Анализ
| Вид материала | Документы |
- Вопросы к экзамену по дисциплине «Анализ финансовой отчетности», 30.91kb.
- Бизнесс планирование инновационной фирмы. Совершенствование фирмы организационной структуры, 17.43kb.
- Хлопаева Наталья Анатольевна Креативные методы анализа текстов сми как инструмент коммуникационного, 1376.58kb.
- О. Ю. Якубовская 2011 г. Дисциплина: Экономический анализ Специальность: 080108 Банковское, 30.73kb.
- Анализ хозяйственной деятельности предприятия, 459.04kb.
- Институт, 132.47kb.
- Анализа и синтеза у дошкольников с нарушениями речи. Нарушение речи является распространенным, 68.85kb.
- Системно-смысловой анализ текста, 11.16kb.
- Темы рефератов авс анализ > Анализ объема заказов Оптимизация объемов заказов при закупке, 253.98kb.
- Анализ основных требований к организационному управлению. Анализ процесса разработки, 220.11kb.
1 2
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Кантемировский лицей детский сад
АНАЛИЗ
конечных результатов работы
МОУ Кантемировский лицей детский сад
за 2010 – 2011 учебный год
п. Кантемировка
2011 год.
В 2010–2011 учебном году работа детского сада МОУ Кантемировский лицей строилась в соответствии с программой развития и воспитания в детском саду «Детство», рекомендованной Министерством образования РФ, «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, допущенной МО и науки РФ, и новыми педагогическими технологиями: ТРИЗ, технология В.Ф.Базарнова, «Сенсорная свобода психомоторное раскрепощение», технология раннего и интенсивного обучения грамоте Н.А. Зайцева, педагогика сотрудничества, развитие личности ребёнка – дошкольника в игре, система развивающего обучения И.П. Волкова, здоровье – сберегающая технология Ю.Ф. Змановского, игровые технологии: игры Никитина, Воскобовича, Кьюзинера и др.
В 2010–2011 учебном году педагогический коллектив детского сада решал следующие задачи:
Методическая тема: Формирование всесторонне развитой личности, основ самопознания и индивидуальности ребёнка-дошкольника
Годовые цели и задачи:
Цель: Оказание действенной помощи воспитателям в совершенствовании обучения и воспитания дошкольников, обобщение и внедрение передового педагогического опыта, повышение теоретического уровня и педагогической квалификации воспитателей, стимулирование участия педколлектива в научно-исследовательской деятельности.
Задачи:
1.Повышать уровень организации работы нравственно – эстетического воспитания детей, совершенствовать эмоционально – позитивное общение детей друг с другом и в отношение к окружающему миру, совершенствовать формы работы в данном направлении.
2.Продолжать совершенствовать систему работы по развитию речи ребёнка с помощью развивающей среды.
3.Продолжать укреплять здоровье детей, воспитывать интерес к спорту, к освоению культурно – гигиенических навыков.
Принципы воспитания
1. Целостность педагогического процесса - единство, взаимосвязь, интеграция.
2. Взаимодействие трёх факторов – детского сада, семьи, сообщества.
3. Творческое начало – воспитание.
Воспитательная задача: воспитание у дошкольников любви к Родине, к народным традициям, родному краю, природе.
В начале года в ДОУ была спланирована деятельность по развитию педагогического процесса, созданию комфортных условий, оптимальному подбору и расстановке кадров, организации педагогического, здоровьесохраняющего режима в системе образовательных и организационных мероприятий.
Детский сад укомплектован кадрами, соответственно штатному расписанию. Педагогические работники – 23 человека, воспитатели – 18 человек, специалисты : заведующая, музыкальные руководители - 2 – человека, инструктор по физическому воспитанию –1человек, учитель – логопед - 1человек, педагог – психолог – 1 человек.
Имеют высшую квалификационную категорию – 1 педагог, первую квалификационную категорию 14 педагогов, вторую квалификационную категорию - 3 педагога. Таким образом, по итогам аттестации 70,3 % педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию,
11 % - вторую квалификационную категорию.
Высшее образование – 9 человек, среднее – специальное – 18 человек, два педагога учатся в высших учебных заведениях.
Структура детского сада
- 2 группы для детей раннего возраста,
- 10 дошкольных групп
- организация воспитательно-образовательного процесса: интегрированные занятия, занятия в группах, коррекционная и логопедическая, психологическая, игровая деятельность, музыкальные и физкультурные занятия.
- Предметно – развивающая среда: групповые комнаты, с оборудованными игровыми центрами, центрами развития речи и художественной литературы, математическими центрами, физкультурными уголками и др., а также музыкальный зал, физкультурный зал, кабинет логопеда, кабинет психолога (для индивидуальных занятий с детьми), коррекционная дорожка здоровья (в группах)
Контингент воспитанников.
- Детский сад посещают дети, проживающие в поселке Кантемировка, независимо от адресного проживания.
В настоящий момент наше дошкольное учреждение посещает 250 дошкольников. За последние годы контингент воспитанников понизился. Это связано с низким экономическим статусом семей, низким уровнем рождаемости, недостаточным уровнем финансирования, хотя стоит отметить, что за последний год контингент воспитанников стал увеличиваться. В результате системного и творческого труда коллектива детского сада число детей, посещающих дошкольное учреждение с каждым годом возрастает .В 2008 году детский сад выпустил в школу 50 выпускников, в 2009 – 47 выпускников, в 2010-60 выпускников, в 2011 – 48 выпускников.
Сохранение контингента воспитанников МОУ Кантемировский лицей детский сад
| Число детей | 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | |
| Всего по списку | 190 | 200 | 221 | 230 | 235 | 247 | 250 | |
| Зачислено | 20 | 25 | 20 | 30 | 30 | 40 | 52 | |
| В Ы Б Ы Л И | В 1-й класс | 60 | 40 | 47 | 50 | 47 | 60 | 48 |
| По семейным обстоятельствам | 5 | 6 | 6 | 3 | - | 2 | - | |
| По другим причинам | - | - | 6 | 3 | - | 3 | 5 | |
| По медицинским показателям | - | - | - | - | - | - | - | |
Состояние материально – технической базы
Состояние материально-технической базы детского сада соответствуют педагогическим, современному уровню образования и санитарным нормам. Все компоненты развивающей среды включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития. К ним относятся: 12 групповых комнат с отдельными спальнями и раздевалками, раздельные музыкальные и физкультурные залы, кабинет логопеда для индивидуальных и подгрупповых занятий, кабинет психолога для индивидуальных занятий, в группах - уголки природы, уединения, игровые, художественно-творческие, учебные и другие. Данные компоненты обеспечивают возможность организации разнообразных видов детской деятельности по интересам в сочетании с возможностью уединения. Летом 2010 года произведён косметический ремонт всех возрастных групп, пищеблока и физкультурного зала. Частично произведён ремонт и покраска спортивного инвентаря и оборудования.
Программно – методическое обеспечение
- Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под редакцией Логиновой В.И., Бабаевой Т.И.
- Экологическая программа «Мы» Кондратьевой Н.Н.
- Программа воспитания и обучения детей в детском саду под редакцией Васильевой М.А.
Организационно – методическая деятельность
С целью повышения результативности педагогической работы проводились педагогические советы, семинары практикумы, консультации, открытые просмотры, тематические проверки, выставки, конкурсы, коллективные мероприятия. Актуальные вопросы воспитания и развития дошкольников обсуждались на педагогических советах:
1.Об утверждении годового плана работы на 2010 – 2011 учебный год. Анализ работы в летний
оздоровительный период.
2. «Воспитание нравственных чувств у дошкольников"
3. «Искусство говорить с детьми »
4. Итоги работы детского сада за учебный год и перспективы развития на следующий 2010 – 2011
учебный год.
Предварительно проведены консультации: «Работа воспитателя в адаптационный период с детьми ясельного возраста», «Создание педагогических условий для реализации задач нравственного воспитания дошкольников в деятельности», «Анализ мотивации деятельности педагогов» и др.
С целью роста профессионального мастерства и обмена опытом педагогическими работниками детского сада была проведена серия открытых мероприятий: по социально – нравственному развитию детей старшего возраста с использованием развивающей среды «Моя семья» ( воспитатель Иващенко Н.А.), тематический утренник «День рождения осени» (Преснякова О.С. – музыкальный руководитель, Чередниченко Т.В. - воспитатель), спортивный праздник «В гости к Муравьишке»
( Кулинченко Г.И – инструктор по физическому воспитанию.), занятие по развитию речи в старшей группе № 3 «День рождения зайки» ( воспитатель Норкина Н.И.), занятие по развитию речи в средней группе № 1 « Путешествие в весенний лес» ( воспитатель Степаненко Е.Б.)
Система методической работы
Педагоги детского сада участвовали в поисковой, исследовательской и экспериментальной работе, творческом поиске. Формой отчёта воспитателей были: отчёты на рабочем месте, выступления на педсоветах, подготовка консультаций по темам согласно задачам годового плана, участие в семинарах – практикумах. Педагоги принимали участие во Всероссийском конкурсе создания эмблемы Всероссийского клуба «Воспитатель года», в областном конкурсе « Детские сады – детям»
( благодарственное письмо за активное участие), областного конкурса среди учреждений дошкольного образования Воронежской области по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасный мир детства» и др.
. В детском саду имеются сведения по самообразованию педагогов: воспитатель Всякая А.А.
« Формирование грамматически правильной речи у детей старшего дошкольного возраста.», воспитатель Петренко Г.Н. «Развитие умственных способностей детей с использованием развивающей среды», музыкальный руководитель Головахина Е.В « Развитие вокальных способностей у детей дошкольного возраста» и т.д.
В 2010– 2011 учебном году подтвердили свою квалификацию: воспитатель Абанина С.В..-
1 квалификационная категория, воспитатель Кулинченко Г.И..-2 квалификационная категория, педагог - психолог Гоцманова И.В..- 1 квалификационная категория, музыкальный руководитель Преснякова О.С. - 1 квалификационная категория, воспитатель Бутова Т.А.- повысила профессиональный уровень на1 квалификационную категорию.
Воспитатели планируют свою деятельность в форме «Рабочей программы» на учебный год и календарного планирования на каждый день. При планировании воспитатели учитывают новые технологии, методики. Большое внимание наш педагогический коллектив уделяет физическому развитию и оздоровительной работе.
. Организация физкультурно – оздоровительной и коррекционной работы с воспитанниками
Детский сад осуществляет физическое и психическое развитие всех воспитанников, коррекционную работу и оздоровление всех детей. Ежегодно проводятся углубленные медосмотры всех дошкольников врачами – специалистами. Так в 2010 – 2011 учебном году было осмотрено 230 воспитанника, что составляет 66% , из них здоровые 122 ребёнка, что составляет 53 % от общего количества воспитанников и 80 % от общего количества осмотренных. В прошлом учебном году было осмотрено 149 воспитанников, что составляло 62 %, из них здоровые -59 %. Заболевание зрительной системы составляет 0,4% дошкольников, в прошлом году составило - 0,7 %. Желудочно-кишечных заболеваний было выявлено у 0,4 % воспитанников, а в прошлом году отсутствовали совсем. Заболевание опорно-двигательного аппарата составляет 3 %, а прошлом году – 23 %. Хирургические заболевания выявлены у 0,8 % воспитанников, а прошлом году составило - 3%. Заболевание сердечно - сосудистой системы составляет 2 %, эндокринной системы – 0,8 %, аллергические заболевания выявлены у 1 % детей. Отставание в физическом развитии наблюдается у 0,8 % воспитанников, нарушение поведения – 2 %.Проанализировав эти данные, необходимо продолжить работу по охране, укреплению здоровья и совершенствованию функций организма воспитанников. Педагоги нашего коллектива пришли к выводу, что охрана и укрепление здоровья и совершенствование всех функций организма должно стать неотъемлемой частью педагогического процесса. Наряду комплексом обязательных мероприятий были намечены оздоровительные мероприятия и профилактические действия всех сотрудников. Был составлен план – график лечебно – оздоровительных мероприятий на 2010 –2011уч. г.
| Месяц | Наименование мероприятий | Дозировка | Возраст |
| Октябрь, октябрь, ноябрь | 1.Полскание ротовой полости водой комнатной температуры. 2. Утренняя гимнастика, гимнастика пробуждения. 3.Ревит, гексавит 4. « Дорожки здоровья» | Ежедневно,после приёма пищи 5 – 10 минут, ежедневно Одно драже, 20 дней Ежедневно, после дневного сна | Все возрастные группы |
| Декабрь, январь, февраль | 1.Полоскание ротовой полости водой комнатной температуры. 2.Утренняя гимнастика и гимнастика пробуждения. 3. Ревит, гексавит 4 «Дорожки здоровья»
7. Употребление в пищу чеснока, луковые салаты | Ежедневно, после приёма пищи 5 – 10 минут ежедневно Одно драже, 20 дней Ежедневно, после дневного сна Ежедневно, во время дневного сна По меню | Все возрастные группы |
| Март, апрель, май |
4.Фитотерапия 5.Ревит, гексавит 6.Ионизация воздуха настоем лука и чеснока | Ежедневно, после приёма пищи 5 – 10 минут, ежедневно Ежедневно, после дневного сна Ежедневно, во время дневного сна Одно драже, 20 дней 7 дней по 10 – 15 минут | Все возрастные группы |
| Июнь, июль, август |
| Ежедневно, после приёма пищи В течение ЛОП | Все возрастные группы |
Кроме этого была составлена циклограмма использования здорвьесберегющих технологий и методик в педагогический процесс.
| № п\п | Варианты и методы закаливания и оздоровления детей | Возрастная группа , воспитатель |
| 1. | «Дорожки здоровья» | Все возрастные группы, все воспитатели |
| 2. | Пальчиковая гимнастика | Все возрастные группы, все воспитатели Учитель – логопед Артёмова М.В. |
| 3. | Ароматерапия | Все возрастные группы Все воспитатели |
| 4. | Полоскание горла водой комнатной температуры | Средние, старшие, подготовительные группы |
| 5. | Лечебные игры | Младшие группы |
| 6. | Упражнение на укрепление глазных мышц | Старшие, подготовительные группы. |
| 7. | Психогимнастика по методике Чистяковой | Педагог – психолог |
| 8. | Антистрессовый и интеллектуальный массаж | Подготовительная группа. |
| 9. | Релаксация | Инструктор по физ. воспитанию. |
| 10. | Элементы точечного массажа | Подготовительные группы |
| 11 | Воздушно – контрастное закаливание по методике Ю.Ф.Змановского | Средние группы |
| 12 | Дыхательная и звуковая гимнастика по Стрельниковой | Подготовительные группы |
| 13 | Звуковая гимнастика | Головахина Е.В. |
С целью профилактики массового заболевания гриппом в ДОУ проводилась вакцинация (по желанию родителей) воспитанников.
Профилактические мероприятия, используемые в детском саду, позволили снизить заболеваемость. Так в период всплеска ОРВИ, ОРЗ посещаемость по детскому саду составляла 68 %.
Педагогический коллектив считает, что работа в данном направлении необходимо продолжить и на следующий год. В данном направлении использовать профилактические мероприятия, нетрадиционные формы оздоровления детей.
Контроль за деятельностью педагогического коллектива осуществляется следующего вида: тематический, оперативный, текущий, итоговый. Для этого запланирован график – схема наблюдения педагогического процесса на год, ведётся план работы старшего воспитателя. На каждого воспитателя заведена индивидуальная тетрадь «Карта наблюдения за деятельностью педагога»
В карте записываются наблюдения за процессом работы конкретного педагога. Для эффективности наблюдения по основным вопросам деятельности имеются специальные карточки – схемы по основным направлениям:
1..Охрана жизни и здоровья детей.
2.Образовательный процесс.
3. Физическое воспитание.
4.Интеллектуально – познавательная деятельность.
5.Художественно – речевая деятельность.
6.Музыкальная деятельность.
7.Изобразительная деятельность.
8.Трудовая деятельность.
9.Нравственное воспитание.
По результатам контроля на методических объединениях старшим воспитателем зачитывались регулярно справки. Анализировались просмотренные мероприятия, и проводился самоанализ своей деятельности воспитателями.
В конце года проводился сравнительный анализ оценки уровня профессионального мастерства педагогов. Анализ помог глубже изучить воспитателям свои профессиональные возможности, объективно подходить к оценке своей деятельности. По самоанализу профессиональной деятельности оценки часто завышались воспитателями. Воспитателям рекомендовано повысить свой уровень, оценить свои способности, рекомендовано пройти аттестацию.
Формы работы: Педагогическая диагностика, самоанализ, циклограммы, анкеты.
Передовой педагогический опыт помогал воспитателям использовать новые подходы в работе с детьми, соизмерять свои возможности и внедрять в работу. В дошкольных учреждениях существует 3 основные формы обобщения опыта:
| Показ | Рассказ | Описание |
| Открытые занятия | Выступление на педсоветах | Доклад из опыта работы |
| Выступление на консультациях |