Методология, теория и практика социальной защиты детства в современной россии (в контексте гуманистической парадигмы образования) 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования

Вид материала

Автореферат

Содержание Таблица 10 Уровни социальной компетентности респондентов в КГ и ЭГ В заключении Основное содержание и результаты диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора, важнейшими из которых яв Учебные пособия с грифом УМО Министерства образования и науки РФ Учебные пособия с грифом Министерства образования и науки Республики Адыгея Справочные, учебные пособия и методические рекомендации Статьи, тезисы, материалы конференций

Подобный материал:

• Преподавание в высшей школе рефлексия и самоопределение преподавателей вуза в ситуации, 731.23kb.
• Гносеологические основы становления и развития педагогики семьи как самостоятельной, 995.95kb.
• Формирование лидерских качеств студентов вуза в деятельности органов самоуправления, 655.76kb.
• Высшая техническая школа франции в контексте построения единого европейского образовательного, 398.88kb.
• Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних в специализированных учреждениях, 451.01kb.
• Теория и практика институциональной интеграции высшего профессионального педагогического, 837.52kb.
• Теория и практика иноязычного образования в отечественной педагогике второй половины, 888.31kb.
• Психолого-педагогическое сопровождение саморазвития старшеклассника в профильном обучении, 385.96kb.
• Формирование акмеологической позиции школьников в учебном процессе 13. 00. 01 - общая, 484.98kb.
• Организация ПроФильного обучения на основе реализации сетевой модели в условиях локальной, 453.58kb.

Таблица 10

Уровни социальной компетентности респондентов в КГ и ЭГ

на констатирующем и контрольном этапах эксперимента

(индивидуальные показатели социальной компетентности, чел. %)

Уровни социальной компетентности респондентов	Индивидуальные показатели
Начало эксперимента	Конец эксперимента
КГ	ЭГ	Р	КГ	ЭГ	Р
Высокий	-	-	p>0,05	0,6	11,4	p<0,05
Средний	5,4	5,4	p>0,05	7,2	47,4	p<0,05
Низкий	57,1	57,2	p>0,1	66,5	31,3	p<0,1
Очень низкий	37,5	37,4	p>0,05	25,7	9,9	p<0,05

В процессе формирующего эксперимента обнаружена динамика социальной компетентности респондентов по всем уровням: в ЭГ стало достоверно больше респондентов с высоким и средним уровнем социальной компетентности и достоверно меньше с очень низким и низким уровнями. Следовательно, анализ результатов начального и конечного этапов педагогического эксперимента демонстрирует положительную динамику количественного и качественного развития социальной компетентности респондентов (рис. 7, 8).



Рис. 7. Результаты сравнительного анализа уровня социальной компетентности

респондентов (начало эксперимента)




Рис. 8. Результаты сравнительного анализа уровня социальной компетентности

респондентов (конец эксперимента)

Рост социальной компетентности несовершеннолетних обусловлен и другими субъективными показателями – положительной динамикой учебно-познавательной деятельности, психического здоровья, поведения детей и подростков. В процессе опытно-экспериментальной работы в экспериментальной группе повысилась учебная мотивация (у 45,2% детей из асоциальных семей, у 32,1% детей-сирот, 22,0% детей семей вынужденных мигрантов), незначительно улучшился показатель уровня субъективного контроля (на фоне общего снижения экстернальности повысилась интернальность (у 73,4% детей семей вынужденных мигрантов, у 65,9% детей-сирот, у 34,6% детей из асоциальных семей, у 13,6% несовершеннолетних с противоправным поведением и др.), получены позитивные сдвиги личностного развития респондентов: повышение самооценки (наибольшие показатели зафиксированы у детей-мигрантов, наименьшие – у детей с ограниченными возможностями здоровья), снижение тревожности (у 13,4% детей-сирот, у 12,9% детей из малообеспеченных семей, у 12,4% детей-мигрантов, 12,3% детей-жертв насилия и жестокого обращения и др.), уменьшение агрессии (преимущественно у детей из неблагополучных семей (у 19,0% чел.), у детей семей вынужденных мигрантов (у 14,7% чел.), детей из малообеспеченных семей (у 9,5% чел.)), улучшение поведения (снижение показателей парааутистического и оппозиционно-вызывающего поведения у детей-сирот (у 20,1% чел.), детей-мигрантов (у 23,6% чел.), у детей из неблагополучных семей (у 19,5%)). Кроме того, погружение детей в культурную среду как составляющую социально-педагогической поддержки способствовало культурной идентификации детей, приобретению необходимых коммуникативных навыков адекватного взаимодействия в социокультурной среде Республики Адыгея, укреплению народных традиций.

Опытно-экспериментальная работа способствовала личностному росту респондентов, активизации их субъектной позиции при решении собственных проблем, социальной активности. Респонденты стали принимать более активное участие в различных видах внеучебной деятельности, охотнее общаться со сверстниками других национальностей, с уважением относиться к традициям других народов. Результаты формирующего эксперимента констатируют также и положительную динамику социальной активности родителей – повысилась включенность родителей в процесс социальной защиты детей: родители стали более активны при выборе форм и методов защиты своих детей, чаще стали обращаться к социальным педагогам, психологам и социальным работникам за помощью. Сравнительный анализ результатов позволил обнаружить зависимость между некоторыми показателями изучаемого феномена, в частности, между информированностью детей, а также родителей и их социальной активностью (повышение информированности родителей и детей по различным аспектам социальной защиты несовершеннолетних обусловило рост их социальной активности и степени обращения к специалистам за помощью), между повышением социальной компетентности несовершеннолетних и достаточно высокими показателями учебно-познавательной деятельности.

Таким образом, опытно-экспериментальная работа по социально-педагогическому обеспечению региональной модели социальной защиты детства доказала ее эффективность. Показателями результативности явились: повышение профессиональной компетентности студентов к деятельности по социальной защите детства (рост общепрофессиональной и научной эрудиции, исследовательской активности, самостоятельной мобилизации своей деятельности, участие в социально инициативной деятельности, творческий поиск решения проблем детства и т.п.), а также улучшение показателей учебно-познавательной деятельности, психического здоровья, поведения респондентов, положительная динамика социальной компетентности подростков (повышение мотивации, социальной активности, активизация субъектной позиции при решении собственных проблем, включенность в различные виды внеучебной деятельности и т.п.). Вместе с тем, улучшение положения детей в регионе является не только результатом целенаправленной социально-педагогической поддержки детства, но и во многом обусловлено специальной профессиональной подготовкой социальных педагогов и социальных работников в области социальной защиты детства, пролонгированной в течение всего периода их профессионального образования в вузе в ходе опытно-экспериментальной работы. В целом проведенное исследование позволяет утверждать, что социально-педагогическое обеспечение региональной модели социальной защиты детства способствовало эффективности социальной защиты несовершеннолетних в регионе и позволило поднять ее на новый качественный уровень, что имеет научную и практическую ценность в процессе гуманизации современного образования.

В заключении показаны основные выводы, перечисляются результаты исследования и определены перспективы дальнейшего изучения проблемы, в частности, педагогические аспекты социальной защиты детей различных групп риска, научно-методическое, программное, технологическое обеспечение социальной защиты детства, совершенствование профессиональной компетентности специалистов социальной сферы в области социальной защиты несовершеннолетних. Эти и другие направления должны стать приоритетными ориентирами для современной научно-педагогической общественности в деле разработки полномасштабной научной теории социальной защиты детства. Значимость теоретико-методологического обоснования проблемы социальной защиты детства особенно очевидна в процессе модернизации российского общества, если мы хотим построить гуманное общество, в котором доминирует приоритет интересов детей.


Основное содержание и результаты диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора, важнейшими из которых являются:

Монографии

1. Поддубная, Т.Н. Теоретико-методологические основы социальной защиты детства в контексте гуманистической парадигмы образования [Текст] / Т.Н. Поддубная. – Майкоп: Изд-во «Качество», 2007. – 20,2 п.л.

2. Поддубная, Т.Н. Социально-педагогическая поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей [Текст] / Т.Н. Поддубная, К.Д. Чермит, Н.В. Кононенко. – Майкоп: Изд-во ООО «АЯКС», 2007. – 9,4 п.л. (авт. вклад 3,1 п.л.)


Учебные пособия с грифом УМО Министерства образования и науки РФ

3. Поддубная, Т.Н. Управление системой социальной защиты детства: учебное пособие для студентов специальности 031300 – социальная педагогика [Текст] / Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2005. – 11,0 п.л. (авт. вклад 5,5 п.л.).

4. Поддубная, Т.Н. Социальная защита детства в России и за рубежом: учебное пособие для студентов специальности 031300 – социальная педагогика [Текст] / Т.Н. Поддубная. – Москва: Издательский центр «Академия», 2007. – 16,0 п.л.


Учебные пособия с грифом Министерства образования и науки Республики Адыгея

5. Поддубная, Т.Н. Социальная защита детства в Республике Адыгея: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальностям 031300 «Социальная педагогика» и 350500 «Социальная работа» [Текст] / Т.Н. Поддубная, А.Г. Иванов, О.В. Агошкова; науч. ред. Т.Н. Поддубная. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2006. – 9,6 п.л. (авт. вклад 4,6 п.л.).


Справочные, учебные пособия и методические рекомендации

6. Поддубная, Т.Н. Подготовка и защита дипломных (квалификационных) работ по специальности 031300 «Социальная педагогика»: методические рекомендации [Текст] / Т.Н. Поддубная, С.Н. Бегидова, Е.Н. Панченко; отв. ред. Н.М. Сажина. – Майкоп: Изд-во МГТИ, 2003. – 1,6 п.л. (авт. вклад 0,5 п.л.).

7. Поддубная, Т.Н. Управление системой социальной защиты детства: учебно-методические указания [Текст] / Т.Н. Поддубная, Н.Ш. Блягоз; отв. ред. Н.М. Сажина. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2003. – 2,0 п.л. (авт. вклад 1,0 п.л.).

8. Поддубная, Т.Н. Социальная работа с детьми семей беженцев и вынужденных переселенцев в условиях Республики Адыгея [Текст] / Т.Н. Поддубная; науч. ред. Н.М. Сажина. – Майкоп: Изд-во МГТИ, 2003. – 1,1 п.л.

9. Поддубная, Т.Н. Подготовка и защита курсовых работ по дисциплине «Управление системой социальной защиты детства»: методические рекомендации для студентов специальности 031300 – социальная педагогика [Текст] / Т.Н. Поддубная, Н.Ш. Блягоз; отв. ред. С.Н. Бегидова. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2004. – 1,3 п.л. (авт. вклад 0,6 п.л.).

10. Поддубная, Т.Н. Справочник социального педагога: защита детства в Российской Федерации: справочник [Текст] / Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2005. – 26,5 п.л. (авт. вклад 13,3 п.л.).

11. Поддубная, Т.Н. Подготовка и защита дипломных работ по специальности 350500 «Социальная работа»: методические рекомендации [Текст] / Т.Н. Поддубная, О.В. Агошкова, А.Г. Иванов, Е.Ф. Кринко. – Майкоп: Изд-во ООО «Аякс», 2005. – 2,0 п.л. (авт. вклад 1,0 п.л.).

12. Поддубная, Т.Н. Организация и проведение практики студентов по специальности 350500 «Социальная работа»: методические рекомендации [Текст] / Т.Н. Поддубная, О.В. Агошкова, А.Г. Иванов – Майкоп: Изд-во МГТУ, 2005. – 1,7 п.л. (авт. вклад 0,6 п.л.).

13. Поддубная, Т.Н. Детство как открытая система и его антрополого-педагогические особенности [Текст] / Т.Н. Поддубная, Р.М. Чумичева // Педагогическая антропология: учебное пособие / Под ред. Л.Л. Редько, Е.Н. Шиянова. – Ставрополь: Сервис-школа, 2005. – 1,6 п.л. (авт. вклад 0,8 п.л.).

14. Поддубная, Т.Н. Подготовка и защита дипломных (квалификационных) работ по специальности 031300 «Социальная педагогика»: методические рекомендации для студентов заочной формы обучения. – 2-е изд., доп. и перераб. [Текст] / Т.Н. Поддубная, Е.Н. Панченко, А.В. Леонтьева; отв. ред. С.Н. Бегидова, Н.В. Ковалева. – Майкоп: Изд-во АЯКС, 2006. – 2,5 п.л. (авт. вклад 0,8 п.л.).


Статьи, опубликованные в журналах, рекомендованных ВАК РФ

15. Поддубная, Т.Н. Детство как проблема социальной защиты [Текст] / Т.Н. Поддубная // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2005. – № 4. – 0,7 п.л.

16. Поддубная, Т.Н. Объекты и субъекты социальной защиты детства [Текст] / Т.Н. Поддубная // Научная мысль Кавказа. Приложение. – 2005. – № 14. – 0,4 п.л.

17. Поддубная, Т.Н. К вопросу о периодизации развития социальной защиты в России [Текст] / Т.Н. Поддубная // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. – 2006. – № 4. – 0,6 п.л.

18. Поддубная, Т.Н. Модели социальной защиты детства в России: исторический аспект [Текст] / Т.Н. Поддубная // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Спецвыпуск. Общественные науки. – 2006. – 0,6 п.л.

19. Поддубная, Т.Н. Проблемы детства в современной социокультурной ситуации [Текст] / Т.Н. Поддубная // Социальная политика и социология. – 2006. – № 1. – 1,0 п.л.

20. Поддубная, Т.Н. Современные международные тенденции социальной защиты детства [Текст] / Т.Н. Поддубная // Ученые записки РГСУ. – 2006. – № 3. – 0,7 п.л.

21. Поддубная, Т.Н. Современные подходы к проблеме защиты детства в педагогической науке [Текст] / Т.Н. Поддубная // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2006. – № 4. – 0,4 п.л.

22. Поддубная, Т.Н. Становление и развитие института социальной защиты детства в России [Текст] / Т.Н. Поддубная // Ученые записки РГСУ. – 2006. – № 4. – 0,6 п.л.

23. Поддубная, Т.Н. Формирование профессиональной компетентности специалистов по социальной защите детства в контексте гуманистической парадигмы образования [Текст] / Т.Н. Поддубная // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Спецвыпуск. Проблемы образования. – 2006. – 0,7 п.л.


Статьи, тезисы, материалы конференций

24. Поддубная, Т.Н. Подготовка социальных педагогов к взаимодействию с детьми семей мигрантов [Текст] / Т.Н. Поддубная // Становление сознания специалиста: междисциплинарный диалог: материалы Российско-Белорусской науч.-теоретич. конф. (2-4 апреля 2003 г., г. Киров). – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2003. – 0,1 п.л.

25. Поддубная, Т.Н. Работа с родителями как одно из направлений взаимодействия с детьми семей мигрантов [Текст] / Т.Н. Поддубная // Человек и вселенная. – СПб.: Центр оперативной типографии, 2003. – №1(22). – 0,2 п.л.

26. Поддубная, Т.Н. Современные подходы и модели психосоциальной и социально-педагогической помощи детям из семей беженцев и вынужденных переселенцев [Текст] / Т.Н. Поддубная // Социальное обслуживание. – 2003. – № 3. – 1,0 п.л.

27. Поддубная, Т.Н. Учет этнических факторов социализации при взаимодействии с детьми семей мигрантов [Текст] / Т.Н. Поддубная // Педагогические проблемы становления субъектности школьника, студента, педагога в системе непрерывного образования: сб. науч. и метод. тр. – Вып. 11. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2003. – 0,3 п.л.

28. Поддубная, Т.Н. Проблемы современной государственной политики в области социальной защиты детства и пути ее совершенствования [Текст] / Т.Н. Поддубная // Воспитание гражданина, человека культуры и нравственности как условие конструктивно развития современной России: материалы III Междунар. науч.-практ. конф. «Методологические и теоретические проблемы научного осмысления личностного подхода в воспитании». – Ростов н/Дону: Изд-во РГПУ, 2004. – 0,5 п.л.

29. Поддубная, Т.Н. Социально-демографическая сущность детства [Текст] / Т.Н. Поддубная // Проблемы современной педагогики и системы образования: сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. – Т.1. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2004. – 0,5 п.л.

30. Поддубная, Т.Н. Государство и детство: проблемы взаимоотношения [Текст] / Т.Н. Поддубная // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона: тезисы докладов XII Годичного собрания Южного отделения РАО и XXIV психолого-педагогических чтений Юга России. – Ч. II. – Ростов н/Дону: Изд-во РГПУ, 2005. – 0,2 п.л.

31. Поддубная, Т.Н. Трудовая занятость несовершеннолетних в г. Майкопе: современное состояние и пути решения [Текст] / Т.Н. Поддубная, М.С. Рыбаков // Социальное развитие России: состояние, проблемы, перспективы: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Майкоп: Изд-во ООО «Аякс», 2005. – 0,4 п.л. (авт. вклад 0,2 п.л.).

32. Поддубная, Т.Н. Конвенция ООН «О правах ребенка» – основополагающий международный правовой стандарт социальной защиты детей [Текст] / Т.Н. Поддубная // Образовательные системы и воспитание личности в условиях становления гражданского общества: национальный и этнический аспекты: материалы Междунар. конгресса «Азия в Европе: взаимодействие цивилизаций» (17-18 мая 2005 г., г. Элиста). – Элиста: Изд-во КалмГУ, 2005. – 0,3 п.л.

33. Поддубная, Т.Н. Проблема детства в педагогических исследованиях [Текст] / Т.Н. Поддубная // Человек в меняющемся мире: пути конструктивного развития: материалы Всерос. конф. – Ростов-н/Дону: Изд-во РГПУ, 2005. – 0,2 п.л.

34. Поддубная, Т.Н. Социальная защита детства: соотношение понятий [Текст] / Т.Н. Поддубная // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2006. – № 3. – 0,3 п.л.

35. Поддубная, Т.Н. Теоретический анализ дефиниции «социальная защита детства» в контексте личностно-ориентированного подхода [Текст] / Т.Н. Поддубная // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона: тезисы докладов XIII Годичного собрания Южного отделения РАО и XXV психолого-педагогических чтений Юга России. – Ч. I. – Ростов-н/Дону: Изд-во РГПУ, 2006. – 0,1 п.л.

36. Поддубная, Т.Н. Социальная защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Республике Адыгея [Текст] / Т.Н. Поддубная, Д.В. Третьякова // Социальные науки и социальная работа в России: сб. науч. ст. – Вып. 1. – Майкоп: Изд-во ООО «Аякс», 2006. – 0,3 п.л. (авт. вклад 0,2 п.л.).

37. Поддубная, Т.Н. Особенности социальной защиты детства в европейских странах [Текст] / Т.Н. Поддубная // Вестник Армавирского института социального образования (филиал РГСУ): науч. и учеб.-метод. ежегодник. – 2006. – № 4. – 0,5 п.л.

38. Поддубная, Т.Н. Антрополого-педагогические особенности детства: исторический аспект [Текст] / Т.Н. Поддубная// Теоретические и прикладные проблемы педагогической антропологии: материалы III Междунар. науч.-практ. конф. (18-20 октября 2006 г., г. Ставрополь) / Под ред. Л.Л. Редько. – Ставрополь: СГПИ; Сервисшкола, 2006. – 0,4 п.л.

39. Поддубная, Т.Н. Социальные реальности детства в России: региональный аспект [Текст] / Т.Н. Поддубная // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2006. – № 4. – 0,6 п.л.

40. Поддубная, Т.Н. Тенденции развития социальной защиты детства в странах СНГ [Текст] / Т.Н. Поддубная // Сб. материалов науч. направления «Профессионально-личностное развитие специалиста в системе непрерывного образования в условиях полиэтнического образовательного пространства»; под ред. С.Н. Бегидовой, Н.М. Сажиной, А.А. Хуако. – Майкоп: Изд-во «АЯКС», 2006. – 0,3 п.л.

41. Поддубная, Т.Н. Проведение социально-педагогической практики: итоги, проблемы, пути совершенствования [Текст] / Т.Н. Поддубная, О.В. Агошкова // Актуальные проблемы современного профессионального образования: материалы Междунар. конгресса «V Славянские педагогические чтения» (1-2 ноября 2006 г., г. Москва). – М.: «Педагогика», 2006. – 0, 4 п.л. (авт. вклад 0,2 п.л.).

42. Поддубная, Т.Н. К вопросу о теоретико-методологических основах социальной защиты детства [Текст] / Т.Н. Поддубная // Актуальные проблемы современного профессионального образования: материалы Междунар. конгресса «V Славянские педагогические чтения» (1-2 ноября 2006 г., г. Москва). – М.: «Педагогика», 2006. – 0,4 п.л.

43. Поддубная, Т.Н. Принципы социальной защиты детства – концептуальная основа эффективной модели защиты детства [Текст] / Т.Н. Поддубная // Проблемы семьи и семейной педагогики: теория и практика, история и современность: материалы II Всерос. заоч. науч.-практ. конф. памяти П.И. Петренко (26 октября 2006 г., г. Пятигорск) / Под ред. А.В. Бабаян, Л.В. Лидак. – Пятигорск: ПГЛУ, 2006. – 0,3 п.л.

44. Поддубная, Т.Н. Деятельность международных организаций по социальной защите детей [Текст] / Т.Н. Поддубная // Актуальные проблемы гуманитарного развития региона: материалы третьей региональной науч.-практ. конф. – Майкоп: Изд-во МГТУ, 2006. – 0,5 п.л.

45. Поддубная, Т.Н. Технологии социально-педагогической поддержки ребенка как объекта социальной защиты и ценности жизни человека: опыт внедрения [Текст] / Т.Н. Поддубная // Образование-Наука-Технологии: материалы IX Всерос. науч.-практ. конф. (5-9 декабря 2006 г., г. Майкоп). – Майкоп: Изд-во МГТУ, 2006. – 0,4 п.л.

46. Поддубная, Т.Н. Международно-правовые предпосылки и основные формы международного сотрудничества в области социальной защиты детства [Текст] / Т.Н. Поддубная // Семья и здоровье: материалы III Междунар. конгресса «Российская семья» (13-14 апреля 2006 г., г. Москва). – М.: Изд-во РГСУ, 2006. – 0,2 п.л.

47. Поддубная, Т.Н. Генезис парадигм детства в европейской научной мысли [Текст] / Т.Н. Поддубная // Актуальные проблемы педагогики и психологии: межвузов. сб. науч. тр.; под ред. К.Б. Семенова. – Вып. 1. – М.: ИИДО – РАО, 2006. – 0,3 п.л.

48. Поддубная, Т.Н. Зарубежные модели социальной защиты детства: социально-педагогический аспект [Текст] / Т.Н. Поддубная // Актуальные проблемы педагогики и психологии: межвузов. сб. науч. тр.; под ред. К.Б. Семенова. – Вып. 1. – М.: ИИДО – РАО, 2006. – 0,6 п.л.

49. Поддубная, Т.Н. Социальная защита детства в субъектах Российской Федерации: общее и особенное [Текст] / Т.Н. Поддубная // Отечественный журнал социальной работы. – 2006. – № 4. – 0,6 п.л.

50. Поддубная, Т.Н. Актуальные проблемы организации и проведения практики студентов факультета социальной работы [Текст] / Т.Н. Поддубная, О.В. Агошкова, А.Г. Иванов // Социальная работа. – 2007. – № 1. – 0,4 п.л. (авт. вклад 0,2 п.л.).

51. Поддубная, Т.Н. Критерии и показатели профессиональной готовности специалистов к деятельности по социальной защите детства [Текст] / Т.Н. Поддубная // Наука. Образование. Молодежь: материалы IV Всерос. науч. конф. молодых ученых (8-9 февраля 2007 г., г. Майкоп). – Ч. 1. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2007. – 0,3 п.л.

52. Поддубная, Т.Н. Методика исследования социальной защиты детей в регионе: социально-педагогический аспект [Текст] / Т.Н. Поддубная // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона: материалы докладов XIV Годичного собрания Южного отделения РАО и XXVI психолого-педагогических чтений Юга России. – Ч. II. – Ростов н/Дону: Изд-во ПИ ЮФУ, 2007. – 0,3 п.л.

53. Поддубная, Т.Н. Слагаемые социальной защиты детства в регионе: концептуальный подход (на примере Республики Адыгея) [Текст] / Т.Н. Поддубная // Вестник Адыгейского государственного университета. – 2007. – № 1. – 1,2 п.л.

54. Поддубная, Т.Н. Подготовка специалистов по социальной защите детства в вузе: опыт и итоги [Текст] / Т.Н. Поддубная // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия «Педагогика и психология». – 2007. – № 3. – 1,0 п.л.

55. Поддубная, Т.Н. Развитие социальной компетентности у объектов социальной защиты детства в процессе социально-педагогической деятельности [Текст] / Т.Н. Поддубная // Социально-педагогические проблемы детей и молодежи: сб. науч. тр. – Ростов-н/Дону, 2007. – 0,2 п.л.

56. Поддубная, Т.Н. Социальная защита детства сегодня: на пути поиска решений в контексте модернизации образования [Текст] / Т.Н. Поддубная // Социальные науки и социальные технологии в России: сб. науч. ст. – Вып. 2. – Майкоп: Изд-во ООО «АЯКС», 2007. – 0,3 п.л.

57. Поддубная, Т.Н. Эволюция представлений о защите детства в отечественной педагогической науке [Текст] / Т.Н. Поддубная // Этносоциальное взаимодействие воспитательных систем: история и современность: материалы Междунар. заоч. науч.-практ. конф. (18-19 апреля 2007 г., г. Стерлитамак); отв. ред. П.П. Козлова. – Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. акад., 2007. – 0,3 п.л.

58. Поддубная, Т.Н. К проблеме профессиональной подготовки социальных педагогов к деятельности по социальной защите детства [Текст] / Т.Н. Поддубная // Актуальные проблемы безопасности жизнедеятельности: интеграция науки и практики: материалы Всерос. науч.-практ. конф. (14 мая 2007 г., г. Ставрополь). – Ставрополь: «Сервисшкола», 2007. – 0,1 п.л.