Тема урока: Природно-территориальный комплекс Западно-Сибирская равнина Тип урока
| Вид материала | Урок |
- Урока Тема урока Тип, форма урока, 78.15kb.
- Урока Тема урока Тип урока, 181.45kb.
- Урока Тема урока Тип урока, 371.5kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 1233.65kb.
- Урока Тема урока Тип, форма урока, 73.41kb.
- Анализ и самооценка урока технологии, 19.45kb.
- Форма урока: Путешествие в мир птиц. Тип урока, 170.3kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 356.59kb.
- Урока Дата Тема урока Тип урока, 341.47kb.
- Природно-территориальный комплекс это территория, однородная по происхождению, развитию, 109.15kb.
Тема урока: Природно-территориальный комплекс Западно-Сибирская равнина
Тип урока: Урок усвоения и первичного закрепления новых знаний.
Структура урока:
Организационный этап
- Актуализация опорных знаний
- Усвоение новых знаний
- Этап первичного закрепления
- Подведение итогов урока
- Этап информации о домашнем задании и инструктаж по его выполнению
Цели урока.
Познавательный аспект
Формирование специальных умений
- Сформировать умение строить простейшие информационные статические модели для изучения ПТК с использованием компьютерных технологий на этапе усвоения новых знаний при создании компьютерной модели природного компонента.
- Сформировать умения характеризовать природные компоненты Западно-Сибирской равнины: географическое положение, рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны на этапе усвоения и первичного закрепления новых знаний при создании модели ПТК.
- Сформировать умение выделять признаки природного компонента на этапе усвоения новых знаний при создании модели одного из природных компонентов.
- Сформировать умение описывать влияние природных компонентов ПТК на этапе усвоения новых знаний при формулировании выводов к модели.
Развитие специальных умений
- развивать умение осуществлять перевод текста на информационный язык на этапе усвоения новых знаний при заполнении кластеров и схем.
- развивать умение классифицировать растительность и животный мир по природным сообществам на этапе усвоения новых знаний при создании модели ПЗ.
- Развивать умение обрабатывать информацию с помощью компьютерных программ: MS Word, MS Paint, MS Excel.
- Развивать умение получать и систематизировать информацию с использованием компьютерной программы MS PowerPoint.
Развитие общеучебных умений
а) Учебно-организационные умения:
- Умение планировать и контролировать ход своих действий на этапе усвоения новых знаний при создании модели природного компонента.
- Умение оценивать результаты своей деятельности на этапе усвоения новых знаний при сравнении получившейся модели с эталоном.
- Умение эффективно организовывать своё рабочее место в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и правилами техники безопасности при работе за компьютером на этапе усвоения новых знаний.
- Умение работать по алгоритму на этапе усвоения новых знаний при создании модели природного компонента.
б) Учебно-интеллектуальные умения:
- Умение выделять главное, существенное на этапах усвоения и первичного закрепления новых знаний при изучении природного компонента и заполнении сводной таблицы.
- Умение обобщать информацию при работе со схемами и таблицами на этапе усвоения новых знаний при заполнении сводной таблицы на этапе первичного закрепления новых знаний и во время подведения итогов урока.
- Умение формулировать выводы, при подведении итогов урока
- Умение анализировать текст на этапе усвоения новых знаний при изучении природного компонента Западной Сибири.
- Умение синтезировать информацию, полученную из разных источников в единую информационную модель на этапе первичного закрепления новых знаний при заполнении сводной таблицы и на этапе подведения итогов при изучении модели ПТК Западно-Сибирсой равнины.
в) Учебно-информационные:
- Умение самостоятельно работать с текстом и электронными документами (Физической картой Западной Сибири, Тектонической картой Западной Сибири, Климатической картой, Картой ПЗ) на этапе усвоения новых знаний при описании природных компонентов Западно-Сибирской равнины.
- Умение воспроизводить полученную информацию на этапе первичного закрепления новых знаний при защите созданной модели ПК.
- Умение систематизировать информацию при работе над моделью природного компонента на этапе усвоения новых знаний и при заполнении сводной таблицы на этапе первичного закрепления новых знаний.
- Умение кодировать информацию (переводить из одной формы представления в другую, более удобную для восприятия, обработки и хранения) на этапе усвоения новых знаний при создании модели природного компонента.
Развивающий аспект
Развитие речи
- развитие научного стиля речи путём включения в активный словарь учащихся специальных понятий на всех этапах урока во всех заданиях.
- Коррекция речи учащихся в ходе устных выступлений на этапе закрепления новых знаний при защите созданной модели.
Развитие двигательной сферы
- Овладение моторикой мелких мышц на этапе усвоения новых знаний при заполнении сводной таблицы.
- Развитие двигательной сноровки и соразмерности движений на этапе усвоения новых знаний при работе за компьютером.
Развитие сенсорной сферы
- Умение ориентироваться во времени и планировать свою деятельность на всех этапах урока при выполнении всех заданий.
- Формирование зрительных образов на этапе усвоения новых знаний при создании моделей природных компонентов и ПТК.
- Восприятие устной речи на этапе первичного закрепления новых знаний при создании сводной таблицы ПТК
Развитие эмоциональной сферы
- Мотивация учебной деятельности на всех этапах урока при выполнении всех заданий.
- Получение положительных эмоций, которые обеспечены гарантированностью выполнения заданий и созданием продукта своей деятельности на этапе первичного закрепления новых знаний при защите модели природного компонента.
Развитие мышления
- умение делать умозаключения при выявлении основных закономерностей влияния ПК на развитие ПТК Западно-Сибирской равнины
- умения выявлять особенности ПТК Западно-Сибирской равнины
- умение систематизировать материал при объяснении геологическую деятельность с учетом признаков эры
- умение выявлять закономерности при изучении климата Западно-Сибирской равнины
- умение анализировать текст при иллюстрации ПЗ Западной Сибири
Воспитательный аспект
Формировать целостную систему нравственных отношений
- умение работать в самостоятельно проявляя волю
- умение рефлексировать
- умение сопереживать и радоваться успехам одноклассников
- воспитывать трудолюбие
- добиваться наилучших результатов в своей работе
- чувство ответственности за результаты своего труда
Интегрированный урок в 8 классе по теме «Природно-территориальный комплекс Западно-Сибирская равнина» входит в систему уроков по изучению Раздела природно-территориальные комплексы России. Урок первого типа – усвоение и первичное закрепление новых знаний.
На уроке мы должны создать условия развития для каждого ребенка и обеспечить достижение всеми учащимися качественного базового уровня подготовки. Ориентация на возрастные и индивидуальные возможности позволяет каждому учащемуся добиться успеха в овладении ведущими умениями и способами деятельности, снимает тревожность и психологическое напряжение. Кроме того, позволяет развить личностные качества и «самости»: самоцелеполагание, самоактуализация, самопланирование, самоконтроль, саморефлексия.
Использование компьютерной технологии на уроке способствует повышению информационной культуры, решает проблему наглядности, позволяет работать с несколькими источниками информации и на основе анализа и систематизации делать выводы и создавать продукт собственной деятельности.
Можно начать урок со чтения стихов в сопровождении слайд-шоу:
Нефть, брусника – это позолота,
а за тонким слоем позолот –
Мерзлота и вечные болота,
ужасы погоды круглый год!
В тех краях зимой трещат морозы,
заметают местности снега,
Летом комаров, жару и грозы
терпит озверевшая тайга…
Вместе с учащимися определяем тему урока, формулируем его дидактические цели.
Учащиеся занимают рабочие места и получают инструкционную карту:
Инструкционная карта:
| Время выполнения | Указания к выполнению работы. | Рекомендации | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 мин. | Интегрирующая цель. В процессе работы вы должны: Знать:
животный и растительный мир. Уметь:
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15 мин. | Цель: уметь характеризовать природный компонент Западно-Сибирской равнины. Задание: Изучите природный компонент.
3. Если выполнили работу верно, то переходите к следующему заданию по указанию учителя; если ошиблись, то вернитесь к заданию исправьте ошибки самостоятельно или обратитесь за помощью к учителю. |
Примечание. Следите за временем!!! При наличии времени, просмотрите презентацию. Откройте файл zapadnai sibir1.pps, находящийся в папке ЗапСиб. Перейдите к выполнению следующего задания по указанию учителя. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22 мин. | Цель: сформировать умение давать характеристику природных компонентов Западно-Сибирского ПТК. Задание: Заполнить сводную таблицу «ПТК Западно-Сибирская равнина».
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 мин. | Цель: подвести итоги и дать самооценку своей работы. Задание: Поставьте значок «+» или «-» рядом с утверждением:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 мин. | Цель: осмыслить и выполнить домашнее задание Задание: Изучите дома компьютерную модель ПТК Западно-Сибирская равнина. Вся информация содержится в презентации «Модель» со ссылками на 11 файлов, созданных твоими одноклассниками. Выберите один из вариантов домашнего задания, руководствуясь самооценкой своей работы на уроке. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
Таких инструкционных карт 11, по кол-ву учащихся, т.о. каждый получает индивидуальное задание для работы над одним из компонентов ПТК Западно-Сибирская равнина.
Весь учебный материал по Западно-Сибирскому ПТК сгруппирован в 5 папках: Географическое положение, Рельеф, Климат, Внутренние воды, Природные зоны. Каждый ученик получает электронный файл одного природного компонента с персональным заданием. Например, в папке Географическое положение работает 3 человека:
- Составляет карту «Географическое положение Западно-Сибирской равнины»
- Заполняет пустые кластеры «Географическое положение Западно-Сибирской равнины»
- Работайте по алгоритму, следуйте направлению стрелки, используйте файл изображения физической карты (ссылка).
- Запишите в прямоугольник название равнины. Щёлкните внутри прямоугольника для создания надписи.
- Запишите в квадрат размеры территории. Щёлкните внутри квадрата для создания надписи. При необходимости, используйте справочную таблицу (ниже).
- Заполните пустые кластеры географического положения Западно-Сибирской равнины. Щёлкните внутри кластера для создания надписи.
- в какой части материка, части света находится
- с какими формами рельефа и где граничит (на западе, на востоке, на юге)
- чем и где омывается
Справочная таблица.
| № п/п | Название | Материк | Площадь (млн. км2) |
| 1. 2. 3. 4. | Амазонская низменность Русская (Восточно-Европейская) равнина Среднесибирское плоскогорье Западно-Сибирская низменность | Южная Америка Евразия Евразия Евразия | 5,2 3,9 3,5 2,6 |
- Сделайте вывод, заполнив пропуски в тексте:
Западно-Сибирская равнина граничит на западе с __________, омывается водами ______ моря. На востоке река ________ отделяет Западно-Сибирскую равнину от_________ плоскогорья, на юге граница проходит вдоль ______ Саяна и ______ гор, а также______ мелкосопочника.
- Проверьте полученные знания, щёлкнув здесь.
- Вычисляет протяжённость Западно-Сибирской равнины с помощью градусной сетки
- Используйте физическую карту (при необходимости – увеличить) и определите протяженность территории Западно-Сибирской равнины с запада на восток по 600 северной широты, и по 800 восточной долготы. Действуйте по алгоритму:
- работайте с тремя окнами: программой Калькулятор, изображением физической карты (ссылка) и данным файлом;
- определите географические координаты крайних точек равнины по 600 с. ш. Данные запишите в таблицу (см. ниже);
- вычислите протяженность Западной Сибири от Уральских гор до Среднесибирского плоскогорья по 60 параллели в градусах. Вычисления запишите в таблицу;
- вычислите протяженность Западной Сибири по 60 параллели в километрах (1 градус по параллели равен 55,8 км). Полученный результат запишите в таблицу;
- определите географические координаты крайних материковых точек равнины по 800 в. д. Данные запишите в таблицу;
- вычислите протяженность Западной Сибири от побережья Карского моря до государственной границы по 80 меридиану в градусах. Вычисления запишите в таблицу;
- вычислите протяженность Западной Сибири по 80 меридиану в километрах (1 градус по меридиану равен 111 км). Полученный результат запишите в таблицу.
Таблица для заполнения:
-
Координаты
Вычисления
Результат
Протяжённость с запада на восток по 600 с.ш.
Западная точка
Восточная точка
Протяжённость с севера на юг по 800 в. д.
Северная точка
Южная точка
Западно-Сибирская равнина занимает огромное пространство – около _____ млн. км2. По площади она занимает ___ место после ________ низменности в Южной Америке и ________ , _______ равнин, большая часть которых находится в России. С севера на юг Западно-Сибирская равнина протянулась на _____ тыс. км., а с запада на восток на ______ тыс.км.
Справочная таблица.
| № п/п | Название | Материк | Площадь (млн. км2) |
| 1. 2. 3. 4. | Амазонская низменность Русская (Восточно-Европейская) равнина Среднесибирское плоскогорье Западно-Сибирская низменность | Южная Америка Евразия Евразия Евразия | 5,2 3,9 3,5 2,6 |
- Проверьте полученные знания, щёлкнув здесь.
Каждый выполняет задание, сверяется с эталоном, что даёт возможность проверить правильность выполнения.
Эталон для 1-го учащегося:
Эталон для 2-го учащегося:
Западно-Сибирская равнина граничит на западе с Уральскими горами, омывается водами Карского моря. На востоке река Енисей отделяет Западно-Сибирскую равнину от Среднесибирского плоскогорья, на юге граница проходит вдоль Западного Саяна и Алтайских гор, а также Казахского мелкосопочника.
НАЗАД
Эталон для 3-го учащегося:
| | | Координаты | Вычисления | Результат |
| Протяжённость с запада на восток по 600 с. ш. | Западная точка | 600 в.д. | (91-60)*55,8 =1729,8 | 1729,8 |
| Восточная точка | 910 в.д. | |||
| Протяжённость с севера на юг по 800 в. д. | Северная точка | 740 с.ш. | (74-48)*111 =2886 | 2886 |
| Южная точка | 480 с.ш. |
НАЗАД
Затем сохраняет в соответствующем файле, который прикреплён к МОДЕЛИ Западно-Сибирского ПТК:
Т.О. в ходе самостоятельной работы каждого ученика создается модель ПТК, которую школьник отправляет по электронной почте домой или переносит на электронный носитель для дальнейшего её усовершенствования.
Первичное закрепление проходит в форме КСО. Обмен информацией и способами деятельности осуществляется в ходе защиты созданной Модели природного компонента посредством изучения созданных друг другом файлов и заполнения сводной таблицы.
При подведении итогов урока делается акцент на саморефлексию. Учащимся предлагается дать самооценку полученным знаниям и умениям.
По итогам самооценки на выбор уч-ся предоставляется два варианта д/з:
Задание 1.
На основе имеющейся модели ПТК Западно-Сибирская равнина создайте собственную модель, которая позволила бы понять:
Что произойдет с природными компонентами(климатом и природными зонами) Западной Сибири, если Уральские горы переместить с запада на север?
Рассмотрите возможность использования программ Paint, MS Word, MS Excel, MS PowerPoint при создании модели.
Например: Природные зоны – Paint
Климат - MS PowerPoint
ВМ – динамическая модель
Температура и увлажнение - MS Word.
Задание 2.
На основе имеющейся модели ПТК Западно-Сибирская равнина создайте презентацию в программе MS PowerPoint на тему:
Сравнительная характеристика ПТК Западно-Сибирской равнины и Восточно-Европейской равнины.
На слайдах отразите черты сходства и различия равнин по типовому плану:
- Географическое положение
- Тектоническое строение, рельеф и полезные ископаемые
- Климат
- Внутренние воды
- Природные зоны
Фрагмент домашнего задания, выполненного ученицей 8 класса, Свечниковой Светланой (вариант 1):
Уральские горы
Равнина
Арктические ВМ
-16… -20
+16… +20
-8… -12
+20… +24
