К. Г. Паустовский «Кот-ворюга»

Вид материала

Документы

Содержание 4. Определение темы урока. Выявление первичного восприятия произведения. Работа с текстом произведения. К. Г. Паустовского «Кот-ворюга». Проверка домашнего задания.

Подобный материал:

• К. Г. Паустовский «кот-ворюга». Цели урок, 42.64kb.
• В. Г. Короленко «Дети подземелья» К. Паустовский «Кот- ворюга», 98.72kb.
• Константин Паустовский Кот-ворюга, 34.2kb.
• Конспект урока по литературному чтению в 3 классе. Тема: К. Г. Паустовский «Кот-ворюга», 66kb.
• Приключения Тома Сойера» Свифт «Путешествие Гулливера» Иванов «Дед Мороз и лето», 10.57kb.
• Урок литературного чтения в 3 классе Тема: К. Паустовский «Кот ворюга», 37.45kb.
• К. Г. Паустовский «Кот-ворюга» Цели: расширить представление о писателе К. Паустовском;, 26.54kb.
• К. Г. Паустовский «Кот ворюга» Цель: знакомство с творчеством К. Г. Паустовского; развивать, 124.39kb.
• Домашнее задание 5а В. Г. Короленко «В дурном обществе» Дочитать; написать сочинение, 16.33kb.
• Константина Георгиевича Паустовского. Его замечательные произведения учат нас любить,, 105.05kb.

Литературное чтение

Тема: К.Г. Паустовский «Кот-ворюга»

Учебные задачи: ввести в круг чтения произведение Паустовского, учить работать с текстом: самостоятельно читать, делить на части, составлять план, учить понимать главную мысль, содержание произведения; учить выражать свою точку зрения о произведении, о героях и их поступках, дать понятие юмористического рассказа, отрабатывать навык чтения.

Учебные умения: знать и правильно называть произведения о животных, уметь работать с текстом, уметь различать героев(главных и второстепенных), создавать их образы(внешний вид, отношение автора), уметь работать со справочной литературой.

Оборудование для учителя: учебник Л.А. Ефросининой, М.И.Омороковой «Литературное чтение 3 класс», рабочая тетрадь к учебнику, модель обложки.

Оборудование для ученика: учебник Л.А. Ефросининой, М.И.Омороковой «Литературное чтение 3 класс», рабочая тетрадь к учебнику, план схема с пропусками, модель произведения о животных

Ход урока.

1. Организационный момент.
   
2. Постановка задачи.
   

За доброе жди добра – за худое худа. Эти слова будут сегодня эпиграфом нашего урока.

3. Актуализация знаний.
   

- Перед вами модель произведения. Определите по ней жанр и тему произведения.




(Это рассказ о животных)

- Назовите известные вам произведения, которые можно отнести к схеме (ответы детей).

4. Определение темы урока.

- Какое произведение вы читали дома? ( Рассказ К.Г. Паустовского «Кот-ворюга»)

- Подходит ли эта модель к прочитанному произведению? (Да. Это рассказ о животных)

-Заполните модель (Дети вписывают автора и название рассказа).

Сегодня на уроке мы будем более подробно работать с этим произведением.

4. Выявление первичного восприятия произведения.
   

- Понравился вам рассказ?

- Что именно понравилось?

- Объясните заглавие рассказа.

- Сравните слова: вор, воришка, ворюга.

- Какой оттенок имеет слово ворюга?

5. Работа с текстом произведения. К. Г. Паустовского «Кот-ворюга». Проверка домашнего задания.
   

Дома вы читали рассказ и делили на части. Перед вами лежит план рассказа с пропусками. На сколько частей разделен текст?

- С чего начинается рассказ? Прочитайте первую часть.

- Найдите непонятные слова. Загляните в толковый словарик.

- О чём эта часть? Определи главную мысль. Озаглавьте. (Дети дают ответы и записывают название в план)

- Прочитайте вторую часть. Удалось ли поймать кота рыбакам? Как названа эта часть?

- О чём третья часть. Прочитайте. Озаглавьте. Значение каких слов нужно посмотреть в словаре?

- Как поступили с котом рыбаки? Прочитай четвёртую часть, выдели главное, озаглавь.

- Как назвали заключительную часть? Прочитайте.

- Как еще можно было назвать эту часть?

-Прочитайте составленный план.

6. Физминутка.

7. Моделирование. Выявление главной мысли рассказа. Работа в группах.

- Назовите главного героя рассказа?

Н
Кот

а доске


Задание для 1 группы:

- Найти описание кота. (Вопросы в тетради №1,2, 3)

- Авторская оценка.

Задание для 2 группы:

- Найти в тексте глаголы, характеризующие действия кота в начале рассказа

Задание для 3 группы:

- Найти глаголы, дающие характеристику поведения кота в конце рассказа.


В
Бродяга

Бандит

Ворюга


Милиционер

Хозяин

Сторож

о время проверки на доске появляются слова



Кот


Обворовывал

Грозно протяжно выл

Пронёсся

Прятался

Отчаянно упирался

Смотрел дикими глазами

Ругался



Вышел пошатываясь

Фыркал

Тёрся головой о ноги

Растянулся

Захрапел

Прижался

Перестал воровать



- Сравните отношение кота к людям в начале и в конце рассказа. Изменилось ли оно? Что способствовало такому перерождению кота?

- Какова же главная мысль рассказа? Запишите её на обратной стороне модели.

- Вспомните рассказ о животных, в котором красной нитью проходит эта же главная мысль. ( Андреев «Кусака»)

- Какой это рассказ по настроению (тетрадь вопрос №4)?

К.Г. Паустовский с юмором описывает своего героя.

Юмор – это добродушно-насмешливое отношение к поступкам, поведению героя. Этот рассказ юмористический.

8. Итог урока.

- Собираем модели в книжку.

- Назовите произведение и главную мысль.

9. Д.з.

Подготовить рассказ от имени кота «Моя кошачья жизнь»