Конституция Российской Федерации закон
| Вид материала | Закон |
- Конституция Российской Федерации основной закон, 56.58kb.
- Конституция Российской Федерации Конституция Республики Тыва закон, 94.84kb.
- Конституция Российской Федерации, законы Российской Федерации, указы и распоряжения, 19.79kb.
- Союза Советских Социалистических республик. М., 1988. Гл. 2, 20, 21. Конституция Основной, 541.48kb.
- Конституция Российской Федерации Гражданский кодекс, 32.3kb.
- Конституция Российской Федерации, федеральные закон, 300.5kb.
- Конституция Российской Федерации; закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1, 131.38kb.
- Конституция Российской Федерации, федеральные конституционные закон, 1461.26kb.
- Конституция Российской Федерации. Федеральный закон, 497.24kb.
- Конституция Российской Федерации, федеральные конституционные закон, 278.12kb.
С каждым годом отмечается тенденция - становится меньше здоровых детей, поступающих из семьи в дошкольные учреждения. Увеличивается количество поступающих детей с III группой здоровья.
Ежегодно ведется учет и анализ хронических заболеваний, определения групп здоровья, что позволяет планировать медицинскую и физкультурно-оздоровительную работу с детьми.
За период 2008-2009 гг. 4 ребенка перешли с III группы здоровья во II группу. В 2009-2010 гг. 2 детей перешли из III группы здоровья во II группу.
В 2010 г. выявлено большое количество детей с III группой здоровья, 1 ребенок с IV группой здоровья перешел в III группу.
На основании медицинских осмотров в ДОУ на детей оформляются индивидуальные карты состояния психического и физического здоровья с рекомендациями и комплексами профилактических мероприятий.
Формирование банка здоровьесберегающих технологий
| Формы работы | Время проведения в режиме дня, возраст детей | Особенности методики проведения | Ответственные | |
| Технологии сохранения и стимулирования здоровья | ||||
| Обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни | Пальчиковая гимнастика (В.В. Цвынтарный) | С младшего возраста индивидуально, с подгруппой и всей группой ежедневно | Рекомендуется детям с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени | Воспитатели |
| Гимнастика для глаз | Ежедневно по 3-5 мин в любое свободное время, в зависимости от интенсивности нагрузки, начиная с младших групп | Рекомендуется использование наглядного материала, показ педагога | Воспитатели | |
| Дыхательная гимнастика (Н.Н. Стрельникова) | В разных формах физкультурно-оздоровительной работы, начиная с младшего возраста | Проветривание помещения и обязательная гигиена полости носа перед проведением процедур | Воспитатели | |
| Использование здоровьесберегающих технологий | Динамические паузы | Во время занятий 2-5 мин по мере утомляемости детей, начиная со второй младшей группы | Комплексы физкультминуток могут включать дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз | Воспитатели |
| Специально организованная активность | Ритмика (И. Буренина) | 1 раз в неделю во второй половине дня. Музыкальный зал, начиная со средней группы | Комплексы направлены на развитие ритмо-пластических, импровизационных умений. | Музыкальный руководитель |
| Подвижные и спортивные игры | Как часть физкультурного занятия, на прогулке, в группе со средней степенью подвижности, ежедневно. Все возрастные группы | Игры подбираются в соответствии с программой по возрасту детей. Используются только элементы спортивных игр | Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели | |
| Физическое развитие и оздоровление детей | Игровой час (бодрящая гимнастика) | После сна в группе каждый день. Первая и вторая младшие группы | Комплекс, состоящий из подвижных игр, игровых упражнений, основных движений | Воспитатели |
| Дорожки здоровья | После сна вся группа ежедневно, начиная с младшего возраста. На физкультурном занятии | Обучение правильной ходьбе, формирование правильной походки | Воспитатели, инструктор по физической культуре | |
| Остеопатическая гимнастика | После сна в постелях каждый день. Старшая и подготовительная к школе группы | «Техническая» простота применения, взаимное дополнение методов при отсутствии дублирующего воздействия и взаимное усилие эффекта | Воспитатели | |
| | Технологии обучения здоровому образу жизни | |||
| Обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни | Занятия по здоровому образу жизни (Л.Ф. Тихомирова «Уроки здоровья») | Один раз в неделю в режимных процессах, как часть и целое занятие по познанию, начиная со второй младшей группы | Технологии Л.Ф. Тихомировой «Уроки здоровья» | Воспитатели |
| Специально организованная активность | Физкультурные занятия | Три раза в неделю в спортивном и музыкальных залах, в группе, на улице, начиная с раннего дошкольного возраста | Занятия проводятся в соответствии с программой, по которой работает детский сад | Инструктор по физической культуре, воспитатели |
| Утренняя гимнастика | Ежедневно, в музыкальном и физкультурном залах, в группе. Все возрастные группы | Комплексы подбираются в соответствии с возрастными особенностями | Воспитатели | |
| Спортивные игры (Э.Й. Адашкяввичене «Баскетбол для дошкольников») | Один раз в неделю в физкультурном зале, начиная со старшего дошкольного возраста с подгруппой детей | По программе Э.Й. Адашкявичене для детей с основной группой по физ. культуре. | Инструктор по физической культуре | |
| Веселые старты | Один раз в неделю во второй половине дня в физкультурном и музыкальном залах, на прогулке, начиная со второй младшей группы | Подвижные игры, игры-эстафеты, игровые упражнения в занимательной, соревновательной форме | Инструктор по физической культуре | |
| Физкультурные досуги, праздники | Один раз в квартал в физкультурном и музыкальном залах, в группе, на прогулке, начиная с младшего дошкольного возраста | Эффективная форма активного отдыха. Развивает физические качества, формирует социально-эмоциональное развитие | Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели | |
| СМИ (ситуативные малые игры) | Два раза в месяц в группе, в музыкальном и спортивных залах. Младший дошкольный возраст | Ролевая подражательная имитационная игра | Воспитатели | |
| Физическое развитие и оздоровление детей | Точечный самомассаж (Уманская А.А. «9 волшебных точек») | Сеансы или в различных формах физкультурно-оздоровительной работы | Проводится по специальной методике, показан детям с частыми ОРЗ. Используется наглядность | Старшая медсестра, воспитатели |
| Корригирующая гимнастика для профилактики плоскостопия (Козина О., Соколова Е. «Топтыжкины ножки») | В разных формах физкультурно-оздоровительной работы, начиная с младшего возраста | Индивидуально или с подгруппой детей. | Инструктор по физической культуре | |
| | Оздоравливающие технологии | |||
| Физическое развитие и оздоровление детей | Арт-терапия | Сеансы по 10-13 человек в группе в музыкальном зале, в группе. Старший дошкольный возраст | Оздоровливание психосферы средствами воздействия различных видов искусств (музыка, ИЗО) | Воспитатели |
| Технология музыкального воздействия | Сеансы по 10-13 человек в группе во второй половине дня в музыкальном зале. Старший дошкольный возраст | Можно использовать спокойную классическую музыку (П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов), звуки природы | Музыкальный руководитель | |
| Сказкотерапия | Два занятия в месяц во второй половине дня, начиная со среднего дошкольного возраста | Использование мнемотаблиц, с помощью которых сказка выполняется, как единый двигательный комплекс | Воспитатели | |
| Фонопедические упражнения ( В. Емельянов, И. Трифонова) | Два раза в неделю в первой и второй половине, в музыкальном и физкультурных залах, в группе, на прогулке, начиная с младшего дошкольного возраста | Цель – фонематическая грамотная речь без движений | Воспитатели | |
| Использование здоровьесберегающих технологий | Стречинг (Сулим Е.В.) | Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении | Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы | Руководитель физического воспитания |
| Элементы йоги ( Т.Нестерюк, А. Шкода) | Начиная со среднего дошкольного возраста, в физкультурном зале, в группах | Гимнастика маленьких волшебников, самомассаж и точечный массаж | Инструктор по физической культуре |
| Проблема | Причины возникновения проблемы | Пути решения |
| Значительная часть дошкольников недостаточно владеет элементарными приемами здорового образа жизни. | Все педагоги на занятиях и в режимных моментах применяют лишь элементы здоровьесберегающих технологий. Педагоги недостаточно владеют данной технологией, чтобы перейти на ее системное использование. | Внедрение активных, практикоориентированных форм методической работы. Мотивирование педагогов на системное использование здоровьесберегающих технологии через постоянно действующую педагогическую мастерскую. |
| Создание условий для сохранения здоровья воспитанников В ДОУ имеется физкультурный зал, оснащенный оборудованием, спортивная площадка с необходимым стационарным оборудованием. Занятия по физической культуре в зале и на свежем воздухе проводит инструктор по физической культуре Сергеева Татьяна Николаевна, педагог с высшим дошкольным образованием. | ||
| Успешное решение поставленных задач по физическому развитию способствует разработанная Программа по оздоровлению воспитанников ДОУ, предполагающая комплексное использование всех средств физического воспитания. Стратегический план программы по улучшению здоровья определяет содержание и организацию мероприятий:
с детьми, педагогами, младшим обслуживающим персоналом, родителями, также определяется периодичность, ответственность за выполнение программы. Реализация программы оздоровления предполагает следующие результаты: сокращение ОРВИ и ОРЗ у воспитанников, переход детей с одной группы здоровья в другую за счет планомерной оздоровительной работы, овладение детьми приемами оздоровления (самопрофилактика, самомассаж, дыхательная гимнастика и др.) | ||
| В ДОУ созданы оптимальные условия для организации двигательной активности детей:     |
Система физкультурно-оздоровительной работы
| № | Формы и методы | Содержание | Контингент детей |
| 1 | Обеспечение здорового ритма жизни | Щадящий режим (адаптационный период) | Группы детей младшего возраста |
| Гибкий режим | Все группы | ||
| Организация микроклимата группы | Все группы | ||
| Рациональное питание | Все группы | ||
| Занятия по безопасности жизнедеятельности | Группы детей старшего возраста | ||
| 2 | Физические упражнения | Утренняя гимнастика | Все группы |
| Гимнастика после дневного сна | Все группы | ||
| Подвижные игры | Все группы | ||
| Спортивные игры | Все группы | ||
| Пальчиковая гимнастика | Все группы | ||
| 3 | Гигиенические и водные процедуры | Умывание | Все группы |
| Мытье рук | Все группы | ||
| Игры с водой | Все группы | ||
| Обеспечение чистоты помещений, среды | Все группы | ||
| 4 | Свето-воздушные ванны | Проветривание помещений (в т.ч. сквозное) | Все группы |
| Прогулки на свежем воздухе | Все группы | ||
| Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха | Все группы | ||
| 5 | Активный отдых | Развлечения | Все группы |
| Праздники | Все группы | ||
| Игры-забавы | Все группы | ||
| Дни здоровья | Все группы | ||
| Недели здоровья | Все группы | ||
| Каникулы | Все группы | ||
| 6 | Ароматерапия | Фитонциды (чеснок, лук) | Все группы |
| 7 | Свето- и цветотерапия | Обеспечение светового режима | Все группы |
| Цветовое сопровождение среды | Все группы | ||
| 8 | Музыкотерапия | Музыкальное сопровождение режимных моментов | Все группы |
| Использование музыки в театрализованной деятельности | Все группы | ||
| Музыкальное оформление фона занятия | Все группы | ||
| 9 | Стимулирующая терапия | Лечебное смазывание носа оксолиновой мазью | Все группы |
| Витаминизация 3-го блюда | Все группы | ||
| Полоскание зева кипяченной охлажденной водой | Все группы | ||
| 10 | Физиотерапия | Кварцевание (карантинные мероприятия) | Все группы |
В ДОУ сложилась система работы физкультурно-оздоровительного направления. Мы имеем положительные результаты работы.
Коллектив находится в постоянном поиске эффективных форм работы для формирования у детей осознанного отношения к своему здоровью, а также привлечения родителей к решению данной проблемы.
А также разработана система работы с педагогами, обслуживающим персоналом.
- Освоена и функционирует система оздоровительной работы с детьми (закаливание: воздушные ванны, босохождение, обширное умывание, витаминопрофилактика, игровой самомассаж, комплексы релаксационных упражнений после сна).
- Организованы консультации для родителей по профилактике и лечению заболеваний;
- Родители информируются об оздоровительной работе учреждения (стенд «Медицинская академия»); анализ заболеваемости, программа оздоровления воспитанников).