Рабочая программа по дисциплине «разработка и управление социальными проектами и программами» (гпо-1) Для студентов специальности
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа учебной дисциплины «Управление проектами», 191.7kb.
- Рабочая программа по дисциплине «Разработка управленческих решений» специальности 080504, 301.85kb.
- Программа дисциплины «Управление проектами» Для специальности 032401. 65 «Реклама», 260.67kb.
- Программа дисциплины «Управление производственными проектами» для студентов направления, 406.52kb.
- Рабочая программа По дисциплине «Управление логистическими проектами» По специальности, 585.81kb.
- Рабочая программа модуля / дисциплины «Организация и управление социальными проектами», 359.99kb.
- Рабочая программа по специальности 061800 - «Математические методы и исследование операций, 109.78kb.
- Светлов Николай Михайлович Цели курса рабочая программа курса, 224.32kb.
- Разработка требований к формированию системы персонального менеджмента Эмоционально-волевой, 192.54kb.
- Рабочая программа по дисциплине «Социология управления» специальности 080504 «Государственное, 128.27kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Томский государственный университет систем управления и
Радиоэлектроники (ТУСУР)
Утверждаю
Проектор по учебной работе
___________ Л.А. Боков
« »_________________2010 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
«РАЗРАБОТКА И УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫМИ ПРОЕКТАМИ И ПРОГРАММАМИ» (ГПО-1)
Для студентов специальности
040101 «Социальная работа»
Учебный план набора 2006 и последующих лет
Факультет - гуманитарный (ГФ)
Профилирующая кафедра - истории и социальной работы
Курс - 3
Семестр - 5
Распределение учебного времени:
Лекции - 36 часов
Практические занятия - 72 часов
Всего аудиторных занятий - 108 часа
Самостоятельная работа - 108часов
Общая трудоемкость - 216 часов
Дифференцированный зачет 5 семестр
Томск - 2010
Рабочая программа направлена на формирование базовых понятий и развитие ключевых навыков, необходимых для разработки и управления социальными проектами. Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры истории и социальной работы - 2006 г., протокол №
Разработчик, кфн, доцент О.А. Зоткин
Зав. профилирующей кафедрой, профессор Н.А. Грик
Зав. выпускающей кафедрой, профессор Н.А. Грик
Декан ГФ, профессор Т.И. Суслова
- ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Своеобразие программы обусловлено спецификой курса, его практикоориентированной направленностью. Сегодня от социального работника требуется навыки разработки социальных проектов и программ, которые адресованны региональным и местным органам управления; организациям и учреждениям, оказывающим социальные услуги; благотворительным организациям. В этой связи важно овладевать проектной деятельностью. Как показывают исследования (Зотова Н.В., Малкова И.Ю., Чечель И.Д., др.), обучение проектированию возможно только в процессе проектной деятельности. Организация проектной деятельности в условиях учебного курса возможно средствами тренинга. В этой в связи в программе основное место уделяется тренингу, в процессе которого студенты овладевают современными методиками и инструментами разработки социального проекта.
Цель курса: формирование и развитие знаний и навыков в области социального проектирования.
Задачи курса:
- сформировать теоретические представления о специфике, назначении и структуре социального проекта и социального проектирования;
- сформировать навыки использования основных методов и инструментов проектирования;
- освоить логико-структурный метод проектирования;
- познакомить с основами фандрайзинга;
- разработать социальные проекты.
Основные знания студента:
- представления о социальном проекте и социальном проектировании, их сущности, целях назначении, специфики, структуре;
- знания об основных подходах к социальному проектированию;
- знания об основных компонентах проектной деятельности;
- знания об управлении социальным проектом, роли проектной команды;
- представления об основных инструментах проектной деятельности, методики их использования;
- представления об основах фандрайзинга.
Основные навыки студента:
- выделять структуру проектирования;
- использовать основные инструменты логико-структурного метода проектирования;
- распределять роли в проектной команде;
- оформлять и представлять проект;
- проводить оценку проекта.
Содержание проектирования на первом этапе.
Определение проблемы.
Определение цели проекта.
Анализ заинтересованных сторон.
Разработка программы исследований.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Введение.
Управление проектами и программами: базовые понятия.
Эволюция основных подходов к проектированию.
Специфика социального проектирования.
Анализ заявок проектов в социальной сфере.
2. Теория и практика использования логико-структурного метода проектирования.
Теоретические основы логико-структурного метода проектирования.
Основные инструменты логико-структурного метода проектирования: анализ заинтересованных сторон, дерево проблем, дерево целей, логическая рамка проекта, план Ганта, бюджет проекта.
Разработка социального проекта на основе логико-структурного метода.
3. Современные инструменты социального проектирования.
Предпроектное исследование как основа современного проектирования. Статистические и качественные методы исследования. Типы индикаторов, их выбор для оценки социального процесса / системы. Информационная база для расчета индикаторов. Фокус-группа. Кейс-стади.
Анализ ресурсов и потенциала. Анализ и выбор целей.
Заинтересованные стороны, целевые группы и благополучатели.
Определение результатов и методов их оценки.
Работа в команде. Тест на определение командных ролей.
4. Основы фандрайзинга. Благотворительные организации, действующие на территории России.
Сущность и специфика фандрайзинга для социального проекта.
Роль личностных и организационных компетенций в фандрайзинге.
Анализ объявления о конкурсе проектов.
Информационное обеспечение фандрайзинга. Интернет-ресурсы благотворительных организаций.
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
| № | наименование темы | всего | аудит. | занятия | сам. раб. |
| | | | лекции | семин. | |
| 1. | Введение. | 10 | 2 | 2 | 6 |
| 2. | Теория и практика использования логико-структурного метода проектирования. | 62 | 10 | 22 | 30 |
| 3. | Современные инструменты социального проектирования. | 92 | 16 | 30 | 46 |
| 4. | Основы фандрайзинга. Благотворительные организации, действующие на территории России. | 52 | 8 | 18 | 26 |
| | Итого | 216 | 36 | 72 | 108 |
IV. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Дифференцированный зачет в 5 семестре. К зачету студенты готовят групповой проект и индивидуальный отчет о проделанной работе в ходе тренинга (индивидуальная рефлексия).
По результатам освоения дисциплины в рамках темы проектирования составляется групповой отчет о выполнении первого этапа проектирования. Защита проекта происходит перед комиссией, назначенной распоряжением заведующего выпускающей кафедрой. С докладом на защите выступает ответственный исполнитель проекта, с содокладами — каждый из участников проектной группы. Результаты защиты отчета проставляются комиссией каждому члену проектной группы отдельно в соответствии с системой рейтинговой оценки знаний студентов.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
1. Основная литература:
Разу М.Л. и др. Управление программами и проектами. М.: Инфора-М, 1999. – 328 с. (17-модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации». Модуль 8).
Технология разработки, представления и анализа проектов системных изменений в образовании: Логико-структурный подход. Под ред. Н.П. Дерзковой. – М.: РОССПЭН, 2004 – 160 с.
2. Рекомендуемая литература для самостоятельной работы
- Албастова Л.Н. Технологии эффективного менеджмента. М., 2000.
- Ансофф И. Стратегическое управление. М., 1989.
- Ансофф И. Новая корпаративная стратегия. СПб: Питер Ком, 1999.
- Виханский О.С. Стратегическое управление. М.: фирма Гардарика, 1999.
- Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования. – М., 1996. – 547 с.
- Джонсон Д. Процессы управления стратегическими изменениями. Хрестоматия «Управление изменениями». М.: МЦДО «ЛИНК», 1996.
- Забелин П.В., Мисеева Н.К. Основы стратегического управления. М., 1998.
- Ладанов И.Д. Практический менеджмент. Под ред. П.И. Сергеюка. Ч. 3. М., 1995.
- Методология и методика сопровождения региональных проектов развития образования. Под ред. Е.И. Казаковой, А.М. Моисеева. . – М.: РОССПЭН, 2004 – 168 с.
- Программирование культурного развития: региональные аспекты. – вып. 1. – М., 1991. – 180 с.
- Стецюк Т.В. Управление проектами и программами в образовании: инновационный подход. Томск: ОГУ РЦРО, 2002. – 34 с.
- Уорд М. 50 методик менеджмента. М., 2004.
3. Рукописные материалы.
1. Пакет раздаточных материалов, включающий кейсы, таблицы, тесты для диагностики.
2. Рукописи проектов, подержанных благотворительными организациями.
Приложение 1.
Система рейтинговой оценки знаний студентов
| Элементы учебной деятельности | Максимальный балл на 1 КТ с начала семестра | Максимальный балл за период между 1 КТ и 2 КТ | Максимальный балл за период между 2 КТ и на конец семестра | Всего за семестр |
| Посещение занятий (лекции и практические занятия) | 14 | 12 | 10 | 36 |
| Выполнение промежуточных этапов проекта | 12 | 14 | | 26 |
| Опубликованная статья по теме проекта | | | 8 | 8 |
| Итого максимум за период | 26 | 26 | 18 | 70 |
| Защита этапа проекта | | | | 30 |
| Нарастающим итогом | 26 | 52 | 70 | 100 |
Приложение 2.
Таблица перевода баллов в оценки
| Оценка (ГОС) | Итоговая сумма баллов, учитывает успешно сданный экзамен | Оценка (ECTS) |
| 5 (Отлично) | 90-100 | A (отлично) |
| 4 (Хорошо) | 85-89 | B (очень хорошо) |
| 75-84 | C (хорошо) | |
| 70-74 | D (удовлетворительно) | |
| 3 (удовлетворительно) | 65-69 | |
| 60-64 | E (посредственно) | |
| 2 (неудовлетворительно), (не зачтено) | Ниже 60 баллов | F (неудовлетворительно) |