Geum.ru

Пояснительная записка статус документа

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Перечень учебно-методического обеспечения.
Дополнительная литература
Методические пособия
Проза начала XX века
«Серебряный век» русской поэзии.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7



Перечень учебно-методического обеспечения.

Учебно- методический комплекс выбран в соответствии с рекомендациями Министерства Образования и науки Республики Татарстан и рассчитан на базовый уровень освоения знаний..
  1. М.Г.Ахметзянов. Русская литература. Учебник-хрестоматия для 11 класса татарской средней общеобразовательной школы.: В двух частях./Авт.-сост. М.Г.Ахметзянов, Т.Н.Бреева, Р.Ф.Мухаметшина; Под ред. М.Г.Ахметзянова. – Казань: «Магариф»,2006

Дополнительная литература

Учебники:

1. Чалмаев В.А., Зинин С.А. Литература ХХ века: Учебник для 11 класса: В 2 ч. – 6-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007

2. Агеносов В.В. Русская литература ХХ века. 11 кл.: Учеб.для общеобразоват.учеб.заведений: В 2 ч./В.В.Агеносов и др.; Под ред. В.В.Агеносова. – М.: Дрофа, 2000


Учебные пособия

1. Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. – М.: Айрис-пресс, 2004

Методические пособия

1. Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по русской литературе ХХ века. 11 класс. – М.: «ВАКО», 2002



Кол-во час

№

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Тип урока

Виды учебной деятельности

Вид контроля

Дом. задание

Дата

Введение

1
1
Писатель и эпоха, читатель эпоха
Выявить роль лит-ного образования в системе эстетических ценностей современного человека
Вводный урок
Лекция с элементами беседы
Ответы на вопросы учителя
Сообщение: «Общечеловеческое значение литературы».

Прочитать с.3-11 учебника, по статье «Русская литература начала 20 века» составить тезисы.
план
факт

Русская литература начала XX века

1
2
Русская литература и русская история рубежа XIX и XX в.

Дать представление о единстве и целостности рус лит-ры 20 века.

Формировать умение воспринимать лит-ру разных направлений, не отвергая нового и не отказываясь от традиционного.
Изучения нового материала
Конспектирование лекции учителя
Ответы на вопросы учителя
Прочитать в учебнике с. 12-15, познакомиться с фактами биографии И.Бунина, дополнить самостоятельно найденным материалом.

Подготовить выставку произведений Бунина.





Проза начала XX века

1
3
И.А.Бунин. Очерк жизни и творчества
Познакомить учащихся с творческой судьбой И.Бунина.

Углубить представление уч-ся об историческом времени революции и её влиянии на судьбу людей.
Изучения нового материала
Устные выступления
Устные сообщения
Прочитать рассказ «Поздней ночью», ответить на вопросы на с. 17.

Прочитать рассказы «Лёгкое дыхание», «Тёмные аллеи», «Митина любовь»









4.
Поэтичность рассказа «Поздней ночью»
Познакомить учащихся с особенностями бунинской прозы, воспитывать эстетические чувства, внимание к слову.
комбинированный
Комментированное чтение, беседа
Ответы на вопросы
Прочитать рассказ «Господин из Сан-Франциско», ответить на вопросы на с. 36-37 и подготовить устный рассказ «Моё впечатление от прочитанного».

Инд.: сообщение о названии города Сан-Франциско









5-6
Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско»
Обратить внимание на взаимодействие реалистических и символических черт худож-й изобразительности в творческом методе Бунина.

Вовлечь учащихся в размышления о смысле жизни.
комбинированный
Комментированное чтение, беседа
Фронтальный опрос, сочинения
Прочитать рассказ «Ворон», ответить на вопросы на с. 42-43. Отметить портретные описания, характеризующие героев









7
Тема первой любви в рассказе «Ворон»
Познакомить с рассказом «Ворон», углубить знания о тематике произведений И.Бунина
Комбинированный
Комментированное чтение, краткий пересказ сюжета
Оценка домашних заданий
Прочитать в учебнике с. 44-47, познакомиться с фактами биографии А.И.Куприна, дополнить самостоятельно найденным материалом.

Подготовить выставку произведений Куприна.









8
УВЧ.И.

А.Бунин «Лёгкое дыхание», «Тёмные аллеи», «Митина любовь»



Изучение нового материала
Индивидуальные сообщения, комментированное чтение, выявление ключевых проблем
Оценка устных ответов









1
9
А.И.Куприн. Жизнь и творчество.

Познакомить с очерком жизни и творчества А.Куприна
Комбинированный
Сообщение учащихся о жизни и творчестве Куприна, составление хронологической таблицы
Проверка и оценка сообщений уч-ся
Прочитать повесть «Олеся». Написать рецензию на это произведение.

Прочитать повести «Листригоны», «Гамбринус», «Поединок» (по выбору)






3
10-12
Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся»
Раскрыть идею и художественные особенности повести, показать мастерство писателя в изображении мира человеческих чувств
Комбинированный
краткий пересказ сюжета, поиск худ-выраз средств, сопоставительный анализ личности Олеси и Ив.Тимофеевича
Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения
Прочитать повесть «Гранатовый браслет», ответить на вопросы с.120, сочинение






2
13-14
Талант любви в рассказе «Гранатовый браслет»
Показать мастерство портретной характеристики писателя и мастерство в изображении природы, роль детали.

Сформировать чувство доброты, понимания прекрасного у читателя
комбинированный
Выразительное чтение, составление характеристики героя
Оценка домашнего задания, устных ответов уч-ся
Прочитать в учебнике с. 121-124, познакомиться с фактами био-графии Л.Андреева, дополнить самостоятельно найденным мате-риалом.

Подготовить выставку произ-ведений Андреева. Прочитать по группам рассказы «Вор», «Стена», «Бездна»






1
15
УВЧ

.А.И.Куприн «Листригоны», «Гамбринус», «Поединок»(по выбору)



Изучение нов.материала















1
16
Р.р.Сочинение по творчеству А.И.Куприна «Любовь –возвышенное чувство»
Отработать коммуникативную и правописную грамотность; выработать навык письменно излагать мысли, умение использовать цитаты
Обобщение и систематиза-ция

Составление плана,подбор дополнительного материала
Письменный контроль









4
17
Л.Н.Андреев. Очерк жизни и творчества.

Познакомить с биографией Л.Андреева; помочь уч-ся увидеть главный объект изображения в творчестве писателя – «бездны» человеческой души.
Изуч. Нов. материала
Составление хронологической таблицы
Сообщение учащегося
Читать рассказ «Предстояла кража», ответить на вопросы с.131









18
Экспрессив-ность рассказа «Предстояла кража»
Познакомить с содержанием и проблематикой рассказов Андреева.
комбинированный
Комментированное чтение, поиск худ-выраз средств,

Оценка ответов на вопросы
Прочитать рассказ «Ангелочек», ответить на вопросы с.143









19
Гуманистический пафос рассказа «Ангелочек»
Учить детей строить отношения на основах взаимоуважения, добра и милосердия.
комбинированный
краткий пересказ сюжета, поиск худ-выраз средств
Оценка домашнего задания, устных ответов уч-ся
Прочитать рассказы «Друг», «Большой шлем».









20
УВЧ.

Л.Н.Андреев «Друг»,

«Большой шлем» и др.рассказы писателя



Изучение нов.материала















1
21
Р.р. Сочинение по творчеству И.Бунина, А.Куприна, Л.Андреева


Систематизировать знания уч-ся по изученным произведениям. Отработать коммуникативную и правописную грамотность. Выработать умения и навыки уч-ся анализировать произведения с применением цитат (правильное оформление)
Контроль ЗУН
Составление плана, подбор дополнительного материала
Письменный контроль
Прочитать с.144-150. подготовить сообщение по биографии Горького. Подготовить сообщение «Горький в Казани».









22
Максим Горький. Очерк жизни и творчества.
Систематизировать знания уч-ся по творчеству Горького.

Пробудить у уч-ся интерес к историческим местам в г.Казани
Изуч. нов. материала
Составление хронологической таблицы, плана и конспекта урока. Выступления учащихся с выступлениями
Оценка индивидуального дом.задания
Прочитать рассказ «Старуха Изергиль», пересказать содержание легенд о Ларре и Данко. Ответить на вопросы с. 165. Научиться выразительно читать отрывки.

Для самостоятельного чтения рассказы «Макар Чудра», «Челкаш»






6
23
Ранние произведения М.Горького. Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека. «Старуха Изергиль».
Совершенствовать читательские способности уч-ся через самостоятельную работу. Приучать уч-ся вести беседу, соблюдая этикет; воспитать их высоконравственными людьми
комбинированный
Пересказ содержания легенд, беседа
Оценка реализации дом.задания
Чтение драмы «На дне» (знание содержания). Инд.зад.: а) сценическая история пьесы; б) воспоминания актёров МХАТа









24
Особенности жанра и конфликта в пьесе Горького «На дне». Система образов
Расширить знания уч-ся по творчеству писателя (драматические произведения). Пробудить у выпускников стремление найти своё место в жизни (быть полезным, а значит, востребованным). Подготовить к восприятию и анализу драмы «На дне»
комбинированный
Анализ эпизодов, комментированное чтение
Фронтальный опрос, оценка устных ответов
Жизненный путь Сатина, Бубнова, Луки.









25
Спор о назначении человека (Бубнов, Сатин, Лука)
Сформировать умения выделять ключевые сцены в драматическом произведении, помогающие определять его проблематику. Развить навыки критически оценивать поступки и слова героев произведения.
комбинированный
Навыки анализа драматического произведения, составление характеристики персонажей
Фронтальный опрос, оценка устных ответов
Наизусть монолог Сатина о Человеке









26
Нравственно-философские мотивы драмы «На дне»
Уместно использовать критическую литературу при изучении произведения. Сформировать умение интерпретации: толкование финальной сцены драмы «На дне» (собственное досказывание)
комбинированный
Навыки анализа драматического произведения, составление характеристики персонажей
Фронтальный опрос, оценка устных ответов
Тезисы (или план) статьи Горького «Несвоевременные мысли». Ответить на вопросы с. 193









27
Публицистика первых лет революции. «Несвоевременные мысли»
Знакомство с публицистической литературой, показать общее и различное в подходах к проблеме революции в России Блока и Горького
Изуч.нов.мат
Комментированное чтение
Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения
Подготовиться к сочинению по творчеству М.Горького.









28.
УВЧ,

М.Горький. «Фома Гордеев», «Дело Артамоновых»



Изуч.нов.мат.















1
29
Р.р. Сочинение по творчеству М.Горького
Отработать коммуникативную и правописную грамотность; выработать навык письменно излагать мысли, умение использовать цитаты.
Обобщение и систематиза-ция
Составление плана, подбор дополнительного материала
Письменный контроль
Завершить работу дома.

Инд.зад.: Подготовить сообщение «Основные направления в русской поэзии начала ХХ века»





«Серебряный век» русской поэзии.


15
30
Общая характеристика поэзии «Серебряного века»
Дать представление о Серебряном веке, познакомить с творчеством поэтов-символистов и сформировать у уч-ся представление об основных принципах символизма. Продолжить отработку навыка анализа лирического произведения.
Изуч.нов.мат
Составление хронологической таблицы, плана и конспекта урока. Выступления учащихся с выступлениями
Оценка индивидуального дом.задания
Доклады по биографии и творчеству В.Брюсова, по учебнику с.194-199. Читать стихотворения В.Брюсова, ответить на вопросы с.200, 201