Сорокин Павел Викторович. Предмет: история Класс: 10 программа
| Вид материала | Программа |
- Календарно-тематическое планирование учебного материала в 2010-2011 учебном году Предмет:, 288.98kb.
- Н. З. Поповичевой Фокина Ольга Владимировна Предмет: история 10 класс: общеобразовательный, 94.36kb.
- Тимофеев Николай Анатольевич. Предмет История Класс 9 Количество часов в неделю, 31.95kb.
- Тимофеев Николай Анатольевич. Предмет История. Класс Количество часов в неделю, 69.38kb.
- Конкурс рр шаг-18 Дипломанты 1 ст. (29 чел.) Секция «Мир техники»: Злоказов Павел,, 24.6kb.
- Планирование 10 класс Преподаватель Гуржий Ю. А. Всеобщая история и история россии, 444.08kb.
- Ярвеская русская гимназия г. Кохтла-Ярве, 669.47kb.
- Рабочий план учителя на 2009/2010 учебный год. Kinnitan, 662.55kb.
- Семенов Евгений Сергеевич, Барташевич Павел Викторович Правообладатель: Государственное, 15.21kb.
- Примерная программа Учебный предмет «История Карелии» (10 11 класс) Пояснительная записка, 62.49kb.
24
Внутренняя политика Петра I.
Проблемное изложение, задачный подход
Семинарское занятие
Групповая
Проанализировать содержание реформ.
Индивидуальная
Участвовать в дискуссии, подготовить сообщение «личность Петра I ».
Репродуктивный
- излагать содержание реформ ПетраI.
Продуктивный
- выявлять предпосылки реформ;
- характеризовать реформы ПетраI (по методам проведения, по социальным последствиям, по социально-политическому содержанию);
- выявить и охарактеризовать особенности российского абсолютизма.
Творческий
- участвовать в обсуждении проблемы: «Как сочетались в политике Петра национальная традиция и европейские ценности? Какие противоречия породила эта политика?».
Экономическое развитие России. Особенности российской промышленности. Изменения в социальной сфере. Политика государства в отношении дворянства, «крестьянская» политика. Реформа системы государственного управления.
§ 40, 42, 44 ст3-10, 20-29, 35-48 вопросы и задания таблица
По группам
25
Внешняя политика Петра I.
Проблемное изложение, задачный подход
Проблемное изложение материала.
Работа с картой.
Индивидуальная
Составление таблицы: «Основные сражения Северной войны».
Репродуктивный
- излагать в хронологической последовательности события Северной войны, Азовских походов, Прутского, Каспийского походов.
Продуктивный
- определять основные направления и задачи внешней политики ПетраI;
- характеризовать события внешней политики по плану: причины, подготовка, этапы, итоги, причины победы/поражения, последствия;
- определять причинно-следственную взаимосвязь между реформами и внешнеполитическими событиями.
Северная война. Борьба с Османской империей. Каспийский поход.
§ 41, 43 ст10-20, 29-35 вопросы и задания
26
Эпоха дворцовых переворотов.
Проблемное изложение, задачный подход
Проблемное изложение материала.
Анализ дополнительной литературы.
Индивидуальная
Подготовить сообщение о личности правителя эпохи дворцовых переворотов
Групповая
Участвовать в разработке группового проекта.
Продуктивный
- выявлять причины дворцовых переворотов;
- характеризовать царствования Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III по самостоятельно выбранным критериям;
- разъяснять сущность понятий: дворцовые перевороты, верховники, кондиции, бироновщина.
Творческий
- участвовать в разработке групповых проектов по теме.
Россия в эпоху дворцовых переворотов.
§ 47-48 ст58-69 вопросы и задания
27
Золотой век Екатерины II.
Проблемное изложение, задачный подход
Решение проблемных задач.
Беседа.
Индивидуальная
Участвовать в беседе, подготовить сообщение о личности Екатерины II.
Репродуктивный
-давать определение понятию «просвещенный абсолютизм»;
- излагать содержание реформ ЕкатериныII.
Продуктивный
- определить задачи и сущность политики «просвещенного абсолютизма»;
- проследить преемственность и противоречия реформ ПетраI и ЕкатериныII;
- выявить причины укрепления крепостничества.
«Просвещенный абсолютизм». Реформы ЕкатериныII. Усиление крепостничества. Меры «экономического либерализма».
Превращение дворянства в господствующее сословие, а Россию в мировую державу XVIII в.
§ 49-51 ст69-93 вопросы и задания по группам
28
Экономическое развитие и население России во второй половине XVIII вв.
Проблемное изложение, задачный подход
Проблемная лекция.
Индивидуальная
Составление конспекта лекции, участие в беседе.
Продуктивный
- характеризовать социально-экономическое развитие российской деревни;
- выявить новые черты в развитии сельского хозяйства и промышленного производства;
- определить причины непоследовательности политики «экономического либерализма».
Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Особенности российской экономики XVIII в. Зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.
§ 54-52 ст103-108, 93-98 вопросы и задания
29
Народные движения XVIII в.
Проблемное изложение, задачный подход
Работа с дополнительной литературой. Беседа
Индивидуальная
Подготовить сообщение о народных восстаниях XVIII в, о личности Е.Пугачева.
Репродуктивный
- перечислять причины народных восстаний XVIII в.;
- показывать на карте районы, затронутые восстанием;
- излагать в хронологической последовательности события Астраханского восстания, восстания Булавина, крестьянской войны под руководством Е.И.Пугачева.
Продуктивный
- выявлять причины народных движений XVIII в., выявлять причинно-следственные связи между народными движениями XVII и XVIIIвв.;
- характеризовать народные движения XVIII в. (выявлять причины, социальный состав, требования повстанцев, причины поражения, итоги и последствия).
Астраханское восстание, восстание под руководством К.Булавина, движения работных людей, Крестьянская война под руководством Е.Пугачева.
§ 55-56 ст108-125 вопросы и задания
30
Культура России XVIII в.
Проблемное изложение, задачный подход
Проблемное изложение материала. Беседа.
Решение проблемных задач
Групповая
Разработка проектов по теме урока
Репродуктивный
- называть достижения русской культуры XVIII в., давать им краткую характеристику.
Продуктивный
- выявлять особенности культурного развития России в XVIII в.;
- характеризовать достижения отечественной культуры XVIIIв.;
- определить влияние европейских стран на развитие российской культуры.
Творческий
- участвовать в разработке группового проекта по теме.
Русское Просвещение. Культура народов России XVIII в. и ее связи с европейской и мировой культурой.
§ 59 ст141-159 вопросы и задания
31
Россия при Павле 1.
Проблемное изложение, задачный подход
Проблемное изложение материала.
Индивидуальная
Подготовить сообщения об истории Царицына.
Репродуктивный
- знать основные этапы истории Царицына.
Продуктивный
- определять особенности развития Царицына.
Творческий
- участвовать в разработке группового проекта по теме.
Этапы истории Царицына. Царицын в XVIII в.
§ 58 ст136-141 вопросы и задания
32
Россия в XVIII в. Обобщение.
Задачный подход
Решение проблемных задач. Тестирование.
Продуктивный
- выявлять особенности развития России в XVIII;
- характеризовать развитие экономической, политической, культурной сферы России в XVIII в.
Повторение пройденного
33
Внутренняя политика Александра I.
Проблемное изложение, задачный подход
Проблемная лекция.
Индивидуальная
Составление схемы «реформа высших органов власти при Александре I», подготовка сообщения о личности Александра .I
Репродуктивный
- излагать содержание реформ Александра I;
- раскрывать понятие «аракчеевщина».
Продуктивный
- выявлять факторы развития внутренней политики первой четверти XIX в.;
- характеризовать основные направления внутренней политики Александра I;
Социально-экономическое развитие. Негласный комитет. Сословная политика (меры в отношении крестьянства). Проекты М.М.Сперанского. Реформы АлександраI.
§ 60 ст161-169 вопросы и задания
34
Внешняя политика России в первой четверти XIX в.
Проблемное изложение, задачный подход
Семинарское занятие.
Групповая
Рассмотрение основных вопросов семинара, участие групп в дискуссии.
Репродуктивный
- излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события Отечественной войны 1812г.
Продуктивный
- определять основные направления внешней политики России первой четверти XIX в.;
- характеризовать войны России с Францией, Турцией, Швецией, Отечественную войну 1812г. (причины, цели и планы сторон, подготовка, ход военных действий, итоги и последствия).
Творческий
- участвовать в дискуссии «Бородино – победа или поражение русской армии?»;
- участвовать в разработке группового проекта «Герои Отечественной войны 1812г.».
Участие России в наполеоновских войнах. Войны с Персией, Турцией. Отечественная война 1812г. Заграничный поход русской армии.
§ 61-62 ст169-180 вопросы и задания
35
Правление Николая I.
Проблемное изложение, задачный подход
Работа с дополнительной литературой, решение познавательных задач.
Индивидуальная
Подготовка сообщения о личности Николая I.
Фронтальная
Участие в беседе.
Репродуктивный
- давать определение понятию «династический кризис»;
- излагать события 14 декабря 1825г., знать причины движения декабристов, ход восстания, итоги и последствия.
Продуктивный
- выявить влияние декабристского движения на социально-политическое развитие России;
- характеризовать деятельность Третьего отделения канцелярии;
- рассмотреть попытки решения крестьянского вопроса при Николае I.
Движение декабристов. Усиление государственного аппарата и режима личной власти НиколаяI. Социально-экономическое развитие (крестьянский вопрос, реформа государственной деревни, политика государства в отношении дворянства и купечества, экономическая политика).
§ 63-65 ст180-201 вопросы и задания по группам
36
Крымская война.
Проблемное изложение, задачный подход
Проблемное изложение материала. Работа с картой.
Индивидуальная
Составление таблицы «Крымская война».
Репродуктивный
- излагать в хронологической последовательности и с использованием карты события Крымской войны.
Продуктивный
- рассмотреть понятие «восточный вопрос» и определить его влияние на внешнеполитический курс России в XIX в.;
- определить причины, подготовку к войне, цели и планы сторон, ход военных действий, причины поражения, итоги и последствия войны.
Восточное направление во внешней политике России. Крымская война.
§ 66 ст202-208 вопросы и задания
37
38
Александр II. Реформирование российского общества во второй половине XIX в.
Проблемное изложение, задачный подход
Семинарское занятие. Решение проблемных задач.
Групповая
Рассмотрение основных вопросов семинара, участие групп в дискуссии, разработке группового проекта по теме.
Репродуктивный
- излагать содержание либеральных реформ Александра II.
Продуктивный
- выявить факторы, определившие реформаторский курс Александра II;
- определить причины, ход реформ,
- показать роль личности царя в процессе реформирования российского общества.
Творческий
- высказывать оценочные суждения о необходимости отмены крепостного права и широкомасштабного реформирования России;
- участвовать в разработке группового проекта по теме.
Социально-экономическое развитие. Аграрный вопрос в середине XIX в. Реформы 60-70-хгг, их экономические и социальные последствия.
§ 75-77 ст262-278 вопросы и задания
39
Социально-экономическое развитие России в первой половине 19 века
Проблемное изложение, задачный подход
Проблемное изложение материала
Индивидуальная
Подготовить сообщения об истории Царицына.
Продуктивный
- проследить ход либеральных реформ в Царицыне;
- выявить экономические и социально-политические изменения в Царицыне;
- рассмотреть направления деятельности Саратовской земской управы.
Творческий
- участвовать в разработке проекта по теме.
Отмена крепостного права , реформы 60-70-х гг в Царицыне, их экономические и социальные последствия.
§ 68-69 ст218-234 вопросы и задания
40
Общественное движение 60-70 гг. XIX в.
Проблемное изложение, задачный подход
Анализ дополнительной литературы.
Индивидуальная
Составление таблицы «Общественное движение 60-70 гг. XIX в.».
Продуктивный
- характеризовать деятельность революционных обществ и движения народников.
Взгляд на путь развития страны: охранители, славянофилы и западники, сторонники общинного социализма. Консерваторы, либералы и радикалы в пореформенный период.
§ 79-80 ст285-295 вопросы и задания
41
Политическое развитие России в 80-90 гг. XIX в.
Проблемное изложение, задачный подход
Проблемное изложение материала.
Анализ дополнительной литературы.
Индивидуальная
Участвовать в беседе.
Репродуктивный
- излагать события внутренней политики Александра III (контрреформы, деятельность в сфере образования и печати).
Продуктивный
- выявить причины контрреформ Александра III, подчеркнуть роль личности царя в процессе изменения внешнеполитического курса.
Творческий
- высказывать оценочные суждения по вопросу: «Каково основное содержание эпохи правления Александра III? Можно ли ее охарактеризовать лишь как «эпоху контрреформ»? К какой степени правомерна ее оценка как периода «консервативной модернизации»?».
Контрреформы Александра III.
§ 82-83 ст304-316 вопросы и задания
42
43
Экономическое развитие России в 80-90 гг. XIX в.
Проблемное изложение, задачный подход
Проблемное изложение материала.
Решение познавательных задач.
Индивидуальная
Подготовить сообщение о личности С.Ю.Витте.
Фронтальная
Рассмотреть положительные и теневые стороны промышленного подъема 90-х гг.
Репродуктивный
- знать содержание и итоги промышленного подъема 90-х гг.XIXв.
Продуктивный
- характеризовать взгляды С.Ю.Витте на экономическое развитие России;
- рассмотреть промышленный подъем 90-х гг.XIXв, определить его положительные и теневые стороны;
- проследить изменения в социальной сфере российского общества.
Сельское хозяйство, социально-экономическая эволюция российской деревни. Завершение промышленного переворота, железнодорожный бум. Кредитно-финансовая система. Особенности социально-экономического развития.
§ 87 ст333-341 вопросы и задания
44
Культура России в XIX в.
Проблемное изложение, задачный подход
Проблемное изложение материала. Беседа.
Решение проблемных задач
Групповая
Разработка проектов по теме урока
Репродуктивный
- называть достижения русской культуры XIX в., давать им краткую характеристику.
Продуктивный
- выявлять особенности культурного развития России в XIX в.;
- характеризовать достижения отечественной культуры XIX в.;
- определить влияние Отечественной войны 1812г., Движения декабристов, либеральных реформ на развитие российской культуры.
Творческий
- участвовать в разработке группового проекта по теме.
Российская культура XIXв. Обращение к национальным истокам. Общественное служение литературы и искусства.