Методические указания по выполнению практических занятий для студентов специальности 100403 "Организация перевозок и управления на транспорте"

Вид материала

Методические указания

Содержание Марінцева К.В. Общие методические указания СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Основной Методические указания Системного подхода Методические указания Ключевые понятия Задание для проверки знаний Перечень правильных ответов на вопросы теста План практического занятия Методические указания Таблица 2.1 Комплексный и системный подходы: сходства и различия Пример: с экономической точки зрения системный подход - это «комплексное изучение экономики Классификация и свойства систем Методические указания Система и модель Методические указания Экспертиза, экспертное оценивание Вычислительный эксперимент Познавательная модель ... Полное содержание

Подобный материал:

• Методические указания для студентов по выполнению практических занятий по дисциплине, 1393.58kb.
• Методические указания для практических занятий для студентов специальности 060600 «Мировая, 422.63kb.
• Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных, 984.59kb.
• Методические указания к выполнению практических работ по дисциплине "Организация предпринимательской, 669.56kb.
• Методические указания к проведению практических занятий по курсу «Архитектура гражданских, 272.14kb.
• Методические указания к выполнению практических занятий по курсу "Мониторинг и контроль, 263.92kb.
• Программа по специальности 190701 «Организация перевозок и управление на транспорте, 240.55kb.
• Методические указания к выполнению практических занятий для студентов специальности, 271.69kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине грузоведение для специальности (направления), 289.45kb.
• Методические указания к выполнению практических занятий по дисциплине "Осложнения, 1155.63kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ


НАЦИОНАЛЬНЫЙ АВИАЦИОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


ОСНОВЫ ТЕОРИИ СИСТЕМ


И СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ


Методические указания

по выполнению практических занятий

для студентов специальности

8. 100403 “Организация перевозок и управления на транспорте”

(для иностранных студентов)


КИЕВ 2005


УДК _____________________

ББК _________________

__________


Составитель: К.В. Маринцева

Рецензент: Г.Н. Юн


Утвержден на заседании учебно-методическо-редакционном совете ИЭМ ____________________2005 г.


Марінцева К.В.

______Основи теорії систем і системний аналіз: Методичні вказівки к практичним заняттям / Уклад. Марінцева К.В. - К.: НАУ, 2004. – 51 c.


Методические указания содержат темы практических занятий и методические рекомендации к ним, методические рекомендации к самостоятельной подготовке студентов, список рекомендованной литературы, а также контрольные вопросы и задачи.

Предназначены для студентов второго курса специальности 7.100403. “Организация перевозок и управления на транспорте (воздушном)”.

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Для подготовки к практическим занятиям необходимо изучить указанную литературу и составить краткий конспект ответов на перечисленные в плане практического занятия вопросы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Основной:

1. Общая теория систем. Учеб. пособие. Исаев В.В. – СПб., 2001 г.
   
2. Введение в системный анализ. Учебное пособие. Л.В.Комаревич, Е.Б.Чарушина – Омск: Издательство ОмГТУ, 2000 г.
   
3. Системный анализ. Учебное пособие. Девятов Д.Х., Ячиков И.М., Морозов А.П. – Магнитогорск, МГТУ, 2001 г.
   

Дополнительный:

4. Статистические методы системного анализа. Учебное пособие. Буртаев Ю.Ф., Колесник В.Н., Чеховская А.В., Чеховской А.В., - Сургут: издательство СурГУ, 2001 г.
   
5. Системный анализ и исследование операций. Часть 3. Анализ систем методами исследования операций. Тексты лекций. Под ред. Кабкова П.К. МГТУ ГА, - М., 2001 г.
   
6. Текст лекции “Выбор (принятие решений)” курса “Основы теории систем и системный анализ”. Милов А.В., - Харьков: ХГЭУ, 2001 г.
   
7. Системный анализ. Методология. Построение моделей. Учебное пособие по курсу “Системный анализ”. Антонов А.В. – Обнинск: ИАТЭ, 2001 г.
   
8. Математические основы теории систем. Учебное пособие для самостоятельной работы. М.В.Ефимов, Моск. гос. ун-т печати. М.: МГУП, 2001 г.
   
9. Методология систем. В.Д.Могилевский – М.: Экономика, 1999 г.
   
10. Основы теории транспортных систем. Учебное пособие. П.Ф.Горбачев, И.А.Дмитриев, - Харьков: ХНАДУ, 2002 г.
    

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ


Практическое занятие №1


РАЗВИТИЕ СИСТЕМНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

и НЕОБХОДИМОСТЬ ВОЗНИКНОВЕНИЯ

СИСТЕМНОГО ПОДХОДА


План практического занятия

1. Основные этапы истории развития системного подхода.
   
2. Взаимосвязь между кибернетикой и общей теорией систем.
   
3. Системный подход как синтез индуктивного и дедуктивного способов мышления.
   
4. Анализ потребностей и областей применения системного анализа.
   
5. Роль системного анализа в решении задач планирования, проектирования и управления.
   
6. Особенности экономических объектов и принципиальная ограниченность их формализованного представления.
   

Литература: [1-3].

Методические указания

После изучения темы Вы должны:

Знать	→	основные этапы развития системных представлений;
	→	суть основных направлений системных исследований;
	→	существенные черты системного подхода;
	→	причины появления и развития методов системного анализа;
	→	особенности системного анализа и область его применения.

Уметь

→

отличать системный анализ от других исследовательских приемов.

Ключевые понятия: общая теория систем, системный анализ, системотехника, система, альтернатива, цель, рациональное восприятие.


В теории систем есть свое «ядро», свой особый метод – системный подход к возникающим задачам. Сущность этого метода довольно проста: все элементы системы и все операции в ней должны рассматриваться только как одно целое, только во взаимосвязи один с другим.

Анализируя литературу можно определить, что системный подход может быть рассмотрен как методология проектирования, общая концептуальная основа, метод анализа организаций, системное управление, метод, связанный с исследованием операций, экономической оценкой и т.д.

Системы, взятые из разных областей, имеют много общих свойств. Одной из задач системного подхода является исследование подобных структур, свойств и явлений, которые относятся к системам из разных областей. Это позволяет «повысить уровень общности законов», сфера действия которых ограниченная. Изоморфизм в данном случае не совпадает с полной аналогией. Уровень общности может быть повышен, если использовать общие обозначения и общую терминологию аналогично тому, как системное мышление применяется к извне не связанным областям.

К проблемам, для решения которых предназначен системный анализ, относится боль­шинство наиболее важных экономических, технических, политических и военно-стратегических задач крупного мас­штаба. Типичными проблемами такого рода являются те, которые:

1. намечены для решения в будущем;
   
2. сталкиваются с широким набором альтернатив;
   
3. требуют больших вложений капитала и содержат элементы риска;
   
4. внутренне сложны вследствие комбинирования ре­сурсов, необходимых для их решения.
   

При осуществлении системного анализа в процессе структуризации проблемы некоторые ее элементы-подза­дачи получают количественное выражение, и отношения между всеми элементами становятся все более определен­ными. Исходя из этого при использовании системного анализа совсем не обя­зательна первоначальная четкая и исчерпывающая поста­новка проблемы, эта четкость должна достигаться в про­цессе самого анализа и рассматривается как одна из его главных целей.

Основные отличия системного анализа от других более или менее формализованных подходов при обосновании управленческих решений сводятся к следующему:

• рассматриваются все теоретические возможные аль­тернативные методы и средства достижения целей по жизненному циклу системы, правиль­ная комбинация и сочетание этих различных методов и средств;
  
• альтернативы системы оцениваются обязательно с пози­ций длительной перспективы (особенно для систем, име­ющих стратегическое назначение);
  
• отсутствуют стандартные решения;
  
• четко излагаются различные взгляды при решении одной и той же проблемы;
  
• признается принципиальное значение организа­ционных и субъективных факторов в процессе приня­тия решений, и в соответствии с этим разрабатывают­ся процедуры широкого использования качественных суждений в анализе и согласовании различных точек зрения;
  
• особое внимание уделяется факторам риска и не­определенности, их учету и оценке при выборе наиболее оптимальных решений среди возможных вариантов.
  

Новизна системного анализа заключается в том, что он рассматривает проблему в целом, с постоянным ударе­нием на ясность анализа, на количественные методы и на выявление неопределенности.

Недостатки системного анализа заключаются в сле­дующем. Многие факторы, имеющие фундаментальное значение, не поддаются количественной обработке и мо­гут быть упущены из рассмотрения или умышленно ос­тавлены для последующего рассмотрения, а потом забы­ты. Иногда им может придаваться неправильный вес в самом анализе либо в решении, основанном на таком ана­лизе.

Еще одним недостатком системного анализа является то, что он находится на начальной стадии своего разви­тия, его методологию еще никак нельзя назвать устояв­шейся, а практическая применимость и эффективность во многом зависят от совершенства экономических, мате­матических, логических методов и уровня конкретных зна­ний о сложных общественно-политических и социаль­но-экономических процессах, от возможностей получения соответствующей информации о них .

Итак, системный анализ — это совокупность методов и средств выра­ботки, принятия и обоснования решений.

Полезность новых методов системного анализа состоит в следующем:

1. в большем понимании и проникновении в суть про­блемы: практические усилия выявить взаимосвязи и ко­личественные ценности помогут обнаружить скрытые точ­ки зрения за теми или иными решениями;
   
2. в большей точности: более четкое формулирование целей, задач снизит, хотя и не устранит, неизбежно не­ясные стороны многоплановых целей;
   
3. в большей сравнимости: анализ (политика) может быть осуществлен таким образом, что планы для одной страны или района могут быть с пользой увязаны и срав­нены с планами и политикой в отношении других райо­нов; при этом можно выявить общие элементы;
   
4. в большей полезности, эффективности: разработка новых методов должна привести к распределению денеж­ных ресурсов более упорядоченным образом и должна оказать помощь в проверке ценности интуитивных суж­дений.
   

Задание для проверки знаний


Выберите ответы из приведенных вариантов для сформулированных вопросов.

1. Целью применения системного анализа к конкретной проблеме является:
   

1. получение новых знаний о проблеме;
   
2. синтез обоснованного оптимального управления системой;
   
3. повышение степеней обоснованности решения, которое принимается;
   
4. проектирование сложных информационных систем;
   
5. построение модели компьютерной системы.
   

2. Системный подход синтезирует:
   

1. интуицию, научный подход и исследовательские факты
   
2. цель, назначение и окружающую среду, в которой функционирует сложная система;
   
3. дедуктивный и индуктивный способ мышления с привлечением интуиции.
   

3. Системотехника как научное направление описывает:
   

1. правила поведения инженера, который конструирует сложные системы;
   
2. понятие “системная технология”;
   
3. систему знаний инженера в области объектов компьютеризации;
   
4. методы системного анализа инженерных систем;
   
5. абстрактные инженерные модели реальных систем.
   

4. Системный анализ – это:
   

1. методология исследования таких свойств и отношений в объектах, которые тяжело понимаются, с помощью представления этих объектов в виде целенаправленных систем;
   
2. технология конструирования сложных систем с учетом их назначения и цели функционирования;
   
3. методика расчета параметров объектов, которые сложно понимаются, с помощью представления этих объектов в виде целенаправленных систем;
   

5. Потребность в СА возникает в том случае, если возникают следующие ситуации:
   

1. создаются большие системы;
   
2. существуют варианты решения проблемы или достижения взаимосвязанного комплекса целей, которые тяжело сравнить;
   
3. решается проблема, которая периодически возникает, с помощью СА она формулируется, определяется, что и о чем узнать, и кто должен знать;
   
4. решение проблемы требует большого количества однородного ресурса;
   
5. решение проблемы предусматривает координацию целей с лицами, которые принимают решение
   
6. существует много вариантов решения проблемы или достижение взаимосвязанного комплекса целей, которые сравниваются между собою с помощью одного критерия;
   
7. решение проблемы предусматривает координацию целей с множеством средств их достижения;
   

6. Системный анализ отличается от других исследовательских приемов тем, что:
   

1. учитывает принципиальную величину объекта, который исследуется;
   
2. принимает во внимание разветвленные и стойкие взаимные связи между элементами окружения;
   
3. учитывает невозможность наблюдения всех свойств объекта и окружающей среды;
   
4. основываясь на известных свойствах сложных систем, позволяет обнаружить новые конкретные свойства и взаимные связи конкретного объекта исследования;
   
5. в отличие от других методов, в которых точно определены объекты, включает как один из важных этапов определение объекта, его нахождение или конструирование;
   
6. реальные явления, их свойства и связи с окружением переводятся дальше в качественное описание взаимодействий;
   
7. ориентируется на решение “правильно сформулированных” задач, а не на создание правильной постановки задачи и выбор соответствующих методов для ее решения;
   
8. основное в СА – найти путь, которым можно превратить простую проблему в сложную, таким образом, не только простую для решения, но и для понимания проблему превратить в последовательность сложных задач, для которых необходимо разработать методы их решения;
   

7. С кибернетикой связано развитие таких системных представлений, как:
   

1. выявление и компенсация обратных связей в системе;
   
2. развитие теории многоуровневых иерархических систем организационного управления;
   
3. типизация моделей систем, выявление особого значения обратных связей в системе;
   
4. развитие методологии моделирования;
   
5. осознание значения информации и возможностей ее количественного описания.