Героя Советского Союза Е. И. Ларюшина муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области Публичный доклад

Вид материалаДоклад

Содержание


Структура управления
1.4.2.Состав управляющего совета
Наличие программы развития
Создание единой информационно-обучающей среды
Условия организации образовательного процесса
Методы, технологии, средства образования
Учителя, работающие в начальных классах
Учителя среднего и старшего звена
Формы организации учебной деятельности
Методы и способы диагностики результатов обучения-воспитания
Способы оценки качества образования
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

администрациЯ





Заместители директора ( контактный телефон/факс - 558 – 37 - 14)













      1. Структура управления


В школе реализована модель административно-общественного соуправления. Ниже приведена действующая структура управления учреждением и внутриструктурные связи.




1.4.2.СОСТАВ УПРАВЛЯЮЩЕГО СОВЕТА



Председатель – Смирнова Татьяна Евгеньевна

Секретарь – Черепанюк Галина Юрьевна


Члены Совета:

1.  Глазнева Марина Николаевна – директор школы

2.  Сергеева Валентина Васильевна – представитель учредителя

3.  Зарипова Елена Юрьевнаева – заместитель директора по УВР

4. Семенова Татьяна Петровна – учитель

5.  Степанова Наталья Викторовна – учитель

6.  Трофимова Нина Митрофановна – учитель

7.  Захарова Алина Васильевна – учитель


8.  Бобровская Татьяна Александровна – учитель

9.  Урванцева Ольга Владимировна–учитель

10.Волкова Наталья Николаевна – тех. служащая

11.Баранова Ирина Владимировна – родитель

12.Майстренко Нина Витальевна – родитель

13.Зедгинидзе Валентина Алексеевна – родитель

14.Таранов Николай– учащийся 10 класса

15.Сорокина Ирина– учащаяся 9 класса

16. Никитин Кирилл  – учащийся 9 класса


    1. НАЛИЧИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ


1.5.1. Количество программ развития, реализованных школой

Одна, срок реализации 2006-2009 гг.


1.5.2. Срок действия программы развития школы, реализуемой в данное время – 2009-2012 г.г.


1.5.3. Продуктивность реализации Программы развития

Задачи

программы

Показатели

результативности

реализации Программы развития

Степень

достижения показателей на момент представления справки (да/нет или %)

Комментарии

1

2

3

4

• Обеспечение академического (универсального) образования, позволяющего удовлетворить образовательные запросы обучающихся и их родителей путем повышения вариативности образования, реализации программ непрерывного образования, обеспечивающих качество подготовки специалистов в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов и международных стандартов серии ISO 9000;

Обучение производится в соответствии с Государственными образовательными стандартами и с учетом Концепций ГОС 2-го поколения.

Реализация данной концепции позволить обеспечить качество образования в соответствии с ISO 9000

Предполагается переход на профильное обучение на более поздней ступени реализации программы.

Учащиеся 11-х классов участвуют в сдаче итоговой аттестации в форме ЕГЭ.


60 %




• Создание образовательного пространства, позволяющего получить повышенный уровень образования в областях «информационные технологии», «языки», «природа»;

Разработана ЛВС школы (см. схема ЛВС школы), проведено повышение квалификации педагогов, приобретены современные электронные учебные пособия

40 %




• Создание профильных классов;

Запланировано на 2011-2012 учебный год

-




• Создание условий для развития навыков самореализации учащихся, индивидуализации обучения;

По всем основным дисциплинам развернуты методы индивидуальной работы. Особый акцент делается на научно-исследовательскую деятельность обучающихся (проектная и исследовательская деятельность)

70 %




• Создание условий для профессионального роста для инновационных форм преподавания;

Созданы АРМ учителей предметников, подключенные к единой ЛВС школы. Существует соревновательность, взаимообмен опытом, посещение уроков и т.д.

50%




• Совершенствование содержания и технологий обучения;

65 % учителей школы пошли переподготовку в Государственной академии инноваций по программе «Информационные технологии в образовании в объеме 504 часов.

Имеется договоренность на организацию переподготовки в следующем году для перехода к обучению в профильных классах.

60 %




• Достижение современного качества образования;

Обучение проводится на высоком методическом уровне в соответствии с ГОС с применением современных образовательных методов и технологий.

70 %




• Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса;

Важнейшим направлением деятельности является постоянный мониторинг здоровья учащихся и применение здоровьесберегающих технологий

75 %




• Совершенствование воспитательной системы;

Воспитательная работа в школе строится на принципах, способствующих созданию общешкольного коллектива, повышения роли самоуправления, личностного – ориентированного подхода и активизации деятельности каждого ребенка.  







• Повышение роли семьи в воспитательно- образовательном процессе школы;

Проводится:

• изучение семей;

• размещение на сайте школы расписаний занятий, объявлений для информирования родителей и школьников;

• привлечение родителей к совместной деятельности.

65 %

Существуют проблемы с изменением стереотипа отношения родителей. Проводится разъяснительная работа по изменению имиджа школы и изменению отношений «родитель-школа»

• совершенствование системы управления школой;

В школе используется ИАС «КМ-школа» для полной автоматизации процесса управления ОУ

45 %




• совершенствование экономических механизмов финансирования учебной деятельности.

К сожалению, требует капитального ремонта большой спортивный зал, а средств для этого нет. За 2 прошлых года были реализованы достаточно много задач по капитальному ремонту школы и оснащению техникой. В основном на эти цели расходуются бюджетные средства и финансовая помощь депутатов районного и городского совета. Пока не развиты механизмы по реализации дополнительных образовательных услуг.

30 %







Аспект

программы

Проявления

Пояснения

1

2

3

Создание единой информационно-обучающей среды

На практике отрабатывается идея адаптивного образования.

Для создания принципиально новой системы обучения, ориентированной на максимальную доступность информации и знаний и базирующейся на информационных сетевых технологиях, представляется целесообразным создавать единую ИОС школы.

Информационно-обучающая среда состоит из пяти блоков:
  • ценностно-целевого,
  • программно-методического,
  • информационно-знаниевого,
  • коммуникационного,
  • технологического.

Образовательное пространство школы соответствует многообразным целям, решает задачи разного уровня и типа, осуществляет разнообразные виды образовательной деятельности; предоставляет широкий спектр образовательных услуг, дифференцированных как по признакам содержания, так и по признакам обучающих, учебных, воспитательных и развивающих образовательных технологий; имеет высокую степень изменчивости, педагогической толерантности; включая смену ведущих функций и профилей; инновационность понимается как осознанное, научно-обоснованное и отрефлексированное изменение, развитие образовательного пространства.

Условия организации образовательного процесса

В школе на практике отрабатываются программы государственного стандарта.

Осуществляется совместное функционирование в едином образовательном пространстве 3-х составляющих:

- начальной школы

- основной школы

- средней школы


Общим результатом универсального образования на начальной ступени должно стать овладение учащимися общеучебными умениями и навыками, готовность их к продолжению образования и выбору его дальнейшего направления, первичная социализация младших подростков.

Образование в школе ориентировано на воспитание и развитие учащихся, способных и склонных к учению вообще. Особенностью содержания образования является направленность на реализацию компетентностного подхода.

Методы, технологии, средства образования

Учителя школы активно используют современные образовательные технологии: развивающее обучение, дифференцированное обучение, проектные методы, лекционно-семинарско-зачетную систему, технологию игровых методов, информационные технологии, личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии, мониторинг и диагностика умений учащихся.

Учителя, работающие в начальных классах, широко применяют: развивающее обучение, дифференцированное обучение, технологию игровых методов, личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие тех-нологии.

Учителя среднего и старшего звена используют в своей работе лекционно-семинарско-зачетную систему, проектные методы, информационные технологии, мониторинг и диагностику.

90 % учителей применяют данные технологии в своей деятельности

Формы организации учебной деятельности

Школа работает по нескольким формам освоения образовательных программ (очная, надомное обучение, экстернат, семейное образование)

Учителями реализуется классно-урочная система обучения.

Все формы обучения осуществляются на основе государственных образовательных программ.

Методы и способы диагностики результатов обучения-воспитания

Безоценочная система, пятибалльная система, мониторинг и диагностика знаний, умений и навыков учащихся, портфолио.

Безоценочная система используется в 1-х классах и 1 четверть во 2-х классах начальной школы. В остальных классах используется пятибалльная система оценки результатов обучающихся

Способы оценки качества образования

СОКО

Административные контрольные работы, тесты, срезы, зачеты, мониторинг качества знаний, защита проектов (презентаций) и рефератов.

Осуществляется переход к новым формам проверки качества образования, в контексте компетентностного подхода, отличного традиционного («знаниевого») подхода.

1 раз в четверть отслеживается качество знаний обучающихся по предметам, диагностика умений и навыков.

В отечественной психолого-педагогической науке, ориентированной преимущественно на ценностно-смысловую, содержательную, личностную составляющие образования, компетентностный подход, не противопоставлен традиционному, а делает его гуманистически направленным.



1.5.4. Общие выводы о достигнутых результатах по реализации Программы и перспективах

реализации Программы в намеченные сроки.
  • Содержание образования в школе полностью соответствуют действующим государственным образовательным стандартам Российской Федерации. Школа проводит итоговую аттестацию учащихся 9-х и 11-х классов в новом формате.
  • Обучение в школе носит воспитывающий характер на этапах начального и среднего образования. Содержание воспитательной работы отражено в тематических планах по всем учебным предметам и в программах дополнительного образования, в плане школы.
  • Обеспечена доступность субъектов образовательного процесса к различным базам данных о работе школы. Школа предоставляет ежегодные публичные отчеты о своей деятельности, информация размещена на сайте.
  • 93 % педагогов имеют высшее образование. 46 % педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 10% - первую квалификационную категорию, 60% педагогов ежегодно занимаются на курсах повышения квалификации разного уровня.
  • В рамках реализации регионального комплексного проекта модернизации образования осуществлен переход на новую систему оплату труда, позволяющей повысить заинтересованность учителей в высоких результатах образовательной деятельности, разработано положение о распределении стимулирующей части оплаты труда, а также введена новая система оценки показателей качества образовательного процесса в ОУ, каждого педагога и учащихся;
  • Улучшилось техническое оснащение учебного процесса. В рамках реализации Программы развития и осуществления экспериментальной деятельности планируется закончить подключение к локальной сети школы все кабинеты.
  • В 2008 году наша школа стала победителем среди общеобразовательных учреждений Московской области, активно внедряющих инновационные образовательные программы, и получила государственную поддержку из федерального бюджета в размере 1 миллиона рублей, что существенным образом помогло нам в реализации программы развития школы.