Программа курсов по теме: «Методика освоения базового курса мировой художественной культуры»
| Вид материала | Программа |
- Методика преподавания мировой художественной культуры в школе, 1124.64kb.
- Рабочая программа по мировой художественной культуре 10 класс, 106.01kb.
- Медиаобразование в контексте освоения курса мировой художественной культуры в общеобразовательной, 345.53kb.
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной, 148.8kb.
- Программа курса «Методика преподавания народной художественной культуры как средство, 32.38kb.
- Рабочая программа учебного курса «Мировая художественная культура. 10 класс», 357.83kb.
- Шевченко Татьяны Геннадьевны Учителя изобразительного искусства и мировой художественной, 146.89kb.
- Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по мировой художественной, 88.33kb.
- Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по мировой художественной, 77.02kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «мировая художественная культура» Направление, 481.57kb.
| ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОКРУЖНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ (НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР) | |
| СОГЛАСОВАНО Проректор МИОО Федорова Ю.В. | УТВЕРЖДАЮ Ректор МИОО Семенов А.Л. |
| СОГЛАСОВАНО Начальник управления качества непрерывного образования Данильченко С.Л. | |
| СОГЛАСОВАНО Директор ОМК (НМЦ) ЮВОУО Баталов А.С. | |
Программа курсов по теме:
«Методика освоения базового курса мировой художественной культуры»
Составители:
Зав.кафедрой ОМК(НМЦ) ЮВОУО С.А.Ивлев
Москва 2011 год.
Пояснительная записка к программе
«Методика освоения базового курса мировой художественной культуры»
(для учителей мировой художественной культуры и образовательной области «Искусство»)
Современное состояние для ительная записка
к программетеля.с ростом компетенции.зователя, тем би старшей школы.
у нас есть не расчитаны преподавания мировой художественной культуры в средних общеобразовательных учреждениях показывает, что основной проблемой учителя является определение и применение адекватных методик в преподавании той или иной темы государственного образовательного стандарта базового уровня.
К тому же непрофильное базовое образование большинства учителей МХК приводит к тому, что одни темы курса учителя знают, а потому и преподают, лучше, другие — хуже. Так учителя музыки слабо владеют историей архитектуры и технологией живописи, а учителя ИЗО упорно стараются избегать в преподавании МХК тем по музыке. К тому же сам стандарт, его содержание, освоен учителями еще не в полной мере.
Множество учебников, учебных пособий и рабочих тетрадей по МХК, появившихся в последнее время, слабо соответствуя государственному образовательному стандарту, еще более усиливают хаотичность представления учителей как о самом курсе МХК, так и о методике преподавания эстетических дисциплин.
Вводимый сегодня федеральный государственный образовательный стандарт второго уровня предъявляет к учителю МХК еще более строгие требования. В новом стандарте значительно усилена роль индивидуализации обучения, деятельностных учебных технологий, которыми рядовой учитель МХК владеет весьма слабо.
В течение ряда последних лет в НМЦ ЮВОУО ведется планомерная работа по скрупулезной выверке курса МХК (как базового, так и профильного) и отборе наиболее эффективных методик для его освоения. Одновременно с этим происходит постоянный обмен информацией о слабо проработанных темах курса, о невозможности достать сколько-нибудь полные сведения по некоторым темам курса или методикам.
Все эти соображения и легли в основу программы данного курса повышения квалификации для учителей образовательной области «Искусство».
Закономерность появления конкретных тем в курсе диктуется разными соображениями. Некоторые темы, появившиеся в государственном образовательном стандарте, ранее почти не встречались в стандартных программах курсах МХК прошлых лет и знаменуют собой новый уровень изучения предмета (происхождение искусства, мифология как источник сюжетов и образов, культура Мезоамерики и пр.). Другие темы традиционно относились учителями к сфере иных образовательных областей и потому избегались (древнерусская литература, литература романтизма, реалистическая литература). Некоторые темы трудны для восприятия и изложения (традиции православного пения, искусство балета). В некоторых темах до сих пор не устоялись точки зрения на содержание (романтизм в западноевропейской живописи, русский живописный романтизм, реализм в западноевропейской живописи, жанры в русской живописи конца XIX века). Но особенно много сложностей до сих пор остается в темах, связанных с художественной культурой XX и начала XXI веков (реализм XX века, искусство кинематографа, художественная культура конца XX века, специфика искусства в начале XXI века).
Знания, умения и навыки слушателей курсовой подготовки
По окончании курсов слушатели должны знать:
- государственные образовательные стандарты, их особенности в области гуманитарных предметов и МХК, в частности;
- психологические особенности изучения курса МХК на базовом и профильном уровнях;
- основные современные требования к учителю МХК;
- нормативную документацию учителя МХК;
- разнообразные методики освоения предметов эстетического цикла;
- способы применения мультимедийной техники на уроках МХК;
- разнообразие программ и учебных пособий для изучения курса МХК;
- современное состояние искусствознания, относительно тематики курса;
- методические особенности изучения ключевых тем курса МХК.
По окончании курсов слушатели должны уметь:
- составлять авторское тематическое планирование на основе государственных образовательных стандартов по МХК;
- составлять и использовать авторские поурочные планирования на основе государственных образовательных стандартов по МХК;
- применять различные способы оценивания учебного труда при освоении курса МХК;
- применять на занятиях мультимедийную технику;
- собирать информацию для освоения курса из разных источников (печатной продукции, сети Интернет);
- подбирать иллюстративный материал из разных источников печатной продукции, сети Интернет);
- структурировать материал для занятий в соответствии с тематикой курса и государственными образовательными стандартами;
создавать проверочные задания в соответствии с государственными образовательными стандартами и возрастными особен
ПРОГРАММА КУРСОВ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
В программе рассматриваются новые теоретические, методические и психолого-педагогические проблемы преподавания курса МХК в среднем и старшем звене общеобразовательной школы в рамках государственного образовательного стандарта на базовом уровне; методологические проблемы современного искусствознания; обновление образования в области искусства и госстандарта; новые оценки и подходы.
Цели проведения курсов:
- детальное знакомство слушателей с государственным образовательным стандартом по мировой художественной культуре на базовом уровне;
- интеграция знаний учителей МХК по разным областям художественной культуры в свете госстандартов базового уровня;
- формирование навыков анализа явлений (произведений, направлений и стилей) в мировой художественной культуре;
- расширение методического кругозора, повышение мастерства и педагогической культуры учителей мировой художественной культуры.
Задачи:
- освоение нового содержания образования в свете государственных стандартов по МХК на базовом уровне;
- освоение новых методов и форм работы с учебным материалом, ознакомление с новыми оценками и подходами в современном искусствознании.
Основные направления курсовой работы:
- вопросы педагогики и психологии,
- методические проблемы современного урока,
- проблемные вопросы преподавания МХК на базовом уровне.
«Методика освоения базового курса мировой художественной культуры»
Раздел 1
Психолого-педагогические особенности изучения МХК в общеобразовательной школе
Тема 1. Психолого-педагогические особенности изучения МХК на базовом уровне
- МХК как курс интегрирующий знания и навыки по ИЗО, музыке, литературе и истории.
- Особенности восприятия произведения искусства.
- Способы предъявления произведения искусства на уроке МХК.
- Возрастные особенности изучения курса МХК.
- Психолого-педагогические особенности построения базового курса МХК.
- Использование на уроке МХК мультимедийной техники.
Раздел 2
Нормативные документы учителя МХК
Тема 2. Нормативные документы, необходимые учителю в преподавании МХК
- Государственный стандарт базового уровня (суть и основные идеи).
- Базовые программы курса МХК.
- Базисные учебные планы.
- Учебный план школы.
- Тематическое планирование курса МХК на базовом уровне.
- Поурочное планирование МХК на базовом уровне.
- Оценивание учащихся в курсе МХК.
- Отчетная документация учителя.
- Нормативные документы по использованию на уроке мультимедийной и компьютерной техники.
Раздел 3
Методические особенности освоения требований государственных образовательных стандартов по МХК на базовом уровне.
Тема 3. Художественная культура Древних цивилизаций
- Происхождение искусства. Первые опыты художественного творчества. Синкретический характер искусства первобытного человека. Синтез слова, музыки, танца и изображения в магическом ритуале. Художественная символика в искусстве последующих эпох.
- Народный эпос Передней Азии, Индии и Китая.
- Главные темы искусства Доколумбовой Америки. Многообразие архитектурных форм и изобразительное искусство (ступенчатые пирамиды и дворцы, монументальная скульптура, фрески и произведения декоративно-прикладного искусства).
- Мифология — главный источник образов и символики античного искусства.
- Музыкальная культура древних цивилизаций.
Тема 4. Художественная культура Средних веков
- Мозаика в искусстве Средних веков (мозаики Равенны).
- Художественный мир русских мозаик и фресок XI-XVII веков.
- Особенности древнерусской музыкальной культуры (знаменный распев).
- Светское искусство средневековья (средневековый фарс, музыкально-поэтическое творчество трубадуров и миннезингеров).
- Искусство орнамента, каллиграфии и книжной миниатюры в странах ислама.
- Литература и музыка Арабского Востока.
- Музыкальное и театральное искусство Индии. Индийский танец как синтез искусств.
- Многообразие жанров китайской живописи. Японская гравюра (К.Утамаро, А. Хиросигэ). Театральное и музыкальное искусство (Пекинская музыкальная драма, японский театр Ноо и Кабуки).
Тема 5. Художественная культура эпохи Возрождения
- Идеалы гуманизма и их влияние на развитие искусства.
- Итальянская комедия дель арте.
- Театр Шекспира.
- Характерные черты искусства маньеризма.
Тема 6. Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII веков
- Формирование новых жанров живописи.
- Партесный концерт, духовная музыка М. С. Березовского и Д. С. Бортнянского.
- Искусство рококо (мастера «галантного жанра» и декоративно-прикладное искусство).
- «Архитектурный театр» Москвы В. И. Баженова и М. Ф. Казакова.
- Русский драматический театр и его творцы (А. П. Сумароков, Ф. Г. Волков, Д. И. Фонвизин, театр крепостных актеров).
Тема 7. Многообразие стилей и направлений в искусстве XIX – начала XX веков
- Романтизм в музыке и идея синтеза искусств (Ф.Шуберт, Ф.Шопен, Р.Шуман, Ф.Лист, Г.Берлиоз, Р.Вагнер и др.).
- Западноевропейский театр романтизма и его мастера.
- Романтизм в русском изобразительном искусстве (О.А.Кипренский, К.П.Брюллов, И.К.Айвазовский).
- Романтизм в русском театре и музыке.
- Натурализм во французской литературе и театре (Э.Золя).
- Реалистические искания на оперной сцене (Д.Верди, Ж.Бизе).
- Реалистические завоевания русской драматической сцены (М. С. Щепкин, театр А. Н. Островского и А. П. Чехова).
- Художественные принципы символизма. Символ и аллегория в искусстве. Поэзия символизма и ее влияние на различные виды художественного творчества.
- Символизм в музыке и театре (А. Н. Скрябин, В. Э. Мейерхольд, М. Метерлинк).
Тема 8. Основные стили и творческие направления искусства XX века
- Неоклассицизм в искусстве XX века
- Социалистический реализм и реализм тоталитарных государств.
- Авангардные течения в искусстве середины XX века.
- Искусство постмодернизма. Его характерные особенности.
- Становление и расцвет мирового кинематографа.
Тема 9. Культурные традиции родного края (художественная культура Москвы в курсе МХК)
- Искусство градостроительства и постепенное формирование Москвы.
- Исторические художественные стили в московских памятниках, их преемственность.
- Памятники древнерусского зодчества на территории Москвы, их особенности.
- Ансамбль Московского кремля, его формирование и историче6ская судьба.
- Памятники барокко и классицизма на территории Москвы.
- Московские памятники историзма и модерна.
- Архитектура XX века в Москве.
- Москва XXI века.
- Художественные памятники и народные промыслы ближайшего Подмосковья.
Раздел 4.
Умения и навыки учащихся в курсе МХК
Тема 10. Умения и навыки учащихся по МХК в структуре государственного образовательного стандарта на базовом уровне
- Знания в системе художественного образования.
- Основной перечень памятников художественной культуры, которые должен знать учащийся после изучения базового курса МХК.
- Биографии деятелей художественной культуры в курсе МХК.
- Основные средства художественной выразительности, которые должен знать учащийся после изучения базового курса МХК.
- Умения в системе художественного образования.
- Основные параметры для сравнения художественных стилей;
- Проблема соотнесения конкретного произведения искусства с культурно-исторической эпохой, стилем, направлением, национальной школой, автором.
- Особенности установления ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства.
- Использование искусствоведческой терминологии при анализе художественного произведения.
- Особенности поиска информации в области художественной культуры.
- Виды творческих работ в курсе МХК.
- Особенности проектной предметной и межпредметной деятельности учащихся.
- Особенности ученической исследовательской работы в области художественной культуры.
Департамент образования города Москвы
Юго-Восточное окружное управление образования
Окружной методический кабинет («Научно-методический центр»)
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Проректор МИОО Ректор МИОО
Ю.В.Федорова__________ А.Л.Семенов______________
СОГЛАСОВАНО
Начальник управления
качества непрерывного образования
С.Л.Данильченко__________
СОГЛАСОВАНО
Директор ОМК (НМЦ) ЮВОУО
А.С.Баталов______________
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«Методика освоения базового курса мировой художественной культуры»
Цель – Повышение профессиональной квалификации
Категория слушателей – Учителя мировой художественной культуры
Срок обучения – 36 часов; октябрь 2011 г. – декабрь 2012 г.
Форма обучения – Очная; лекции, семинары
Режим занятий – Вторник; 4 часа в день; с 15.00
| № | Наименование разделов, дисциплин, тем | Всего час. | В том числе | Форма контроля | ||
| | | | Лекции | Практические, лабораторные, семинарские занятия | Конс. | Зачет тестирова-ние |
| | Модульный курс: Методика освоения базового курса мировой художественной культуры. | 45 | 21 | 15 | 3 | 6 |
| 1 | Психолого-педагогические особенности изучения МХК в общеобразовательной школе. | 2 | 1 | 1 | | |
| 2 | Нормативные документы учителя МХК. | 3 | 1 | 1 | 1 | |
| 3 | Методические особенности освоения требований государственных образовательных стандартов по МХК на базовом уровне. | 32 | 17 | 11 | 2 | 2 |
| 4 | Умения и навыки учащихся в курсе МХК. | 4 | 2 | 2 | | |
| | Групповой зачет | 4 | | | | 4 |