Приказ от 2011 г № образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №33 г. Белгорода» Белгород, 2011 Содержание
| Вид материала | Образовательная программа |
- Л. И. Степкина Приказ от 31. 08. 2011 №339 (протокол педагогического совета №1 от 31., 1565.54kb.
- Образовательная программа моу лицей №32 г. Белгорода на 2010-2011 уч год Белгород, 1663.49kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Родинская средняя, 493.61kb.
- Ю. А. Прошкин 2011 года 2011 года Председатель собрания М. В. Булекова программа, 943.71kb.
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- План работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 5920.59kb.
- Н. А. Москвина приказ 24. 05. 2011 №76 образовательная программа, 10032.3kb.
Годовой учебный план начального общего образования «МОУ СОШ № 33 г. Белгорода»
| Предметная область | Учебные предметы классы | Количество часов в год | всего | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | | ||
| Обязательная часть | ||||||
| Филология | Русский язык | 165 | 175 | 175 | 175 | 690 |
| Литературное чтение | 132 | 140 | 140 | 140 | 552 | |
| Иностранный язык | - | 70 | 70 | 70 | 210 | |
| Математика и информатика | Математика | 132 | 140 | 140 | 140 | 552 |
| Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 66 | 70 | 70 | 70 | 276 |
| Основы духовно_ нравственной культуры народов России | Основы духовно- нравственной культуры народов России | - | - | - | 17 | 17 |
| Искусство | Музыка | 33 | 35 | 35 | 35 | 138 |
| Изобразительное искусство | 33 | 35 | 35 | 35 | 138 | |
| Технология | Технология | 33 | 35 | 35 | 35 | 138 |
| Физическая культура | Физическая культура | 99 | 105 | 105 | 105 | 414 |
| Итого | | 693 | 805 | 805 | 822 | 3125 |
| Максимально допустимая недельная Нагрузка | 693 | 805 | 805 | 822 | 3125 | |
В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т.д.). Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, должно формироваться с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляться на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики и т.д.
При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ. Для развития потенциала одарённых и талантливых детей могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования).
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Общеобразовательное учреждение предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.
Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.
План внеурочной деятельности муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №33
г. Белгорода на 2011-2012 учебный год
Нормативно-правовой основой разработки плана внеурочной деятельности муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №33 являются:
- Закон Российской Федерации "Об образовании" (в ред. Федерального закона от 01.12.2007 №309-ФЗ).
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 (Зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 22 декабря 2009 г., регистрационный N 15785).
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении (в ред. Постановлений Правительства РФ от 23.12.2002 № 919, от 01.02.2005 № 49, от 30.12.2005 № 854, от 20.07.2007 № 459, от 18.08.2008 № 617, от 10.03.2009 № 216).
- Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (в ред. Постановлений Правительства РФ от 22.02.1997 N 212, от 08.08.2003 N 470, от 01.02.2005 N 49, от 07.12.2006 N 752, от 10.03.2009 N 216)
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г. N 1241. г. Москва «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 4 февраля 2011 г. Регистрационный N 19707).
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993).
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 №986 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г. Регистрационный N 19682) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 №2106 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 2 февраля 2011 г. Регистрационный N 19676) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».
- Приказ департамента образования, культуры и молодежкой политики Белгородской области от 23 августа 2011 г. № 2293 «Об организации образовательного процесса в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования».
- Приказ управления образования администрации г. Белгорода от 31 августа 2011 г. № 1360 «Об организации образовательного процесса в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования в общеобразовательных учреждениях г. Белгорода».
- Лицензия общеобразовательного учреждения (A № 344800, регистрационный № 4083 от 18.06.2010 года, действительна по 18.06.2016 года)
- Приказ от 01.09.2011 г №314 «Об организации внеурочной деятельности в первых классах в 2011-2012 учебном году»
Внеурочная деятельность – специально организованная деятельность обучающихся 1-4-х классов, реализуемая в рамках основной образовательной программы начального общего образования общеобразовательного учреждения в организационных формах, отличных от урочной системы обучения, и направленная на удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей обучающихся
Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования обучающимися начальных классов.
Достижение цели внеурочной деятельности обеспечивается решением следующих задач:
- включение каждого ребенка в учебно-познавательную и творческую деятельность;
- стимулирование развития младшего школьника как активного, самостоятельного и творческого деятеля в социуме;
- формирование базовых компетентностей младших школьников
- раннее выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся в различных видах деятельности.
Внеурочная деятельность обучающихся первых классов организуется по направлениям развития личности:
- спортивно-оздоровительное,
- социальное,
При отборе содержания и видов деятельности детей по каждому направлению внеурочной деятельности учтены интересы и потребности детей, пожелания родителей, рекомендации школьного психолога, опыт внеаудиторной и внеурочной деятельности педагогов.
Цель реализации спортивно-оздоровительного направления: формирование культуры здорового и безопасного образа жизни. Основные формы реализации – спортивная секция по мини-баскетболу (3 часа).
Цель реализации социального направления: создание условий для развития познавательной, эмоционально – волевой и личностно - мотивационной сфер младших школьников, достижение ими личностных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы при реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения. Основные формы реализации – кружок «Школа вежливых наук»(2 часа), «Английский язык» (2 часа), «Знакомство с самим собой» (2 часа)
В качестве организационной модели внеурочной деятельности определена оптимизационная модель, предполагающая использование внутренних ресурсов образовательного учреждения. В её реализации принимают участие педагогические работники МОУ СОШ №33: учителя начальных классов, учителя-предметники, педагог-психолог, учитель-логопед
Координирующую роль выполняет классный руководитель (учитель начальных классов), который в соответствии со своими функциями и задачами:
взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;
организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
Для занятий внеурочной деятельностью организована работа 6 детских кружков, общее количество групп – 8 . Каждый кружок, решая свои специфические задачи, обеспечивает включение обучающихся в различные виды детской деятельности, формирование на этой основе личностных и метапредметных универсальных учебных действий. Проектная и исследовательская деятельность являются неотъемлемой частью деятельности всех детских объединений.
Занятия внеурочной деятельностью организуются во второй половине дня. Начало занятий – с 14.00. Продолжительность одного занятия – 35 минут.
План-сетка внеурочной деятельности обучающихся 1-х классов муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 33 г. Белгорода»
| Направления внеурочной деятельности | 1-а класс | 1-б класс | 1-в класс | Всего |
| Спортивно-оздоровительное | По выбору уч-ся | По выбору уч-ся | По выбору уч-ся | |
| Мини-баскетбол | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Школа вежливых наук знакомство с самим сабой | 2 | 2 | ||
| Социальное | По выбору уч-ся | | ||
| Знакомство с самим сабой | 2 | 2 | ||
| Школа вежливых наук | 2 | 2 | ||
| Английский язык | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Итого | 5 | 5 | 5 | 15 |
Учебно-методическое обеспечение внеурочной деятельность
| Название | | УМК | Кол-во час. в нед./год |
| Английский язык | Примерная программа внеурочной деятельности под редакцией В.А.Горского Москыа «Просвещение» 2010 | УМК под редакцией Верещагиной И.Н, Притыкиной Т.А. – Москва: Просвещение, 2006. | 2/66 |
| Мини-баскетбол | Примерная программа внеурочной деятельности под редакцией В.А.Горского Москва «Просвещение» 2010 | | 2/66 |
| Школа вежливых наук | Примерная программа внеурочной деятельности под редакцией В.А.Горского Москва «Просвещение» 2010 | | 2/66 |
| Знакомство с самим собой | Примерная программа внеурочной деятельности под редакцией В.А.Горского Москва «Просвещение» 2010 | | 2/66 |
По каждому курсу, включённому в план внеурочной деятельности, разработаны рабочие программы на основе Примерных программ внеурочной деятельности, рекомендованные серией «Стандарты второго поколения», типовые программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ1, авторские программы для системы дополнительного образования детей, утвержденные областным Координационным советом по развитию инновационной инфраструктуры в сфере образования департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области рабочие программы, которые утверждены общеобразовательным учреждением самостоятельно. Программы внеурочной деятельности разрабатываются в 1 классе на 33 учебные недели.
Организация внеурочной деятельности в ОУ регламентируется следующими документами:
- Основная образовательная программа НОО
- Положение об организации внеурочной деятельности в ОУ
3) Приказ об организации внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении
4) План внеурочной деятельности общеобразовательного учреждения на текущий учебный год
- План внеурочной деятельности на текущий учебный год для каждого класса в параллели
- Расписание занятий внеурочной деятельности
- Индивидуальный план внеурочной деятельности для каждого ребёнка в отдельности
- Журнал учёта занятий внеурочной деятельности для каждого класса
Планируемые результаты реализации направлений
внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное направление
«Мини-баскетбол»
Программа предусматривает ориентацию на следующие цели:
- во-первых, способствовать освоению основных социальных норм, необходимых им для полноценного существования в современном обществе, - в первую очередь это нормы поведения здорового образа жизни, нормы сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья;
- во-вторых, способствовать развитию позитивного отношения к базовым ценностям современного российского общества – в первую очередь к таким ценностям, как человек, здоровье, природа, труд, семья, Отечество;
- в-третьих, способствовать приобретению школьниками нового ценностно-окрашенного социального опыта, на основе которого они смогли бы в будущем выстраивать собственное социальное поведение.
В процессе реализации данной программы предполагается решение следующих задач:
- мобилизация необходимых для осуществления спортивно-оздоровительной деятельности школьников кадровых, материально-технических, финансовых, средовых ресурсов;
- мотивирование школьников к участию в спортивно-оздоровительной деятельности;
- обучение способам овладения различными элементами спортивно-оздоровительной деятельности;
- помощь в осуществлении самостоятельного планирования, организации, проведения и анализа наиболее значимых для них дел и проектов спортивно-оздоровительной направленности.
Ожидаемые результаты:
Реализация спортивно-оздоровительного направления обеспечивает формирование: личностных УУД:
- освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;
- развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы, стрессоустойчивости;
- освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
Регулятивных УУД
- развитие умений планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия
Коммуникативных УУД
- развитие взаимодействия, ориентации на партнёра, сотрудничества и кооперации;
- формирование умения планировать общую цель и пути её достижения;
- договариваться в отношении ролей и способов действия, распределения функций и ролей в совместной деятельности;
- умений конструктивно разрешать конфликты;
- осуществлять взаимный контроль;
-адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнёра и вносить необходимые коррективы в интересах достижения общего результата
Познавательных УУД
- выбор наиболее эффективных способов решения практических задач;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
- самостоятельное создание алгоритмов деятельности
Социальное направление
«Знакомство с самим собой»
Цель: создание условий для развития познавательной, эмоционально – волевой и личностно - мотивационной сфер младших школьников, достижение ими личностных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы при реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.
Задачи:
- создание доброжелательной атмосферы в группе как необходимого условия для развития у детей уверенности в себе;
- создание условий для социально-психологической адаптации к обучению в школе, принятию и освоению социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- формирование метапредметных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе, воспитания умения учиться как способности самоорганизации с целью решения учебных задач;
- организация взаимодействия между детьми как предпосылок формирования навыков учебного и межличностного сотрудничества, развитие навыков сотрудничества и бесконфликтного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- исследование личности ребенка, отслеживание результативности обучения детей по завершению каждого блока программы.
Ожидаемые результаты:
Показателями сформированности совместной учебной деятельности учащихся и учителя к концу начального обучения являются следующие:
личностные УУД: умение обнаружить недостаточность своих знаний для решения учебной задачи нового типа; поставить перед собой задачу по поиску недостающих способов действий;
регулятивные УУД: умение выдвигать и проверять гипотезы о неизвестном (обращаясь к учителю, учебной и справочной литературе), находить средства для проверки этих гипотез;
коммуникативные УУД: работать с моделями и схемами;
познавательные УУД: оценивать и контролировать свои учебные действия и действия сверстников.
Английский язык
Цели обучения:
- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении и аудировании;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной речью на английском языке;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы своей страны и региона, а также страны изучаемого языка; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
В результате изучения английского языка ученик должен
личностные УУД: знать, понимать
- алфавит, буквы, звуки изучаемого языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
регулятивные УУД:
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
коммуникативные УУД :
аудирование:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
говорение:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
Познавательные УУД: использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным и региональным фольклором, доступными образцами художественной литературы на английском языке, более глубокого осознания некоторых особенностей изучаемого языка
«Школа вежливых наук»
Цель обучения: формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.
Задачи:
- обучение навыкам общения и сотрудничества;
- формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;
- развитие коммуникативных умений в процессе общения;
- введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.
Ожидаемые результаты:
личностные УУД:
- обогащение личного опыта общения детей;
коммуникативные УУД :
- ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;
познавательные УУД:
- овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.