Годовой план работы муниципального дошкольного образовательного учреждения

Вид материала

Анализ

Содержание Высокий уровень – работа выполнена со значительным превышением степени качества, на основании авторских подходов. Критический уровень – выполнение работы несистемное, имеются существенные недостатки, в работе проявляются признаки формализма. Выполнение годовых задач Основными задачами в 2010 –2011 учебном году были определены следующие Факторы, способствующие выполнению годовой задачи Факторы, препятствующие решению данной задачи Вывод: годовая задача выполнена на оптимальном уровне. Факторы, способствующие выполнению годовой задачи Факторы, препятствующие решению годовой задачи Вывод: Годовая задача реализована на оптимальном уровне. Факторы, способствующие выполнению годовой задачи Факторы, препятствующие решению годовой задачи 1.2. Анализ образовательного процесса Результаты нервно-психического развития детей ясельных групп. Анализ адаптации детей Подготовительная к школе группа Старшая группа корпус №8 Результаты теста Керна-Ийерасика на определение готовности детей к школьному обучению Уровни развития Результаты диагностики детей раннего возраста Результаты диагностики усвоения программы детьми младшего дошкольного возраста ... Полное содержание

Подобный материал:

• Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного, 1188.64kb.
• Годовой план муниципального дошкольного образовательного учреждения, 145.58kb.
• Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного, 220.94kb.
• Годовой план на 2011 2012 учебный год муниципального бюджетного дошкольного образовательного, 767.99kb.
• Доклад муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 634.82kb.
• Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
• Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
• Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 1050.02kb.
• Минько Анна Александровна 2010 год утверждаю заведующая Муниципального дошкольного, 864.07kb.
• Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 75 о.в.»

города Магнитогорска


Утверждаю:

Заведующая: ________

/Л.А. Мельникова/


ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«Детский сад №75 общеразвивающего вида»

на 2011-2012 учебный год


Принят

на педагогическом совете

МДОУ «Детский сад № 75 о. в.» ”


Протокол № 1

от “02” сентября 2011 г.

Председатель пед. совета


______________ Л. В. Тимакова

Содержание

1. Итоговый анализ деятельности МДОУ «Д/с №75» за 2010-2011 учебный год.
   

1. Анализ целевого компонента.
   
2. Анализ состояния образовательного процесса.
   
3. Анализ состояния работы с кадрами.
   
4. Анализ состояния материально-технической базы.
   
5. Анализ состояния управления и экономических показателей.
   

2. Годовые задачи на 2011-2012 учебный год.
   
3. Мероприятия по реализации задач годового плана на 2011-2012 учебный год.
   
4. Циклограмма регулярно проводимых мероприятий
   

1.Итоговый анализ деятельности МДОУ

«Детский сад № 75 о.в.» за 2010 – 2011 учебный год.


Оценка организационно – управленческой и организационно – педагогической деятельности учреждения осуществляется по 5–ти бальной шкале:

Высокий уровень – работа выполнена со значительным превышением степени качества, на основании авторских подходов.

Оптимальный уровень – работа выполнена максимально качественно в данных условиях, в наилучшем варианте из множества возможных, имеется большой творческий потенциал, отлажена система работы.

Достаточный уровень – выполнение работы достаточно качественное, удовлетворяются заявленные высокие потребности: допускаются лишь небольшие неточности, отступления, не влияющие на общее состояние работы. Работа выполняется ровно, носит исполнительский характер.

Критический уровень – выполнение работы несистемное, имеются существенные недостатки, в работе проявляются признаки формализма.

Низкий уровень – требования к работе выполняются не полностью, эпизодически, формально, имеют чисто внешние признаки.

1. Анализ целевого компонента.
   

Выполнение годовых задач

Основными задачами в 2010 –2011 учебном году были определены следующие:

1. Совершенствовать работу по профилактике и снижению заболеваемости детей посредством организации комплексного подхода к формированию здорового образа жизни.
   
2. Оптимизировать условия, способствующие развитию творческих способностей ребенка в процессе организации познавательно – речевой деятельности.
   
3. Продолжить работу по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов посредством освоения ИКТ технологий.
   

Для решения задачи по организации комплексного подхода к формированию здорового образа жизни и повышения педагогической компетентности по этому вопросу были организованы консультации на темы «Комплексный подход к закаливанию детей в детском саду», «Пальчиковая гимнастика», «Дыхательная гимнастика».

На педагогическом совете по данной проблеме представлен опыт педагогов по вопросам формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе физического воспитания /Карташова Т. А./, об укреплении психического и социального здоровья /Воронцова Ю. А., педагог-психолог/, об интеграции программы профилактики в воспитательно – образовательный процесс /Миронова Т. А., Отмахова Л. А./, о взаимодействии с семьями воспитанников по этому направлению /Дородникова Т. А./.

В ДОУ создана и эффективно реализуется система работы по содействию сохранению и укреплению здоровья детей. Как результат снижение заболеваемости детей на 11%, создание ресурсного центра по этому направлению работы на базе нашего учреждения.

Факторы, способствующие выполнению годовой задачи:

• Реализация эффективной системы работы по профилактике и снижению заболеваемости детей с использованием современных методов профилактики и оздоровления.
  
• Высокий уровень компетентности большинства педагогов, умение на практике применить адекватные возрасту приемы профилактики и оздоровления и заинтересованность в снижении детской заболеваемости.
  
• Учет индивидуальных особенностей, пола ребенка и состояния его здоровья, уровня развития и биологической зрелости при организации профилактической, оздоровительной, физкультурной работы.
  

Факторы, препятствующие решению данной задачи:

• Недостаточная материальная возможность обогащения предметно - развивающей среды для самостоятельной двигательной активности детей в группах и особенно на участках.
  
• Низкий уровень оснащения спортивных площадок.
  

Таким образом, проводимая в ДОУ работа позволяет качественно решать задачи по сохранению здоровья детей, снижению заболеваемости, формированию здорового образа жизни.

Вывод: годовая задача выполнена на оптимальном уровне.

Решению второй годовой задачи по оптимизации условий, способствующих развитию творческих способностей ребенка в процессе организации познавательно – речевой деятельности способствовало проведение теоретических семинаров и консультаций по темам «Общие вопросы развития творческих способностей детей в познавательно – речевой деятельности», «Современные подходы к речевому развитию дошкольников», «Развитие связной речи дошкольников с использованием ТРИЗ и РТВ», «Сказкотерапия». Педагоги на практике осваивали современные эффективные методы проблемного обучения, использование мнемотехники, наглядного моделирования, технологии ТРИЗ /Отмахова Л. А., Артамонова И. В., Предейкина С. Б., Воробьева И. Г./.

Более эффективной работе по этому направлению способствовало активное участие ДОУ в КМО воспитателей дошкольных групп по теме современные подходы к речевому развитию дошкольников. В рамках этой формы была организована встреча с преподавателем МаГУ Левшиной Н. И. на тему современных подходов к речевому развитию дошкольников, изучен опыт ДОУ № 78 по использованию ИКТ в этом вопросе, ДОУ № 52 по использованию театрализованной деятельности, НОШ 1 по формированию лексического строя речи в онтогенезе.

Педагоги обобщили опыт своей работы по этому направлению и подготовили статьи для научно-практического сборника по результатам работы КМО – Артамонова И. В. – мнемотехника, Отмахова Л. А. – метод проблемного обучения, Воробьева И. Г. – технология ТРИЗ, Предейкина С. Б. – метод наглядного моделирования, Дородникова Т. А. – использование пальчиковых игр.

На педсовете «Развитие творческих способностей детей через использование новых форм в организации познавательно-речевой деятельности детей дошкольного возраста» были представлены отчеты из опыта работы «Использование ТРИЗ технологии в развитии интеллектуальных, творческих способностей старших дошкольников» /воспитатель Воробьева И. Г./, «Использование метода наглядного моделирования в развитии познавательной активности детей», воспитатель Предейкина С. Б., «Мнемотехника как средство развития коммуникативных способностей дошкольников», воспитаель Артамонова И. В.

С детьми подготовительных групп проведен конкурс «Почемучки», позволяющий определить интеллектуально одаренных детей, содействующий развитию творческих способностей.

По его результатам 2 команды ДОУ /»Веселые гномы», воспитатель Предейкина С. Б., «Мальвины», воспитатель Воробьева И. Г./ приняли участие в кустовом туре конкурса и 1 команда – «Мальвины» в районном и городском турах. В результате: 1 и 3 место в командном зачете в кустовом туре, 2 место – в районном туре, 4 место в городском туре. 1 и 3 место в номинации «Лучшее представление команды» в кустовом туре, 1 место – в районном туре, 2 место – в городском туре.

В этом году наши воспитанники, по традиции приняли участие в районном туре фестиваля «Театральный калейдоскоп – 2011», с музыкальной постановкой «Гуси – лебеди» под руководством музыкального руководителя Головко Т. В. и заняли 4 место в районном туре.

Все это подтверждает высокий уровень организации работы по развитию творческих способностей детей, мастерство педагогов, их умение своевременно выявить одаренных детей, создать условия для раскрытия возможностей каждого воспитанника.