Актуальность программы. 2 2 Принципы современного образования.
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Рязанцева Ольга Николаевна, II категория Ф. И. О., категория Начальная школа предмет, 548.56kb.
- Актуальность программы: Необходимость повышения качества профессионального образования, 904.5kb.
- Общие принципы современного художественного образования гуманизация образования и новое, 2499.58kb.
- Информационное сообщество: новые пути модернизации учебного процесса, 46.52kb.
- М. В. Ломоносова Философский факультет Кафедра философии образования, 155.37kb.
- Концепция магистерской программы «История художественной культуры и рынок искусства», 395.85kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины исторический комментарий к курсу современного, 40.17kb.
- Учебная программа курса предназначена для подготовки студентов по направлению «Политология», 130.31kb.
- Западное окружное управление образования города москвы, 3367.96kb.
- Принципы программы: Актуальность. Культура речи умение правильно и выразительно передать, 76.65kb.
Содержание программы.
| № п/п. | Содержание | Страница |
| I | Пояснительная записка. | |
| 1) | Актуальность программы. | 2 |
| 2) | Принципы современного образования. | 3 |
| 3) | Цель программы | 4 |
| 4) | Задачи программы | 5 |
| 5) | Адресат. Формы обучения. | 6 |
| 6) | Методы диагностирования. | 7 |
| 7) | Благоприятный психологический климат | 8 |
| 6) | Предполагаемый результат. | 9 |
| 7) | Результаты работы по программе в 2008-2009 уч. г. | 10 |
| II | Календарно-тематическое планирование. | |
| 1) | Работа на уроке. | 11-12 |
| 2) | Внеурочные мероприятия. | 13 |
| 3) | Работа с родителями. | 14 |
| III | Приложение. | |
| 1) | Методическая разработка. Классный час «Милосердие – это активная доброта». | 15-19 |
| 2) | Творческие работы учащихся. | |
| 2.а | Конкурсное сочинение «Камни греха» (Бородинская Анастасия) | 20-21 |
| 2.б | Конкурсное сочинение «Спешите делать добро!» (Уяздовская Дарья) | 22-25 |
| |
Пояснительная записка.
Актуальность программы.
Воспитательные возможности уроков
литературы.
Мир вступил в ХХI век. Человечество изменилось: из «человека разумного» мы превращаемся в «человека разумного и цивилизованного», как само человечество считает. Но, удивительное дело, став умнее, человек, вместе с тем, становится все более жестоким, изощренным, самолюбивым. Власть и деньги для многих стали «святая святых». А что такое вера, любовь, совесть, милосердие и добро – постепенно забывается.
Долго ли мы будем забывать, что «как ты относишься к людям, так и они к тебе». Возможно, пройдя все «круги ада» - войны, смерти, болезни – мы вернемся на круги свои и вспомним, что цель жизни – добро. Добро, а не зло и не равнодушие.
Вспомним, и о том, чему учит нас Книга Книг и в чем в действительности состоит смысл жизни человека.
Посмотрим, о чем говорили великие светские мыслители, философы, писатели и поэты.
Даная программа создана на основе Программы по литературе как федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
По сравнению с обязательным минимумом содержания государственного стандарта данная программа содержит ряд новшеств:
Программа предлагает ученику обратить взоры внутрь себя и постараться быть терпимее, гуманнее, добрее.
Принципы современного образования
Принцип гуманизации - предполагает, что дети – субъекты педагогического процесса, а главный критерий – развитие личности ребёнка;
Принцип развития - предполагает развёртывание таких методик, которые направляют педагогический процесс на развитие творческой, мыслительной деятельности и самообразование, обеспечивают оптимизацию умственной деятельности;
Принцип целостности образования- основан на представлении о единстве процессов развития, обучения и воспитания, реализуется в создании сбалансированного образовательного пространства, учитывающего адекватность педагогических технологий содержанию и задачам образования;
Принцип самоактуализации – в каждом ребёнке существует потребность в актуализации своих коммуникативных, интеллектуальных, художественных, физических способностей. Важно побудить и поддержать стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и приобретённых возможностей;
Деятельно – ориентированный принцип- принцип обучения деятельности: учим ставить цели, уметь контролировать и ориентировать свои и чужие действия, опираясь на самостоятельность
Цель программы.
На основе принципов современного образования и
использования воспитательного потенциала литературы и внеурочных мероприятий, создание условий для формирования интеллектуально развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, профориентированной, способной на созидательный выбор жизненной позиции, коммуникабельной, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.
Задачи программы.
1. Обучающая. На уроках русского языка и литера -туры, используя программный материал, постоянно акцентировать внимание на проблемах, утверждающих идеалы добра и милосердия.
2. Воспитательная. Воспитывать непримиримость к антигуманистическим поступкам, воспитывать терпимость и доброжелательность к людям.
3. Развивающая. Активизировать способности учащихся к внутреннему развитию, осмыслению явлений духовно – нравственной культуры через организацию творческой деятельности учащихся, привлечение их к участию в различных конкурсах детских творческих работ..
| |
Программа адресуется учащимся 8-11 классов. Сопровождается проведением внеклассных мероприятий с учащимися и работой с родителями.
Формы обучения:
- урок-семинар,
- комбинированный урок,
- урок-диспут,
- урок-исследование,
- урок-лекция,
- урок развития речи.
Рефлексия настроения
Формы внеурочной работы
-создание портфолио.
- экскурсии,
- участие в общешкольных акциях,
- классные часы,
- заочные экскурсии,
- литературные викторины.
-диагностика
Формы работы с родителями:
-диагностика уровня удовлетворённости работой школы
- родительские собрания,
- анкетирование,
- родительская конференция,
- психолого-педагогический консилиум с участием родителей.
Методы диагностирования.
| Традиционные методы диагностирования | Инновационные методы диагностирования |
| На уроке: | На уроке: |
| - контрольные работы - зачет - семинар - пятибалльная шкала оценки | - самопроверка - взаимопроверка - тестирование - ЕГЭ - портфолио - балльно-рейтинговая система оценки - рефлексия |
| Во внеурочной работе: | Во внеурочной работе: |
| - наблюдение - анкетирование - творческие работы учащихся | - самоанализ - проверка в группах - оценка значимости коллективных проектов |
| В работе классного руководителя: | В работе классного руководителя: |
| - наблюдение - анкетирование - собеседование - беседа - опрос | - диагностика уровня воспитанности, обученности, уровня развития коллектива |
Благоприятный психологический климат в классе.
Для оценки эффективности работы воспитательной системы в классе используется различный диагностический инструментарий.
Чтобы выявить нравственную воспитанность учащихся, психологом лицея проведен тест «Размышляем о жизненном опыте» по методике Н.Е. Щуркова. Был предложен 31 вопрос с тремя вариантами ответа. Обработка полученных данных произведена по предлагаемому ключу. Показатели свидетельствуют о том, что в классе сформирован достаточный уровень нравственной воспитанности учащихся, у большинства учащихся сформирована ориентация «на другого человека».
Для изучения психологической атмосферы в классе классным руководителем на протяжении нескольких лет используется методика А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью». Дата проведения последнего анкетирования – январь 2010 года.
Результат анкетирования: 100% учащихся удовлетворены психологическим климатом в классе.
Для выявления уровня удовлетворенности родителей работой школы классным руководителем совместно с психологом лицея также была применена методика А.А. Андреева. Результаты опроса свидетельствуют о высокой оценке родителями помощи образовательного учреждения в воспитании у детей способности к решению основных жизненных проблем.
Предполагаемые результаты.
Модель духовно-нравственной личности.
Умеющая ориентироваться в новых технологиях
Образованная
адекватно современным требованиям
Результаты работы
по программе «Будем добрее!» в 2008-2009 уч. г.
Календарно-тематическое планирование.
Работа на уроке.
| Класс | № п/п | Тема урока | Срок проведения |
| 8 кл. | 1 | Вн. чт. «Нам такие не нужны!» (По повести В. Железникова «Чучело») | сентябрь |
| | 2 | «Чудики» украшают мир? (По рассказам В. М. Шукшина) | октябрь |
| | 3 | . И.А. Бунин. «Лапти» (Душевное богатство простого крестьянина). 2009 г. | декабрь |
| | 4 | Л. Андреев. «Кусака» (Чувство сострадания к братьям нашим меньшим) | |
| | 5 | Тема добра и зла в рассказе А. П. Платонова «Юшка» «Возвращение» (Утверждение гуманизма в душах солдат) | март |
| | 6 | Нравственные проблемы в рассказе Ф. А. Абрамова «О чем плачут лошади» | май |
| | | | |
| 9 кл. | 1 | Вн. чт. «Светлые души» В. М. Шукшина | сентябрь |
| | 2 | «Лелеющая душу гуманность» поэзии А. С. Пушкина | ноябрь |
| | 3 | Вн. чт. Б. Екимов «Живая душа» (Исцеление добротой) 2009 г. | декабрь |
| | 4 | «Если я причиною несчастья других, то и сам не менее несчастлив». (По роману М. Ю Лермонтова «Герой нашего времени») | февраль |
| | 5 | «Припряжем подлеца» (Чем страшен Чичиков?). Урок-диспут | апрель |
| | 6 | Гуманизм в рассказе М. Шолохова «Судьба человека» | май |
| | | | |
| 10 кл. | 1 | Вн. чт. «Не уставайте делать добро» (А. П. Чехов) | сентябрь |
| | 2 | Кто он – «человек с золотым сердцем»? (По роману И. А. Гончарова «Обломов») | октябрь |
| | 3 | . Вн. чт. «Молитвенное слово» русской поэзии ХХ века (И. Северянин, А. Ахматова, А. Дольский) 2009 г. | декабрь |
| | 4 | А. И. Солженицын «Не стоит село без праведника» («Матренин двор») | январь |
| | 5 | «Из зла - в добро» (По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание») | март |
| | 6 | «Ум сердца» и «ум ума» у любимых героев Л. Н. Толстого. (По роману «Война и мир».) Урок – семинар | апрель |
| | 7 | Вн. чт. А. Алексин. «Больные и здоровые» (О силе добра и благородства) | май |
| | | | |
| 11 кл. | 1 | Вн. чт. Особенности осмысления библейской проблемы борьбы добра со злом в творчестве Леонида Андреева («Иуда Искариот») | сентябрь |
| | 2 | Вн. чт. Г. Щербаков «А вам и не снилось» | октябрь |
| | 3 | . Вн. чт. И. А. Носов «Живое пламя» («Давай, Оля, в храм сходим») 2009 г. | декабрь |
| | 5 | Проблема нравственного выбора в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» | март |
| | 6 | Борис Васильев «Не стреляйте в белых лебедей» | май |
Внеурочные мероприятия
(Работа классного руководителя. 9 класс)
| № п/п | Название мероприятия | Форма проведения | Сроки выполнения |
| 1 | «Тот, кто делает добро другому, делает добро самому себе». (Сенека) | Классный час | Сентябрь |
| 2 | День милосердия (ко дню пожилого человека) | Посещение ветеранов ВОВ и учителей-ветеранов | Октябрь |
| 3 | «Храмы Санкт – Петербурга» | Автобусная экскурсия | Октябрь |
| 4 | «Милосердие – это активная доброта» | Классный час | Ноябрь |
| 5 | «Этот чудный, светлый храм» | Заочная экскурсия в один из монастырей Санкт – Петербурга | Декабрь |
| 6 | «Узнай героя по его жизненной позиции» | Литературная викторина | Январь |
| 7 | «Подарок солдату» | Общешкольная акция | Февраль |
| 8 | «Разгладим морщинки, согреем ладони» | Праздник, посвященный 8 Марта | Март |
| 9 | «Сделаем наш город краше!» | Участие в месячнике по благоустройству города | Апрель |
| 10 | «Никто не забыт?» (Благоустройство территории братского захоронения) | Акция | Май |
Работа с родителями
| № п/п | Название мероприятия | Форма проведения | Сроки выполнения |
| 1 | Десять основных заповедей разумного воспитания. | Родительское собрание | Сентябрь |
| 2 | Учим ребенка быть добрым. | Родительская конференция | Ноябрь |
| 3 | «Можно» и «нельзя» в нашей семье. | Родительский вечер | Январь |
| 4 | Умей жить в обществе и в ладу с другими людьми! | Психолого – педагогический консилиум с участием родителей | Май |
Классный час.
«Милосердие –
это активная доброта»
Классный час
Милосердие - это активная доброта
Цель: 1) воспитывать у детей человеколюбие, доброту, сопереживание, добросердечие, сочувствие; 2) учить деятельному вниманию к близким людям, окружающим.
Классный руководитель:
Не жалейте сердца, не таите
Доброты и нежности своей.
Ни своих призрений, ни открытий
Не держите в тайне от людей.
Жизнь - она всегда сплошные траты.
По земле, идя одной тропой,
Щедрый на любовь живет богато,
До могилы бедствует скупой.
Не жалейте сердца. Пусть недолго
Бьется, беспокойное, оно,
Все ж от своего земного долга
Сердце отступаться не должно:
От тревог за всех, кто рядом дышит,
И от дум, что отгоняют ночь,
И от страха: вдруг да не услышит
Чью-то просьбу тихую - помочь.
Торопитесь все отдать при жизни,
Чтоб, уйдя к небытию во власть,
Теплым ливнем, снегом ли пушистым
Снова к милой Родине припасть. (Татьяна Кузовлева)
Мы сегодня продолжаем разговор о доброте и милосердии.
Никто не рождается нищим, также как жестоким и бессердечным.
Нормальный полноценный человек никогда не сможет отгородиться от бед и проблем других. Наоборот, помогая другим, он, прежде всего, помогает себе, оберегая себя от жестокосердия, уныния и безразличия.
Милосердие и доброта-… В последнее время мы чаще стали обращаться к этим словам. Будто прозрев, начали осознавать, что самым острым дефицитом стали у нас сегодня человеческое тепло и забота о ближних. Ведь человек рождается и живет на Земле для того, чтобы делать людям добро.
Может быть, именно поэтому в старой азбуке буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами:
З - «Земля»
Л-«Люди»
М-«Мысль»
Д-«Добро»
Азбука как бы призывала:
Люди Земли, Мыслите, Думайте и Творите Добро.
-А как ребята вы думаете, что такое милосердие?
Милосердие- это доброта и уважение
- любовь к людям
- сострадание к людям
- стремление приносить пользу и радость людям
- отзывчивость (сопереживание)
- стремление оказать поддержку другим
- душевный отклик
«Милосердие - это активная доброта»
Давайте прочитаем, что написано в словаре В. Даля о милосердии: «Милосердие - сердоболие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро каждому, жалостливость, магкосердечность.»
Все правильно:
Милосердие-любовь к людям, к животным, к растениям. Ко всему, что нас окружает.
А сейчас послушаем одну историю.
«Некоторое время назад, на олимпиаде в Сиэтле, девять атлетов стояли на старте 100-метровой беговой дорожки. Они все были физическими инвалидами.
Прозвучал выстрел, и начался забег. Не все бежали, но все хотели принять участие и победить.
Они пробежали треть дистанции, когда мальчик споткнулся, сделал несколько кувырков и упал. Он начал плакать. Остальные восемь участников услышали его плач. Они замедлили бег и оглянулись. Они остановились и вернулись обратно.… Все…
Девочка присела рядом с ним, обняла и спросила: «Теперь тебе лучше?»
Потом, все вдевятером пошли плечом к плечу к финишной линии. Вся толпа встала с мест и зааплодировала. Аплодисменты длились очень долго…»
Те, кто это видел, до сих пор об этом говорят. Почему?
Самая важная вещь в этой жизни - это помогать другим побеждать.
«Свеча ничего не теряет, если от ее пламени зажглась другая свеча».
Теперь, подумай и ответь на эти вопросы:
1 - Назови 5 богатейших людей на планете.
2 - Назови 5 последних победительниц «Мисс мира».
3 - Назови 5 последних лауреатов кино-премии «Оскар» за лучшую роль.
Не совсем получилось? Трудновато, не так ли? Не беспокойся, никто этого не помнит.
А теперь ответь на эти вопросы:
1 – Назови учителей, которые внесли вклад в твое образование.
2 - Назови 3 друзей, которые помогли тебе в трудный час.
3 - Назови 5 человек, с которыми тебе нравиться проводить время.
Осуществимо? Это легче, не так ли?
Люди, которые что-то значат в твоей жизни, не в рейтинге «лучших», не имеют больше всех денег, не выигрывали величайших призов…
Это те, кто заботятся о тебе, дорожат тобой, те кто, ни смотря, ни на что, остаются рядом.
Доброта издавна ценилась на Руси. Немало русский народ сложил пословиц о доброте.
Вся семья вместе и душа на месте
Называться человеком легко, быть им трудно
Без добрых дел нет доброго имени
Доброе слово человеку - что дождь в засуху
Доброе слово лучше мягкого пирога
Чтобы делать добро, надо им обладать
А какие мы знаем правила доброты?
- помогать слабым, маленьким, больным, старым, попавшим в беду;
- прощать ошибки других;
- не жадничать;
- не завидовать;
- жалеть других.
В духовной литературе есть притча о милостыне, и я хочу с вами поделиться прочитанным: «Иной сыплет щедро, а ему еще прибавляется, а другой сверх меры бережлив, и, однако же, беднеет. Благотворительная душа будет насыщена; кто наполняет других, тот и сам наполнен будет».
Милосердие заключается не только в раздаче денег. Бывает, что у вас, их нет. Тогда вы можете поделиться с другим хлебом, конфетой, подарить ему книжку или просто по-доброму взглянуть на человека.
Давайте прочитаем некоторые заповеди милосердия:
Давайте проведем игру: «Добро в предметах».
Надо выбрать любой предмет, и сказать какие добрые действия можно совершить с их помощью.
А сейчас хочется узнать, хорошо ли вы запомнили слова, которые помогают нам жить в мире и согласии. Без ссор и конфликтов. Я предлагаю разгадать кроссворд, в основе которого лежит слово «доброта».
| | | | | | | | | Д | р | у | ж | б | а | |
| о | т | з | ы | в | ч | и | в | О | с | т | ь | | | |
| | | | | | | л | ю | Б | о | в | ь | | | |
| | | | | д | о | в | е | Р | и | е | | | | |
| | | | | | | | к | О | н | ф | л | и | к | т |
| | | | т | е | п | л | о | Т | а | | | | | |
| | | | | в | н | и | м | А | н | и | е | | | |
Вопросы:
1. Она может быть настоящая и мнимая.
2. Готовность помочь, отозваться на чужие беды.
3. Это чувство необходимо каждому человеку.
4. Между друзьями должно быть взаимопонимание и …
5. Столкновение противоположных интересов.
6. Доброе, отзывчивое отношение к человеку.
7. Заботливое отношение к людям.
Не обижай людей - придет расплата.
Нам счастья не сулит обида чья-то.
Ты будешь ближними любим
И радость доброты познаешь,
Не пожелав другим того,
Чего себе не пожелаешь.
Без зла смотри на мирозданье,
А взглядом разума, добра, любви.
Жизнь - это море из благих желаний,
Построй корабль и по волнам плыви.
Закончить нашу беседу мне хочется словами М. Горького:
«Если ты хочешь, чтобы вокруг тебя были хорошие, добрые люди, попробуй относиться к ним внимательно, ласково, вежливо - увидишь, что все станет лучше. Все в жизни зависит от тебя самого, поверь мне…»
Камни греха.
Камни греха.
Есть древняя притча о тяжести камня греха.
Безжалостен, вроде закон воздаянья.
Сума тяжела, но судьба все ж глуха
К стенаньям того, кто грешит без страданья.
Сума за плечами набита камнями деяний.
Мы их собираем на жизненном нашем пути.
И ноша, увы, не зависит от наших желаний:
Груз давит на плечи, но нам его вечно нести.
Ту ношу порой перекинуть на спину чужую
Стремимся, кого-то мы в чем-то виня,
Все наши проступки оденем в наряды любые,
Виновных найдем, грех не меньший при этом чиня.
Но камни греха не ложатся на плечи чужие.
Коль мы их бросаем, они остаются в дорожной пыли.
О них, и не раз, спотыкаются люди другие.
А камни растут, не срываясь при этом с земли.
И жизни кольцо нас вернет на дорогу былую,
Туда, где лежит уж булыжник из наших грехов.
Его и придется добавить в суму непустую –
Пригнет он к земле, ведь закон воздаянья суров.
Баратинская Анастасия
«Спешите делать добро!»
(А. П. Чехов)
(По произведениям литературы ХХ века).
“Спешите делать добро” (А. П. Чехов).
Задуматься над проблемой добра и зла меня заставили рассказы В. М. Шукшина.
Черствость души — самая страшная болезнь на свете. А. П. Чехов говорил: “Спешите делать добро”. И я вдруг поняла, что если мы будем сначала просто не обращать внимание на чужое горе, заглушать голос собственной совести, убеждая себя в том, что потом наверстаем упущенное, а пока и без того много забот, то тем самым мы убьем в себе самое ценное качество — способность делать добро. Это огрубляет наше сердце, покрывает его непроницаемой коркой, сквозь которую уже не пробьются мольбы о помощи. После потери доброты происходит неминуемая потеря нравственности. И такой человек способен уже на все. Мы должны все делать для того, чтобы не стать черствыми, равнодушными к бедам других людьми.
Не удивительно, что очень большая часть произведений писателей второй половины ХХ века посвящена именно теме добра.
И вот первое имя — Василий Шукшин. Это был человек с многогранным талантом: актер, режиссер, писатель. От всех его произведений веет душевной теплотой, искренностью, любовью к людям. Василий Макарович как-то сказал: “Каждый настоящий писатель, конечно же, психолог, но сам больной”. Вот этой-то болью за людей, за их порой пустую и никчемную жизнь проникнуты все рассказы Шукшина.
В сборнике “Беседы при ясной луне” Шукшин показывает нам новый тип героя. Это “чудик” (есть у него и рассказ с таким названием). Чудики Шукшина — люди, стремящиеся создать “праздник души”, живущие просто, естественно, не делая другим зла. Таковы герои рассказов “Чудик”, “Микроскоп”, “Мастер”. Но их стремления сделать “людям как лучше” постоянно наталкиваются на стену непонимания, отчужденность, даже враждебность. Именно на такую стену наткнулся главный герой “Чудика” в своих отношениях с женой брата Зоей Ивановной, за что-то невзлюбившей его. К этому же типу людей принадлежит и герой киносценария “Калина красная”.
Егор Прокудин — человек, глубоко чувствующий и переживающий. Из темного воровского мира он шагнул в новое и светлое. Его душа осталась чистой, он не хочет возвращаться в прошлое. Автор показывает, что истинная доброта и нравственность не могут исчезнуть бесследно. Или, скажем, герой произведения “Живет такой парень...” — непосредственный и очень добрый человек. Он, конечно, может иногда “загнуть”, но в душе он прекрасен. Василий Шукшин, показывая таких людей, заставляет читателя и зрителя поверить в добро, в его силу.
Очень интересна и повесть А. Алексина “Больные и здоровые”. Автора интересуют нравственно больные люди, тот огромный вред, который они приносят. В больнице работает молодой талантливый хирург под руководством безнравственного и бездарного человека. Думая только о своем благополучии и спокойствии, он забывает о том, что носит белый халат, что его дело — лечить людей. Чтобы в срок сделать ремонт, он закрывает больницу и буквально выгоняет из нее пациентов. Когда под окнами больницы происходит авария, он, вместо того чтобы немедленно отправить пострадавших в операционную, дает указание переправить их в другую больницу, так как боится, что они могут умереть и ему тогда “влетит”. Этому человеку противостоит молодой специалист. Конфликт был очень острым. Автор откровенно показывает, как главврач пользуется поддержкой высокопоставленных особ. Велики его нравственные преступления. Сами больные тоже сумели выступить против зла. Автор повести призывает нас бороться, а не закрывать глаза на безнравственность, он пишет о силе добра и благородства, помогающей спасти людей, вырвать их из беды.
В повести Г. Щербакова “А вам и не снилось” показано, как неправильно толкуют понятие нравственности взрослые. Их нечуткое отношение к душам любящих привело к трагедии: гибнет один из молодых героев. Дочитав эту повесть до конца, хочется крикнуть, чтобы тебя услышали все: “Люди, будьте добрыми друг к другу, будьте чуткими!” Добро воспитывает и возвеличивает человека, злость и равнодушие унижают его. “Если ты равнодушен к страданиям других, ты не заслуживаешь названия человека”, — говорил мудрый Саади.
Сегодня эта мысль очень актуальна.
Я полностью разделяю утверждение мудрого Саади и еще раз обращаюсь к своим современникам: «Люди! Спешите делать добро!»
Уездовская Дарья.