Geum.ru

Героя Советского Союза И. П. Серикова Шебекинского района Белгородской области Публичный доклад

Вид материалаДоклад

Содержание


I.  Начальное общее и основное общее образование
II. Основное общее образование
III Среднее (полное) общее образование
IV Специальное (коррекционное) начальное общее образование VIII вида
V Специальное (коррекционное) основное общее образование VIII вида
VI Дополнительное образование
Общешкольные мероприятия
Внутришкольный контроль
3. Условия осуществления образовательного процесса
I ступень
Для 1-х классов
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

I.  Начальное общее и основное общее образование


В начальной школе обучение ведется по учебно-методическому комплекту «Начальная школа XXI век» Виноградовой Н.Ф.

Для обеспечения первоначальных представлений о компьютерной грамотности учащихся в 3-4 классах предмет «Информатика и ИКТ» изучался как самостоятельный предмет (за счет часов предмета «Технология» (1 час в неделю). На изучение предмета «Технология» отводится 1час в неделю.

Для укрепления здоровья учащихся, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности учащихся за счет школьного компонента на предмет «Физическая культура» отводился дополнительно 1 час в неделю.

С 01.09.2010 года школа начала работать в региональном эксперименте по внедрению в действие нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 1-х классах.

Отличительной особенностью учебного плана в 1-х классах является вариативная часть, обеспечивающая реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, включающая внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня в объеме 10 часов в неделю.

Учитывая региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся и в соответствии с имеющимися лицензированными направленностями (художественно-эстетическое, социально-педагогическое, физкультурно-спортивное) и в соответствии с требованиями Стандарта внеурочную деятельность школа организует по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Наименование кружка
Количество часов

«От ритмики к танцу»
1 час

«Волейбол»
2 часа

«Самоделкин»
2 час

«Культура труда»
1 час

«Я исследователь»
2 час

«Умники и умницы»
1 час

«Английский язык»
1 час

В первом классе обучение ведется в безотметочном режиме. Промежуточная аттестация учащихся начинается во 2 классе II четверти.

II. Основное общее образование

На II ступени обучения федеральный и региональный компоненты учебного плана реализуются в полном объеме.

В 5 – 7 классах с целью удовлетворения потребностей учащихся в занятиях физической культуры и пропаганде народных игр учебный предмет «Физическая культура» дополнен 1 часом в неделю за счет школьного компонента.

5 – 6 классах с целью непрерывного изучения предмета «Информатика и ИКТ» в основной школе введен 1 час в неделю.

Учебный предмет «Музыка» изучается до 8 класса по 1 часу в неделю, «Изобразительное искусство» - до 7 класса по 1 часу в неделю и в 9 классе 1 час в неделю

В рамках учебного предмета «Технология» в 5-8 классах часть учебного времени используется для изучения учащимися строительных ремонтно-отделочных работ.

В 7-х классах введен 1 час в неделю за счет школьного компонента элективный курс «Стереометрия» для более успешного усвоения учебного предмета «Геометрия».

В 8–9 классах школа реализует предпрофильную подготовку учащихся.

За счет школьного компонента в 8-х классах:
  • 1 час в неделю «Черчение» для расширения технической компетентности и общего кругозора, совершенствование технической культуры и грамотности; развития образной памяти, аналитического мышления, конструкторской смекалки; подготовки учащихся к грамотному решению стереометрических задач графическими методами;
  • 0,5 час в неделю элективный курс «Издательское дело» для развития интеллектуальных и практических умений в области обработки текстовой информации на компьютере, расширения представления о возможностях новых компьютерных технологий и их практической значимости;
  • 0,5 часа в неделю элективный курс «Введение в избирательное право» для знакомства учащихся с избирательным законодательством РФ и подготовки школьников по правовым вопросам.

В 9-х классах:
  • 0,5 часа в неделю элективный курс «Черчение» поможет школьникам закрепить основные знания по предмету, полученные в 8 классе;
  • 0,5 часа в неделю элективный курс «Основы пенсионного законодательства» для знакомства учащихся с пенсионной системой РФ;
  • 0,5 часа элективный курс «Компьютерная графика» для расширения знаний учащихся по методам обработки изображений;
  • 0,5 часа в неделю элективный курс «Издательское дело» для продолжения непрерывного курса, начатого в 8 классе;
  • 1 час в неделю элективный курс «Твоя профессиональная карьера» введен с целью ознакомления со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров.

В рамках сетевого взаимодействия организовано проведение дистанционного курса «Модуль» в объеме 0,5 часа в неделю для учащихся 9-х классов МОУ «Муромская СОШ» и МОУ «Зиборовская ООШ».

III Среднее (полное) общее образование

В целях удовлетворения потребностей учащихся и их родителей на III ступени реализуется профильное обучение.

Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Информатика и ИКТ», «История», «Физическая культура», «Обществознание (включая экономику и право», «География», «Физика», «Химия», «Биология», «Основы безопасности жизнедеятельности».

Профильными общеобразовательными предметами в 10-а классе являются «Математика» и «География» (профиль социально-экономический), в 11-а классе - «Математика» и «Информатика» (профиль информационно-технологический), в 11-б классе – «Физика» и «Технология» (профиль технико-технологический). В рамках предмета «Технология» организована профессиональная подготовка водителей категории «В» и «ВС».

Часы, отведенные на школьный компонент, используются для элективных курсов и организации профессиональной подготовки школьников.
  • 10 класс (профиль социально-экономический) «Математические основы информатики» для более глубокой подготовки сдачи ЕГЭ (1 час в неделю), «Интенсивное повторение орфографии и пунктуации. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» также поможет учащимся подготовиться к единому государственному экзамену (1 час в неделю), «Профессиональная подготовка» (профессия «Водитель автомобиля категории «В», «В,С») имеет практическую направленность (2 часа в неделю), «Решение задач по физике» позволяет организовать работу учащихся по решению задач по предмету (1 час в неделю), «Экономика и право» с целью продолжения и расширения экономической и правовой компетентности (1 час в неделю), «Экология с элементами валеологии» материал данного элективного курса расширяет знания учащихся в области биологии (1 час в неделю).
    • 11-а класс (профиль информационно-технологический) «Профессиональная подготовка» (профессия «Водитель категории «В», «В,С») (2 часа в неделю), «Интенсивное повторение орфографии и пунктуации. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» для подготовки учащихся к качественной сдачи единого государственного экзамена (1 час в неделю), «Методы решения задач по физике» позволяет организовать работу учащихся по решению задач по предмету и подготовить к ЕГЭ по предмету и продолжения обучения в вузе (1 час в неделю), «Основы генетики и геномики человека» с помощью данного курса наиболее трудный материал для восприятия учащихся изучается дополнительно (1 час в неделю), «Готовимся к ЕГЭ по информатике» позволяет качественно подготовить учащихся к сдаче единого государственного экзамена по информатике(1 час в неделю), «Основы налоговой грамотности» позволяет выпускникам понять эффективность налоговой системы (1 час в неделю).
    • 11-б класс (профиль технико-технологический) «Профессиональная подготовка» (профессия «Водитель категории «В», «В,С») (2 часа в неделю), «Интенсивное повторение орфографии и пунктуации. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» для подготовки учащихся к качественной сдаче единого государственного экзамена (1 час в неделю), «Методы решения задач по физике» позволяет организовать самостоятельную работу повторить и закрепить материал дома, «Основы генетики и геномики человека» с помощью данного курса наиболее трудный материал для восприятия учащихся изучается дополнительно (1 час в неделю), «Решение задач по математике повышенной сложности» готовит учащихся к сдаче ЕГЭ (1 час в неделю), «Основы налоговой грамотности» позволяет выпускникам понять эффективность налоговой системы (1 час в неделю).

Для 10-11 классов МОУ «Муромская СОШ» на базе школы ведется «Профессиональная подготовка» (профессия «Водитель категории «В», «В,С») (2 часа в неделю). Учащиеся 10 класса в рамках профильного обучения изучают профильные предметы: «Алгебра и начала анализа» (4 часа в неделю), «Геометрия» (2 часа в неделю), «Обществознание» (3 часа в неделю).

Учебный план МОУ «Новотаволжанская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.П. Серикова Шебекинского района Белгородской области» обеспечивает овладение учащимися обязательными знаниями, умениями и навыками за курс средней школы и профессией «Водитель категории «В» и «В,С».

IV Специальное (коррекционное) начальное общее образование VIII вида

Обучение учащихся 2 класса ведётся на дому по программе VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой (Авторы: Воронкова В.В., Петрова М, Н., Эк В. В. И др.), 5-е издание, М. «Просвещение» 2008 г.).

Продолжительность учебного года 34 учебные недели, каникулярный период не более 30 календарных дней. Длительность урока 35 минут.

Основной задачей обучения ребёнка чтению является: научить читать доступный пониманию текст вслух и про себя; умение осмысленно воспринимать прочитанное. На предмет «Чтение и развитие речи» отводится 2 часа в неделю.

По грамматике серьёзное внимание уделяется звуко-буквенному анализу как основе формирования фонетически правильного письма по правилу. На предмет «Грамматика , правописание и развитие речи» отводится 2 часа в неделю.

Особое значение в коррекции и развитии познавательной деятельности обучающихся, личностных качеств, воспитании трудолюбия, настойчивости имеют занятия математикой.

Неотъемлемой частью занятий является устный счёт. Большая часть учебного времени отводится решению задач.

Для самостоятельного выполнения учащимся предлагаются облегчённые варианты примеров и других заданий. На предмет «Математика» отводится 3 часа в неделю.

На предмет «Трудовое обучение» отводится 0,5 часа в неделю. В ходе проведения занятий по труду обучающиеся должны научиться разметке деталей по шаблону; вырезанию деталей ножницами; должны освоить ряд технических сведений об инструментах (линейка, угольник, ножницы); о свойствах бумаги и её видах; о получении нитей и ткани; о видах стежков и строчек; о видах пуговиц и способах их пришивания.

Задача уроков изобразительного искусства - научить выражать простые оценочные суждения о своих рисунках. На предмет «Изобразительное искусство» отводится 0,5 час в неделю.

V Специальное (коррекционное) основное общее образование VIII вида

По программе VIII вида предусматривается обучение двух учеников 6 класса на дому. Обучение ведётся по программе VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой (Авторы: Воронкова В.В., Петрова М. Н., Эк В. В. И др.), 5-е издание, М. «Просвещение» 2008 г.).

Обучение русскому языку и литературе осуществляется в двух направлениях: чтение и развитие речи и письмо и развитие речи. На предмет «Чтение и развитие речи» отводится 2 часа в неделю. На предмет «Грамматика, правописание и развитие речи» отводится 3 часа в неделю.

Особое значение в коррекции и развитии познавательной деятельности обучающихся, личностных качеств, воспитании трудолюбия, настойчивости имеют занятия математикой.

Неотъемлемой частью занятий является устный счёт. Большая часть учебного времени отводится решению задач.

Для самостоятельного выполнения учащимся предлагаются облегчённые варианты примеров и других заданий. На предмет «Математика» отводится 3 часа в неделю.

На изучение курса «Естествознание» отводится 1 час в неделю.

В целях развития творческих способностей детей и их эстетического вкуса в образовательной области «Искусство» вводятся такие предметы, как «Изобразительное искусство» 0,5 часа в неделю.

Трудовое обучение направлено на формирование у учащихся трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе, овладение ими знаниями о самостоятельной жизни, практическое обучение жизненно необходимым умениям и навыкам. На изучение данного предмета отводится 0,5 час в неделю.

VI Дополнительное образование

Дополнительное образование расширяет и дополняет базовое, приобщает учащихся к мировой культуре, дает им возможность реализовать свой творческий потенциал, создает реальные условия для самовыражения, самоопределения каждого конкретного учащегося, способствует развитию у них стремлений к непрерывному образованию. Причем это происходит в максимально комфортной для развития личности обстановке – своей школе, которая является культурно-духовным центром, тем микросоциумом, в котором формируется личность человека.

Перечень детских творческих объединений определяется с учетом запросов детей и родителей, в соответствии с возможностями школы (наличие помещений, специалистов, наличие лицензии), а также целях массового развития физической культуры и спорта, формирования навыков здорового образа жизни, в соответствии с выполнением районной программы «Физическое воспитание – здоровье нации» и сквозной программы раннего обучения английскому языку детей в детском саду и в 1 классе начальной школы.

В соответствии с лицензией и уставом школы на бесплатной основе реализуются образовательные программы:

Направление по лицензии
Название кружка
Количество часов
Образовательная программа

Художественно- эстетическое
«От ритмики к танцу»
7
Адаптированная рабочая программа (программа составлена на основе программы «Ритмика и бальные танцы» под редакцией Е.И. Мошковой, рекомендованной Управлением среднего общего образования Министерства общего и профессионального образования РФ, 1997 г.)

Рассмотрена на ММО 25.08.2009 г.

«Солнечный мир танца»
9
Адаптированная рабочая программа (составлена на основе программы «Солнечный мир танца» под редакцией Гапоненко О.В. и рекомендована Министерством культуры РФ 2004 г.)

Рассмотрена на ММО 25.08.2009 г.

«Юный режиссер»
2
Авторская рабочая программа (Носов О.А.).

Рассмотрена на ММО 25.08.2009 г.

Физкультурно-спортивное
«Волейбол»
2
Адаптированная рабочая программа. (составлена на основании модифицированной образовательной программы «Волейбол»детской юношеской спортивной

школы № 3 города Шебекино)

Рассмотрена на ММО 25.08.2009 г.

«Баскетбол»
4
Адаптированная рабочая программа. (составлена на основании образовательной программы внешкольных учреждений «Баскетбол».Зав. редакцией Б.О. Хренников, редактор Соболева Ю.М. Автор И.А. Водянникова)

Рассмотрена на ММО 25.08.2009 г.

«Футбол»
2
Адаптированная рабочая программа. (составлена на основании модифицированной образовательной программы «Футбол»детской юношеской спортивной

школы № 3 города Шебекино)

Рассмотрена на ММО 25.08.2009 г.

«Теннис»
1
Рабочая программа.

Рассмотрена на ММО 25.08.2009 г.

Время работы кружков с 13-00 часов до 18-00 часов для учащихся 1-4 классов.

Время работы кружков с 15-00 часов до 20-00 часов для учащихся 5-11 классов.

На базе школы совместно с учреждениями дополнительного образования на основании договоров о сотрудничестве организована работа кружков и спортивных секций:

Название учреждения
Название кружка
Количество часов

ДЮЦ
«Юный художник»
10

«Школа здоровья»
20

ДЮСШ 2
«Футбол»
27

ДЮСШ 3
«Баскетбол»
6

ДЮСШ 3
«Волейбол»
6

ДЮСШ 2
«Дзюдо»
9

ДШИ
«Хоровое пение»

9

ЭБЦ
«Природа и фантазия»

12


Инновационная деятельность применительно к деятельности образовательных учреждений может быть рассмотрена как целенаправленное преобразование содержания обучения и организационно-технологических основ образовательного процесса, направленное на повышение качества образовательных услуг, конкурентоспособности образовательных учреждений и их выпускников, обеспечение всестороннего личностного и профессионального развития обучаемых.

Инновационная деятельность преобразует характер обучения в отношении таких его параметров, как целевая ориентация, характер и содержание взаимодействия основных субъектов педагогического процесса. Показателями нового качества образовательного процесса могут выступать следующие характеристики:
  • новые знания, формирование основных компетенций учащихся, повышение уровня их личностного развития;
  • отсутствие отрицательных эффектов и последствий (перегрузки, утомление, ухудшение здоровья, психические расстройства, дефицит учебной мотивации и пр.);
  • повышение профессиональной компетентности педагогов и их отношения к работе;
  • рост престижа образовательного учреждения в социуме, выражающийся в притоке учащихся и преподавателей, и т.д.

Становясь широко применяемым и все более модным, понятие инновации и инновационной деятельности зачастую начинает употребляться неадекватно. Инновационную деятельность, инновационные процессы и, соответственно, инновационные организации следует отличать от локального изобретательства, опытничества, от ситуаций появления или внедрения отдельных новшеств. Инновационной деятельности присуще качество комплексности; она охватывает все стороны деятельности школы.

На основании приказа управления образования администрации Шебекинского района от 11 октября 2010 года № 1165 «Об организации работы образовательных учреждений по инновационной, опытной экспериментальной деятельности в 2010-2011 учебном году» школа стала участником экспериментов по темам: «Социальная составляющая культуры здоровья школьников»; «Апробация многовекторной системы повышения квалификации педагогов с учетом функционирования сети»; «Разработка и внедрение дистанционных элективных курсов» и продолжила участие в эксперименте «Интеграция английского языка и предметов школьной программы как форма повышения речевой компетентности учащихся общеобразовательных учреждений». Творческой группой, работающей в рамках эксперимента «Интеграция английского языка и предметов школьной программы как форма повышения речевой компетентности учащихся общеобразовательных учреждений», успешно руководит учитель английского языка Астанина Л.Л.. Учителя работали по созданным ими программам:

- программа интегрированного курса английского языка и географии для 9-х классов;

-программа интегрированного курса музыки и английского языка;

-программа интегрированного курса английского языка и природоведения для 5-х классов;

-программа интегрированного курса английского языка и окружающего мира для 3-х классов.

Согласно своим планам учителя английского языка и учителя – предметники давали открытые уроки. Приняли активное участие в научно – практической конференции «Интеграция английского языка и предметов школьной программы как форма повышения языковой компетентности учащихся общеобразовательных учреждений, а также выступили с анализом своей работы на расширенном заседании ММО в апреле 2011 года.

С 01.09.2010 года школа начала работать в региональном эксперименте по внедрению в действие нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в 1-х классах. Педагогический коллектив активно включился в изучение, а затем в апробацию условий введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Работа была начата с изучения педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательной сети Шебекинского района. Был составлен план по введению в МОУ ФГОС начального общего образования в 2010-2011 году.

Возможность апробации условий введения ФГОС второго поколения на базе МОУ «Новотаволжанская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза И.П. Серикова Шебекинского района Белгородской области» была рассмотрена на заседаниях школьного методического объединения учителей начальных классов, методическом и педагогических советах. Проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения используемого для организации системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеурочной деятельности учащихся. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения задают новые ориентиры развития системы образования. С помощью специальных анкет в школе была проведена скрининг-оценка условий обучения учащихся в школе, включающая характеристику: участка и здания школы, оборудования, воздушно-теплового режима, естественного и искусственного освещения, организации учебного процесса, школьного питания учащихся, а также оснащение медицинского кабинета оборудованием и инструментарием. В результате всех проведенных исследований условия были признаны удовлетворительными.

В учреждении есть все материально-технические условия для организации качественного образовательного процесса на современном уровне. Педагогическим коллективом школы была проделана огромная работа в рамках эксперимента. Проведена экспертиза базисного учебного плана, его соотношения с учебно-методическими комплектами; требований к структуре основной общеобразовательной программы начального общего образования, её ресурсному обеспечению и результатам освоения. Членами творческой группы была согласована оценка каждого из апробируемых заданий по математике, русскому языку, окружающему миру, определены основные направления по их доработке. Все экспертные заключения с замечаниями и предложениями по доработке этих документов были направлены в муниципальный координационный центр.

В школе была собрана вся нормативно-правовая база Федерального, регионального и муниципального уровней, регламентирующая деятельность по апробации условий внедрения ФГОС.

Для классов, участвующих в эксперименте (1А, 1Б) разработана базисная образовательная программа, определяющая максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности. Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. 1А класс (кл.рук. Жигулина Е.Н.), 1Б класс (кл. рук. Опанасенко С.Н.) обучаются по УМК «Начальная школа XXI века» В.Ф. Виноградовой, утвержденным МО РФ:

К участию в эксперименте были привлечены учителя начальных классов школы Опанасенко С.Н., Жигулина Е.Н., имеющие первую квалификационную категорию. Выводы, замечания этих педагогов обсуждены на совещании (22.05. 2011 г., педсовете 23.05.2011 г.).

С первых дней педагогами ведется образовательный мониторинг.

Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:

I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе;

II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики;

III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени.

Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала:

• выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса;

• определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;

• выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;

• дифференцировать учащихся по успешности обучения.

В начале сентября в классах был проведен мониторинг готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Оценка процесса адаптации проводилась через:

-анализ собственной продуктивной деятельности ребенка и результатов его психологического тестирования;

-восприятие учителя (который взаимодействует с ребенком в школе);

-восприятие родителя (который видит проявление реакций адаптации ребенка в домашней обстановке).

Входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной диагностики показали, что 47,4 % учащихся имеют высокий уровень, 31,6 %- средний уровень и 21 % -низкий уровень. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе.

Общешкольные мероприятия

Воспитывать - значит правильно организовывать жизнь учащихся. Именно общешкольные дела сплачивают ребят, они становятся более открытыми для педагогического воздействия.

В школе ежегодно проводятся традиционные мероприятия:

-Праздник Первого звонка

- Посвящение первоклассников в ученики

- Праздник. Посвященный Дню Учителя, День самоуправления

- Урок Мира

- Дни здоровья

-Акция милосердия (благотворительные акции «Нам жизнь дана на добрые дела», «От сердца к сердцу», «Помоги ребенку и ты спасешь Мир»

- Новогодние представления

-Уроки Мужества с приглашением представителей военкомата, воинов интернационалистов

-Праздничная программа, посвященная 8 Марта

-Смотр художественной самодеятельности

-Неделя памяти

- Вахта памяти

- Митинг, посвященный Дню Победы

- Праздник Последнего звонка

- Выпускной бал

- Праздник «Прощание с начальной школой»

-Итоговые линейки 1-11 класс

Важнейшим аспектом воспитания мы считаем развитие высоких духовно-нравственных качеств и потребностей ребенка. Эту задачу педколлектив школы реализует через создание воспитательно–образовательной среды, способствующей духовно-нравственному развитию и интеграции общего и дополнительного образования. Структура дополнительного образования ориентирована на свободный выбор ребенком видов и форм деятельности.

Дополнительное образование осуществляют педагогические работники Новотаволжанской школы искусств, ДЮСШ №1 и ДЮСШ №2, ДЮЦ и общеобразовательного учреждения. Всего дополнительным образованием учащихся занимаются 12 педагогов, из них 7 – руководители объединений дополнительного образования, работающих от общеобразовательного учреждения.

Радует тот факт, что с каждым годом расширяется спектр услуг дополнительного образования, что способствует росту числа обучающихся, охваченных этим видом деятельности.

Учебный год
Общее количество обучающихся
Занято в объединениях ДО

2007-2008
506
495 – 97,8%

2008-2009
481
479 – 99,5

2009-2010
479
506 - 105%

2010-2011
479
606 – 126,5%

Распределение учащихся

В школьных кружках
300 чел
62,6%

В кружках ОУДОД
176 чел
36,7%

Школа искусств
130чел
27,14%

Количество учащихся, охваченных формами в/у деятельности.
470 чел
98,12%

В том числе детей группы социального риска 11 человек (2,3 %)

Учебный год
% охват кр. деят.
Рост

2008-2009
83,6 %
17,4

2009-2010
84,1%
0,5

2010-2011
93,6
9,5

Специалисты социально-психологической службы

Персонал
Всего
Высшая
Первая
Вторая
















Учитель - логопед
1



1



Социальный педагог
1



1



Анализ оздоровительной инфраструктуры ОУ

Элементы инфраструктуры
Отсутствуют

Имеются, но оснащены слабо

Соответствуют требованиям

Медицинский кабинет




+



Зубоврачебный кабинет

+






Спортивный зал







+

Школьный стадион







+

Спортивная площадка






+

Тренажерный комплекс




+



Бассейн

+






Кабинет релаксации

+






Кабинет психологической разгрузки
+






Кабинет для занятий ритмикой
+






Зал и площадки настольного тенниса
+






Волейбольная площадка






+

Баскетбольная площадка






+

Футбольная площадка



+



Гимнастический городок






+

Легкоатлетическое ядро
+






Профилактические мероприятия

Диспансеризация

Профилактические прививки

Витаминизация

Использование немедикаметозных оздоровительных мероприятий в начальных классах (формы работы)

Внутришкольный контроль

Для того, чтобы всесторонне проанализировать процесс воспитания в школе проводится внутришкольный контроль.

Внутришкольный контроль дает возможность определить, насколько качественно осуществляется в школе процесс воспитания, как относятся к своим функциональным обязанностям не только классные руководители, но и педагоги дополнительного образования.

В воспитательной работе используется текущий, тематический, индивидуальный и внеплановый контроль.

Всего было запланировано 6 видов контроля, все они были проведены. По итогам были написаны справки и сделаны соответствующие выводы.

С помощью текущего контроля были проверены воспитательные планы классных руководителей, воспитателей групп продленного дня в сентябре 2010 года, в октябре содержание планов занятий по интересам (ДО), эффективность проведения классных часов в декабре, состояние работы спортивных секций

Тематический контроль использовался для изучения и принятия решения по таким вопросам как: Воспитание и развитие самоуправления в классе- 5-11 класс, выполнение общественных поручений, направленных на формирование познавательной активности учащихся разных возрастных групп- 8-11 класс; работа классного руководителя по воспитанию сознательной дисциплины у учащихся 5-11 класс, организация дежурства по классам и в школе, проведение месячника военно-патриотического воспитания

С помощью внепланового контроля была просмотрена работа классного руководителя с « трудными» учащимися.


3. Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы

1. В режиме 5-дневной недели обучается 9 классов начальной школы (классы: 1а,б, 2а,б,в, 3 а,б, 4 а,б)

В режиме 6-дневной недели обучаются 14 классов: 5а,б, 6а,б,в, 7а,б, 8а,б, 9а,б, 10, 11а,б.

2. Количество классов: всего – 23.

I ступень

II ступень
III ступень

Параллель
Количество

классов
Количество

детей
Параллель
Количество

классов
Количество

детей
Параллель
Количество

классов
Количество

детей

1-е
2
42
5-е
2
42
10-е
1
25

2-е
3
57
6-е
3
51
11-е
2
47

3-и
2
38
7-е
2
41









4-е
2
37
8-е
2
37












9-е
2
47









Всего: 9
Всего: 11
Всего: 3

3. Количество профильных классов-комплектов: - 3.

10 класс – социально-экономический, 11 А – технико-технологический, 11 Б – информационно –технологический.

4. Количество групп продленного дня: 8

1-х кл.– 2; 2-х кл.– 2; 3-х кл.– 2; 4-х кл – 2

Режим работы ГПД:

12.00 -12.20 прием детей

12.20 -12.55 спортивный час

13.00 -13.30 обед

13.30 -15.00 прогулка

15.00 полдник

15.10-16.00 клубный час

16.00-17.30 самоподготовка

17.30-18.00 занятия по интересам

5. Сменность: 1-11 классы в первую смену.

6. Начало учебных занятий – 8 ч-10 м.

7. Продолжительность уроков: 5-11 классы – 45 минут; 1-4 классы – 35 минут.


Для 1-х классов
Для 2-4 классов
Для 5-11-х классов

Урок
Время
Урок
Время
Урок
Время

1
8.15-8.50
1
8.15-8.50
1
8.15-9.00

2
9.10-9.45
2
9.10-9.45
2
9.15-10.00

3
10.45-11.20
3
10.05-10.40
3
10.20-11.05

4
11.35-12.10
4
10.55-11.30
4
11.15-12.00




Динамическая пауза

10.05-10.45

5
11.40-12.15
5
12.10-12.55

6
13.10-13.55

Кружки, секции и т.д для учащихся 1-4 классов. – начало занятий в 13.00 ч.

Кружки, секции и т.д для учащихся 5-11 классов. – начало занятий в 15.00 ч.
8. Расписание звонков:

9. Занятия в кружках и секциях:


Название кружка, секции
Классы

Английский язык
1 классы

От ритмики к танцу
1-4 классы

Солнечный мир танца
2-4 классы

Солнечный мир танца
5-9 классы

Футбол
5-11 классы

Волейбол
5-11 классы

Теннис
5-11 классы

Юный режиссер

8-11 классы