М. В. Ломоносова Факультет журналистики Единый государственный экзамен белаякнига
| Вид материала | Книга |
- М. В. Ломоносова Факультет журналистики Единый государственный экзамен белаякнига, 3892.98kb.
- Основные сведения о егэ единый государственный экзамен (егэ), 1105.66kb.
- Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова факультет журналистики, 158.75kb.
- М. В. Ломоносова филологический факультет слово грамматика речь выпуск II сборник научно-методических, 97.35kb.
- Правила и процедура проведения егэ единый государственный экзамен (егэ) это основная, 132.13kb.
- Санкт-петербургский государственный университет факультет журналистики инновационный, 218.56kb.
- М. В. Ломоносова Факультет журналистики реферат, 141.83kb.
- М. В. Ломоносова факультет журналистики Курсовая, 971.61kb.
- М. В. Ломоносова Факультет журналистики Кафедра зарубежной журналистики и литературы, 148.79kb.
- М. В. Ломоносова Факультет журналистики Самостоятельная работа, 206.23kb.
Ирина Начарова. Как трудно быть тинейджером // Известия. – 2006, 4 мая
Многие родители называют ЕГЭ «единым горем эпохи».
Петербург открыл сезон ЕГЭ. Нынешние выпускники школ уже попробовали свои силы на двух пробных экзаменах – по русскому и английскому. Язык Шекспира в жанре тестов городские школьники сдают впервые. Организаторы считают, что генеральная репетиция прошла успешно, у экзаменуемых более противоречивые впечатления. «Настоящий» ЕГЭ по английскому назначен на 19 мая.
Пробный ЕГЭ по английскому (напомним, что это экзамен по выбору) сдавали 2875 человек. Знания языка проверяются на Едином госэкзамене в трех разделах: письменном грамматическом тесте, аудировании и устной речи. В последней выпускник произносит развернутый монолог на заданную тему, а потом поддерживает диалог с экспертом. Их разговор записывается на цифровой носитель, затем этот анонимный аудиофайл прослушивают два эксперта и ставят заслуженные баллы. К слову, на пробном экзамене выпускники должны были письменно изложить по-английски свои мысли по поводу того, как трудно быть тинейджером.
– Все было ужасно, начиная с атмосферы. Такое впечатление, что преподаватели сами не все понимают. Я пытался уточнить – как заполнять этот странный бланк, мне никто ничего не объяснил. Текст читали очень быстро, только один раз. Сами по себе вопросы как-то странно сформулированы, и в такой напрягающей атмосфере трудно на них ответить. А времени подумать нет. Аудирование на таком магнитофоне, что с трудом слышишь речь, – поделился впечатлениями одиннадцатиклассник Михаил, попросивший не указывать его фамилии.
В комитете по образованию «Известиям» сообщили, что явных срывов во время генеральной репетиции ЕГЭ по английскому не было. Не было и массовых обращений и жалоб от выпускников и их родителей. Эксперты отметили неплохой уровень организации экзамена. Они уже приступили к оценке письменной части. Организаторы предполагают выдать результаты к 10 мая.
– Действительно, форма для ребят новая. И не исключается, наверное, какая-то растерянность, – объяснил начальник отдела модернизации комитета по образованию Леонид Илюшин.
Тем не менее многие родители называют ЕГЭ «единым горем эпохи» и не считают тестирование объективной оценкой знаний.
– Наши дети оказались заложниками системы, которая не проверяет ни знания, ни чувство языка. Дети, которые окончили простые школы, могут получить двойки. А выпускники языковых школ могут получить плохие результаты из-за того, что что-то неправильно оформили. Лично я во всем виню себя. Мы, родители, струсили и не стали бороться со всем этим. Думали, что проскочим, а навязывание ЕГЭ само собой как-нибудь рассосется. А теперь за все это расплачиваются наши дети, – считает мама петербургского выпускника Ирина Чистая.
И. Мельников. ЕГЭ фактически навязывается обществу // KM.Ru. – 2006, 16 июня
И. Мельников, депутат Госдумы от фракции КПРФ, специально для КМ.Ru прокомментировал ситуацию с введением ЕГЭ.
– Я отношусь к Единому государственному экзамену крайне критически. И, вы знаете, я никогда огульно не критиковал саму идею ЕГЭ. Я и мои коллеги по образовательному сообществу, которые разделяют мою точку зрения, – это и нобелевский лауреат Жорес Алферов, и председатель движения «Образование – для всех» Олег Смолин, и многие видные ректоры, – совершенно спокойно соглашались на проведение этого эксперимента. Но эксперимента – и только, – заявил Мельников.
– Еще с тех пор, когда я работал председателем думского Комитета по образованию и науке, – такое решение было принято после дискуссии с правительством. Но все вылилось в то, что ЕГЭ фактически навязывается обществу. Навязывается в ситуации, когда объективных итогов эксперимента никто не подвел и не проанализировал. Все комиссии, которые позитивно оценивают ЕГЭ, – были зависимы от инициаторов этой идеи.
В то же время в течение всего времени, пока существует ЕГЭ, – со всех регионов страны стекаются критические отзывы. Путем ЕГЭ невозможно выявить уровень знаний. Главное заключается в фундаментальной ошибке идеологов ЕГЭ: в условиях России, где продолжается сильнейшее расслоение общества, тесты не могут решить проблему отбора талантливой молодежи для обучения. Только мощное участие вузов может обеспечить такой отбор, а внедряемая система отодвигает их от активного участия в отборе «своих» абитуриентов, то есть тех, кто хочет обучаться в определенном учебном заведении, а не вообще в «каком-нибудь». Только «живой» экзамен дает шанс абитуриенту из глубинки, из бедной семьи показать не натасканность, а умение думать. В ЕГЭ выбор фактически осуществляется вслепую. Очень много претензий остается и к качеству тестов. И дело не только в тех ошибках, которые присутствуют в заданиях. Сколько не улучшай тесты, специалист не может не понимать, что по тестам сложнее определить реальный уровень знаний школьника и тем более выявить способности к обучению в конкретном вузе.
Совершенно непонятно, зачем ломать хорошо сложившуюся и организованную советскую школу поступления в вуз. Даже западные специалисты признают, что вот уж с чем спорить бесполезно, так это с тем, что в советское время была практически идеальная система образования в плане выявления, поиска по-настоящему талантливых и способных молодых людей в разных областях и сферах деятельности. С учетом того, что у нас огромная страна, это крайне важно. Сегодня же систему образования делают не только недоступной, но и слепой, необъективной. Ведь и коррупцию так не победить. Те, кто раньше говорил про взятки при вступительных экзаменах, уже прекрасно видят, что взятки не просто переместились, но и куда сильнее распространились в системе ЕГЭ. Данные по регионам со всей очевидностью говорят, что количество детей, охваченных репетиторством, не только не уменьшилось, но даже увеличилось. Появились целые нелегальные конторы, которые только тем и занимаются, что готовят к ЕГЭ.
Но я и сейчас не буду выступать за то, чтобы ЕГЭ срочно ликвидировали. Мы, вместе с коллегами по фракции КПРФ, вместе с оппозицией профильному Министерству, которая сосредоточилась в движении «Образование – для всех», будем выступать за то, чтобы оценку ЕГЭ дали независимые эксперты и чтобы ЕГЭ не объявлялся единственным способом отбора в вуз.