Тема урока Кол-во
| Вид материала | Урок |
- Урока Тема урока Кол-во ча-сов, 513.94kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 231.13kb.
- Урока Тема урока Кол-во, 51.73kb.
- Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
- Урока Раздел, тема урока Кол-во, 531.75kb.
- Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
- Урока Тема урока Кол-во уроков, 110.17kb.
- Тема урока Кол-во, 81.48kb.
- Тема урока Кол-во часов, 72.42kb.
- Урока Тема урока Кол-во уроков, 32.75kb.
35
Основные мотивы лири-ки русских поэтов 2-ой половины 19 века.
1
Урок внеклассного чтения.
Литература и другие виды искусства. Связь литературы с историей.
Устный опрос, конт-роль записей в тетра-ди, оценка сообщений учащихся, оценка вы-разительного чтения наизусть.
Вн.чт. Прочитать роман Тургенева «Накануне»
и повесть Ф.Стендаля
«Ванина Ванини».
Подготовить ответы
на данные вопросы.
И.С. Тургенев (13 часов: 9 часов + 2 часа Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р)
36
И.С. Тургенев. Жизнен-ный и творческий путь писателя,его эстетичес-кие и этические позиции, участие в журнальной полемике.
1
29.10.
Изучение нового материала. Лекция. Беседа с включе-нием индивидуаль-ных сообщений учащихся.
Критический реализм.
Устный опрос, контроль записей в тетради, оценка сообщений учащихся
Групповые сообщения по раннему творчеству
Тургенева и идейно- художественному
своеобразию цикла
«Записки охотника».
37
«Записки охотника» как этап в развитии русской прозы и веха в творчес-тве Тургенева. Идейно-художественное свое-образие цикла «Записки охотника».
1
02.11.
Углубление и совершенство-вание знаний.
Исследователь-ский.
Роль диалектизмов в художественном произведении. Роль средств художест-венной выразитель-ности.
Литература и другие виды искусства.
Оценка сообщений учащихся. Анализ текста.
Прочитать роман Тур-
генева «Отцы и дети»
(главы 1-11) и ответить
на данные вопросы.
Индивид. задания по
истории создания
романа.
38
Роман «Отцы и дети». Отражение в романе политической борьбы 60-х годов. Композиция романа.
1
03.11.
Проблемная лекция
Нигилизм в искусстве. Кольцевая композиция.
Индивидуальный и групповой опрос. Оценка сообщений учащихся. Анализ текста.
Подготовиться к анализу
образов братьев Кир-
сановых и Аркадия.
Подобрать материал
из текста.
39
Роман «Отцы и дети». Дворянство в изобра-жении Тургенева.
1
11.11.
Комбинированный.
Антитеза. Контрастность. Идеологический конфликт.
Связь литературы с историей.
Составление таблицы «Сравнительная ха-рактеристика анта-гонистов Базарова и П.Кирсанова».
Инд. сообщения «База-
ров и его окружение».
Читать главы 12-19.
40
Роман «Отцы и дети». Личность Базарова. Сила и слабость его характера. Духовный конфликт между поколениями. Смысл названия романа.
1
12.11.
Проблемно-исследовательский
Средства раскры-тия характера лите-ратурного персона-жа.
Связь литературы с историей.
Оценка сообщений учащихся. Анализ текста.
Инд. сообщения
«История жизни Один-
цовой». Составить
тезисный план к статье
учебника. Читать
главы 20-28.
41-42
Роман «Отцы и дети». Жизненные испытания главного героя. Трагическое испытание героя.
2
16.11.
17.11.
Проблемно-исследовательский
Кольцевая композиция.
Связь литературы с историей.
Анализ сцены смерти Базарова.
Чтение статьи Писарева. Написать сочинение-
миниатюру «Почему
свой роман Тургенев
заканчивает гибелью
героя?»
43
Роман «Отцы и дети» в зеркале критики. Оценка романа Д.И. Писаревым.
1
18.11.
Совершенствование и углубление ЗУН.
Литературная критика.
Критико-публицисти-ческое направление в искусстве.
Оценка письменных работ.
Подбор цитат, сбор
материала к сочинению.
44-45
Классное сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».
2
19.11.
23.11.
Урок развития речи. Совершенствование и углубление ЗУН.
Жанры сочинений.
.
Выразительное чтение стихотворений.
46
И.С.Тургенев.«Стихотворения в прозе». Тематика. Пробле-матика. Художественное своеобразие.
1
24.11.
Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
Жанр «стихотворения в прозе»
Жанр «стихотворения в прозе» в русской литературе.
Оценка выразитель-ного чтения. Анализ текста. Оценка пись-менных работ.
Инд. сообщения по жиз-
ни и творчеству
А.К.Толстого.
47
Тема любви и гражданствен-ности в произведениях И.С. Тургенева «Накануне» и Ф. Стендаля «Ванина Ванини».
1
25.11.
Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН.
Виды анализа художественного произведения. Сопоставительный анализ.
Литература и история. Связь русской и французской культур.
Умение производить сопоставительный анализ произведений русской и зарубежной литературы.
Вн.чт. Групповые зада-
ния по истории возник-
новения и развития жан-
ра романса.
48
Контрольное тестирование.
1
26.11.
Контроль ЗУН.
А.К.Толстой (3 часа: 2 часа + 1 час вн. чтение)
49
А.К.Толстой. Обзор жизни и творчества. Своеобразие художественного мира А.К.Толстого.
1
30.11.
Объяснительно-иллюстративный с элементами исследования.
Влияние фольклора и романтической традиции на твор-чество А.К.Толстого.
Литература и живопись. Литература и история.
Умение работать с дополнительной литературой.
Групповые задания
по анализу лирики
А.К.Толстого.
50
Анализ поэтического текста (по творчеству А.К.Толстого)
1
01.12.
Урок развития речи. Совершенствование и углубление ЗУН.
Жанры лирики. Композиция стихотворения. Лирический герой.
Литература и другие виды искусства.
Анализ поэтического текста.
Составить план
статьи учебника.
51
Жанр романса в русской литературе 19 века.
1
02.12.
Урок внеклассного чтения. Комбинированный.
Литература и музыка.
Оценка выступлений учащихся. Анализ поэтического текста. Чтение наизусть.
Вн.чт. Прочитать
повесть О. Бальзака «Евгения
Гранде». Подгото-
Вить ответы на
данные
вопросы.
52
Обзор литературы 60-х годов. (Н.С.Успенский, Н.Г.Чернышевский, Н.Г.Помяловский).
1
03.12.
Лекция с элементами беседы.
Литература и история.
Устный опрос. Контроль записей в тетради.
Инд.сообщения о
жизни, творчестве Н.С.Лескова.
Прочитать роман
Лескова «Очаро-
ванный странник».
Составить цитатный
план к образу
И.Флягина.
Н.С. Лесков (3 часа)
53-54
Н.С. Лесков. Личность и судьба. Художественный мир писателя. Роман «Очарованный странник». Идейно-художественное своеобразие романа.
2
07.12
08.12.
Урок - семинар
Особенности русского национального характера.
Выписать ключевые
слова к образу глав-
ного героя.
55
«Очарованный странник». Образ Ивана Флягина. Средства раскрытия характера.
1
09.12.
Совершенствование и углубление ЗУН.
Сочинение-миниатюра «Русский богатырь Иван Флягин».
Прочитать повесть О.Бальзака «Гобсек».
О. Бальзак (3 часа: 2 часа + 1 час вн. чтение)
56-57
Оноре Бальзак – писатель-реалист. Повесть «Гобсек». Губительная сила и власть денег. Проблема нравст-венной стойкости человека.
2
10.12.
14.12.
Изучение нового материала. Совершенствование и углубление ЗУН.
Реализм во французской литературе. Средства раскрытия характеров.
Связь русской и зарубежной литературы.
Анализ текста. Характеристика героев. Роль эпизодов.
1.Инд. сообщения по биографии Некра-
сова.
2. Составить хро-нологическую таб-
лицу
по жизни и твор-
честву Некрасова.
58
Оноре Бальзак. «Евгения Гранде». Губительная сила и власть денег. Проблема нравственной стойкости человека.
1
15.12.
Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН.
Реализм во французской литературе. Средства раскрытия характеров.
Связь русской и зарубежной литературы.
Анализ текста.
Вн.чт. Прочитать рас-
сказ Б. Можаева
«Живой». Подгото-
вить ответы на дан-
ные вопросы.
Н.А. Некрасов.(12 часов: 9 часов + 1 час Р/Р + 1 час к/р + 1 час вн. чтение)
59
Н.А .Некрасов Жизненный и творческий путь. Некрасов-журналист.
1
16.12.
Изучение нового материала.
Народность литературы.
Некрасов и Казань.
Оценка сообщений учащихся. Контроль записей в тетради.
Выразительное
чтение стихотворений
аизусть.
Групповые сооб-
щения по особен-
ностям поэзии.
60
Основные мотивы лирики Н.А.Некрасова. Новаторский характер поэзии. Тема народа.
1
17.12.
Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
Жанры лирики. Ирония.
Казань в творчестве Некрасова. Традиции в изображении наро-да в русской литерат.
Оценка выразительно-го чтения. Умение ана-лизировать поэтичес-кий текст.
Наизусть.
Анализ стихотворе-
ния.
61
Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца.
1
21.12.
Совершенствование и углубление ЗУН
Жанры лирики. Композиция стихотворения.
Оценка письменного анализа текста.
Наизусть.
Анализ стихотворе-
ния
62
Поэтическое творчество как служение народу.(Тема поэта и поэзии в творчестве).
1
22.12.
Совершенствование и углубление ЗУН
Оценка выразительно-го чтения. Умение ана-лизировать поэтичес-кий текст.
«Музе», «Вчерашний
день…»; наизусть;
инд. задания.
63
Тема любви в лирике Н.А.Некрасова, ее психологизм.
1
23.12.
Совершенствование и углубление ЗУН
Оценка выразительно-го чтения. Умение ана-лизировать поэтичес-кий текст.
Прочитать поэму
«Кому на Руси жить
хорошо?»
(1 часть). Инд.сооб-
щения по истории
создания поэмы.
64
Н.А.Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Замысел, жанр, композиция. Смысл названия.
1
24.12.
Лекция с элементами беседы.
Жанр поэмы – эпопеи. Элементы фольклора в поэме.
Устный опрос. Работа с текстом.
Читать следующие
главы поэмы.
Цитатный план к
образам крестьян.
65
Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Образы крестьян-правдоискателей. Образ народа в поэме. Образы помещиков в поэме. Россия в поэме.
1
28.12.
Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Частично-поисковый.
Крестьянские типы в поэме.
Связь литературы и УНТ.
Устный опрос. Контроль записей в тетради.
Сообщения «Образы
женщин в русской
литературе». Дочи-
тать поэму. Выра-
зительное чтение
отрывка.
66
Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Образ русской женщины Матрены Тимофеевны. Нравственный идеал счастья в поэме.
1
12.01.
Совершенствование и углубление ЗУН. Проблемно-поисковый.
Роль фольклорных элементов в образе героини. Средства характеристики образа.
Традиции в изображении русских женщин в литературе.
Оценка выразительного чтения. Умение анализировать поэтический текст.
Оценка сообщений учащихся.
Выразительное
чтение главы «Пир
на весь мир»
Сообщение «Судьба
Гриши Доброскло-
нова».
67
Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Народные заступники в поэме.
1
13.01.
Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
Прототип в русской литературе.
Оценка выразительного чтения. Умение анализировать поэтический текст.
Оценка сообщений учащихся.
Инд.сообщения по художественным
особенностям поэмы.
68
Поэма «Кому на Руси жить хорошо?». Особенности поэтического языка поэмы. Фольклорное начало в поэме.
Подготовка к сочинению по творчеству Н.Некрасова.
1
14.01.
Совершенствова-ние и углубление ЗУН Исследовательский.
Урок развития речи.
Средства художественной выразительности.
Композиция сочинения. Жанр литературно-критической статьи.
Связь литературы и УНТ.
Оценка сообщений учащихся.
Контроль ЗУН, составление плана.
Подбор цитат, сбор
материала к сочи-
нению
Написать сочинение.
69
Тип бунтаря - правдо-искателя в современной литературе (по повести Б. Можаева «Живой»)
1
18.01.
Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН.
Традиции Некрасова в творчестве Б.Можаева.
Анализ текста. Сопоставительный анализ образов.
Вн.чт. Прочитать
роман Салтыкова-
Щедрина
«Господа Головлевы». Подготовить ответы
на данные вопросы.
70
Контрольное тестирование.
1
19.01.
Контроль ЗУН
1.Инд. сообщения по
биографии Салтыкова-
Щедрина. 2. Составить хронологическую таб-
лицу по жизни и твор-
честву писателя. Инд.
сообщения «Салтыков
-Щедрин и Елабуга».
М.Е. Салтыков – Щедрин (5 часов: 3 часа + 1 час вн. чтение + 1 час к/р)
71
М.Е. Салтыков – Щедрин – великий сатирик. Жизненный и творческий путь. Идейно-художественное своеобразие сказок.
1
20.01.
Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Изучение нового материала.
Иносказание (эзо-пов язык), фантас-магория, гротеск, сатира, ирония, аллегория.
Салтыков-Щедрин и Елабуга.
Оценка сообщений учащихся. Контроль записей в тетради.
Групповые задания
«Виды сказок. Их
идейно-художест-
венное своеобра-
зие». Читать
сказки Салтыкова-
Щедрина (по выбору учащихся)
72,
73
М.Е. Салтыков – Щедрин. Роман «История одного города» - сатира на государственное устройство. Жанр, композиция, проблематика произведения.
2
21.01.
25.01.
Изучение нового материала.
Исследовательский
Принципы сатирической обрисовки характеров.
Сатирическая хроника в мировой литературе. Литература и история.
Анализ эпизодов. Характеристика героев.
Групповые задания
по проблематике
романа, роли худ.
средств в рас-
крытии идейного
замысла.
74
Основные этапы духовного распада героя романа «Господа Головлевы».
1
26.01.
Урок внеклассного чтения. Совершенствование и углубление ЗУН.
Жанр семейного романа. Образы-символы в романе.
Сатирические традиции в русской литературе.
Тема «дворянских гнезд» в русской литературе.
Анализ текста. Характеристика героев.
Вн.чт. Прочитать
повесть В.Распутина
«Живи и помни».
Подготовить
ответы на данные
вопросы.
75
Контрольная работа по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина.
1
27.01.
Контроль ЗУН
.
76
Творчество К. Хетагурова. Основные темы и образы поэзии.
1
28.01.
Изучение нового материала.
Исследовательский
1.Инд. сообщения
по биографии
Достоевского.
2. Составить хроноло-
гическую таблицу по
жизни и творчеству
Ф.М.Достоевский (14 часов: 10 часов + 2 часа Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р)
77
Ф.М. Достоевский. Жизненный и творческий путь. Особенности мировоззрения и своеобразие творчества.
1
01.02.
Изучение нового материала.
Объяснительно-иллюстративный
Полифония. Авантюрность сюжетного действия.
Литература и философия.
Оценка сообщений учащихся. Контроль записей в тетради.
1. Прочитать роман Ф.Достоевского «Преступление и
наказание», 1 часть.
2. Инд. сообщения
«Образ Петербурга
в русской
литературе»
78
Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание. Социальные истоки бунта Раскольникова. Образ Петербурга.
1
02.02.
Изучение нового материала.
Частично-поисковый.
Психологический роман. Понятие «петербургский роман». Пейзаж в литературном произведении.
Литература и история. Образ Петербурга в русской литературе.
Оценка сообщений учащихся. Работа с текстом. Чтение отрывков, пересказ сцен, комментирование.
1.Читать главу 2
романа. 2.Выписать
основные тезисы т
еории Расколь-
никова. 3.Чтение
статьи учебника.
79-80
Роман «Преступление и наказание». Философские истоки бунта Раскольникова. Теория Раскольникова. Причины ее крушения.
2
03.02.
04.02.
Изучение нового материала.
Частично-поисковый. Аналитическая беседа по тексту.
Психологизм в раскрытии образов.
Идея «сверх-человека» в мировой литературе (наполеонизм).
Устный опрос. Работа с текстом. Сочинение-миниатюра «Ваше отношение к тео-рии Раскольни-кова о сильной личности»
Инд. сообщ.:«Детские
судьбы на страницах
романа», «образы
деловых владык
жизни в романе
2. «Судьбы де-
тей в мировой
литературе»
81-82
Роман «Преступление и наказание». «Униженные» и «оскорбленные» в романе. Тема детства в романе.
2
08.02.
09.02.
Совершенствование и углубление ЗУН. Аналитическая беседа по тексту.
Исследовательский
Приемы анализа художественного произведения.
«Тема детства» в мировой литературе.
Оценка сообщений учащихся. Работа с текстом. Письменная работа на тему: «Роль снов в раскрытии идеи романа»
Анализ заданных
эпизодов. Составить
цитатный план к
образам «двой-
ников» Раскольни-
кова. Читать статью учебника.
83
Роман «Преступление и наказание». Двойники Раскольникова.
1
10.02.
Совершенствование и углубление ЗУН. Комбинированный
Образы двойников в русской литературе
Анализ эпизодов. Проверка письменных работ. Аналитическое чтение.
Групп.сообщ.
«Мотивы религиоз-
ного смирения в русской литературе»,
«Смысл названия
романа», «Правда
Сони» (и другие по усмотрению учителя)
84
Роман «Преступление и наказание». «Покаялся ли Раскольников?»
1
11.02.
Урок развития устной речи учащихся в форме диспута.
Критический реализм
Религиозные мотивы в русской литературе
Умение развернуто обосновать суждения, приводить доказательства. Свободная работа с текстом.
Инд. сообщ. «Роль портретных зари-
совок», «Роль пей-
зажа», «Роль интерь-
ера» и т.д. Прорабо-
тать статью учебника.
85
Роман «Преступление и наказание». Мастерство Достоевского-романиста. Роль пейзажа, портретных зарисовок, интерьера в раскрытии идейного замысла. Язык произведения.
1
15.02.
Совершенствование и углубление ЗУН.
Исследовательский
Роль детали в романе. Символика имен, снов. Психологизм, полифонизм в романе. Внутренний монолог.
Достоевский и Гоголь.
Устный опрос. Анализ текста. Работа над выразительными средствами.
Инд.сообщ. «Достоев-
ский-писатель-гума-
нист», «Значение
Достоевского в
русской литературе», «Русская
критика о романах Достоевского»
86
Достоевский в современном мире. Споры вокруг творческого наследия Достоевского.
1
16.02.
Урок – семинар. Обобщение и систематизация ЗУН.
Традиции Достоевского в мировой литературе.
Оценка выступлений учащихся. Умение развернуто обосно-вать суждения, приво-дить доказательства
Подбор цитат, сбор материала к сочине-
нию
87-88
Классное сочинение по роману Ф.Достоевского «Преступление и наказание».
2
17.02.
18.02.
Урок развития речи.
Совершенствование и углубление ЗУН.
Композиция сочинения. Жанр литературно-критической статьи.
89
В.Распутин. Повесть «Живи и помни». Нравственные проблемы в повести.
1
22.02.
Урок внеклассного чтения.
Совершенствование и углубление ЗУН.
Традиции Достоевского в современной литературе.
Анализ текста.
Вн.чт. Прочитать
повесть В.Кондрать-
ева «Сашка».
Ответить на данные
вопросы.
90
Контрольное тестирование.
1
24.02.
Контроль ЗУН
1.Инд. сообщения по биографии Толстого,
по его «Дневникам».
2. Составить хроноло-
гическую таблицу по
жизни и творчеству
писателя.
Л.Н. Толстой (19 часов: 12 часов + 5 часов Р/Р + 1 час вн. чтение + 1 час к/р).
91
Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания в годы юности.
1
25.02.
Изучение нового материала. Объяс-нительно-иллюстра-тивная лекция с включением сооб-щений учащихся.
Толстой и Казань.
Оценка выступлений учащихся.
Работа с дневниковыми записями.
Контроль записей в тетради.
1.Прочитать «Сева-
стопольские рас-
сказы» Л.Толстого.
2.Групп.раб. по данным темам.
3.Прочитать статью
учебника.
92
Военный опыт писателя. Изображение суровой правды войны в «Севастопольских рассказах».
1
26.02.
Совершенствование и углубление ЗУН.
Беседа.
Литература и история. Крымская война.
Анализ текста.
Прочитать статью учеб-
ника. Инд. сообщ. по
истории создания
романа «Война и мир».
93
Л.Н.Толстой. Роман «Война и мир». История создания. Идейно-художественное своеобразие романа.
1
01.03.
Изучение нового материала. Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Лекция, беседа.
Роман – эпопея.
Оценка выступлений учащихся.
Владение литературоведческими терминами.
Читать главы романа
«Война и мир».
Проработать статью
учебника.
Групповые задания.
94
Роман «Война и мир». Изображение дворянского общества в романе. Мысль семейная. Дорога чести
А. Болконского в романе.
1
02.03.
Изучение нового материала. Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Сопоставительный.
Внутренний монолог как средство характеристики героя.
Тема семьи в русской литературе.
Работа с текстом. Сопоставительный анализ
1.Внимательно прочи-
тать эпизод.
2. Выписать ключевые
слова.
95
Анализ эпизода (по выбору учителя)
1
03.03.
Урок развития речи. Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
Анализ текста. Владение литературоведческими терминами.
1.Читать главы
романа «Война и мир».
2.Проработать статью учебника.
3.Составить развер-
нутый план к образу
Пьера Безухова.
96
Путь исканий Пьера Безухова в романе «Война и мир».
1
04.03.
Изучение нового материала. Исследовательский
Внутренний монолог как средство характеристики героя.
Проверка планов. Анализ эпизодов.
1.Внимательно прочи-
тать эпизод.
2. Выписать ключевые
слова.
97
Анализ эпизода (по выбору учителя)
1
09.03.
Урок развития речи. Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
Анализ текста. Владение литературоведческими терминами
1.Читать главы романа
«Война и мир».
2.Проработать статью учебника.
3.Груп.зад. по женским
образам романа.
98
Роман «Война и мир». Красота истинная и ложная в романе. Сравнительная характеристика Элен и Наташи.
1
10.03.
Изучение нового материала.
Поисковый.
Сравнительный анализ.
Образ русской женщины в русской литературе.
Оценка выступлений учащихся.
Анализ текста.
Выделение ключевых моментов. Сопоставительный анализ.
1. Сочинение-мини-
атюра
«Что есть истинная
красота?» (по роману
«Война и мир»)
2. Читать главы романа.
3.Груп.зад.по отдель-
ным эпизодам романа.
99
Роман «Война и мир». Изображение войны в романе.
1
11.03.
Изучение нового материала.
Поисковый.
Литература и история.
Оценка письменных работ. Оценка групповых работ. Работа с текстом.
1.Читать главы романа.
2. Проработать статью учебника.
3.Груп.зад.по отдель-
ным эпизодам романа.
100
Роман «Война и мир». Истинный и ложный патриотизм в Изображении Л.Толстого.
1
12.03.
Изучение нового материала.
Поисковый.
Образ народа в русской литературе 19 века.
Оценка групповых работ. Работа с текстом.
1.Читать главы романа.
2. Ответить на вопросы
по образам Кутузова и Наполеона.
101
102
Изложение «На батарее Тушина».
2
15.03.
16.03.
Урок развития речи. Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
103
Роман «Война и мир». Идейный смысл противопоставления Кутузова и Наполеона.
1
17.03.
Изучение нового материала.
Поисковый.
Беседа.
Антитеза
Традиции в русской литературе в изображении исторической личности. Война 1812 года в творчестве русских писателей.
Ответы на вопросы. Анализ глав. Сравнительный анализ.
Читать эпилог. Выпи-
сать ключевые слова.
Проследить судьбу
героев.
104
Роман «Война и мир». Изображение мирной жизни в эпилоге романа.
1
18.03.
Совершенствова-ние и углубление ЗУН. Беседа.
Контроль записей в тетради. Работа с текстом.
Читать главы романа
«Анна Каренина».
Инд.сооб. «Прототипы
Анны Карениной»
«Анна Каренина –
Татьяна Ларина».
105
106
Л.Н.Толстой. Роман «Анна Каренина». Идейно-художественное своеобразие. Трагическая судьба Анны Карениной.
2
22.03
23.03
Изучение нового материала. Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
Литература и живопись. Литература и кинематограф. «Мысль семейная» в русской литературе.
Работа с текстом. Анализ эпизодов.
Инд. сообщ. по теме:
«Толстой в совре-
менной литературе»
(использо-
вать Интернет –
ресурсы)
107
Л.Толстой – классик мировой литературы. Толстой – гуманист. Интерес к творчеству Толстого в современном мире.
Подготовка к сочинению по роману Л.Толстого «Война и мир».
1
24.03.
Урок-семинар. Обобщение и систематизация ЗУН.
Урок развития речи.
Гуманизм. Социально-этическая литература.
Жанры сочинений.
Толстой и Казань
Оценка выступлений учащихся. Умение развернуто обосновать суждения, приводить доказательства
Подбор цитат, сбор
материала к сочине-
нию
Написать сочинение.
108
В.Кондратьев. Повесть «Сашка». Толстовские традиции в изображении войны. «Мысль народная» в повести.
1
01.04.
Урок внеклассного чтения. Изучение нового материала
Жанр военной повести.
Толстовские традиции в современной прозе.
Анализ текста.
Вн.чт. Прочитать
рассказ Т.Толстой
«Ночь».
Ответить на данные
вопросы.
109
Контрольное тестирование.
1
05.04.
Контроль ЗУН
1.Инд. сообщения по биографии А.Чехова
2. Составить хроноло-
гическую таблицу
по жизни и творчеству писателя.
А.П.Чехов ( 9 часов: 7 часов + 1 час Р/Р + 1 час к/р).
110
Общественно-политическая жизнь России конца 19 века. А.П.Чехов. Жизненный и творческий путь. Основные черты чеховского творчества.
1
06.04.
Изучение нового материала. Объяснительно-иллюстративная лекция с включением сообщений учащихся.
Лаконизм жанра рассказа.
Литература и история. Чехов и Казань.
Оценка выступлений учащихся.
Контроль записей в тетради.
Прочитать рассказы
А.П.Чехова «Человек
в футляре»,
,«Крыжовник»,
«О любви».
111
«Футлярность» существования в «маленькой трилогии» А.П.Чехова.
1
07.04.
Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
Аналитическая беседа.
Роль художественной детали. Символика. «Футлярность» жизни.
Умение анализировать произведения малого жанра. Устный опрос.
Прочитать рассказы
«Ионыч», «Невеста».
Сравнительный
Анализ двух эпизо-
дов: первое и послед-
нее свидания
Старцева и Катерины Ивановны.
112
Тема гибели человеческой души под влиянием пошлого мира в поздних рассказах А.П. Чехова («Ионыч», «Невеста»)
1
08.04.
Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
Комбинированный.
Лингво-стилистический анализ.
Тема «духовного оскудения личности» в русской литературе.
Тестирование по тексту, анализ текста.
Прочитать рассказ
«Палата №6». Инд
.сообщения
по рассказу.
113
«Палата №6». Проблема протеста против догматической активности и общественной пассивности.
1
12.04.
Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
Частично-поисковый.
Беседа.
Психологизм
Литература и история.
Тест на выявление знания текста. Анализ текста. Оценка выступлений учащихся.
Читать статью учеб-
ника.
Составить план статьи.
Инд.сообщ «Чехов и
МХАТ»
114
Особенности чеховской драматургии. Новый театр.
1
13.04.
Изучение нового материала. Беседа.
Принципы «новой драмы»
Литература и театр. Чехов и театр.
Проверка планов
Оценка инд.сообщений
Читать пьесу Чехова «Вишневый сад».
Групповые задания
по образам, по жанро-
вому своеобразию произведения.
115
Пьеса «Вишневый сад» Идейно-художественное своеобразие.
1
14.04.
Изучение нового материала. Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
Роль художест-венной детали. Роль эпизоди-ческих персонажей. «Подводное течение». Символическая образность. Роль авторских ремарок. Перекличка реплик.
Чехов и МХАТ.
Владение литературоведческими терминами.
Проанализировать
сцены на заданные
темы.
Дать развернутые
ответы на вопросы.
116
Пьеса «Вишневый сад». Тема уходящего мира в пьесе. «Старые» хозяева сада.
1
15.04.
Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
Роль художест-венной детали. Роль эпизоди-ческих персонажей. «Подводное течение». Символическая образность. Роль авторских ремарок. Перекличка реплик.
Тема «угасания дворянских гнезд» в русской литературе.
Устный опрос. Анализ сцен.
Чтение и анализ
отдельных сцен.
117
Пьеса «Вишневый сад». «Новый» хозяин сада. Будущее в пьесе.
Подготовка к сочинению по творчеству А.П.Чехова
1
19.04.
Совершенствова-ние и углубление ЗУН.
Урок развития речи.
Роль художест-венной детали. Роль эпизоди-ческих персонажей. «Подводное течение». Символическая образность. Роль авторских ремарок. Перекличка реплик.
Жанры сочинений
«Образ буржуазного дельца» в русской литературе.
Оценка суждений и аргументаций учащихся. Устный опрос.
Подбор цитат, сбор
материала к сочине-
нию.
Написать сочинение
118
Контрольное тестирование.
1
20.04.
Контроль ЗУН