Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения

Вид материала

Содержание

Данные о здоровье учащихся
12. Социальная активность и социальное партнерство школы.
13. Основные сохраняющиеся проблемы школы
15. Финансовое обеспечение

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Сводные ведомости годовых оценок, полученных выпускниками основной и средней школы по предметам за 3 предыдущих года см. приложение №3.

Прослеживается высокий процент поступления в ВУЗы выпускников школы. Так в 2008-2009 году 96% выпускников поступили в высшие учебные заведения республики и России.

Информация о продолжении образования выпускниками 11-х классов,

окончивших МОУ «СОШ №21»

№	Наименование	2007	2008	2009
1	Количество выпускников 11 классов	62	26	71
2	Из них поступили на дневные отделения вузов, в том числе	42	22	61
На бюджетной основе на территории РБ;	8	5	15
На бюджетной основе в других регионах РФ;	14	4	14
На коммерческой основе на территории РБ;	15	12	27
На коммерческой основе в других регионах РФ.	5	1	5
3	Из них поступили на заочные отделения вузов: На бюджетной основе; На коммерческой основе.	7 2 5	3 2 1	4 1 3
4	Всего поступили на заочные в вузы выпускников	49 (76%)	25 (96%)	65 (92%)
5	Поступили в общеобразовательные учреждения среднего профессионального образования из выпускников, в том числе На бюджетной основе На коммерческой основе.	9 (14%) 1 8	1 (4%) 1 -	6 (8%) 5 1
6	Поступили в образовательные учреждения начального профессионального образования из выпускников	1	-	-
7	Всего выбыло без продолжения образования	-	-	-
8	Поступили на работу	3	-	-

Для достижения нового качества образования необходимо заботиться об укреплении здоровья детей.

Анализ физического и психологического самочувствия показывает, что проблема сохранения здоровья в нашем городе стоит особенно остро из-за экологической обстановки. В последние годы в нашей школе систематически проводится сравнительный анализ текущего состояния здоровья обучающихся по результатам изучения внутришкольной медицинской документации по следующим критериям:

- количество практически здоровых детей;

- уровень и гармоничность физического развития, динамика этих показателей в течение года;

- наличие хронических патологий и частота обострений хронических заболеваний;

- частота острых заболеваний в течение года;

- наличие отклонений в функциях опорно-двигательного аппарата и органов зрения.

Данные о здоровье учащихся

Здоровье учащихся	2006-2007 уч.г.	2007-2008 уч.г.	2008-2009 уч.г.
а) практически здоров	84	56	35
б) стоящие на «Д» учете	249	206	167
в) виды заболеваний: - болезни нервной системы;	159	139	145
- костно-мышечного аппар.;	557	501	405
- заболевание глаз;	91	78	53
- заболевание уха;	8	8	5
- болезни органов дыхания;	562	574	555
- крови, кровообращения;	141	131	83
- пищеварения;	142	119	71
- врожденные аномалии;	48	46	57
- ДЖВП;	56	40	31
- мочевой системы.	27	25	30
Болезни эндокринной системы	86	66	35

Анализ данных таблицы позволяет сделать следующие выводы:

- состояние детей, в целом, скорее удовлетворительное, но в то же время количество полностью здоровых детей уменьшается;

- увеличивается количество детей, страдающих хроническими заболеваниями, причем есть дети, страдающие двумя и более заболеваниями;

- процент нарушения состояния здоровья растет в начальной школе, повышается к окончанию школы;

- к системным соматическим заболеваниям добавляются проблемы, приобретенные в процессе обучения (сколиоз, близорукость, гиподинамика и др + вредные привычки (курение, употребление алкоголя).

Изучение факторов, влияющих на здоровье учащихся, позволило выявить следующие проблемы:

- экология города Салавата способствует снижению количества здоровых детей;

- в учебном процессе обращается недостаточное внимание на психологический микроклимат урока;

- наблюдается учебная перегрузка учащихся на некоторых уроках;

- фиксируется чрезмерное нервно-эмоциональное напряжение детей, обусловленное несоответствием предъявляемых учителями требований и возможностей учащихся;

- оценивание учебных достижений учащихся, построенное лишь на сравнении учащихся друг с другом по результатам выполнения задания;

- большое количество обучающихся с нарушением осанки требует проведения регулярного подбора мебели, широкого применения массажа, лечебной физкультуры.

Отмеченные проблемы причинно-обусловлены следующими недостатками в условиях работы школы:

- недостаточной ориентацией педагогов на сохранение и укрепление здоровья учащихся;

- недостаточным уровнем валеологической культуры учителей.

Выявленные проблемы побуждают учителей к освоению методов контроля за состоянием здоровья детей. Чем меньше учитываются возможности детского организма при организации различных видов деятельности, чем длительнее напряжение и больше утомление учеников, тем чаще недомогания ребят переходят в болезни:

Для того, чтобы улучшить состояние здоровья учеников, необходимо объединение усилий педагогов, врачей, психологов и наверное экологов.

В школе разработана программа здоровья, но она требует корректировки. Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья школьников необходимо учесть в программе развития следующие факторы:

- использование базисного плана, позволяющего разумно реализовать учебные нагрузки с учетом здоровья ребенка, с учетом его интересов и профилизации обучения;

- интенсификация работы психологической службы школы;

- создание зон психологической разгрузки учащихся;

- витаминизация школьников (кислородные коктейли), усиленное рациональное питание;

- разработка оздоровительных мероприятий;

- профилактика алкоголизма и наркомании во всех обучающих и воспитывающих мероприятий;

- организация горячего двухразового питания, соблюдение питьевого режима;

- разработка и внедрение системы мер по поддержанию чистоты и порядка в школе, на пришкольной территории, соблюдение режима проветривания;

- проведение физкультминуток на уроках, в начальной школе – динамических пауз;

- реализация профилактических программ;

- осуществление перехода от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья школьников.

Не вселяет оптимизма и анализ состояния здоровья учителей. Эмоциональное перенапряжение приводит к росту невротизации педагогической среды. На сегодняшний день можно говорить о слабой валеологической культуре в среде учителей, поэтому необходимо реализовать в Программе развития такое направление, как обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагогических работников школы.

12. Социальная активность и социальное партнерство школы.

Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении.

Школа активно налаживает сотрудничество с ведущими вузами и учреждениями среднего профобразования, предприятиями, некоммерческими организациями и общественными объединениями. Развитие внешних связей способствует успешному функционированию школы:

Вертикальные связи управления с городским отделом образования города Салавата, с УМЦ. (Развитие этих связей должно способствовать согласованию позиций, лучшему пониманию между субъектами городской образовательной системы и методической службой города).
На уровне микрорайона. (Разработка системы деятельности по планомерному созданию привлекательного имиджа школы как для жителей микрорайона, так и для жителей всего города; продуманный «захват» педагогического пространства как фактор повышения конкурентоспособности школы).
Связи с высшими и среднеспециальными учебным заведениями:

Творческие связи со школами города Салавата – сотрудничество в рамках профильного обучения.
Установление новых связей и развитие существующих с целью улучшения учебно – воспитательного процесса:

- с городской юношеской библиотекой;

- с ДЮСШ;

- с городским выставочным залом;

- с ДХШ;

- с КДН, ОДН, УВД, ГИБДД, ДОБ, НД, ПМПС г.Салавата;

- с ДЭБС;

- с Дворцом творчества;

- с музыкальной школой и музыкальным училищем;

- с СГБДТ;

- с детским кардиологическим санаторием;

- с БГПУ.

- с городским отделом администрации по делам молодежи;

- с городским отделом «Молодая Гвардия Единой России»;

- постоянное сотрудничество с редакцией газеты «Учительский поиск», «Салават», «Выбор».

В 2009-2010 учебном году на страницах газеты «Учительский поиск», «Выбор» напечатано 3 статьи о деятельности школы, в которых прозвучали слова благодарности администрации и педагогическому коллективу за хорошо организованный образовательный процесс в школе.

13. Основные сохраняющиеся проблемы школы

Следует продолжать работу, направленную на повышение качества знаний учащихся школы в целом и подготовку школьников для участия в городских и республиканских предметных олимпиадах, в конкурсах различной направленности на уровне РФ.

Для этого необходимо расширять сеть информатизации образования, внедрять в учебно-воспитательный процесс новые технологии, совершенствовать самообразование учителей не только через курсы повышения квалификации, школьные и городские семинары, а и через очно - заочные и дистанционные курсы повышения квалификации.

Необходимо полностью решить следующие проблемы:

- установка наружного наблюдения;

- расширение сотрудничества со СМИ для освещения ими деятельности школы;

- повышение уровня ИКТ – компетентности учителей через:

участие в семинарах различного уровня по применению ИКТ в учебной практике;
участие в профессиональных конкурсах, онлайновых форумах и педсоветах;
разработку проекта по использованию ИКТ;
использование учителями при подготовке к урокам, на факультативах, в проектной деятельности широкого спектра цифровых технологий и инструментов: текстовых редакторов, программ обработки изображений, программ подготовки презентаций, табличных процессоров;
использование коллекции ЦОР и ресурсов Интернет;
формирование банка учебных заданий, выполняемых с активным использованием ИКТ;

- доведение со совершенства работы локальной сети внутри школы;

- удовлетворение потребностей обучающихся и законных представителей в дополнительных услугах путем расширения спектра услуг.

14. Основные направления ближайшего развития школы

1. Сформированность на выходе из ОУ творческого потенциала личности учащегося, его конкурентоспособности и профессиональной мобильности.

2. Рост профессионального мастерства учителя за счет совершенствования методической службы; освоение и внедрение новых современных образовательных технологий с целью уменьшения доли репродуктивной деятельности; овладение учителями информационно – коммуникативными технологиями на функциональном уровне.

3. Совершенствование модели предпрофильного и профильного обучения.

4. Реализация системы профессионального самоопределения старшеклассников.

5. Реализация системы взаимодействия и сотрудничества пед.коллектива с семьей и всеми социальными службами и институтами власти.

6. Развитие внешних связей на уровне города, республики, страны

7. Совершенствование безопасных условий жизнедеятельности в школе, направленных на сохранение психического и физического здоровья учащихся и учителей.

8. Формирование соответствующего имиджа школы на глазах потенциальных потребителей услуг.

9. Улучшение материально-финансового обеспечения образовательного процесса в школе.

Главными ожидаемыми результатами реализации Программы являются:

Повышение качества школьного образования и воспитания, что обеспечит повышение уровня конкурентоспособности и мобильности выпускников школы.
Организация системы электронного тестирования в реальном времени.
Совершенствование реальной модели многопрофильной школы.
Достижение высокой степени удовлетворенности субъектов качеством образовательного процесса, личностными достижениями.
Повышение статуса школы в социуме.
Улучшение материально – технической базы школы.
Адекватность результатов целям Программы
Повышение профессионализма и компетентности педагогов и администрации школы через непрерывное развитие инновационной деятельности, через повышение квалификации в области управления, новых образовательных технологий.

10. Создание условий для позитивной адаптации выпускника к жизни.

11. Сохранение положительной динамики состояния здоровья школьников и учителей, укрепление здоровья участников образовательного процесса.

12. Расширение внешних связей школы.

13. Повышение количественных и качественных показателей успешности учащихся (олимпиады, исследовательские работы, поступление в вузы, качество знаний).

14. Переход школы на самостоятельное финансирование.

15. Финансовое обеспечение

Финансовое обеспечение функционирования и развития школы включает в себя следующие составляющие:

- муниципальный бюджет;

- внебюджетные средства.

Внебюджетные средства (добровольные взносы родителей, спонсорские средства) расходуются в основном на оплату охраны, на косметический ремонт школы, на улучшение материально-технической базы школы.

Информация о расходовании средств Попечительского совета

в 2009-2010уч. году (по состоянию на 24.07.2010г.)

Средств всего	Родительские средства	Спонсорские средства
приход	расход	приход (руб.)	расход (руб.)	цель	приход (руб.)	расход (руб.)	цель
319812,31	283614,22	237411,42	62395,2	приобретение ученических столов и стульев (каб.303)	82400,89	5400	приобретение демонстрационного стола для кабинета физики
			46897	приобретение лакокрасочных материалов для ремонта школы		10590	приобретение холодильника «Свияга445-1С» для столовой
			13621	приобретение инвентаря и строительных материалов для выполнения ремонта школы		20614,8	приобретение линолеума для кабинета 209 (начальные классы)
			5340	приобретение садового инвентаря для проведения работ по озеленению пришкольного участка		39720	приобретение регулируемой мебели для каб.307 (нач.классы)
			31980	приобретение ученических столов и стульев (каб.407)		7700	приобретение расходных материалов для оргтехники
			7158,2	приобретение канц.товаров
			1601,02	приобретение грамот для победителей и призеров городских олимпиад
			9956	приобретение подарков учащимся для проведения школьного праздника «Вершина Славы»
			5000	приобретение карт
			10058	приобретение тепловой завесы
			5583	приобретение хлор.извести
			итого:199589,42			итого:84024,8
Остаток: 36198,09

Педагогический коллектив школы оптимистично прогнозирует будущее школы, его отличает деловитость, работоспособность, гуманность по отношению к детям, интерес к профессиональной деятельности.

Blog

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения

Содержание