Пояснительная записка к рабочей программе по литературе в 7 кл
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Пояснительная записка к рабочей программе по литературе 11 класс Рабочая программа, 429.74kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 6,7,9 классов, 891.66kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе, 420.1kb.
- Пояснительная записка к основной образовательной программе специализированной подготовки, 770.4kb.
- Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
- Косова Елена Алексеевна, без категории Класс 8 Рассмотрено на заседании педагогического, 797.72kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе по истории XVI-XVIII веков 7 класс, 356.64kb.
- Юрочкина Любовь Петровна (Ф. И. О. учителя) Д. Озёрки 6 пояснительная записка, 363.55kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса Музыка. 1 класс, 229.36kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе по истории 6 класса Данная рабочая программа, 459.29kb.
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе.
| № | Тема урока | Знания, умения, навыки | Словарная работа, в т.ч.теория литературы | Коррекция | Контроль |
| 1 | «Всем хорошим в себе я обязан книгам»(М.Горький) | Знакомство с новым учебником, выставка книг различных писателей(в т.ч.изучаемых в 7кл), впечатления о прочитанных книгах. | Авторская позиция, сущность, специфика. | Коррекция вербальной памяти на основе упр.в запоминании и воспроизведении. | Составление плана статьи |
| 2 | Устное народное творчество. Былины, предания. | Отличие былины от сказки. Художественные особенности былин. Циклы былин. Воплощение в былине нравственных приоритетов русского народа. | Устное народное творчество=фольклор. Былина, сказка, речитатив, циклы былин. | Коррекция верб.пам.на осн.упр.в запоминании и воспроизв. | Выразит. чтение |
| 3 | Новгородские былины. «Садко». | Развитие навыка работы с текстом былины. Эпический герой. Устное иллюстрирование фрагмента былины. | Эпический герой. | Кор.слух.памяти на осн.упр.в запомин.и воспроизв. | тест |
| 4 | Рр. | Развитие устных речевых способностей учащихся; пополнение лексики. | Композиция сочинения, стилизация, лексические особенности. | Кор.логич.мышл.на осн.упр.в классификации | Устное сочинение |
| 5 | Пословицы и поговорки | Знакомство и формирование понятия о новых жанрах фольклора. Развитие навыков устной речи. | Афористичность, народная мудрость, пословица, поговорка. | Кор.логич.мышл.на осн.упр.в синтезе и анализе | Иллюстрация. |
| 6 | Древнерусская литература.«Повесть временных лет» | Обзорное знакомство с жанром летописи,проблемы авторства, расширение словаря учащихся. Происхождение азбук. | Патриотизм, летопись. | Кор.логич.мышл.на осн.упр.в сравнении | тест |
| 7 | «Повесть о Петре и Февронии Муромских» | Знакомство с текстовым материалом, выявление особенностей древнерусской повести. | Повесть, дух, душа, одухотворенный, житие. | Кор.концентр.вниман.на осн.упр.в узнавании | Киносценарий фрагмента |
| 8 | Жизнь и творчество М.В.Ломоносова.Оды. | Знакомство с биографией Ломоносова. Роль в развитии русской литературы. Литер-ная деятельность. Оды. | Штили литературы. Ода, поэма, трагедия, драма, сатира, эпиграмма. | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в сопоставлении | Выраз.чтение, тест |
| 9 | Стихотворения Г.Р.Державина | | Романтизм, баллада, мистицизм, литер.перевод. Стихотв.размер, рифма. | Кор.слух.воспр.на осн.упр.в узнавании. | Выразит.чтение |
| 10 | Историческая основа поэмы А.С.Пушкина «Полтава» | Краткий рассказ о писателе. Исторический сюжет произведения, авторская оценка события. Ритм. Стихотворная форма. | Историческое событие, авторская задумка, нравственное совершенство | Кор.слух.воспр.и логич.мышл.на осн.упр.в сравн.и узнавании | Чтение наизусть |
| 11 | Историко-литературное своеобразие поэмы «Медный всадник» | История создания Санкт-Петербурга и поэмы. Комментированное чтение поэмы. Анализ текста. | Поэма, повесть. Культурная столица. | Кор.логич.мышл.на осн.упр.в классификации. | Выразит. чтение |
| 12 | А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге» | Интерес Пушкина к истории России. Талант автора в отображении прошлого страны. Развитие навыка работы с разнородными ткстами и справочным материалом учебника. | Летописец, вещий, русский национальный литературный язык | Кор.верб.пам.на осн.упр.в запомин.и воспроизведении. | Выразит. чтение |
| 13 | История создания драмы «Борис Годунов». | Политическая деятельность Пимена, Гр.Отрепьева. Анализ фрагмента (сцена в Чудовом монастыре) | Драма, драматургия, трагедия. Словарная работа (архаизмы). | Кор.слух.воспр.и лог.мышл.на осн.упр.в сравнении и узнавании | Сам.работа с учебником |
| 14 | М.Ю.Лермонтов:жизнь и творчество. | Дальнейшее знакомство с биографией поэта. | Романтизм, романтический герой(знакомство с понятием) | Кор.зрит.пам.на осн.упр.в запомин.и воспроизв. | тест |
| 15 | «Песня про купца Калашникова»-отражение времен Ивана Грозного. | Расширение понятия поэмы. Историческая правда и вымысел. Размышления об историческом прошлом страны. Смысл столкновения главных героев. Особенности сюжета. Оценка героев с позиции народа. | Фольклоризм литературы, поэма. Словрная работа(архаизмы). | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в синтезе и анализе, сравнении | Сам.работа |
| 16 | Лирика Лермонтова.«Когда волнуется желтеющая нива...»,«Молитва»,«Ангел» | Особенности лирики:отражение романтических воззрений в стихах. Комментированное чтение стихов, обучение сопоставительному анализу стихов. | Лирика, лирический герой, художеств.средства:эпитет, сравнение, олицетворение. | Кор.верб.пам.на осн.упр.в запомин.и воспроизв. | Чтение наиз. |
| 17 | Н.В.Гоголь. Знакомство с жизнью и творчеством. «Тарас Бульба» | Краткий рассказ о писателе. Историческая обстановка, отраженная в повести. Различие между исторической истиной и художественными задачами писателя. | Историческая повесть, историческое, эпическое. Запорожская Сечь, панорама жизни народа. | Кор.концентрации внимания на осн.упр.в узнавании | Составление хронографа |
| 18 | «Тарас Бульба»-прославление боевого товарищества. | Осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей в борьбе за родную землю. Развитие навыка сопоставления героев. | Художественная деталь, сюжетно-динамическая характеристика, прямая характеристика. Православная вера | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в сравнении | Сам.работа |
| 19 | Остап и Андрий | Сопоставление характеров героев через анализ поступков, речь, сопоставление с другими героями. | Характеристика героя. Эпический герой | Кор.лог.мышл.на осн.упр. В сравнении | Сравнительная характеристика |
| 20 | РР. Характеры главных героев. | Подготовка к дом.сочинению | Композиция сочинения. | Кор.слух.пам.на осн.упр.в запомин.и воспроизв. | Сам.работа |
| 21 | И.С.Тургенев. Знакомство с жизнью и творчеством. | Знакомство с жизнью и творчеством писателя. Комментированное чтение произведения. | Очерк. | Кор.слух.воспр.на осн.упр.в воспроизв. | Составление хронографа |
| 22 | «Бежин луг». Роль пейзажа в повествовании. | Картины природы,их роль в тексте. Наблюдение за авторской позицией. | Былички. | Кор.вним.на осн.упр.в узнавании | Сам.работа |
| 23 | «Бежин луг». Характеристика героев. | Групповые характеристики мальчиков и их индивидуальные портреты. Сочувственное отношение к крестьянским детям. | Лексика(жаргонизмы). | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в сравнении | Ответы на вопросы |
| 24 | РР. И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. | История создания произведений. Художественные особенности. Идея. | Понятие жанра стихотворений в прозе. | Кор.верб.пам.на осн.упр.в запомин. | Чтение наизусть |
| 25 | Н.А.Некрасов. Знакомство с жизнью и творчеством. | Рассказ о жизни, творчестве, идейных основах творчества поэта. Развитие навыка работы со стихотворным произведением(выраз.чтение,идея,тема, художеств.средства) | Лирика, лиро-эпический жанр(поэма). | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в сравнении. | тест |
| 26 | Некрасов «Русские женщины». Подвиг жен декабристов. | События 1825года. Авторская оценка постдекабрьских событий. Величие духа русских женщин. Некрасовская муза. | Поэма. Муза. | Кор.верб.пам.на осн.упр.в запомин.и воспроизведении. | Выразит.чтение. |
| 27 | «Размышления у парадного подъезда» | Знакомство со стихотворением. Развитие навыка выразит.чтения. Авторское отношение к проблеме. | Проблематика произведения. | Кор.слух.воспр.на осн.упр.в узнавании. | Сам.работа |
| 28 | М.Е.Салтыков-Щедрин. Сатира в творчестве. | Знакомство с творчеством сатирика. Осмеяние человеческих пороков. | Сатира, юмор. Гротеск, иносказание, эзопов язык. | Кор.логич.мышл.на осн.упр.в аналогии. | Сам.работа |
| 29 | «Повесть о том,как один мужик двух генералов прокормил» | Комментированное чтение произведения. Идейно-тематический анализ повести. Составление цитатного плана. | лексика(архаизмы). Нравственный паразитизм, рабская покорность. | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в сравнении. | Иллюстрация. |
| 30 | «Дикий помещик». Идейное своеобразие произведения. | Идейно-тематический анализ произведения. Составление киносценария. | Юмор, сатира. Социальный конфликт. | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в синтезе и анализе. | Сам.работа |
| 31 | А.П.Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». | Сатира и юмор в произведении. Осмеяние трусости и угодничества. | Псевдоним, говорящие фамилии, художеств.деталь. Угодничество, хамелеонство, пороки общества. | Кор.внимания на осн.упр.в узнавании | Выразит.чтение |
| 32 | «Злоумышленник». Анализ рассказа. | Анализ рассказа:тема, идея,система образов, впечатления от рассказа. | лексика | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в синтезе и анализе. | тест |
| 33 | «Тоска», «Размазня». Идейно-тематическое своеобразие рассказов. | Многогранность комического в рассказах Чехова. Анализ рассказов: тема, идея, система образов, впечатление от рассказов. | Композиция рассказа. Сатира, юмор. Комическое. | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в синтезе и анализе | тест |
| 34 | И.А.Бунин. Жизнь и творчество. Стихи Бунина. | События, повлиявшие на творчество Бунина. Жизнь за границей. Темы творчества. | Писатель зарубежья. Нравственные искания. Лирика. | Кор.концентрации внимания на осн.упр.в узнавании | Выразит.чтение |
| 35-36 | Рассказы Бунина «Цифры», «Лапти» | Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Воспитание детей в семье. Характеристика главных персонажей. Анализ композиции. | Рассказ. Композиция рассказа, персонаж, взаимопонимание, настроение | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в синтезе и анализе | Сам.работа |
| 37 | «Край ты мой, родимый край!» | Стихи поэтов 20века о родной природе. Развитие навыка выразительного чтения. | Лирический герой. Пейзажная лирика. Ритм, рифма, строфа, размер. | Кор.верб.пам.на осн.упр.в запоминании | Чтение наизусть |
| 38 | М.Горький «Детство». Автобиографический характер повести. | Знакомство с жизнью и творчеством писателя. Автобиография и художественная биография. | Автобиографическая трилогия, художественная биография, повесть | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в сравнении | Сам.работа |
| 39 | М.Горький «Детство». Изображение «свинцовых мерзостей жизни». | Комментированное чтение. Идейное своеобразие произведения. Вера в творческие силы народа. | Самобытность языка, «свинцовые мерзости жизни» | Кор.верб.пам.на осн.упр.в запомин.и воспроизв. | тест |
| 40-41 | М.Горький «Данко». Утверждение подвига во имя людей. | Романтический пафос произведения. Знакомство с понятиями романтизм, реализм. Характеристика героя. Роль пейзажа в произведении. | Легенда. Романтизм, реализм. Гуманизм, оптимизм. | Кор.лог.мышл.на осн.упр.с сравнении | Сам.работа |
| 42 | В.В.Маяковский. Краткий рассказ о писателе. | Необычность лирики и характера Маяковского. Знакомство с понятием футуризма. Знакомство с текстом «Необычайного приключения, бывшего с В.Маяковским летом на даче». Развитие навыка выразительного чтения. | Словотворчество, футуризм(знакомство с понятием), плакатность слова, законы нового искусства. | Кор.лог.мышл.на осн.упр.с сравнении | Ответы на вопросы |
| 43 | В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям» | Проблематика стихотворения. Своеобразие стихотворного ритма. Развитие навыка выразительного чтения. | Словотворчество, плакатность слова. Звукопись. | Кор.слух.воспр.на осн.упр.в узнавании | Выразит.чтение |
| 44-45 | Л.Н.Андреев «Кусака». Осуждение бессердечия героев. | Комментированное чтение рассказа. Художественные средства. Звукопись. Чувство сострадания к животным. «Мы в ответе за тех,кого приручили» | Рассказ. Жалость, ответственность. Художественные средства, композиция. | Кор.слух.воспр.на осн.упр.в узнавании и различии | Сам.работа |
| 46-47 | Творчество А.П.Платонова. Юшка- незаметный герой с большим сердцем. | Любимые герои Платонова. «Юшка». Любовь и ненависть людей. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. | Рассказ. Сострадание, уважение, бескорыстие. Гуманизм, любовь. | Кор.эмоц-волевой сферы | тест |
| 48 | Идейный смысл притчи Платонова «Неизвестный цветок». | Прекрасное вокруг нас. Ценность человека. Иносказательный характер произведения. | Притча, иносказание. Борьба за жизнь, творчество. | Кор.воображения на осн.упр.в фантазировании | тест |
| 49-50 | Рр. сочинение по рассказам Платонова и Андреева. | | Композиция сочинения. | | Сам.работа |
| 51-52 | Ф.А.Абрамов «О чем плачут лошади» | Знакомство с жизнью и творчеством писателя. Эстетические, нравственные и экологические проблемы рассказа. | Рассказ. Страдание, жестокость. Понимание. | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в синтнзе и анализе | Сам.работа |
| 53-54 | Е.И.Носов «Кукла», «Радуга». | Тематика рассказов. Сила внутренней духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. | Рассказ. Духовная красота человека. Равнодушие,бездуховность. | Кор.эмоц-волевой сферы | Сам.работа, тест |
| 55 | Ю.П.Казаков «Тихое утро». | Взаимоотношения детей. Особенности характеров. Подвиг мальчика и радость от собственного поступка. | Подвиг. | Кор.эмоц-волевой сферы | Сам.работа |
| 56-57 | Стихи А.Т.Твардовского. | Знакомство с творчеством. Размышления поэта о неразделимости судьбы отдельного человека и целого народа. Развитие навыка анализа лирического произведения. | Лирика, лирический герой. | Кор.слух.воспр.на осн.упр.в узнавании и различении | Выразит.чтение, тест |
| 58 | На дорогах войны. | Представление о ВОв, изображенной в стихах поэтов военных лет. Жанровые особенности стихов. | Великая Отечественная война. Плакатность стихов. Призывность к действиям. Скорбь. | Кор.эмоц-волевой сферы | Чтение наизусть |
| 59 | А.Вампилов. Свидание. Сценка из нерыцарских времен. | Знакомство с теорией драмы. Развитие навыка работы со справочным материалом, выразительного чтения. | Драма. | Кор.концентр.внимания на осн.упр.в узнавании | тест |
| 60 | «Тихая моя родина...» | Человек и природа. Выражение душевных настроений,состояний чел.через описание картин природы | Лирика, лирический герой. | Кор.верб.пам.на осн.упр.в запомин.и воспроизв. | Чтени наизусть |
| 61 | Зарубежная литература. Р.Бернс «Честная бедность» | Связь зарубежной и русской литератур. Жизнь и творчество Р.Бернса. Отражение жизненных воззрений поэта в произведениях. Прославление честного труда. | Зарубежная литература. Трудолюбие. Честность. Рефрен,антитеза. | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в сравнении | Чтение наизусть |
| 62 | «Властитель наших дум» | Жизнь и творчество Байрона. Романтические воззрения поэта. Традиции Байрона в русской литературе. | Романтизм. Традиции. Властитель. | Кор.верб.пам.на осн.упр.в запоминании и воспроизв. | Выразит.чтение |
| 63-64 | Японская поэзия. | Своеобразие японской поэзии. Авторы(Исса, Басе). Медитативный характер поэзии. | хокку(хайку). Медитация. Лаконичность. | Кор.лог.мышл.на осн.упр.в классификации. | Сам.работа |
| 65 | Идейное содержание повести Дж.Олдриджа «Последний дюйм» | Взаимоотношения родителей и детей- одна из острых проблем века. Сила личного примера. Мужество, самообладание. | Повесть. Идейное содержание. | Кор.эмоц-волевой сферы | Сам.работа |
| 66 | Поиск культурологического контекста к новелле О.Генри «Дары волхвов» | Развитие навыка художественного пересказа. Поиск комментариев к тексту. Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. | Новелла. Волхвы. Культурология. Жертвенность. | Кор.верб.пам.на осн.упр.в запомин.и воспроизв. | тест |
| 67 | Л.Пиранделло «Черепаха». В чем измеряется счастье? | Чувство любви и преданности. Жизненные обстоятельства. Различное восприятие окружающего мира. | Новелла. Преданность. | Кор.концентр.вним.на осн.упр.в узнавании | Сам.работа |
| 68 | Итоговый | | | | |
Произведения для заучивания наизусть:
-былины «Вольга и Микула Селянинович», «Садко»(отрывок по выбору);
-пословицы и поговорки (на выбор);
-М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия...» (отрывок);
-А.С.Пушкин «Медный всадник»(отрывок), «Песнь о вещем Олеге», «Борис Годунов»(отрывок по выбору);
-М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича...»(фрагмент по выбору), «Молитва», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Ангел»(по выбору);
-Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» речь о товариществе);
-И.С.Тургенев «Русский язык»;
-Н.А.Некрасов «Русские женщины»(отрывок по выбору);
-В.А.Жуковский «Приход весны», А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край...», И.А.Бунин «Родина»(на выбор);
-В.В.Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче», «Хорошее отношение к лошадям»(на выбор);
-по теме «Великая Отечественная война» 1-2 стихотворения (на выбор);
-С.А.Есенин «Топи да болота...»;
-Н.М.Рубцов «Тихая моя родина...»;
-А.Т.Твардовский «Снега потемнеют синие...»