Geum.ru

Материалы для подготовки к сессии студентам Iкурса заочного обучения

Вид материалаМатериалы для подготовки

Содержание


Вариант vii
Das recht in deutschland
Вариант viii
Die grundlagen der staatsordnung
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

IX. Письменно ответьте на вопросы.

1. Was gewahrt die Justiz dem Burger in einem Rechtsstaat?

2. Worauf hat jedermann Anspruch vor Gericht?

3. Wodurch darf die Freiheit der Person beschrankt werden?

4. Was ist das Ziel der Freiheitsstrafe?


ВАРИАНТ VII


I. Перепишите следующие предложения, вставив подходящий по смыслу модальный глагол. Переведите предложения на русский язык.

1. Der Kriminalist (должен) alle Zeugen befragen.

2. Ich (хочу) ein Gestandnis machen.

3. Niemand (разрешено) die Gesetze verletzen.

4. Die Absolventen der Pskower juristischen Hochschule des Justizministeriums (могут) auf verschiedenen Gebieten arbeiten.


II. Перепишите следующие предложения, подчеркните в каждом из них глагол-сказуемое и определите его видовременную форму. Переведите предложения на русский язык.

1. Eine Durchsuchung eines Waldes am Stadtrand von Hannover blieb ohne Ergebnis.

2. Die Bevolkerung der BRD belauft sich auf mehr als 80 Millionen Menschen.

3. Die Untersuchungsmethodik hat sich in den letzten Jahren sehr verandert.

4. Wann werden die Mitglieder des Bundestages dieses Gesetz annehmen?


III. Перепишите предложения, поставив глаголы в скобках в указанное время. Переведите предложения на русский язык.

1. Im Deutschland ... die Zahl der Drogentoten deutlich ... . (s, steigen - Perfekt Aktiv)

2. Das Grundgesetz der BRD ... am 25.05.1949 in Kraft. (treten - Imperfekt Aktiv)

3. Mein Freund ... als Richter ... . (arbeiten - Futurum Aktiv)

4. Er ... dorthin mit dem Dienstwagen. (fahren - Prasens Aktiv)


IV. Поставьте существительные в скобках в правильный падеж, обращая внимание на управление предлогов и склонение имен существительных. Переведите предложения на русский язык.

1. Uberprufen Sie die Aussagen (dieser Zeuge).

2. Es handelt sich um (die Teilung) der einheitlichen Staatsgewalt in drei Hauptfunktionen: gesetzgebende, vollziehende und rechtsprechende Gewalt.

3. In (die Schweiz) liegt die gesetzgebende Gewalt bei (die Bundesversammlung).

4. Kann man die Spuren trotz (der Regen) noch finden?


V. Перепишите предложения, поставив прилагательные (наречия) в скобках в указанную степень. Переведите предложения на русский язык.

1. Das Bundesverfassungsgericht in Karlsruhe ist das (hoch - превосх.ст.) Gericht - es wacht uber die Einhaltung des Grundgesetzes.

2. Die Prufung in Strafrecht ist (schwer - сравн.ст.) als die Prufung in Zivilrecht.


VI. Перепишите следующие предложения, найдите в них и подчеркните местоимения, определите к какой группе они относятся. Переведите предложения на русский язык.

1.Man suchte nach diesem Tater einen ganzen Monat.

2. Du besprichst diesen Fall mit deinem Chef.

3. Es mangelte an Beweisen.


VII. Перепишите предложения, вставив где необходимо частицу “zu”. Переведите предложения на русский язык.

1. Das Strafrecht hat die Aufgabe, die Gesellschafts- und Staatsordnung vor gesellschaftsgefahrlichen Handlungen (schutzen).

2. Der Richter muB uber ein hohes MaB an Wissen und Lebenserfahrung (verfugen).

3. Die Lehrer machen alles, um denHorern die notwendigen Fachkenntnisse, Berufsfertigkeiten (beibringen).

4. Es ist notwendig, ein Protokoll (fuhren).


VIII. Прочитайте и письменно переведите текст.


DAS RECHT IN DEUTSCHLAND


Historisch gesehen, geht das Recht in der Bundesrepublik auf das teilweise ubernommene Romische Recht und zahlreiche Rechtsquellen der Einzelgebiete Deutschlands zuruck. Das Recht ist der zentrale Begriff der Rechtswissenschaft.

Das subjektive Recht ist eine Berechtigung, die sich jedem Menschen unmittelbar aus dem objektiven Recht ergibt.

Das objektive Recht ist die Summe der Rechtsnormen. Diese Rechtsnormen werden von den bevollmachtigten Institutionen festgelegt. Sie sollen das Verhaltnis eines Menschen oder einer Gruppe von Menschen zu dem Staat regeln.

Das objektive Recht teilt man in offentliches und privates Recht.

Das offentliche Recht regelt das Verhaltnis des einzelnen Menschen zum Staat und zu den ubrigen Tragern der offentlichen Gewalt. Es beschaftigt sich mit den Aufgaben des Staates, mit dem Verhaltnis der Staatsorgane zueinander, mit den Beziehungen zwischen Staat und Staatsburgern und den Staaten zueinander.

Das Volkerrecht ist ein Teil des offentlichen Rechts, da es sich auf die Beziehungen der Staaten zueinander spezialisiert.

Das innerstaatliche offentliche Recht teilt man in Kirchenrecht, offentliches Justizrecht und Staatsrecht.

Das offentliche Justizrecht teilt man in einen formellen und einen materiellen Teil. Der materielle Teil enthalt das Strafrecht.

Das Staatsrecht teilt man in Verwaltungsrecht und Verfassungsrecht. Das Verfassungsrecht nennt man auch das Staatsrecht im engen Sinne. Dem Verfassungsrecht Deutschlands liegt das Grundgesetz zugrunde. Das Verwaltungsrecht beschaftigt sich mit den untergeordneten Staatsorganen und umfaBt vorwiegend die Lehre von den offentlich-rechtlichen Personen. SchlieBlich gehort zum offentlichen Recht das gesamte ProzeBrecht, also auch das ZivilprozeBrecht.

Im Gegensatz zum offentlichen Recht regelt das Privatrecht allein die Rechtsbeziehungen der Menschen untereinander. Den Kern des Privatrechts bildet das burgerliche Recht. Weil es fur jeden civis gilt, nennt man es auch Zivilrecht. Zum Bereich des Privatrechts gehort auch das Handelsrecht.

Innerhalb des innerstaatlichen deutschen Rechts muB man zwischen Bundesrecht und Landesrecht unterscheiden. Der größte Teil davon ist Bundesrecht; dieses umfaBt uber 4000 Gesetze und Rechtsverordnungen. Das Landesrecht betrifft neben dem Polizeiwesen und dem Gemeinderecht vor allem die Bereiche Schulen und Universitaten sowie Presse und Rundfunk.


IX. Письменно ответьте на вопросы.

1. Was ist das Recht?

2. Wie teilt man das objektive Recht?

3. Was regelt das offentliche Recht?

4. Was regelt das Privatrecht?


ВАРИАНТ VIII


I. Перепишите следующие предложения, вставив подходящий по смыслу модальный глагол. Переведите предложения на русский язык.

1. Jeder Mensch (разрешено) seine Meinung in Wort, Schrift und Bild frei aussern

2. Daruber (должен) ich mich mit meinem Rechtsanwalt beraten.

3. Wann(должен) ich Ihnen diese Dokumente zuruckgeben?

4. (Может) der Zeuge den Tater beschreiben?


II. Перепишите следующие предложения, подчеркните в каждом из них глагол-сказуемое и определите его видовременную форму. Переведите предложения на русский язык.

1. Der Bundeskanzler der BRD nimmt innerhalb der Bundesregierung und gegenuber den Bundesministern eine selbstandige, hervorgehobene Stellung ein.

2. Vor zwei Tagen hat das Gericht den Angeklagten freigesprochen.

3. Als was wird er nach der Absolvierung der Moskauer Akademie des Rechts und der Verwaltung arbeiten?

4. Im 19. Jahrhundert nahmen die meisten europaischen Lander ihre Verfassungen an.


III. Перепишите предложения, поставив глаголы в скобках в указанное время. Переведите предложения на русский язык.

1. ... Sie bei ihm Drogen ... ? (h, finden - Perfekt Aktiv)

2. Der Zeuge ... morgen ... . (kommen - Futurum Aktiv)

3. ... der Richter den Zeugen heute? (vernehmen - Prasens Aktiv)

4. Ich ... ein langes Protokoll. (schreiben - Imperfekt Aktiv)


IV. Поставьте существительные в скобках в правильный падеж, обращая внимание на управление предлогов и склонение имен существительных. Переведите предложения на русский язык.

1. Ohne (deine Hilfe) kann ich die Untersuchung nicht so schnell abschliessen.

2. Der Bundeskanzler bildet zusammen mit (die Bundesminister) die Bundesregierung.

3. Der Rechtsanwalt K. ubernahm die Verteidigung (der Angeklagte B.).

4. Die Fotos (der Tater) liegen auf (der Tisch).

5. Lag der Tote bei (die Tur)?


V. Перепишите предложения, поставив прилагательные (наречия) в скобках в указанную степень. Переведите предложения на русский язык.

1. Das (wichtig - превосх.ст.) Volkerrechtssubjekt ist der Staat.

2. Die Nebenwirkungen der Strafe sollen nicht (schwerwiegend - сравн.ст.) als die Strafe selbst sein.


VI. Перепишите следующие предложения, найдите в них и подчеркните местоимения, определите к какой группе они относятся. Переведите предложения на русский язык.

1. Ich werde mich mit dieser Angelegenheit selbst beschaftigen.

2. Seine Aussagen muB man uberprufen.

3. Handelt es sich in diesem Buch um eine Kriminalgeschichte?


VII. Перепишите предложения, вставив где необходимо частицу “zu”. Переведите предложения на русский язык.

1. Der Bundesprasident kann Straftater (begnadigen).

2. Es war schwer, diese Straftat (aufklaren).

3. Der Begriff Grundgesetz wurde gewahlt, um den provisorischen Charakter der BRD (dokumentieren).

4. Jeder Burger der BRD hat das Recht, sich mit einer Verfassungsbeschwerde an das Bundesverfassungsgericht (wenden).


VIII. Прочитайте и письменно переведите текст.


DIE GRUNDLAGEN DER STAATSORDNUNG


Funf Prinzipien pragen die staatliche Ordnung des Grundgesetzes: Deutschland ist Republik und Demokratie, Bundesstaat, Rechtsstaat und Sozialstaat.

Die republikanische Staatsform findet ihren verfassungsmassigen Ausdruck vor allem in der Bezeichnung "Bundesrepublik Deutschland". Und der Bundesprasident ist das Staatsoberhaupt. Grunlage der demokratischen Staatsform ist das Prinzip der Volkssouveranitat. Die Verfassung sagt, dass alle Staatsgewalt vom Volke ausgeht. Diesen Verfassungsgrundsatz hat das Grundgesetz in der Form der reprasentativen, Demokratie verwirklicht. Das Volk ubt die Staatsgewalt mittelbar, namlich durch gewahlte Vertreter, aus. Alle uber 18 Jahre alten Burger wahlen in allgemeiner, unmittelbarer, freier, gleicher und geheimer Wahl die Abgeordneten des Deutschen Bundestages, die ihrerseits den Bundeskanzler wahlen.

Die Verfassungsentscheidung fur den Bundesstaat bedeutet, dass nicht nur dem Bund, sondern auch den 16 einzelnen Bundeslandern die Qualitat von Staaten zukommt. Sie nehmen ihre eigene Gesetzgebung, Vollziehung und Rechtsprechung wahr. Das Schwergewicht der Gesetzgebung liegt tatsachlich beim Bund, wahrend die Lander vor allem fur die Verwaltung, d.h. die Ausfuhrung der Gesetze, zustandig sind.

Das Prinzip des Rechtsstaates besagt, dass jedes staatliche Handeln an Gesetz und Recht gebunden ist. Kernstuck des Rechtsstaatsprinzips ist die Gewaltenteilung. Die Funktionen der Staatsgewalt sind voneinander unabhangigen Organen der Gesetzgebung, der vollziehenden Gewalt und der Rechtsprechung anvertraut. Alle Akte staatlicher Gewalt konnen von unabhangigen Richtern auf ihre RechtmaBigkeit gepruft werden, wenn ein Betroffener Klage erhebt.

Das Prinzip des Sozialstaates verpflichtet den Staat zum Schutz der sozial Schwacheren und zum standigen Bemuhen um soziale Gerechtigkeit. Zu den sozialen Grundrechten gehoren das Recht auf Arbeit, auf Ausbildung und Bildung, auf Wohnung, auf Erholung und soziale Fursorge.

Das Grundgesetz kann nur mit der Zustimmung von zwei Dritteln der Mitglieder des Bundestages (Parlament) und zwei Dritteln der Stimmen des Bundesrates (Landerkammer) geandert werden. Einige Bestimmungen des Grundgesetzes durfen nicht geandert werden, auch nicht mit Zweidrittelmehrheit. Zu diesen unantastbaren Verfassungsgrundsatzen gehoren die bundesstaatliche Ordnung, die Gewaltenteilung, die Prinzipien der Demokratie, des Rechts- und Sozialstaates.


IX. Письменно ответьте на вопросы.

1. Welche und wieviel Prinzipien bestimmen die Staatsordnung der BRD?

2. Wie ubt das Volk die Staatsgewalt aus?

3. Was ist Kernstuck des Rechtsstaatsprinzips?

4. Welche sozialen Grundrechte besitzen die Burger der BRD?


Юридическая психология


Вопросы для подготовки к зачету

  1. Место юридической психологии в системе психологических дисциплин. Предмет, задачи юридической психологии.
  2. История становления и развития юридической психологии.
  3. Методы юридической психологии.
  4. Методы психологического воздействия на личность.
  5. Тестирование (многопрофильные личностные опросники, проективные методики и пр.).
  6. Метод наблюдения в юридической психологии.
  7. Метод эксперимента в юридической психологии.
  8. Анкетный метод в юридической психологии.
  9. Метод интервью (беседы) в юридической психологии
  10. Методы изучения субъектов правоприменительной деятельности.
  11. Понятие о психике человека. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного.
  12. Познавательные процессы психики личности.
  13. Общая характеристика процессов: ощущения, восприятия, внимания, мышления, памяти и др. Их специфика исходя из особенностей профессиональной деятельности юриста.
  14. Ощущения и их свойства. Виды ощущений и их характеристика.
  15. Память, как психический процесс. Виды памяти. Индивидуальные особенности памяти юриста.
  16. Понятие внимания, его виды и свойства. Внимание в профессиональной деятельности юриста. Наблюдение и наблюдательность.
  17. Генезис преступного поведения. Единство социопсихобиологических факторов преступного поведения.
  18. Истоки криминального поведения. Общая характеристика личности преступника.
  19. Биологические, психологические, социальные факторы преступного поведения.
  20. Семейные и социальные корреляты преступности.
  21. Классификация преступников и преступного поведения.
  22. Психические аномалии и преступность. Личностные факторы и криминальное поведение.
  23. Психологические особенности корыстных преступников.
  24. Психолого-правовые аспекты преступлений против жизни и здоровья личности.
  25. Психологические особенности убийц.
  26. Психолого-правовые аспекты преступлений против половой неприкосновенности личности.
  27. Психология насильника. Психологические и психосоматические последствия изнасилований.
  28. Психологические особенности серийных преступников.
  29. Психолого-правовые аспекты преступлений против собственности.
  30. Психолого-правовые аспекты преступлений против общественной безопасности, психологические особенности террориста.
  31. Психологические особенности мошенников.
  32. Психология преступных групп и способы психологического воздействия на них с целью разобщения.
  33. Классификация преступных групп. Общая характеристика и признаки преступной группы. Причины объединения в преступную группу.
  34. Психология несовершеннолетних. Особенности и предпосылки подростковой преступности.
  35. Психология жертвы преступного поведения.
  36. Эмоции, чувства – специфическая форма отражения объективного мира, субъективного отношения к различным явлениям окружающей действительности. Вегетативные явления, сопровождающие эмоции.
  37. Состояния тревожности, психической напряженности.
  38. Фрустрация. Механизм возникновения и ее роль в понимании причин агрессивного поведения, насильственных преступлений против личности, общественного порядка, совершения самоубийств.
  39. Аффект. Уголовно-правовое значение аффекта, причины его возникновения.
  40. Диагностические признаки аффекта. Особенности физиологического и патологического аффекта.
  41. Учение о стрессе. Стадии развития стресса, его признаки. Двойственный характер стресса.
  42. Потребности, мотивы. Мотивация человека: сущность и содержание.
  43. Ценности и ценностные ориентации личности.
  44. Темперамент как динамическая характеристика психической деятельности индивида.
  45. Учет особенностей темперамента в профессиональной деятельности. Изучение и учет юристом свойств темперамента различных участников процесса, иных лиц в ходе профессионального общения.
  46. Типологические свойства нервной систем (учение И.П. Павлова об основных свойствах нервной системы). Характеристики различных типов темперамента.
  47. Акцентуации характера.
  48. Понятие нормы и патологии характера (психопатии).
  49. Профессиограммы сотрудников правоохранительных органов и уголовно-исполнительной системы.
  50. Судебно-психологическая экспертиза: предмет, цели, задачи. Понятие судебно-психологической экспертизы, виды.
  51. Круг вопросов, решаемых судебно-психологической экспертизой.
  52. Порядок проведения судебно-психологической экспертизы. Права и обязанности психолога эксперта.
  53. Методы судебно-психологической экспертизы.
  54. Правовые основания назначения и правоведения судебно-психологической экспертизы. Основные методы судебно-психологической экспертизы.
  55. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.
  56. Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей личности.
  57. Судебно-психологическая экспертиза беспомощного состояния.
  58. Судебно-психологическая экспертиза на предмет осознания содеянного несовершеннолетними правонарушителями.
  59. Посмертная судебно-психологическая экспертиза.
  60. Общение в юридической практике. Компоненты общения.
  61. Пространственная организация общения. Визуальная психодиагностика, оценка человека по жестам.
  62. Средства невербального общения, их роль в установлении и поддержании продуктивного диалога.
  63. Психология следователя и следственной деятельности.
  64. Психология осмотра места происшествия.
  65. Психология обыска.
  66. Психология допроса. Допрос в конфликтной ситуации.
  67. Психология допроса. Допрос в бесконфликтной ситуации.
  68. Психология лжи: структура, виды, приемы и методы разоблачения лжи во время допроса.
  69. Приемы активизации памяти допрашиваемого во время допроса.
  70. Приемы нейтрализации агрессивного поведения допрашиваемых лиц.
  71. Сущность, содержание, условия успешного применение приема «Введение в состояние (или использование) эмоционального стресса» во время допроса.
  72. Психологические особенности допроса несовершеннолетних.
  73. Психология судебного разбирательства
  74. Личностные факторы и делинквентность. Теория криминальности Г. Айзенка.
  75. Истоки криминального поведения. Теория социального научения Р. Эйкерса.
  76. Истоки криминального поведения. Теория деформации правосознания А. Ратинова.
  77. Истоки криминального поведения. Психоанализ и преступность.
  78. Истоки криминального поведения. Теория криминальности А. Адлера.
  79. Истоки криминального поведения. Теория криминальности Ю. Антоняна.



Темы контрольных работ

  1. История становления и развития юридической психологии.
  2. Методы психологического воздействия на личность.
  3. Тестирование (многопрофильные личностные опросники, проективные методики и пр.).
  4. Познавательные процессы психики личности.
  5. Ощущения и их свойства. Виды ощущений и их характеристика.
  6. Память, как психический процесс. Индивидуальные особенности памяти юриста.
  7. Внимание в профессиональной деятельности юриста. Наблюдение и наблюдательность.
  8. Генезис преступного поведения.
  9. Истоки криминального поведения.
  10. Биологические, психологические, социальные факторы преступного поведения.
  11. Семейные и социальные корреляты преступности.
  12. Психические аномалии и преступность.
  13. Психологические особенности корыстных преступников.
  14. Психолого-правовые аспекты преступлений против жизни и здоровья личности.
  15. Психологические особенности убийц.
  16. Психолого-правовые аспекты преступлений против половой неприкосновенности личности.
  17. Психология насильника.
  18. Психологические и психосоматические последствия изнасилований.
  19. Психологические особенности серийных преступников.
  20. Психолого-правовые аспекты преступлений против собственности.
  21. Психолого-правовые аспекты преступлений против общественной безопасности, психологические особенности террориста.
  22. Психологические особенности мошенников.
  23. Психология несовершеннолетних. Особенности и предпосылки подростковой преступности.
  24. Психология жертвы преступного поведения.
  25. Фрустрация и ее роль в понимании причин агрессивного поведения.
  26. Уголовно-правовое значение аффекта, причины его возникновения.
  27. Понятие нормы и патологии характера.
  28. Профессиограммы сотрудников правоохранительных органов и уголовно-исполнительной системы.
  29. Судебно-психологическая экспертиза.
  30. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.
  31. Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей личности.
  32. Психология следователя и следственной деятельности.
  33. Психология осмотра места происшествия.
  34. Психология обыска.
  35. Психологические особенности допроса несовершеннолетних.
  36. Личностные факторы и делинквентность. Теория криминальности Г. Айзенка.
  37. Истоки криминального поведения. Теория социального научения Р. Эйкерса.
  38. Истоки криминального поведения. Теория деформации правосознания А. Ратинова.
  39. Истоки криминального поведения. Психоанализ и преступность.
  40. Истоки криминального поведения. Теория криминальности А. Адлера.
  41. Истоки криминального поведения. Теория криминальности Ю. Антоняна.