Годовой план на 2011 2012 учебный год муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
| Вид материала | Анализ |
- Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного, 1188.64kb.
- Тяпкиной Галины Анатольевны за 2010-2011 учебный год Общая характеристика образовательного, 1104.09kb.
- Публичный доклад, 221.91kb.
- Информация о проведении отделом по надзору и контролю в сфере образования департамента, 8.79kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития, 598.43kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный годовой отчет о деятельности муниципального дошкольного образовательного, 166.59kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 108.67kb.
- Годовой план работы муниципального дошкольного образовательного учреждения, 618.79kb.
- Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.
Проведенная работа с кадрами позволила достигнуть следующих результатов:
- 85% педагогов имеет квалификационные категории;
- 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации;
- 45% педагогов имеют высшее педагогическое образование;
- 27% педагогов прошли профильную переподготовку;
- 2 (9%) педагогов в этом учебном году прошли аттестацию (1 педагогу присвоена I квалификационная категория, 1 – вторая);
- 27% педагогов приняли активное участие в работе ГМО.
Инциативно-творческой группой были разработаны дидактические игры «Где был Петя?», «Отгадай-ка» по развитию речевых коммуникаций у дошкольников. На аукционе игр воспитатели Калашникова Н.В. и Маркелова А.Н. – презентовали эти игры и они были куплены педагогами 5 и 18. Педагогом дополнительного образования была изготовлена детского сада. сюжетно-ролевая игра «Ателье», по развитию речевых коммуникаций дошкольников в изодеятельности и презентована на ГМО. Ею было разработано и проведено открытое занятие по развитию речевых коммуникаций в процессе рисования для педагогов дополнительного образования нашего города.
От профессионализма педагогов напрямую зависит уровень развития творчества детей, их готовности к обучению в школе к жизни. Именно практическая деятельность способствует накоплению опыта. В рамках обмена опыта на уровне детского сада было проведено 12 открытых занятий, 11 вечеров развлечений. Педагоги имели возможность увидеть новые подходы в формировании элементарных представлений у старших дошкольников, разнообразные формы развития речи у младших дошкольников, занимательные подходы в организации исследовательской деятельности детей и т.д. На высоком профессиональном уровне прошли: драматизация «Муха – цокотуха», вечер развлечения «Мы с бабушкой моей – лучшие друзья», «В гостях у бабушки забавушки», КВН «Что, где, когда?» с элементами театрализации «Путешествие по сказкам». Данные мероприятия не только раскрыли творческую ориентированность педагогов, но и способствовали созданию благоприятных условий для развития индивидуальных способностей детей, их творческого потенциала. По всем открытым мероприятиям был сделан методический анализ самими педагогами и указаны недочеты и положительные стороны.
Продуктивнее в этом учебном году осуществлялась деятельность педагогов по самообразованию. Темы выбраны основываясь не только на самоцель педагога, но и проблемы в развитии детей группы, либо запросы родителей. Планирование адаптировано к особенностям группы детей и разработаны диагностики отслеживания результатов развития дошкольников, 45% педагогов в форме отчетности с целью обмена опыта предоставили свои наработки по теме самообразования для коллег ДОУ.
По запросам педагогов учителем-логопедом и педагогом-психологом были проведены методические консультации с целью:
- предупреждения возможных социально-психологических проблем;
- профилактики речевых нарушений и организации коррекционной работы;
- создания благоприятных условий для развития детей.
Итоги анализа работы педагогов выявил положительный результат в выполнении годовых задач:
- уровень организации и проведения занятий по изодеятельности, проведения драматизации стал выше.
Рекомендация по организации трудового воспитания дошкольников остается еще и на следующий год.
В 2011-2012 учебном году планируем провести среди педагогов детского сада конкурсы: «Сюжетно-ролевая игра – как средство воспитания и развития дошкольников», «Малая архитектурная форма своими руками на каждом прогулочном участке». Планируем разнообразить тематику творческих выставок. Пять педагогов детского сада, выразили желание пройти процедуру аттестации и повысить свою квалификационную категорию.
V. Система работы с родителями.
Проблемы физического, психического личностного развития ребенка решаются более эффективно, если ведется целенаправленное взаимодействие дошкольного учреждения с семьей, создаются условия для повышения педагогической культуры родителей. В сообществе «Дети – педагоги – родители» родители – активные участники всей деятельности внутри нашего детского сада. В дошкольном учреждении используются разнообразные формы сотрудничества с родителями:
- сотрудничество в рамках проведения досугов (совместные спортивные праздники, соревнования, развлечения, творческие выставки);
- «познавательное» сотрудничество (консультационно-методическая помощь, собрания, буклеты, информационные стенды);
- аналитическое сотрудничество (мониторинговые исследования, тетрадь отзывов).
Данное сотрудничество влияет на формирование ценностных ориентаций, мировоззрения ребенка в целом, его поведение в разных сферах общественной жизни.
Важными характеристиками продуктивного взаимодействия детского сада и семьи являются ответственность и активность.
Ответственность родителей и педагогов обусловлена требованиями общества и выражает степень их участия, как в собственном развитии, так и в воспитании, образовании и развитии детей.
Активность – это поведение педагогов, родителей и детей, определяющее развитие личности, как воспитывающего взрослого, так и ребенка.
Характеристиками, определяющими степень активности семей воспитанников и детского сада, являются:
- осознание ценностей и смыслов взаимодействия;
- разнообразие способов и сфер взаимодействия педагогов, родителей и детей (собрания, консультации, индивидуальные беседы, анкетирование, соревнования, выставки, конкурсы, видеотека);
- привлечение к взаимодействию других субъектов воспитания (художественная школа, музыкальная школа, драматический театр, кукольный театр, библиотека, гимназия №4);
- мобильность в решении проблем воспитания ребенка;
- творческий потенциал детского сада и семьи, установка на поиск новых форм взаимодействия (использование форм и методов, позволяющих дифференцированно подходить к родителям и детям).
Не только просвещение, но и образование родителей значимо в системе взаимодействия ДОУ и семьи. Образование родителей строится на принципе личной центрированности с целью обогащения знаний родителей, установок и умений, необходимых для ухода за детьми и их воспитания, гармонизации семейных отношений, выполнения родительских ролей в семье. Ведущая роль в этом направлении отводится специалистам ДОУ: педагогу-психологу, учителю-логопеду, медицинской сестре. Отмечается высокая степень заинтересованности родителей в получении информации психологического характера..Учителем-логопедом проводилась профилактическая работа с родителями по развитию речи, коррекции речевых нарушений, закреплению правильного произношения.
Воспитатели регулярно подбирают необходимые материал из методической литературы и периодических изданий и предоставляют его для изучения родителям.
Анализ анкет для родителей по выявлению степени удовлетворенности качеством воспитания образования детей в ДОУ.
1. Работу администрации ДОУ родители оценивают положительно 100% (отмечают личностные качества руководителя: доброжелательность, отзывчивость, требовательность, дисциплинированность, индивидуальный подход в решении проблем, профессионализм в организации деятельности ДОУ и его благоустройстве).
2. Работой педагогов на группе полностью удовлетворены 97% родителей (отношением воспитателей к своему ребенку), не совсем - 3%. Родители отмечают, что дети с удовольствием и желанием посещают детский сад, заметно развитие и расширение кругозора детей, дети учатся играть и заниматься разнообразной продуктивной деятельностью в коллективе.
3. Организация воспитательно-образовательного процесса на группе полностью устраивает 95%, не совсем 5% .
4. Организацией питания в ДОУ довольны 86% респондентов полностью, 13% - не совсем и 1 респондент выявил полное недовольство. Родителями отмечается однообразие блюд, небольшое количество овощей и фруктов в меню, некалорийный ужин в пятницу (булочка и чай) дети остаются голодные, особенно которых забирают поздно.
5. Оказание медицинской помощи детям считают достаточным 89% респондентов, не совсем 11%.
6. Работой специалистов ДОУ удовлетворены полностью 70% родителей. наиболее продуктивную работу отмечают у педагога-психолога и надостаточное участие учителя –логопеда в развитии речи младших дошкольников (с которыми учитель-логопед не проводит занятия).
Анализ проведенных опросов среди родителей позволил наметить задачи в этом направлении:
- сделать еще более «открытой» деятельность ДОУ по вопросам питания и работы специалистов;
- повысить активность родителей в мероприятиях, проводимых на свежем воздухе;
- планировать регулярное анкетирование родителей по оценке организации воспитательно-образовательной работы педагогов ДОУ.
В будущем году планируем расширить формы сотрудничества с семьей через официальный сайт дошкольного учреждения. Считаем, что подобная деятельность будет эффективной формой работы, так как позволит родителям в свободное время знакомиться с деятельностью ДОУ, новостями, задавать интересующие их вопросы, получать методическую помощь, в которой они нуждаются.
Результаты диагностики ДОУ за 2010-2011 учебный год показали, что годовые задачи выполнены. Существенными достижениями в деятельности педагогического коллектива стала стабильность в методической активности педагогов.
Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о положительной динамики в усвоении образовательной программы. Достаточно большое количество детей-участников выставок, конкурсов, фестивалей, концертов. Повысилась заинтересованность родителей в осуществлении воспитательно-образовательного процесса. Эти данные свидетельствуют о том, что в детском саду созданы условия для физического, интеллектуального и художественно-эстетического развития дошкольников.
Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники детского сада в 2010-2011 учебном году, были определены перспективы работы на следующий год:
- поиск эффективных средств развития и совершенствования двигательной сферы детей на основе реализации их потребности в движении, для достижения положительной динамики в физическом развитии дошкольников и формирования у детей запаса представлений о факторах вреда и пользы для здоровья в условиях нашего города;
- планирование и организации работы опорной площадке по физическому развитию и оздоровлению дошкольников.
VI. Итоги административно-хозяйственной работы.
Для повышения уровня методической грамотности педагогов необходима учебно-методическая база, которую стараемся ежегодно увеличивать. Наличие методической литературы повысилось на 29 единиц, детской литературы на 18, игрушек на 46 комплектов, дидактических пособий на 48 единиц.
Администрация и педагоги ДОУ совместно с детской колонией г.Канска завершили проект «Сельский дворик» на прогулочной площадке детского сада.
В результате проектной деятельности педагогов ДОУ пополнились новыми архитектурными формами и сооружениями прогулочные места: «Альпийская горка», «Чудо- остров». Продолжили благоустройство спортивной площадки и территории детского сада, они были отсыпаны песком. Сделан современный уголок по ПДД.
Своими средствами ликвидированы предписания по Росспотребнадзору.
На следующий учебный год планируем за счет проектной деятельности преобразовать экологическую комнату и оформить комнату Русского народного быта.
Сентябрь
| Работа с кадрами | |
| Тема | Ответственный |
| 1.0 Утверждение циклограмм, функций и обязанностей работников. | Заведующий ДОУ Ст. воспитатель |
| 1.1 Инструктаж по ТБ. | Заведующий ДОУ Зам.зав. по АХР |
| 1.2 Инструктаж по охране труда. | Заведующий ДОУ Зам.зав. по АХР |
| 1.3 Инструктаж по ПБ. | Заведующий ДОУ Зам.зав. по АХР |
| 1.4 Утверждение графиков работы работников. | Заведующий ДОУ Зам.зав. по АХР |
| 1.5 Подготовка ко Дню дошкольного работника. | Заведующий ДОУ Ст. воспитатель |
| 1.6 Инструктаж по эвакуации детей и сотрудников ДОУ. | Заведующий ДОУ Зам.зав. по АХР |
| 1.7 Эвакуация сотрудников и детей ДОУ. | Зам.зав. по АХР |
| 1.8 Разработка нормативных документов, актов, инструкций, регламентирующих работу всех служб ДОУ. | Заведующий ДОУ Ст. воспитатель |
| 1.9 Общее собрание трудового коллектива (внедрение НСОТ) | Заведующий ДОУ Ст. воспитатель |
| 1.10 Анализ документации педагогов. | Заведующий ДОУ Ст. воспитатель |
| 1.11 Утверждение плана мероприятий по приоритетному направлению МДОУ. | Заведующий ДОУ Ст. воспитатель |
| Административно-хозяйственная работа | |
| 1.12 Проверка условий: 1) Готовности ДОУ к новому учебному году. 2) Анализа состояния технологического оборудования. 3) Оформление актов готовности всех помещений к началу учебного года. | Заведующий ДОУ |
| 1.13 Отчетно-выборное профсоюзное собрание. | Председатель профсоюзной организации ДОУ |
| 1.14 Составление и предоставление отчетности в УО администрации г.Канска. | Заведующий ДОУ Зам.зав. по АХР |
| 1.15 Начало отопительного сезона. Утепление окон во всех помещениях ДОУ. | Зам.зав. по АХР |
| 1.16 Тарификация. | Заведующий ДОУ |
| 1.17 Заключение договора на медицинское обследование с поликлиникой №1. | Старшая медсестра |
| 1.18 Заключение договора на вывоз мусора (ООО «Сорж) на IV квартал. | Заведующий ДОУ |
| Организационно-педагогическая работа | |
| 1.19 Праздник «Встреча с детским садом». | Ст. воспитатель |
| 1.20 Составление плана работы с молодыми специалистами на новый учебный год. | Ст. воспитатель |
| 1.21 Заключение договора о сотрудничестве с ДМШ № 1. | Ст. воспитатель |
| 1.22 Заключение договора о сотрудничестве с гимназией № 4. | Ст. воспитатель |
| 1.23 Заключение договора о сотрудничестве ДХШ № 1. | Ст. воспитатель |
| 1.24 Установочный ПМПК «Планирование работы на учебный год. Организация работы с детьми младшего дошкольного возраста в период адаптации». | Ст. воспитатель |
| 1.25 Утверждение плана мероприятий по ПДД (во всех возрастных группа). | Ст. воспитатель |
| 1.26 Педагогическая диагностика усвоения программного материала (программа М.А.Васильевой) на начало учебного года. | Ст. воспитатель |
| 1.27 Утверждение планов, графиков работы кружков. | Ст. воспитатель |
| 1.28 «Неделя здоровья» (все возрастные группы) | Ст. воспитатель Инструктор по физической культуре |
| 1.29 Проведение психолого-педагогической диагностики для заполнения карт развития ребенка ( 8, 6, 4, 7). | Ст. воспитатель Педагог-психолог |
| 1.30 Практикум по проведению педагогической диагностики. | Ст. воспитатель |
| 1.31 Педсовет: «Цель и задачи дошкольного учреждения на новый учебный год». | Заведующий ДОУ Ст. воспитатель |
| 1.32 Разработка и утверждение плана работы инициативно-творческой группы на новый учебный год. | Ст. воспитатель |
| 1.33 Смотр групп «Готовность групп к новому учебному году». | Ст. воспитатель |
| 1.34 Выставка детских работ «Осенняя фантазия». | Педагог дополнительного образования Г.И.Лобанова |
| 1.35 Оперативный контроль содержания уголков по изодеятельности во всех возрастных группах. | Ст. воспитатель |
| Работа с родителями | |
| 1.36 Родительское собрание «Возрастные особенности детей младшего возраста» (2-ая младшая группа № 5). | Аршинцева И.В. Шипилло О.Н. |
| 1.37 Родительское собрание «Поступление малыша в детский сад – первый шаг к самостоятельной жизни (1-ая младшая группа № 1). | Маркелова А.Н. Соболь Н.В. |
| 1.38 Родительское собрание «Оздоровление детей в условиях дошкольного учреждения» (2-ая младшая группа № 8). | Капуцкая О.В. Шумилова Г.А. |
| 1.39 Родительское собрание «Планирование и организация воспитательно-образовательной работы в средней группе» (средняя группа № 7). | Богданова Т.В. Сукнева Ю.С. |
| 1.40 Родительское собрание «Как воспитывать самостоятельность у детей (старшая группа № 4). | Лобанова Г.И. |
| 1.41 Родительское собрание «Как воспитывать самостоятельность у детей» (старшая группа № 6). | Савельева Е.Г. |
| 1.42 Родительское собрание «Основные направления в работе с детьми на учебный год» (подготовительная группа № 3). | Фадина Е.Н. Алимпиева М.В. |
| 1.43 Родительское собрание «Организация свободной деятельности старших дошкольников» (подготовительная группа № 2). | Одинцова Л.В. Лец Ю.А. |
| 1.44 Консультация для родителей «Возрастные особенности детей». | Педагог-психолог |
Октябрь
| Работа с кадрами | |
| Тема | Ответственный |
| 2.0 Контроль «Организация питания детей в ДОУ». | Старшая медсестра |
| 2.1 Организация закаливающих процедур в ДОУ. | Старшая медсестра |
| 2.2 Анализ «Паспортов здоровья» на группах. | Заведующий ДОУ |
| 2.3 Анализ посещения детьми за месяц. | Старшая медсестра |
| 2.4 Рейд и смотр по санитарному состоянию групп. | Заведующий ДОУ Старшая медсестра |
| Административно-хозяйственная работа | |
| 2.5 Работа по исправлению замечаний, озвученных при приемке ДОУ. | Заведующий ДОУ Зам.зав. по АХР Ст. воспитатель |
| 2.6 Приобретение медикаментов. | Заведующий ДОУ Старшая медсестра |
| 2.7 Разработка плана по профилактике ОРЗ. | Старшая медсестра |
| 2.8 Инвентаризация материальных ценностей. | Зам.зав. по АХР |
| 2.9 Предварительная работа по составлению проекта сметы на новый календарный год и оформление заявки на приобретение оборудования и инвентаря. | Заведующий ДОУ Зам.зав. по АХР Ст. воспитатель |
| 2.10 Работа по развитию и совершенствованию материально-технической базы ДОУ. | Заведующий ДОУ Зам.зав. по АХР Ст. воспитатель |
| 2.11 Составление реестров. | Заведующий ДОУ |
| 2.12 Устранение замечаний по предписаниям Роспотребнадзора, пожарной инспекции, Ростехнадзора. | Заведующий ДОУ |
| Организационно-педагогическая работа | |
| 2.13 Семинар-практикум «Ознакомление с изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста». | Ст. воспитатель |
| 2.14 Контроль: «Планирование и организация деятельности педагогов по теме самообразования». | Ст. воспитатель |
| 2.15 Консультация «Приемы работы с детьми с отклонениями в поведении». | Педагог-психолог Жихарь Н.А. |
| 2.16 Открытое занятие по ИЗО «Мы едем, едем, едем» (подготовительная группа № 3). | Фадина Е.Н. |
| 2.17 Театральное представление «Сказка об утерянном времени» (подготовительная группа № 2). | Лец Ю.А. |
| 2.18 Открытое занятие по окружающему миру «Вкусный опыт» (старшая группа № 4). | Воспитатель группы |
| 2.19 Вечер развлечения «В гостях у сказок» (2-я младшая группа № 8). | Капуцкая О.В. |
| 2.20 Осенний утренник «В гостях у Барбоса» (2 младшая группа № 5 и № 8). | Музыкальный руководитель Быкова Н.В. |
| 2.21 Осенний утренник «В гостях у дедушки Винограда» (средняя группа № 7). | Музыкальный руководитель Быкова Н.В. |
| 2.22 Музыкальная программа «Осенняя история» (старшая группа № 4, № 6). | Музыкальный руководитель Быкова Н.В. |
| 2.23 Музыкальное развлечение «Осенняя ярмарка» (подготовительная группа № 2, № 3). | Музыкальный руководитель Н.В.Быкова |
| 2.24 Тематический контроль по физическому воспитанию дошкольников. | Ст. воспитатель |
| 2.25 заседание ПМПКа «Сопровождение детей с проблемами в развитии» (по итогам педагогической диагностики). | Ст. воспитатель |
| Работа с родителями | |
| 2.26 Индивидуальные консультации «Что меня беспокоит в поведении ребенка» (все возрастные группы) | Педагог-психолог Жихарь Н.А. |
| 2.27 Консультация «Скоро нам 4 года» (вторая младшая группа № 8). | Шумилова Г.А. |
| 2.28 Консультация «Закаливание детей» (подготовительная группа № 3). | АлимпиеваМ.В. |
| 2.29 Консультация «О взаимосвязи психического и физического развития детей» (старшая группа № 4). | Воспитатель группы |