** | | | Чтение и анализ лирических и эпических текстов. Выявление нарушения жанровых особенностей в пушкинской сказке. Полемина о феномене власти: это бремя или благо. Жанровые особенности «Персни …» Фольклорные традиции в сказке и поэме. Семейные традиции. Частная жизнь человека. Полемика. Освоение культурологической схемы знаний и представлений о писателе. Дискуссия об идеале и его роли в жизни человека. Уточнение понятия «идеал писателя». Идеал писателя и способы его выражения в художественном произведении.Выявление лирического и эпического начал в «Тарасе Бульбе». |
| 10 | Русская классика. Национальный характер в литературе. И.С. Тургенев++. «Бежин луг»**. Стихотворения в прозе**. Н.А. Некрасов. Лирика++. Поэма «Саша»++ «Железная дорога»**. Н.С. Лесков++. «Левша»** М.Е. Салтыков-Щедрин++. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»**. И.А. Бунин++. «Лапти»**. А.П. Платонов «Иван Великий++» | | Пестрый социальный и этнический состав Петербурга со дня его основания. Толерантные отношения между горожанами. Сохранение корпоративности внутри определенных социальных и этнических групп. Национальные общества, землячества, национально-культурные центры. | Актуализация понятий «писатель-рассказчик», «персонаж-рассказчик». Выявление особенностей художественного пространства в рассказе «Бежин луг». Роль приемов художественной выразительности. Анализ эпизодов.. Особенности национального характера. Полемика вокруг судьбы и жертвенного подвига Вревской. Отбор стихотворений в поэтические сборники Пушкина и Некрасова. Исследовательское чтение поэмы «Саша». Сопоставление лирического героя поэмы и Агарина. Участие в полемике о новом нигилистическом типе персонажа. Освоение жанра сказа. Исследование языковых особенностей произведения Лескова. Выявление различных форм авторского присутствия. Самостоятельное исследование щедринской «робинзонады». Обнаружение «знаков» и «вех» текста в рассказе Бунина. Сопоставление самостоятельного созданного текста с образцом. Образ войны в рассказе Платонова. Учпстие в диспуте по проблеме данного раздела. Шолохов «Судьба человека», С.Алексиевич «Последние свидетели». Особая уязвимость детей в ситуации вооруженного конфликта. Детям необходима особое внимание и забота. Уменьшение страданий детей продиктовано соображениями гуманности. Основные нормы международного гуманитарного права по защите детей. И.Тургенев «Памяти Вревской», С.Сергеев-Ценский «Первая русская сестра». Медицинский персонал, который, руководствуясь принципами гуманности и беспристрастности, оказывает помощь всем без исключения. Этические и правовые понятия: медицинский персонал, эмблема МККК |
| 11 | Поэтический образ мира. Стихотворения отечественных поэтов++ | | Цех современных петербургских поэтов | Выразительное чтение. Отработка аналитических умений. Участие в проектной деятельности:класс-концерт. Создание поэтических сборников, программ концерта, афиши |
| 12 | Литература ХХ века. М.М. Зощенко** Рассказы++. В.А. Пьецух++. «Прометейщина». Ю.И. Коваль++. Рассказы. Д.Н. Каралис. «Самовар графа Толстого». А.В. Вампилов++. «Свидание»** | | Взаимодействие с местной писательской организацией. Интервьюирование писателей и поэтов. Читательская конференция. Театральный Петербург: разнообразие театров, их репертуар | Исследовательское чтение с уточнением проблемы учебного года: «Автор и его произведение». Выявление форм авторского присутствия. Рассказы М.Пришвина «Голубая стрекоза» и Е.Носова «Белый гусь». Подведение итогов работы по пропедевтике ОБЖ. Принципы движения МККК. Этические и правовые понятия: нейтральность, независимость, добровольность, единство, универсальность, толерантность |
| 13 | Контрольные, проверочные, тестовые работы | | | |
| 14 | Прогулки по Петербургу | | | |
** отмечены произведения, которые входят в стандарт. Остальные произведения могут быть использованы в программе года для дополнительного чтения как на уроках, так и во внеурочное время.
Произведения, связанные с пропедевтикой ОБЖ могут быть использованы на уроках в качестве тематического дополнения программы, вне урока на классных часах, а также для проведения факультативных занятий
++ отмечены произведения и темы которые учащиеся могут отрабатывать в тетради на печатной основе.
Рекомендуемая литература
По истории и культуре Санкт-Петербурга:
Гоппе Г.Б. Твое открытие Петербурга. – СПб., 1995.
Даринский А.В. География Санкт-Петербурга: Природа, население, районы города. – СПб., 1994.
Демиденко Ю.Б. Музеи Санкт-Петербурга. Справочник. – СПб., 1994.
Колесов В.В. Язык города. – М., 1991.
Книга рекордов Петербурга / Ред.-сост. Д.Ю. Шерих. – СПб., - 1995.
Литературный Ленинград в дни блокады. – Л., 1973.
Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (ХУШ – начало Х1Х века). – СПб., -1994.
Санкт-Петербург и античность. – СПб.,1193.
Семенова Л.Н. Быт и население Санкт-Петербурга (ХУШ век). – СПб., 1998.
Серия «Выдающиеся деятели науки и культуры в Петербурге – Петрограде – Ленинграде».
Раков Ю.А. Античные стражи Петербурга. – Любое издание.
Топонимическая энциклопедия Санкт-Петербурга. 11000 городских имен. СПб., 2002.
Петербург – Петроград – Ленинград в русской поэзии ХУШ – нач. ХХ вв.: Поэтическая антология / Сост. М.В. Отрадин. – Л., 1988.
Пукинский Б. Санкт-Петербург. 1000 вопросов и ответов. – СПб., 1999
По пропедевтике ОБЖ
Учебно-методический комплекс Вокруг тебя – мир2 5-8 классы.. Допущены Минобрнаукой РФ в качестве УМК, для курса по выбору, факультатива и дополнительного чтения.
Возможности включения УМК «Вокруг тебя мир…» в действующие учебные комплексы по литературе: В помощь учителю. Сборник / М.Г. Белова, В.Ю. Выборнова, Ю.Ф. Гуголев. – М.: 2005. – 116с.