Деятельность рассматривается как процесс решения педагогом многообразных и разноплановых задач, связанных с открытием и развитием уникальной личности ребенка
| Вид материала | Документы |
СодержаниеОбщепрофессиональная компетентность будущего педагога (задачи личностно-профессионального самопознания) Опыты самопознания первокурсников в контексте педагогической деятельности Педагогическая конвенция Часть 1. ребенок Полякова Ксения Большакова Дарья Сарнавская Анастасия Томашева Олеся Мишина Юлия I но ограничивать потребности ребенка. Хайдарова Зухра Статья 8 Токунова Кристина Джуржий Анна Трофимова Наталья Глазунова Ольга Никифорова Ася Городецкая Виктория Смирнова Катя Титова Екатерина Малека Юкка Трубкина Екатерина ... Курсовая работа концепции содержания и личностно ориентированное образование, 190.36kb. Оценка качества приобретаемого студентами опыта самопознания в ходе психолого-педагогического практикума (промежуточная аттестация) проводится в течение семестра в устной и письменной форме в виде решения разнообразных задач и упражнений, связанных с процессами самопознания. Итоговая аттестация предполагает организацию зачета (в устной или письменной форме — по выбору студента), на котором определяется готовность студента осуществлять самопознание в контексте осваиваемой педагогической деятельности и высшего профессионально-педагогического образования, особенности сформированной общепрофессиональной компетентности. Организация промежуточной и итоговой аттестации Таблица 4
ОПЫТЫ САМОПОЗНАНИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ В КОНТЕКСТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И те, кому мы посвящаем опыт, До опыта приобрели черты... О. Мандельштам ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНВЕНЦИЯ Создана студентами 1 курса очной формы обучения факультета дошкольного образования РГПУ им. А.И. Герцена ПРЕАМБУЛА В конвенции нашли отражение мысли и чувства семнадцатилетних — восемнадцатилетних молодых людей, в недавнем прошлом простых школьников, а сегодня студентов педагогического университета. Идеи, изложенные в конвенции, связаны с ребенком (первая часть конвенции) и педагогом (вторая часть). Они позволяют погрузиться в понимание и интерпретацию будущими педагогами мира детства и мира профессионально-педагогического сообщества. Привлекательно то, что во многом эти мысли основаны не столько на результатах теоретического анализа, сколько на рефлексии опыта собственных переживаний и ощущений по рассматриваемым вопросам. Суждения первокурсников представлены без купюр, в авторской редакции. ЧАСТЬ 1. РЕБЕНОК * Статья 1 Не знаю, зачем это пишу, но мне очень хочется пожелать, детям, чтобы они не спешили повзрослеть, так как детство -это прекрасная пора, которая проходит быстро, а всю оставшуюся жизнь ты непременно вспоминаешь свои детские порывы, забавы, увлечения. Ребенок непременно должен быть готов задать учителю непонятные ему вопросы, обратиться к нему за помощью, советом, подсказкой. Галкина Екатерине * Авторский стиль студентов сохранен. Статья 2 Ребенок имеет право:
Нельзя применять к ребенку телесные наказания. Полякова Ксения Статья 3 Каждый ребенок имеет право принимать сам, хотя бы элементарные решения (быть самостоятельным). Ребенку необходимо общение, особенно со взрослыми. Большакова Дарья Статья 4 Ребенок имеет право быть любимым и любить. Жизнь ребенка должна сопровождаться всеми материальными благами: от игрушки до отдельной комнаты в квартире. Ребенок вправе самостоятельно решать, какими видами спорта заниматься, каким хобби увлекаться. Ребенок должен развиваться в насыщенной вниманием к нему среде. Жизнь ребенка должна быть окружена заботой, лаской со стороны папы, мамы, бабушки, дедушки и других родственников. Ребенку должно позволяться играть и дружить со своими сверстниками. К ребенку не допускается применение грубой силы и повышенного тона. Ребенку нужно прививать здоровый образ жизни. Ребенок должен полноценно питаться и свободное время проводить на свежем воздухе. По желанию ребенка его жизнь может быть окружена домашними животными. Сарнавская Анастасия Статья 5 Справедливо замечено, что дети - цветы жизни. Всегда приятно узнавать, что из совсем еще недавно маленького ре- бенка, вырастает талантливый художник, актер, политик. Наверное, цветами жизни детей назвали потому что, постепенно развиваясь, они оправдывают надежды предыдущего поколения. Конечно, ребенок 21 века более избалованный, капризный, наиболее коммуникабельный, активный и серьезный. Возможно, дети будущего будут больше сидеть за компьютером и меньше читать художественную литературу. Зато они смогут придумать несколько другие правила жизни. Я надеюсь, что этих детей никогда не будут бить за то, что они (некоторые) пишут левой рукой. Вообще, мне кажется, что на детей 21 века вся надежда нашего поколения. Может быть они сумеют договориться со всем миром, чтобы не было непонятного экономического положения и постоянных угроз жизни мирным жителям. Ребенок должен иметь детство, то есть у него должны быть игрушки, заботливые и любящие родители, отсутствие проблем. Ребенок должен иметь право на выбор, каким видом спорта заниматься, учиться рисовать или играть на музыкальных инструментах. Его выбор должны поддерживать родители, помогать материально. Помимо материального благополучия, ребенок должен быть добрым, нежадным и некапризным. Он должен уметь сочувствовать, сопереживать другим людям, то есть у него должны быть развиты моральные качества. Томашева Олеся Статья 6 Ребенок — это тот же человек и поэтому его нужно уважать, уважать зарождающуюся в нем личность. Необходимо заботиться о всестороннем развитии ребенка, причем, не только о будущем материальном благополучии, но и о физическом здоровье и духовном, нравственном совершенствовании. Ребенок всегда должен ощущать любовь окружающих его людей (родителей, воспитателей, учителей), их поддержку и понимание. Если ребенок будет допускать ошибки, неправильно вести себя, то нельзя его за это ругать, скорее всего, он просто не знает, что же ему делать в данной ситуации и как поступить. Он должен учиться на собственных ошибках, при этом всегда осознавая свою индивидуальность и неповторимость. Ребенок имеет право на полноценное, счастливое детство. Мишина Юлия Статья 7 Я думаю, что ребенок — это маленькая личность. И все те, кто его окружают, очень на него влияют, ведь он старается все делать как взрослые. Если ребенок сделал какую-нибудь ошибку, нужно ему объяснить спокойно, чтобы он хорошо воспринял информацию. И, по-моему, чем больше на ребенка кричишь, I тем больше он делает ошибок. Дети бывают разные: из богатых семей и малообеспеченных. И они, я думаю, очень отличаются. У них другие интересы. Нужно воспитать ребенка так, чтобы он не был эгоистом. Часто из-за ошибок родителей, ребенок растет эгоистом, грубым и т.д. Нуж- I но ограничивать потребности ребенка. Хайдарова Зухра Статья 8 Ребенка с самого раннего детства нужно считать личностью. I Нужно, чтобы взрослые общались с ним наравных. Нужно, чтобы ребенок как можно больше времени проводил с родителями, чтобы брал с них пример. Нужно, чтобы ребенок с детства знал, чем он хочет заниматься в жизни, совершенствовал свои таланты, развивался. У ребенка должно быть нормальное полноценное детство. Родители должны как можно больше времени проводить со своим ребенком, ходить с ним на прогулку, играть с ним, приобщать его к культурным мероприятиям. Ребенок должен расти здоровым в физическом и психическом плане. Токунова Кристина Статья 9 Ребенок:
- не может подвергаться насилию за ошибки;
Джуржий Анна Статья 10 Каждый ребенок в 21 веке должен жить в нормальных условиях. У каждого ребенка должен быть хотя бы один из родителей. Если, по каким-либо причинам это невозможно, то ребенок должен иметь право сам выбрать себе родителя из тех, кто хочет иметь детей. Семье, которая имеет ребенка из приюта, государство обеспечивает материальную поддержку. Ребенка нельзя баловать, так как он вырастает эгоистом, но и обделять его лаской недопустимо. Каждому ребенку государство обязуется дать бесплатное образование, обеспечить его учебниками, учебными пособиями, необходимыми ему для этого. Каждый ребенок имеет право на общение с другими детьми. Родители должны обязательно любить своих детей. В противном случае ребенок может выбирать других, но только после специального опросника для обеих сторон, который выявляет обоснованность решения, а не каприз или недолговременную неурядицу. Каждый ребенок имеет право иметь домашнее животное, только если это решение серьезное, а не каприз (правдивость выявляется специальным опросником). Каждый ребенок имеет право на учителя, воспитателя, который является истинным педагогом. Если педагог не устраивает ребенка, поступают жалобы от детей, то после соответствующей проверки, контроля за его работой и при подтверждении данного факта он должен быть уволен из учреждения. Трофимова Наталья Статья 11 Ребенок — это личность и требует к себе уважения как к личности. Ребенок имеет право на соответствующие его возрасту воспитание и образование. Каждый ребенок индивидуален и имеет право на развитие своей индивидуальности. Глазунова Ольга Статья 12 Ребенка надо воспринимать таким, какой он есть, не надо от него хотеть, чтобы он думал, вел себя как взрослый. Всему приходит время, и ребенок, равняясь на родителей и своих сверстников (в большинстве случаев), сам приходит к этому. Но, безусловно, должно присутствовать и воспитание, ведь без него ребенок не станет личностью. Никифорова Ася Статья 13 Ребенок сегодня — это личность, которую нельзя ущемлять в правах. Конкретно:
Ребенок — это наше будущее, это наша жизнь... Городецкая Виктория Статья 14 Ребенок — это самостоятельная личность, зависящая исключительно от родителей или своих законных представителей, способная сделать выбор и реально повлиять на свое будущее. При воспитании ребенка нельзя применять насилие и методы, ущемляющие его личные интересы. Ребенку следует предоставлять относительно полную свободу при выборе будущей карьеры или рода деятельности. Ребенку следует, по возможности, потакать во всех его разумных интересах и увлечениях, так как это будет способствовать развитию его личности и его талантов. Характер ребенка уникален, но его формирование зависит от социальных условий. Смирнова Катя Статья 15 Ребенок - это маленькое существо, которое имеет множество проблем и само их решает. Он больше знает, чем взрослый человек, и он умнее... Титова Екатерина Статья 16 Ребенок — это маленькое Солнышко на ножках, чистое и искреннее существо, не знающее фальши и не умеющее скрывать своих чувств. Мы многому можем научиться у детей — их цельности, непосредственности, их взгляду на большой мир радостными удивленными глазами. Каждый ребенок — уникальная личность, и эту личность нужно уважать и ценить, стараться понять. Нельзя говорить, что ребенок - это еще не выросший человек. Скорее наоборот — взрослый человек — это тот, кто успел потерять яркость мира детства. Малека Юкка Статья 17 Для меня сложно ответить на этот вопрос. Наверно ребенок — это маленький человечек со своими проблемами и радостями, со своей точкой зрения и своим пониманием мира. Ребенок смотрит на мир совсем не так как подросток или как школьник (здесь под словом ребенок я подразумеваю дошкольника, человечка, посещающего детский сад). Детство — это, по-моему, самый прекрасный период в жизни ребенка. Я не знаю, как определить детство. Но почему-то кажется, что в детстве тебя больше любили... Детство — это когда тебе уделяют много внимания, тебе прощают многие ошибки, говоря: "Ты еще маленький". Детство — это когда никого не стесняешься, ничего не боишься. По-моему, для ребенка важнее ходить в детский сад, чем сидеть дома. Новые знакомства, общение со сверстниками. Ребенку легче пережить первые месяцы в школе после детского сада, у него накапливается опыт общения. Для ребенка важно знать, что он молодец - приятные эмоции никому не повредят. Трубкина Екатерина Статья 18 Представьте себе... Бесконечные зеленые леса, медовый аромат, беззаботные трели птиц, открытые улыбки и любящий взгляд матери. Детство... Что может быть прекраснее? Мир необъятен и непостижим, мир - сказка. Есть в глазах детей особенный, уникальный блеск. Этот чистый блеск — самое ценное сокровище на Земле. Детское сознание незапятнанно многими ненужными условностями. Они не умеют ненавидеть и предавать. Ребенок — это раскрывающийся солнцу цветок. Очень нежный, хрупкий, восприимчивый. Иногда цветку не достает солнечного света — любви. Тень сиротства, грубости и жестокости мира взрослых закрывает солнце. В будущем я бы хотела по мере своих возможностей помогать детям. Я думаю, что всем педагогам повезло. Они сохранили в душе сказку... Неустроева Евгения Статья 19 Ребенок - это человек, который при помощи взрослого должен будет осознать и познать окружающий мир. Уже за первый год жизни ребенок усвоит большое количество умений и навыков, которые необходимы ему для жизни. Ребенок - маленький человечек, который не всегда еще может объяснить словами, что он хочет, что его волнует, интересует, заботит или радует. Горькова Света Статья 20 Ребенок — самый замечательный человек, который появился на свет, что бы что-то достичь. Ребенок — это очень хрупкое создание, его нужно всегда поддерживать... Ребенок — это карусель событий, чувств, он каждую минуту меняется, двигается. Он очень раним, все воспринимает буквально. Ребенок — новая жизнь, новые события, новые открытия. Белых Евгения Статья 21 Уже в раннем детстве ребенок живет своей абсолютно полноценной жизнью, познает мир, общается с людьми: родителями, сверстниками. Все вокруг вызывает его удивление и стремление узнать больше. Каждый день, каждый час и каждая минута приносят новые открытия, и эти открытия не всегда бывают радостными. Детство продолжается пока ребенок радуется и удивляется всему, пока даже в плохом он видит хорошее, пока видит вокруг себя добро и красоту. И задача взрослых — сохранять у детей это ощущение удивления, радости и восхищения красотой окружающего мира, учить их не терять его тогда, когда они начнут сами превращаться во взрослых людей. Герасимова Ирина Статья 22 Работа с детьми требует огромного, порой адского терпения. Нужно помнить, что каждый ребенок — это личность, неповторимая, со своими мыслями, чувствами, это целый сложный мир. Я думаю, детство — это потрясающая вещь. В это время для ребенка все ново, необычно, интересно. И именно от нас зависит, какими эти дети станут, от нас, ведь именно на нас — взрослых - лежит ответственность ввести маленького человечка в жизнь. Ведь эти маленькие люди — это наше будущее! Селиверстова Светлана ЧАСТЬ 2. ПЕДАГОГ Статья 1 Кроме задач учебного плана, важным для педагога является установление доверительных отношений с детьми и формирование взаимного уважения. Очень важным качеством является объективность, так как даже в том же самом классе ребенок должен осознавать свое индивидуальное "Я", но при этом не возвышать себя и не чувствовать свое превосходство над остальными. Каждый педагог не должен забывать о том, что он тоже когда-то был ребенком и, став взрослым, человек может припомнить то, что в детстве ему казалось трудным, интересным, забавным. И педагог, следовательно, должен пытаться объяснить детям то, что кажется им наиболее занимательным. Педагог должен быть открыт для контакта с детьми, внимателен и всесторонне развит, чтобы вопросы детей не застали его врасплох. Галкина Екатерина Статья 2 Учитель должен:
Яковлева Алла Статья 3 Педагог должен:
- не должен вымещать на детях свое раздражение из-за неудач в личной жизни (не должен смешивать семью и работу). Полякова Ксения Статья 4 Педагог должен:
- быть аккуратным и следить за своей внешностью и стилем. Педагог не должен переносить свои негативные личные проблемы и эмоции на учебный процесс. Бабин Марина Статья 5 То, что я напишу, не будет ни для кого открытием, так считают многие: самым главным в отношениях преподавателя (педагога) и ученика является взаимопонимание. Без взаимопонимания не будет ничего положительного в совместной деятельности этих людей. Педагог должен объяснить, чего он хочет от обучаемого, предъявить ему свои требования и т.д. Но эту информацию он должен преподнести так, чтобы обучаемому было интересно выполнять эти требования (задания). Главное, чтобы сам обучаемый заинтересовался той или иной наукой (деятельностью), принимая активное участие в процессе обучения. Это, во многом зависит от преподавателя. Обучаемый, даже если ему не интересен предмет обучения, не должен мешать педагогу вести курс по предмету. Преподавателю любого предмета (в школе, техникуме, училище, вузе) нужно вести свой курс так, чтобы обучаемый больше творил, высказывал свое мнение, создавал свои теории, гипотезы по тому или иному вопросу. Ведь только тогда будет интересно взаимодействовать этим двум сторонам, их деятельность будет полезной и не пропадет бесследно. На мой взгляд, преподаватель должен помогать обучаемому открывать в себе что-то новое. Обучаемому и преподавателю нужно больше говорить об их будущем, об окружающих их вещах, о взаимоотношениях с другими людьми... Дундукова Ольга Статья 6 На мой взгляд, педагог должен быть добрым и требовательным одновременно. Много общаться, общаться интерактивно. В отношениях с учениками должна быть полная демократия. Также важно, на мой взгляд, уметь "разбавлять" свой предмет другими отступлениями, то есть не зацикливаться на своей дисциплине. Шатц Валерия Статья 7 Педагог должен:
Педагог не должен:
Сарнавская Анастасия Статья 8 Учитель должен уважать чувства ребенка. Монтик Таня Статья 9 Наверное, педагог 21 века всегда будет в хорошем настроении. Никогда не будет говорить, что все, кого он учит, глупые и невоспитанные, не будет их унижать. Ведь по идее, педагогами должны быть люди с устойчивой нервной системой, так как только с таким человеком можно оставить ребенка. Еще хочется верить, что педагогу никогда не будет стыдно за свою профессию. Потому что профессия это сложная, и всегда будут нужны человечеству люди, умеющие выслушать и спокойно что-нибудь посоветовать. Если будут такие педагоги, то и будут гениальные дети в 21 веке, которые будут знать "что такое хорошо и что такое плохо?". К учителю нужно относиться как к человеку, а не как к компьютеру. У педагога тоже есть семья, дети и какие-то свои проблемы. Учитель должен за свой нелегкий труд получать соответствующие деньги. Учитель не должен стесняться своей профессии, так как без учителей не было бы представителей других профессий. Учитель должен быть высококультурным и образованным человеком. Должен любить свою профессию и гордиться ею, тогда он сможет интересно преподавать свой предмет. И, на мой взгляд, самое главное — это то, что хороший педагог должен любить людей, а особенно детей. Томашева Олеся Статья 10 Любой представитель педагогической профессии должен, прежде всего, обладать следующими качествами: общительность, целенаправленность, любовь к детям и к работе. Педагог должен понимать, какую ответственность он несет за детей, за людей, которых он учит. Главная цель педагога — передать свои знания и умения другим людям, при этом постоянно пополняя запас своих знаний. Очень важно, чтобы педагог постарался найти подход ко всем своим ученикам, несмотря на то, что иногда это бывает очень трудно, потому что все люди разные. Митина Юлия Статья 11 Педагог должен:
Харневникова Алена Статья 12 Педагог:
Токунова Кристина Статья 13 Учитель должен:
Никольская Александра Статья 14 Педагогу необходимо:
Цабунина Елена Статья 15 Взрослые (в том числе воспитатели и педагоги) должны сделать все возможное, чтобы обеспечить ребенку счастливое детство. Педагог — специалист, отвечающий за гармоничное развитие личности ребенка. Педагог должен:
Цабунина Елена Статья 16 Педагог — человек, который обязан давать знания обучающемуся у него. Он не должен навязывать свою точку зрения. Должен уметь давать высказываться своим ученикам и уметь их выслушивать, не перебивая. Советую педагогам:
А вообще, самое мое большое пожелание педагогам — ЛЮБИТЕ СВОИХ УЧЕНИКОВ и постарайтесь заинтересовать их своим предметом. Никифорова Лея Статья 17 Каждый родитель, педагог должны вложить в ребенка самые добрые, искренние чувства, воспитать человека с определенными целями, понятиями, чувствами и т.д. Педагог должен быть к ребенку терпелив, добр, честен, интересен ему. Должен понимать ребенка в любом случае, помогать, давать советы, общаться по-дружески. Тогда отношения будут лучше, педагог заинтересует детей, и это приведет к хорошему результату в учебе. Городецкая Виктория Статья 18 Педагог — это личность, подающая пример, воспитывающая, передающая свой опыт и знания подрастающему поколению. Педагогу желательно быть честным и открытым со своими воспитанниками, учениками, студентами. Педагогу следует всегда идти навстречу ученику, студенту желающему получить знания и активно проявляющему себя в его предмете. Педагогу не следует забывать, что он является примером для молодых людей не только, когда он присутствует на рабочем месте, но и в свободное от работы время. Педагогу следует предъявлять все те же требования к себе, которые он предъявляет к своим ученикам. Педагогу следует уважительно относиться к личной жизни своих учеников. Педагог должен постоянно заниматься самообразованием и самосовершенствованием. Педагогу следует умело владеть всеми современными средствами информации. Смирнова Катя Статья 19 Чтобы быть хорошим педагогом, нужно в какой-то мере быть самому ребенком, тогда возможно понимать его. Но это очень сложно, хотя в то же время очень легко. В этом и скрывается талант педагога. Титова Екатерина Статья 20 Педагог — это человек, отважившийся посвятить свою жизнь воспитанию нового поколения, взявший на себя ответственность за очень многие судьбы — ведь тот, кто занимается с ребенком раннего возраста, дошкольниками, оставляет след во всей его жизни. Именно в детстве формируются важнейшие основы будущей взрослой личности. Психика ребенка очень ранима, хрупка, и педагог должен осознавать всю важность своей работы. Малека Юкка Статья 21 Педагог — это наставник ребенка. Он призван не только дать ребенку знания в науках, но и открыть ребенку мир взаимоотношений, взаимопонимания и взаимовыручки. Педагог несет ответственность не только за каждого ребенка в отдельности, но и за будущее поколение в целом. Именно поэтому сам педагог должен быть не только специалистом в своем деле, но и духовно богатым человеком. А главное — он должен любить детей. Алимова Татьяна Статья 22 Педагог, в моем понимании, это человек, который всю жизнь учится. Учится общаться с детьми, находить с ними общий язык, передавать им свои знания, умения. Он помогает ребенку познать мир. Для меня идеальный педагог — это тот, которого дети считают второй мамой или папой. Тот, кому можно рассказать о своих проблемах и радостях, позабыв про учебу. Воспитатель — это даже ответственнее, чем учитель. Так как воспитатель получает детей еще "зелеными", а выпустит уже умеющими читать и считать. А в школе это совсем другое. Школа — это свой маленький мирок. Ты приходишь туда в 7 лет, а уходишь в 17. Там ты определяешься с будущей профессией, приобретаешь друзей и, конечно же, общаешься с учителями. Разговаривая с педагогами, незаметно но точно расширять кругозор. Ты узнаешь их точку зрения, ты доказываешь свою, происходит спор между учителем и учеником. А как-говорил Сократ: "Истина рождается в споре". Педагог должен быть не только хорошим учителем, но и другом для своих учеников, воспитанников. Мне очень интересно было анализировать, почему есть учителя, которых любишь и которых не любишь. Все дело в мастерстве преподавания. В умении заинтересовать. Профессия педагога — это постоянное самообразование. Мир не стоит на месте, для того чтобы дети шли в ногу со временем, педагог тоже должен быть современным. Не знаю, но педагог у меня ассоциируется со словом интеллигент. Я представляю себе пожилую учительницу такой — черная юбка до колена, пиджак и обязательно шляпка. Педагог — это интеллектуальный интеллигент. Педагог должен излучать доброту, тепло. Педагог не должен ровнять детей, он должен видеть в каждом ребенке его уникальность и неповторимость. Педагог должен быть открыт для информации, впитывать ее как "губка", фильтровать и доносить до детей. Педагог — это большая ответственность, но эта благородная профессия. Всегда и везде она будет нужна. А чем больше у нас будет хороших педагогов, тем больше у нас будет хороших детей. Трубкина Екатерина Статья 23 Профессию учителя, педагога называют вечной. С момента своего существования человек передавал свой жизненный опыт, багаж знаний младшему поколению. Учиться — значит овладевать сознательно, целенаправленно опытом жизни. Основоположник науч- ной педагогики, великий педагог Ян Амос Коменский, живший более 300 лет назад, писал, что учителям "вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под солнцем". Профессия педагога — одна из самых творческих, благородных, но в тоже время ответственных профессий. Ведь его деятельность -это всякий раз вторжение во внутренний мир вечно меняющегося, растущего человека. Надо всегда помнить об этом, чтобы не поранить, не сломать неокрепший росток — ребенка. Учителя еще называют архитектором человеческих душ. Моя мама — педагог, я знаю, что ум воспитывается умом, совесть — совестью и любовь педагога к детям должна быть искренней, неиссякаемой и чистой! Неустроева Евгения Статья 24 Педагог — это тот человек, в котором нуждается ребенок. Педагог передает детям знания, помогает овладеть элементами разных культур, человеческими ценностями, то есть обучает детей, но в то же время педагог и воспитывает своих подопечных. Он должен уметь понимать ребенка, знать, что ему необходимо, помочь ребенку развиться, стать личностью. Горькова Света Статья 25 В общественном воспитании детей главную роль играет педагог. Благодаря ему дети приобщаются к культуре. Общество в лице родителей доверяет педагогам самое главное свое сокровище -детей, а поэтому и предъявляет свои требования: к знаниям педагога, к его моральным качествам, которые должны соответствовать с моральным ценностям. В этой профессии нет такого понятия как мелочи, все — главное, нет никаких мелочей в отношениях, главное — любовь к детям, чуткое отношение к нежной душе ребенка. И, конечно же, в условиях современного мира педагог должен нести в себе гуманность. Селиверстова Светлана |