Ростовский Государственный Экономический Университет (ринх)» «Утверждаю» ректор университета Кузнецов Н. Г. 30 июня 2009 г отчет

• Отчет о результатах самообследования, проведенного в филиале гоувпо «Ростовский государственный, 690.61kb.
• Ростовский Государственный Экономический Университет «ринх» -2006. тематический план, 282.59kb.
• Теория и методология Креатива в системе коммуникационного маркетинга, 687.24kb.
• Ём Александрович Совершенствование логистического сервиса пассажирских автотранспортных, 266.29kb.
• Ём Александрович Совершенствование логистического сервиса пассажирских автотранспортных, 261.48kb.
• Трансформация бухгалтерской (финансовой) отчетности в соответствии с международными, 529.04kb.
• Формирование ценности бренда молочной продукции региона, 354.99kb.
• Мировая финансовая архитектура в условиях глобализации: теория и методология, 859.28kb.
• В. А. Рычков (отв редактор), Э. М. Агаджанов, С. В. Асриев, 3289.41kb.
• Методология системного исследования инфраструктуры рыночной экономики 08. 00. 01 экономическая, 602.2kb.

СТО РГЭУ.5.102-2004 «Руководство по качеству»;

МД.ОП.05 – 2004 Методика «Системы менеджмента качества. Управление предупреждающими действиями»;

Кроме обязательных процедур, документированы:

9. СТО РГЭУ 5.101-2001 «Система качества. Порядок разработки, обозначения, утверждения и внедрения стандартов РГЭУ»;
   
10. СТО РГЭУ Т5.103-2005 «Положение о ключевых должностях в области качества»;
    
11. СТО РГЭУ 5.104-2009 «Мониторинг, измерение и анализ удовлетворенности потребителя образовательного процесса».
    
12. ПП. 01.01-2004 «Система менеджмента качества. Образовательный процесс высшего профессионального образования. Паспорт процесса».
    

Проводится пересмотр и обновление всех нормативных положений по организации учебного процесса и вопросам управления качеством учебного процесса.

Учебно-методическим управлением совместно с Отделом управления качеством проведена ревизия документарного обеспечения факультетов и структурных подразделений, участвующих в образовательном процессе на предмет наличия всех необходимых документов и материалов к предстоящей государственной аккредитации.

Анализируя удовлетворенность потребителей университета: обучающихся, работодателей и партнеров, ППС и сотрудников, хотелось бы отметить следующее.

Одной из основных категорий внутренних потребителей являются студенты.

Ежегодно Службой управления качеством проводятся опросы выпускников, первокурсников, студентов 2-4 курсов.

Цель проводимого анкетирования ─ выяснение точки зрения студентов на проблемы качества подготовки специалистов в РГЭУ (РИНХ), уровня организации и методического обеспечения учебного процесса, проблемы взаимоотношений внутри системы «преподаватель – студент - образовательный процесс». Также была поставлена задача по итогам письменного опроса выявить самооценку выпускников по вопросу их конкурентоспособности на рынке труда и самооценку уровня профессиональной подготовки будущих специалистов. Данные опроса сведены в следующую таблицу (таблица 22).

Таблица 22

Вопросы, заданные в ходе опроса

	2005г	2006г.	2007г	2008г.	2009г
1	2	3	4	5	6
Опрошено чел. (% от выпуска)	489 (51,4%)	426 (44,9%)	530 (54,4%)	461 (48,5%)	443 (47%)
Вопрос / вариант ответов	%	%	%	%	%
1.Вы оцениваете уровень преподавания на Вашем факультете, как:
Высокий	32,5	27,5	30,0	31,3	36,0
Выше среднего	42,4	44,3	40,9	44,9	41,8
Средний	23,8	26.8	27,9	22,1	21,1
Ниже среднего	1,3	1,4	1,9,0	1,7	1,1
2. Какими соображениями Вы руководствовались, поступая в РГЭУ (РИНХ)?

Продолжение таблицы 22

Получить престижную, перспективную современную специальность;	40,0	40,5	42,7	38,1	43,6
Избежать службы в армии;	1,4	0,2	1,3	0,9	0,9
Получить диплом о высшем образовании, т.к. без него в наше время трудно чего-либо добиться в жизни;	27,8	28,6	20,6	23,4	15,8
Стремлением стать высокообразованным специалистом;	25,3	23,7	23,6	26,5	24,6
Поступил по настоянию родителей, друзей;	4,5	6,1	6,9	9,1	13,8
Другие причины…. (напишите).	1,0	0,9	0,4	2,0	1,3
8. Если бы Вам пришлось вновь выбирать, стали бы поступать в наш вуз по этой же специальности?
Да, стал(а) бы.	54.2	53,5	67,5	68,9	70,1
Поступил(а) бы в РГЭУ (РИНХ), но на другой факультет.	21.9	21,4	16,7	18,9	17,5
Поступал(а) бы в другой вуз, но по этой же специальности.	8,1	7,9	6,7	5,1	3,8
Поступал(а) бы в другой вуз и на другой факультет.	14.,9	16,3	8,7	6,6	7,9
Не стал(а) бы вообще получать высшее образование.	0,9	0,9	0,4	0,5	0,3
9. Ощущаете ли Вы себя в будущем рынкопригодным и конкурентоспособным специалистом?
Да	40,2	38,3	43,3	63,8	48,4
Нет	13,7	15,3	17,6	8,0	17,6
Затрудняюсь ответить	46,1	46,4	39,1	28,2	34,0
10*. По привычной для Вас 5-ти балльной системе просим оценить профессиональные и личностные качества преподавателей, которые вели или сейчас ведут занятия на Вашем факультете
11.Уровень профессиональных знаний	4,2	4,25	4,34	4,4	4,4
Лекторское мастерство: излагают материал ясно, доступно, разъясняют сложные моменты, соблюдают логику изложения	3,4	3,2	3,8	3,96	3,8
Умеют вызвать и поддержать интерес у аудитории к предмету	3,3	3,3	3,5	3,51	3,5
Терпение, доброта, умение расположить к себе; общительность	3,45	3.5	3,6	3,65	3,72
Высокая эрудиция	3,65	3,8	3,9	3,84	3,7

Продолжение таблицы 22

Культура, образованность, интеллигентность	4,0	4,1	4,2	3,96	4,04
12. Уровень Вашей удовлетворенности университетом, качеством образовательного процесса, условиями учебы и отношениями с преподавателями, деканом, деканатом (по 5-ти балльной системе):
13.Оценка качества образования	3,87	3,9	4,0	4,11	4,05
Удовлетворенность университетом в целом и условиями пребывания в нем	4,2	4,3	4,3	4,18	4,05
Отношения между преподавателями и студентами	3,8	3,8	3,9	3,91	4,04
Отношения между студентами и деканом	3,86	3,7	3,7	3,75	3,7
Между студентами и работниками деканата	3,5	3,5	3,6	3,7	3,65
Работа библиотеки	Не опрашивали	Не опрашивали	Не опрашивали	3,8	4,23

^*- анкета актуализирована в 2005 году - до 2005 этот вопрос отсутствовал

По результатам анкетирования студентов в 2006, 2007, 2008 и 2009 гг. большинство респондентов удовлетворены содержанием, организацией и обеспечением образовательного процесса вуза. Основными причинами, определяющими выбор РГЭУ (РИНХ), названы: высокий имидж, высокий уровень преподавания, современная информационная база. Анализ ответов выпускников 2004 и 2005 гг. 4-х факультетов показал тенденцию к снижению положительных ответов на вопрос о результативности прохождения производственных практик. Руководство этих факультетов приняло корректирующие меры: расширена база прохождения практик, откорректированы планы прохождения практик, конкретизирована схема отчетов, усилен контроль прохождения студентами практики со стороны преподавателей кафедры и учебно-методического управления, и в 2006 году результаты опроса показали положительную динамику ответов на этот вопрос.

Активизировано участие преподавателей, аспирантов и студентов в научных и научно-практических конференциях, в т. ч. внутривузовских (таблица 23).


Таблица 23

Участие в научных и научно-практических конференциях

	2005 г.	2006 г.	2007 г.	2008 г.	8 мес. 2009 г.
Общее количество конференций, из них:	118	101	172	189	130
профессорско-преподавательского состава	21	19	38	42	29
студентов и молодых учёных	97	82	134	147	101
Приняли участие всего, (чел.):	7124	6552	9976	10815	7221
преподаватели	821	975	1356	1482	875
аспиранты	598	987	848	979	657
Студенты	5705	4590	7772	8354	5689

Один из проблематичных вопросов для студентов, самостоятельно оплачивающих обучение – размеры и сроки оплаты за обучение студентов, поступающих по форме полного возмещения затрат (ПВЗ). Работая в условиях конкуренции (в Ростове и области только в 18 государственных вузах открыты аналогичные специальности), руководство РГЭУ (РИНХ) проводит гибкую политику в отношении набора предоставляемых услуг и оплаты за них для этой категории студентов. При определении стоимости обучения учитываются и социально-экономические условия развития региона. В связи с этим стоимость обучения в нашем вузе несколько ниже, чем в отдельных государственных и коммерческих вузах, имеющих аналогичные специальности. Студентам, не имеющим возможности уплатить за обучение в сроки, оговоренные контрактом, по заявлениям предоставляется отсрочка платежа. Университет старается минимизировать свои издержки и при высоком качестве образования установить сумму оплаты, доступную различным социальным группам.

Большинство опрошенных студентов, поступивших по ПВЗ (в 2005, 2006, 2007 и 2008 гг.), считают, что сумма оплаты соответствует уровню образовательных услуг и ниже, чем у некоторых конкурентов.

В Университете активно ведется продвижение идеологии менеджмента качества. В связи с этим отделом управления качеством ведется постоянная работа по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава университета в области управления качеством образования.

При активном совместном сотрудничестве Отдела управления качеством вуза, экспертов «Южного Центра сертификации и испытаний» (ООО «ЮГ-ТЕСТ), Ростовского филиала Академии стандартизации, метрологии и сертификации (учебной), специалистов Управления стратегического развития Московского института стали и сплавов (Технологического университета МИСиС) проведено обучение ректората, руководителей и уполномоченных по качеству структурных подразделений Университета (диаграмма 9). Всего прошли обучение 132 человека.





Диагр.9. Уровень компетентности персонала в СМК


Создан институт Уполномоченных по качеству. В структурных подразделениях, на факультетах, кафедрах, входящих в область применения СМК в головном вузе и в его филиалах, действуют уполномоченные по качеству. Как правило, это заместители руководителей структурных подразделений, заместители заведующих кафедрами, заместители деканов.

В 2006 году шесть уполномоченных по качеству прошли обучение и стажировку в Южном центре сертификации и испытаний ЮГ-ТЕСТ на право проведения внутренних аудитов и получили удостоверения Аудиторов по внутренним проверкам, в мае 2009 года такое право получили 10 (десять) уполномоченных по качеству.

Начальник Отдела управления качеством в 2007 году прошла обучение в Государственном технологическом университете «МИСиС» по программе «Подготовка специалистов по разработке и внедрению типовой модели СК ОУ», в 2009 г. в учебно-консультационном центре Всероссийского научно-исследовательского института сертификации «ВНИИС» по теме «Новое в стандартах ИСО 9001:2008 и ИСО 9004:2009».

Руководство деятельностью в области качества в масштабах вуза находится в компетенции ректора, в масштабах факультета/подразделения – в компетенции декана/руководителя подразделения.

Ответственность за выполнение требований и основополагающих принципов ИСО 9001на надлежащем уровне и внедрение руководящих принципов возложена на представителя руководства вуза в области качества – первого проректора-проректора по учебной работе (приказы от 29.12.2003 № 192 и от 14.03.2008 № 50).

Обязанности и ответственность руководителей в отношении качества, услуг и процессов установлены в матрице ответственности и полномочий.

Принятие решений по ключевым вопросам функционированием СМК в масштабах вуза происходит на заседании Ученого Совета, в масштабах факультета/кафедры – на совете факультета/заседании кафедры.

В соответствии с требованиями внутривузовского стандарта СТО РГЭУ (РИНХ) 5.501-2002 «Система качества. Внутренние проверки» внутренние проверки проводятся комиссиями, состоящими из обученных внутренних аудиторов и квалифицированных специалистов вуза по графикам, утвержденным Высшим руководством в установленном порядке. Последние два года, по согласованию с Органом по сертификации ЮГ-ТЕСТ, внутренние аудиты проводятся в рамках инспекционного контроля аудиторами вуза совместно с экспертами Органа по сертификации.

При проведении внутренних аудитов рассматриваются аспекты, связанные с предоставлением образовательных услуг, получением аккредитации и сертификации, несоответствиями, выявленными в процессе обучения, результативности методов обучения, образовательными процессами и функционированием системы менеджмента качества.

По результатам составляется акт по выявленным несоответствиям, намечаются корректирующие и предупреждающие действия в форме Плана с указанием конкретных исполнителей и сроков.

Так как одним из ключевых принципов реализации политики вуза в области качества является внедрение современных инструментов менеджмента качества в практику вузовского управления, то в РГЭУ (РИНХ) ведутся активные работы по интегрированию в СМК вуза таких методов, как бенчмаркинг и самооценка по критериям моделей TQM. В качестве базовой модели совершенствования деятельности вуза руководством была выбрана модель Европейского фонда управления качеством (EFQM), а с 2007 года дополнена элементами типовой модели системы качества (СК) образовательного учреждения (ОУ), разработанная СПбГЭТУ «ЛЭТИ».


5.2. Оценка уровня требований при конкурсном отборе абитуриентов


Оценка качества начинается при конкурсном отборе абитуриентов. Условия приема ежегодно утверждаются Ученым Советом РГЭУ (РИНХ). К работе на факультете довузовской подготовки активно привлекается профессорско-преподавательский состав Университета.

Перечень факультетов вуза, направлений (специальностей), по которым вузом осуществляется прием, перечень всех вступительных экзаменов ежегодно представляются на сайте РГЭУ (РИНХ) в разделе «Абитуриентам».

Прием в РГЭУ (РИНХ) для обучения по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста проводится:

- по результатам единого государственного экзамена по общеобразовательным предметам, соответствующим направлению подготовки (специальности), на которое осуществляется прием, и по результатам творческого экзамена на специальность «Журналистика» – лиц, имеющих среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование;

- по результатам вступительных испытаний, проводимых РГЭУ (РИНХ) самостоятельно, для некоторых категорий граждан (имеющих среднее (полное) общее образование, полученное до 1 января 2009 года, при приеме для обучения по заочной форме обучения; имеющих среднее профессиональное образование – при приеме для обучения по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста соответствующего профиля; имеющих среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств;

- по результатам вступительных испытаний в форме собеседования следующих категорий граждан: имеющих среднее профессиональное образование (при приеме для обучения по сокращенной программе подготовки специалиста, реализуемой по ступени высшего профессионального образования, соответствующего профиля); имеющих высшее профессиональное образование (при приеме для обучения по сокращенной программе подготовки специалиста).

Прием граждан с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в РГЭУ (РИНХ) как на основании результатов ЕГЭ, так и на основании результатов вступительных испытаний.

Перечень вступительных испытаний в РГЭУ (РИНХ) составлен в соответствии с Перечнем вступительных испытаний в вуз, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 ноября 2008 г. № 365 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 декабря 2008 г., регистрационный № 12898).

Конкурсный отбор абитуриентов проводится на основе анализа результатов вступительных испытаний. Динамика конкурса при поступлении за последние три года отражена в Приложении 5 форма 1.


5.3. Анализ итогового контроля знаний студентов


Система контроля качества профессиональной подготовки специалистов в РГЭУ (РИНХ) по формам и объему адекватна системе, сложившейся к настоящему времени в большинстве государственных высших учебных заведений.

Анализ контроля знаний студентов является важнейшим инструментом качества образования. Анализ итогового контроля знаний включает:

• оценку результатов зачетно-экзаменационной сессии, предусмотренную учебным планом;
  
• текущий контроль знаний студентов, значение которого, за последнее время, резко усилилось;
  
• сдачу Государственных междисциплинарных экзаменов и защиту выпускной квалификационной работы.
  

Уровень требований при проведении текущих аттестаций в целом можно определить как высокий, о чем свидетельствуют результаты анализа экзаменационных билетов, тематики и содержания реферативных и курсовых работ.

Экзаменационные билеты, рефераты, курсовые работы, выпускные и дипломные работы, магистерские работы анализировались по всем специальностям. Билеты обновляются кафедрами к каждой экзаменационной сессии. Как правило, они состоят из трех вопросов   два теоретических, один   или задача, или разбор практической ситуации. Темы рефератов и курсовых работ обновляются ежегодно в целях приближения учебного процесса к реальностям развития экономики России.

Осуществляется переход на письменную форму оценку знаний и оценку знаний с применением компьютерных технологий. Каждый семестр студенты Университета участвуют в Федеральном Интернет-экзамене в профессиональном образовании (ФЭПО). Полученные результаты используются для выставления экзаменационных оценок, а также для оценки освоения студентами факультетов базовых дидактических единиц ГОС ВПО и последующей коррекции учебного процесса. Результаты ФЭПО анализируются и докладываются на Ученом совете (Приложение 5, формы 3, 5, 7, 9).

Комиссия по самообследованию проанализировала результаты студенческих экзаменационных сессий за 2005-2009 годы, отчеты председателей ГАК. Обобщенные результаты аттестации выпускников за 2009 г. представлены в Приложении 5 формы 2, 4, 6, 8, 10, 11.


5.4. Оценка востребованности выпускников


Востребованность выпускников является рыночным показателем качества подготовки специалистов. Сведения о востребованности выпускников приведены в Приложении 5 форма 12.

Для помощи студентам в поиске места для трудоустройства в Университете создан Отдел трудоустройства студентов и выпускников РГЭУ (РИНХ) (сайт Отдела rsue.ru). Установлена информационная система по трудоустройству и занятости выпускников, которая функционирует на основе сбора информации путем анкетирования работодателей (спрос на рабочую силу), студентов и выпускников Университета (предложение). Для определения точек пересечения спроса и предложения (совпадения) разработана специальная программа.

Работа по трудоустройству выпускников и их адаптации к рынку труда ведется по следующим основным направлениям, включающим:

- индивидуальные консультации и инструктажи на базе отдела трудоустройства, привлекаются в случае необходимости преподаватели кафедр связанных с экономикой труда, занятостью, социологией и психологией.

- проводится анализ и выработка прогноза набора абитуриентов с учетом прогноза потребностей работодателей в специальностях выпускников, которые проявляется через регулярно организуемые Ярмарки вакансий и преддипломные практики.

- опираясь на данные отдела качества, который проводит исследования, выявляющие социальную компетентность и функциональную грамотность выпускников путем тестирования и, обобщая полученные результаты, вырабатываются рекомендации для структурных подразделений РГЭУ (РИНХ) и в т.ч. отдела трудоустройства.

- организация тесного сотрудничества с предприятиями и бизнес-сообществами всех форм собственности. Председателями государственных аттестационных комиссий Вуза являются руководители крупных или успешных предприятий. Работая в государственных аттестационных комиссиях, они дают рекомендации выпускающим кафедрам по подготовке специалистов и корректировки учебных планов в соответствии с современными требованиями рынка труда. Наиболее перспективные для предприятия выпускники приглашаются на работу. Совместно с Городским центром занятости населения, проводятся дважды в год Ярмарки вакансий с участием работодателей предприятий и организаций города и области. Проводятся «Дни открытых дверей компании», «Уроки карьеры», на которых студентов обучают основным аспектам трудоустройства и мотивируют готовность к труду.

О степени удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников вуза и их востребованностью на рынке труда свидетельствуют следующие признаки, а именно:

• высокие позиции, которые занимают выпускники Университета в бизнесе и государственных структурах по итогам опросов работодателей о готовности принимать на работу выпускников;
  
• положительные отзывы компаний, в которых работают выпускники РГЭУ (РИНХ);
  

повторные обращения за молодыми специалистами со стороны ведущих бизнес-структур (Pricewaterhouse Coopers, KPMG, ЗАО «Делойт и Туш СНГ», ООО ПКФ «Атлантик-Пак», ЗАО корпорация «Глория Джинс», ОСАО «Ресо- Гарантия», страховая компания «Ренессанс», АКГ«Гудвилл», Ростовское отделение №5221 сбербанка РФ, ОАО КБ «Центр-Инвест», ООО КЗ Ростсельмаш, ООО УК «Спецзаводы», ЗАО ВЦ «Гэндальф-Сервис», ООО «Элита-Дон», ООО Логистический центр «Восток-запад», торговый дом «Подшипник», ООО «ХозяинЪ», ООО ПКФ «Атлантик-Пак», ООО «ХозяинЪ», ОАО Ск «Союз», ООО «ТС-Ритейл» и др.);

• инициативы со стороны бизнес-сообществ по заключению договоров с РГЭУ (РИНХ), в том числе об учреждении именных стипендий для студентов, проявивших незаурядные способности в учебной и научной деятельности, в целях их материальной поддержки, стимулирования и перспектив дальнейшего трудоустройства;
  
• устойчивый спрос на выпускников со стороны федеральных органов исполнительной власти (Департаментом государственной федеральной службы занятости населения по Ростовской области, Министерство экономического развития и торговли РО, Министерство финансов РО, Южное таможенное управление, Управление федеральной налоговой службы по РО, Территориальный орган федеральной службы государственной статистики по РО и др.).
  

В настоящее время все выпускники Университета востребованы рынком труда. По данным социологических опросов, стартовый размер заработной платы выпускников варьирует между 10 000 и 15 000 рублей.


Выводы по разделу 5.


Дальнейшее развитие процедуры оценки качества образования, совершенствование внутривузовской системы обеспечения качества являются важной стратегической задачей Университета.

Результаты проверки качества подготовки специалистов в вузе свидетельствуют о достаточно высоком уровне знаний и профессиональных навыков студентов.

Высокое качество организации учебного процесса в РГЭУ (РИНХ) обусловлено, прежде всего, профессиональным уровнем привлекаемых к образовательному процессу преподавателей. Несомненным преимуществом является сотрудничество с представителями бизнес-организаций – руководителями предприятий и организаций, а также зарубежными партнерами.

Уровень требований, предъявляемых к студентам на этапе промежуточных аттестаций, характеризуется как достаточный. В ходе самообследования были выборочно оценены фонды экзаменационных билетов, контрольных заданий и других педагогических измерительных материалов, изучены курсовые и дипломные работы, которым дана положительная оценка.

Комиссия рекомендует повысить рациональность форм и совершенствовать организацию текущего и промежуточного контроля знаний студентов за счет внедрения рейтинговой системы оценки знаний.


6. УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ


6.1. Кадровое обеспечение подготовки специалистов


В Университете сформирован высококвалифицированный научно-педагогический коллектив. Администрация Университета особое внимание уделяет вопросу кадрового обеспечения. Кадровый потенциал университета   это ученые и специалисты-практики с богатым опытом работы в организациях, учреждениях, на предприятиях Российской Федерации.

В настоящее время в Университете работает 565 человек профессорско-преподавательского состава, из них докторов наук, профессоров – 93, кандидатов наук, доцентов – 325.

Помимо основных преподавателей для ведения учебного процесса привлекаются внешние совместители (в настоящее время - 65 человек, из них: докторов наук, профессоров - 23; кандидатов наук, доцентов - 40). При привлечении к учебному процессу внешних совместителей одним из обязательных условий является наличие у них ученой степени и /или ученого звания, а также опыта практической деятельности.

Профессорско-преподавательский состав по своей научной квалификации полностью соответствует профилю преподаваемых дисциплин. Большинство преподавателей имеют базовое образование или закончили аспирантуру, соответствующую профилю преподаваемых дисциплин.

В структуре Университета 7 факультетов, которые возглавляют доктора наук. Все кафедры вуза возглавляют лица, имеющие ученую степень и ученое звание, из них 34 доктора наук, профессора. Все факультеты Университета возглавляют деканы, имеющие ученую степень доктора наук или ученое звание профессора.

Анализ расстановки кадров по кафедрам показывает сравнительно равномерное распределение докторов наук, профессоров, доцентов, кандидатов наук.

Самый высокий кадровый потенциал (среди основных преподавателей) имеют кафедры:

- Финансово-экономического инжиниринга – с учеными степенями и званиями - 100 %, доктора наук, профессора – 36,4 %;

- Конституционного и муниципального права – с учеными степенями и званиями – 100 %, доктора наук, профессора – 25 %;

- Социально-экономической и региональной статистики - с учеными степенями и званиями – 90,9 %, доктора наук, профессора – 27,3 %;

- Философии хозяйства - с учеными степенями и званиями – 90,9 %, доктора наук, профессора – 36,4 %;

- Исторических наук и политологии - с учеными степенями и званиями – 90 %, доктора наук, профессора – 20 %;

- Анализа хозяйственной деятельности и прогнозирования – с учеными степенями и званиями – 89,5 %, доктора наук, профессора – 15,8 %;

- Экономической теории - с учеными степенями и званиями – 87,5 %, доктора наук, профессора – 18,8 %;

- Аудита - с учеными степенями и званиями – 86,7 %, доктора наук, профессора – 13,3 %.

Профессорско-преподавательский состав Университета получил высокое признание своей профессиональной деятельности в научных и педагогических кругах России и за рубежом. Среди преподавателей ВУЗа 16 членов различных академий награждены почетным званием: «Заслуженный деятель науки РФ» - 4 человека, «Заслуженный работник высшей школы РФ» - 5 человек. Награждены нагрудным знаком «Почетный работник высшего профессионального образования РФ» - 34 человека.

Имеющаяся фактическая укомплектованность всех подразделений вуза кадрами полностью обеспечивает нормальное функционирование Университета.

Таблица 24

Динамика развития научно-педагогического потенциала за период

2005-2009 гг.

Год	Всего основных ППС и внешних совместителей	Из них	Всего ППС со степенью и (или) званием %
Докторов наук, профессоров	Кандидатов наук, доцентов
2005	718	94	360	63,2
2006	664	93	340	65,2
2007	723	114	377	67,9
2008	622	115	358	76
2009	630	116	365	76,3

Проведенный количественный и качественный анализ структуры профессорско-преподавательского состава университета позволяет сделать следующие выводы:

1. Состав профессорско-преподавательского состава в период с 2005 по 2009 год претерпел изменения в лучшую сторону. За период с 2005 по 2009 год значительно возросло количество преподавателей, имеющих ученые степени или звания.

2. В период с 2005 года наблюдается значительный приток молодежи до 30 лет, что привело к снижению среднего возрастного ценза преподавателей до 44,3 лет. Однако, количество преподавателей пенсионного возраста незначительно, но увеличилось: в 2005 году пенсионеров среди ППС - 130 человек, в настоящее время – 148 человек, что составляет 25 %.

Самые «возрастные» кафедры Университета (средний возраст основных ППС):

- Международной торговли и таможенного дела – 56,6 г.;

- Журналистики – 54 г.;

- Экономики и предпринимательства – 52,4 г.;

- Экономики агробизнеса – 50,3 г.

Самые «молодые» кафедры университета (средний возраст основных ППС):

- Финансового и административного права – 33,7 г.;

- Международных финансово-кредитных отношений – 34,4 г.;

- Уголовного права и криминологии – 36,2 г.;

- Коммерции и логистики – 37 лет.;

- Антикризисного и корпоративного управления – 38,2 г.;

- Налогов и налогообложения – 38,6 г.;

- Международных экономических отношений – 39 лет.

Возрастной диапазон профессорско-преподавательского состава представлен в таблице 25.

Таблица 25

Возрастной диапазон профессорско-преподавательского состава

Возраст	Докторов наук, профессоров	Кандидатов наук, доцентов
До 30 лет		29
30-40 лет	6	139
41-50 лет	19	41
51-60 год	33	52
Старше 60 лет	36	63

3. В целом коллектив профессорско-преподавательского состава стабильный. Стаж научно-педагогической работы в Университете свыше 15 лет имеет 43 человека, свыше 20 лет – 48 человек, свыше 30 лет - 61 человек. Общее число уволенных преподавателей, за исключением совместителей, в течение года, в среднем составляет 40 человек.

Избрание на должности ППС осуществляется в соответствии с трудовым кодексом РФ и Положением о порядке замещения должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении РФ, утвержденным приказом Министерства образования России от 26.11.2002 г. № 4114. Заключению трудовых договоров с научно-педагогическими работниками предшествует конкурсный отбор.

Важную роль в организации учебного процесса играет учебно-вспомогательный персонал, который составляет 21 % от общего числа работников.

Административно-управленческий персонал в университете насчитывает 142 человека. Большинство сотрудников аппарата управления имеют стаж работы в Университете более 15 лет и имеют высокий уровень квалификации. Все отделы аппарата управления оснащены новейшей компьютерной техникой.


6.2. Научно-исследовательская деятельность Университета

Научно-исследовательская работа в РГЭУ (РИНХ) является неотъемлемой частью образовательного процесса, важнейшим фактором укрепления интеллектуального потенциала, основой для постоянного обновления учебно-методического обеспечения.

Научно-исследовательская работа в университете характеризует ту основу, на которой строится среда подготовки специалистов, обеспечивается непрерывность образования, в том числе подготовка научных кадров высшей квалификации через аспирантуру и докторантуру, происходит опережающее развитие и повышается уровень квалификации профессорско-преподавательского состава, происходит отбор наиболее талантливой моло­дёжи для дальнейшего обучения в аспирантуре. Наконец, эта работа оказывает непосредственное влияние на процесс воспитания и образования студенческой молодёжи.

Научные исследования в университете выполняются в рамках следующих научных направлений:

• Организационно-экономический механизм хозяйствования на предприятиях, в отраслях и комплексах народного хозяйства.
  
• Теория рыночных отношений и различных форм хозяйствования.
  
• Управление в социально-экономических системах.
  
• Направления и формы интеграции России в систему мирохозяйственных связей. Особенности внешнеэкономической деятельности на уровне предприятий, отраслей и регионов.
  
• Развитие финансовой системы, денежного обращения и кредита в условиях финансовой глобализации.
  
• Комплексное социально-экономическое развитие региона в условиях рыночных преобразований.
  
• Совершенствование хозяйственного механизма в АПК и продовольственный рынок регионов.
  
• Развитие статистической методологии и методов исследований социально-экономических явлений и процессов в современной экономике.
  
• Совершенствование учета, экономического анализа и аудита в условиях развития современной рыночной экономики.
  
• Экономико-математическое моделирование и программирование экономических процессов.
  
• Трудовые ресурсы, занятость и благосостояние населения региона в условиях социально-экономических преобразований.
  
• Теоретико-методологические проблемы логистики и маркетинга.
  
• Эволюция системы права России на федеральном и региональном уровнях. Анализ перспектив развития действующего законодательства.
  
• Методологические основы современной исторической науки.
  
• Философские и методологические проблемы науки и научного познания.
  
• Развитие методологических основ и разработка прикладных аспектов актуальных направлений лингвистики, образования и коммуникации.
  
• Исследование и разработка инноваций образовательного процесса.
  

Качество научно-исследовательской работы в РГЭУ (РИНХ) обеспечивается, прежде всего, высоким уровнем профессионализма профессорско-преподавательского состава. В среднем за последние пять лет в университете работало более 80 докторов и 340 кандидатов наук.

Кроме этого в современных условиях для повышения профессиональной и деловой активности профессорско-преподавательского состава, воспитания деловой активности будущих специалистов и молодых ученых система организации научно-исследовательской работы должна включать все составляющие научно-инновационной деятельности в условиях регулируемого рынка, то есть состоять из взаимно дополняющих блоков, включающих блоки фундаментальных исследований, научно-технических разработок, марке­тинговых исследований, доведения научно-технических разработок до уровня товарного продукта и его производства, реализацию и сопровождение его в течение жизненного цикла. Создание всех указанных блоков, вписанное в структуру процесса обучения, характеризует стратегическое направление со­вершенствования университета, как учебно-научно-инновационного комплекса образования, науки и культуры, включающего Ученый совет университета, кафедры факультетов, службы технического и научно-методического обеспечения учебного и научных процессов.

Созданию условий для высокорезультативной научно-исследовательской работы способствуют постоянное наращивание и совершенствование ее структуры. В настоящее время научно-исследовательский блок представлен 40 кафедрами, научно-исследовательским институтом, специализированными лабораториями, отделом аспирантуры и докторантуры, студенческим бюро. Активно включаются в работу недавно созданные научно-образовательные центры на финансовом, учетно-экономическом, юридическом факультетах и факультете информатизации и управления. Научно-образовательные центры осуществляют свою деятельность с целью интеграции передовых научных исследований и образовательных программ, решения кадровых и научных задач общенациональных инновационных проектов; создания условий для подготовки и переподготовки научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации, активизации участия молодых ученых, аспирантов и студентов в исследованиях; привлечения молодых ученых, аспирантов и студентов к работе в научно-образовательном центре, закрепление их в сфере науки и высшего образования.

Руководство комплексом научно-исследовательской работы по научным направлениям осуществляется ректором и проректором по научной работе.

Научно-исследовательская работа включает следующие основные направления:

• проведение фундаментальных и прикладных исследований по профильной тематике, финансируемых из различных источников;
  
• подготовка докторских и кандидатских диссертаций;
  
• научно-исследовательская работа студентов;
  
• подготовка экспертно-аналитических материалов для органов законодательной и исполнительной власти;
  
• разработка современных учебников, учебных пособий и монографий;
  
• организация и проведение научных мероприятий (конференции, семинары, «круглые столы» и т.д.).
  

Фундаментальные и прикладные научно-исследовательские работы (НИР) в зависимости от источников финансирования включают следующие виды:

• НИР по тематическому плану в рамках бюджетного финансирования;
  
• хоздоговорные НИР по заказу различных министерств, ведомств и организаций;
  
• НИР в рамках грантов различного уровня;
  
• НИР в рамках соисполнительства.
  

Главное внимание при организации и проведении научных исследований в РГЭУ (РИНХ) обращено на обеспечение их высокой научной и практической значимости, инновационной направленности, наиболее полное использование полученных результатов в учебном процессе, широкого привлечения студентов к исследовательской деятельности.

Объем финансирования научных исследований за счет всех источников финансирования в университете за последние 5 лет увеличился более чем в 5,0 раз (данные на 1.06.09 г.).

Университет проводит научные исследования на основе сотрудничества с Министерством экономического развития и торговли Российской Федерации, Академией бюджета и казначейства Министерства финансов РФ, Государственным НИИ развития налоговой системы Министерства РФ по налогам и сборам, местными административными органами, с научными организациями Южного федерального округа, с предприятиями всех форм собственности на основе программ совместных исследований. При этом используются различные формы взаимодействия, включая образование ассоциаций, временных творческих коллективов и иных объединений.

За 2005-2009 гг. в РГЭУ (РИНХ) было выполнено 316 научно-исследовательских работ на общую сумму 47 594,31 тыс. рублей, в том числе фундаментальные темы за счет средств Минобрнауки РФ – 3 963,7 тыс. рублей, средств хоздоговоров – 24 400,0 тыс. рублей, средств зарубежных контрактов и грантов – 3 929,7 тыс. рублей, средств местных бюджетов – 900,0 тыс. рублей, собственных средств – 3 588,7 тыс. рублей, средств из других источников – 10 812, 21 тыс. рублей.

В РГЭУ (РИНХ) активно выполняются фундаментальные исследования в рамках тематического плана:

- Тема 1.1.04 «Исследование социальных последствий глобализации для России и ее регионов. Срок проведения: 01.01.2004 г. - 31.12.2006 г. Научный руководитель – д.э.н., профессор В.С. Золотарев

- Тема 1.2.04 «Выявление закономерностей развития крупных корпоративных структур в экономике России». Срок проведения: 01.01.2004 г. - 31.12.2006 г. Научный руководитель – д.э.н., профессор B.Ю. Наливайский

- Тема 1.1.07 «Исследование развития человеческого потенциала России в условиях ее интеграции в мировое экономическое пространство». Срок проведения: 01.01.2007г. - 31.12.2009г. Научный руководитель – д.э.н., профессор В.С. Золотарев.

- Тема 1.2.07 «Исследование закономерностей воздействия неравновесной экономической системы на развитие корпоративных структур (на примере РФ). Срок проведения: 01.01.2007-31.12.2009 г. Научный руководитель – д.э.н., профессор B.Ю. Наливайский.

По результатам НИР в 2005-2009 годах опубликовано:

• монографий – 180 (данные на 1.06.09 г.);
  
• сборников научных трудов – 61;
  
• материалов конференций – 70 (данные на 1.06.09 г.).
  

Из них наиболее важные монографии:

1. Романова Т.Ф., Иванова О.Б., Рукина С.Н., Богославцева Л.В. Стратегия управления финансами в регионе: Монография / Под ред. Сычева Н.Г., Таксира К.И. – М.: Финансы, 2005. – 26,7 п.л.
   
2. Федько В.П., Бондаренко В.А. Развитие инфраструктуры комплекса услуг туризма в России: генезис, эволюция проблемы и перспективы (маркетинговый аспект): Монография. – Ростов-на-Дону: Наука-Пресс, 2006. – 20,0 п.л.
   
3. Усенко Л.Н. Аграрная экономика: единство в многообразии: Монография. – Ростов-на-Дону: РГЭУ (РИНХ), 2006. – 8,5 п.л.
   
4. Беккин Р.И. Вовченко Н.Г., Евлахова Ю.С., Ефременко И.Н., Коханова В.С., Кочмола К.В., Кошель Н.В., Попова М.А. Исламские финансовые институты в мировой финансовой архитектуре: Монография. – Ростов-на-Дону: РГЭУ (РИНХ), 2007. – 20 п.л.
   
5. Джуха В.М., Механцева К.Ф., Карпова О.К. и др. Экономический механизм развития современной организации (предприятия): подходы и инструменты: Монография. – Ростов-на-Дону: РГЭУ (РИНХ), 2007. – 15 п.л.
   
6. Альбеков А.У., Чекмарева Г.И. Проблемы формирования условий реализации логистических принципов на предприятиях машиностроения: Монография. – Ростов-на-Дону: РГЭУ (РИНХ), 2007. – 9,1 п.л.
   
7. Рукавишникова И.В. Концептуально-правовой анализ государственно-правовых явлений современного общества: Монография. – Ростов-на-Дону: РГЭУ (РИНХ), 2007. – 9 п.л.
   
8. Евдокимова Н.В. Формирование многоязычной рецептивной компетенции: Монография. – Ростов-на-Дону: РГЭУ (РИНХ), 2008. – 10 п.л.
   
9. Философия как интегративное знание: Монография./ Под ред. И.Г. Палий, О.А. Богдановой. – Ростов-на-Дону: РГЭУ (РИНХ), 2008. – 10 п.л.
   
10. Батищева Г.А. Инвестиционная привлекательность как основа формирования эффективной инвестиционной политики в ЮФО: Монография. – Ростов-на-Дону: РГЭУ (РИНХ), 2008. – 138 с.
    
11. Долженко А.И. Нечеткие модели – эффективный инструментарий для анализа потребительского качества информационных систем: Монография. – Ростов-на-Дону: РГЭУ (РИНХ), 2008. – 8,0 п.л.
    
12. Очерки теории мирохозяйственного взаимодействия: Монография/Под общей реакцией Самофалова В.И. – Ростов-на-Дону: РГЭУ (РИНХ), 2008. – 9 п.л.
    
13. Абдурахманова И.В. Массовое правосознание в советской России в 1917-1921 гг.: традиционализм или новационность? Ростов-на-Дону: РГЭУ (РИНХ), 2008. – 18,5 п.л.
    
14. Хахонова Н.Н. Методологические аспекты формирования учетно-аналитического обеспечения управления финансовыми потоками коммерческих организаций: Монография. – Ростов-на-Дону: РГЭУ (РИНХ), 2009. – 10,0 п.л.
    

Кроме того, регулярно выходят в свет научно-практические журналы:

• «Вестник Ростовского государственного экономического университета (РИНХ)” – научно-практический журнал, в котором представлены результаты научного поиска ведущих ученых и молодых исследователей РГЭУ (РИНХ) в области социально-экономического развития России и регионов, управления административными и коммерческими структурами, финансово-кредитных отношений, бухучета и аудита, информационных систем, правового регулирования, а также в ряде других областей знаний, таких как философия, культурология и лингвистика. Журнал включен в Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора и кандидата наук по экономике;