Рабочая программа модуля / дисциплины «Организация и управление социальными проектами»

Вид материала

Содержание

Рабочая программа модуля / дисциплины
Пояснительная записка
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ
Практические занятия
Прохождение практик
Технологическая карта образовательного модуля
Лекции (групповая работа)
2. Объем модуля и виды учебной работы
3. Содержание модуля/ дисциплины
Наименование раздела ОМ/ УД
3.2. Содержание разделов ОМ/ УД
4. Тематика рефератов
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
8. Материально-техническое обеспечение ОМ/УД
Критерии оценки по курсу
При проведении зачета по дисциплине

Подобный материал:

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет

имени М. А. Шолохова"

"Утверждаю"		"Утверждаю"
Проректор по учебной работе		Зав.кафедрой
МГГУ им. М.А. Шолохова
Замолоцких Е.Г.
______________________		___________________
		Решение заседания кафедры
		протокол

Рабочая программа модуля / дисциплины

«Организация и управление социальными проектами»

М2.В2

Институт политики, права и социального развития

Направление: 040100 « Социология», магистерская программа «Социальный дизайн»

Кафедра: Социально-правовых отношений и молодежной политики

Составители: профессор, к.ф.н., с.н.с, Долгоруков А.М.

Москва-2012

Пояснительная записка

Основные цели и задачи курса

Цель: Социальные приоритеты в управлении сегодня являются определяющими, они выступают не только как основной фактор целеполагания (качество жизни — высшая цель общественного развития), но и как современный механизм получения экономического результата. Поэтому целью данного курса является формирование умения ставить социальные цели, применить социальные технологии (информационные, нормативно-правовые, обучающие, административные и т. п.), способные обеспечить принятие взвешенного управленческого решения, оценить его эффективность, провести коррекцию нового цикла управленческого процесса, который является непрерывным.

Задачи:

-Знать и применять социальные технологии (информационные, нормативно-правовые, обучающие, административные и т. п.),

-Уметь принимать взвешенные управленческие решения и оценивать его эффективность,

Объем в ЗЕ: 4

Время изучения: курс 1 семестр 2

Взаимосвязь с другими модулями:

Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: Научное творчество

Современные духовные практики/Технологии общественной коммуникации

Социальный дизайн

Герменевтика и гуманитарное познание

Социология инноваций

Стратегическое искусство как основной ресурс развития социальных систем

Социология предпринимательства

Правовые основы управления человеческими ресурсами

Ведущие школы управленческого консультирования

Прогнозирование социальных процессов

Стратегический маркетинг: развитие рынков и создание рыночных ниш

Выращивание бизнес-команд / Психология влияния

Дизайн корпоративных университетов/Выращивание организационной культуры

Методы сбора данных в социальном дизайне / Финансы для социальных дизайнеров

Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:

Инструменты социального дизайна

Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ

Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий

Модуль направлен на формирование следующих компетенций:

ПК СоцМ-00-И01 способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с профилем магистерской программы) и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий

ПК СоцМ-00-И09 способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб, проведения социальной экспертизы политических и научно-технических решений

ОК ММ01 способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОК-6);

Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:

Ф01СоцМ-00/01 самостоятельная подготовка обзоров и аннотаций;

Ф02СоцМ-00/03разработка и проведение исследований (самостоятельно или в составе проектного коллектива) по диагностике, оценке, оптимизации социальных показателей, процессов и отношений;

Ф02СоцМ-00/06 разработка программ, методик и организация социологических исследований, направленных на оценку результативности, эффективности и последствий программной и проективной деятельности органов управления;

Ф02СоцМ-00/07 организация управленческих процессов в органах власти и управления, органах местного самоуправления, административно-управленческих подразделениях организаций и учреждений;

Ф03СоцМ-00/03обработка социальной, демографической, экономической и другой релевантной эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе использования современных информационных технологий, средств вычислительной техники, коммуникаций и связи, а также критическая оценка результатов исследований;

Ф05СоцМ-00/01самостоятельный выбор, обоснование цели, задач и методов исследования по актуальной проблематике в профессиональной области и их реализация (проведение исследований);

Ф06СоцМ-00/02разработка систем оценки профессиональных компетенций работников и результатов их труда;

Ф06СоцМ-00/03 разработка рекомендаций по совершенствованию форм организации труда на предприятиях и в учреждениях, улучшению условий трудовой деятельности;

Ф07СоцМ-00/01интерпретация данных социологических исследований, другой эмпирической информации с использованием объяснительных возможностей современной социологической теории;

Ф07СоцМ-00/03социологическая экспертиза разработанных и принимаемых к реализации социальных программ, проектов, планов мероприятий, проектов нормативных правовых актов, методических материалов;

Ф07СоцМ-00/05 формирование и анализ информационных массивов, обеспечивающих мониторинг социальной сферы, разработку управленческого воздействия на нее и оценку эффекта управленческого воздействия, в том числе: аудит источников информации с целью оценки их необходимости, достаточности и достоверности;

Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): Преподавание дисциплины «Организация и управление социальными проектами» осуществляется на основе комплексного подхода:

Лекции в основном носят проблемный или обзорно-консультативный характер. Обзорно-консультативные лекции, как правило, читаются по всем разделам курса. При этом первая лекция является установочной.

Семинары проводятся в учебных группах по узловым и наиболее сложным темам с целью углубленного изучения студентами теоретических проблем курса и привития им навыков научного анализа правовых явлений в области семейных отношений, при этом особое внимание обращается на проведение семинарских занятий, по которым не проводились лекционные занятия

Практические занятия проходят в учебных группах по большинству тем курса. На них отрабатывается умение студентов

Тестирование может проводиться в целях определения уровня индивидуальных знаний студентов и группы в целом по результатам изучения ими отдельных тем и в целом учебного курса. При этом проверка знаний может носить как внутренний, так и внешний характер, например, при прохождении вузом аккредитации.

Консультации – одна из форм руководства работой студентов и оказания им помощи в самостоятельном изучении учебного материала. Они проходят регулярно и носят преимущественно индивидуальный характер. Групповые консультации организуются в период подготовки к экзамену, а также при необходимости перед семинарами, практическими занятиями.

Прохождение практик предусмотренных учебным планом.

Написание студентами контрольных работ, эссе, контрольной работы.

Каждый раздел учебной дисциплины предполагает на практических и семинарских занятиях проверку не только теоретических знаний, но и решение конкретных задач (практикум) и решения различных тестов.

На завершающем этапе обучения, по итогам изучения курса, студенты сдают зачет.

По вопросам данной дисциплины, студентами по их желанию может выполняться выпускная квалификационная работа в виде магистерской диссертации.

Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

1 уровень сложности:

Задания, выявляющие знание норм, характеризующих данную профессиональную деятельность, в том числе с точки зрения общечеловеческих ценностей: Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.

Задания, выявляющие умение действовать по образцу, в качестве исполнителя (определенность условий, определенность результата): Имитационные упражнения

2 уровень сложности:

Задания, выявляющие способность оценить ситуацию, поступок с точки зрения социальных норм, сформировать и аргументировать собственное отношение: Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс, этическая задача)

Задания, выявляющие умение самостоятельно организовать свою работу в соответствии с поставленной целью (неопределенность условий, определенность результата), Задания, выявляющие способность самостоятельно выявить проблему, выбрать путь и осуществить ее преодоление (определенность условий, неопределенность результата): Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, мозговой штурм.

3 уровень сложности:

Задания, выявляющие способность сделать вывод, принять решение, действовать в соответствии с личностно принятыми нормами

Задания, выявляющие умение самостоятельного целеполагания (неопределенность условий и неопределенность результата):

Контрольная работа, практика, деловая игра, квазипрофессиональное творческое задание.

Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

70/30 % - мировоззренческий кластер

Технологическая карта образовательного модуля

Дисциплина

«Организация и управление социальными проектами»

Компетенции (шифр)	Лекции (групповая работа)	Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа)	Практические занятия * (групповая, звеньевая работа)	Самостоятельная работа (индивидуальная работа)	Контроль
ПК СоцМ-00-И01 способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с профилем магистерской программы) и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий	Конспекты	Имитационные упражнения Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.	Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора Имитационные упражнения	Рабочая тетрадь	Опрос, Тестирование, реферат, тест зачет
ПК СоцМ-00-И09 способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб, проведения социальной экспертизы политических и научно-технических решений		Имитационные упражнения Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.	Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора Имитационные упражнения	Рабочая тетрадь	Опрос, Тестирование, реферат, тест зачет
ОК ММ01 способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОК-6);	Конспекты	Имитационные упражнения Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.	Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, экспертная оценка, эссе, кейс этическая задача), Кейс, структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование, аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора Имитационные упражнения	Рабочая тетрадь	Опрос, Тестирование, реферат, тест зачет

2. Объем модуля и виды учебной работы

(форма обучения очная)

Факультет/ направление	Название модуля	Вид учебной работы	Кол-во часов		Семестр
Факультет/ направление	Название модуля	Вид учебной работы	Аудитор ные	Самост. работа	Семестр
			Оч.	Оч.	Оч.
Юридический факультет Социология	«Организация и управление социальными проектами»	Лекции	12
		Практические/семинарские	12
		Лабораторные	-
		Консультации	-
		Курсовые/рефераты	-
		Контрольные работы	-
		Итоговый контроль Зачет Экзамен	зачет
		Общий объем часов по дисциплине	24	48	2 сем

3. Содержание модуля/ дисциплины

«Организация и управление социальными проектами»

3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий

Очная форма обучения

Наименование раздела ОМ/ УД	Очная форма
	Количество часов
	Всего часов по теме	Лекции	Практ. и семнар занятия	Самост. работа
1	2	3	4	5
Тема 1. Сущность и содержание социального управления	12	2	2	8
Тема 2. Законы и принципы социального управления	12	2	2	8
Тема 3. Методы социального управления	12	2	2	8
Тема 4. Целеполагание в управлении	12	2	2	8
Тема 5. Комплексные целевые программы и проекты — организационная форма целеполагания	12	2	2	8
Тема 6. Информационное обеспечение социального управления	12	2	2	8
ИТОГО:	72	12	12	48

3.2. Содержание разделов ОМ/ УД

«Организация и управление социальными проектами»

№ п/п	Наименование раздела ОМ/ УД	Содержание раздела	Тематический план лекционных занятий	Тематический план практических занятий
1.	Тема 1. Сущность и содержание социального управления	Управление как воздействие на социальные процессы как сфера сознательной деятельности людей. Социальное управление как особая сфера человеческой деятельности и человеческих отношений — управленческих, особая группа работников — управляющих. Система управления. Целеполагание как процесс обоснования и формирования целей управляемого объекта. Новая парадигма управленческой теории: творческая личность, преобразующая сила коллективного интеллекта общества — сегодняшнее главное содержание субъекта управления. Интеллектуальные, информационно-аналитические системы управления, их возможности целостного, целесообразного изменения жизни, улучшения качества жизни людей. Организационные отношения — необходимый элемент системы управления.	Управление как воздействие на социальные процессы как сфера сознательной деятельности людей. Социальное управление как особая сфера человеческой деятельности и человеческих отношений — управленческих, особая группа работников — управляющих. Система управления. Целеполагание как процесс обоснования и формирования целей управляемого объекта. Новая парадигма управленческой теории: творческая личность, преобразующая сила коллективного интеллекта общества — сегодняшнее главное содержание субъекта управления. Интеллектуальные, информационно-аналитические системы управления, их возможности целостного, целесообразного изменения жизни, улучшения качества жизни людей. Организационные отношения — необходимый элемент системы управления.	Управление как воздействие на социальные процессы как сфера сознательной деятельности людей. Социальное управление как особая сфера человеческой деятельности и человеческих отношений — управленческих, особая группа работников — управляющих. Система управления. Целеполагание как процесс обоснования и формирования целей управляемого объекта. Новая парадигма управленческой теории: творческая личность, преобразующая сила коллективного интеллекта общества — сегодняшнее главное содержание субъекта управления. Интеллектуальные, информационно-аналитические системы управления, их возможности целостного, целесообразного изменения жизни, улучшения качества жизни людей. Организационные отношения — необходимый элемент системы управления.
	Тема 2. Законы и принципы социального управления	Наиболее общие, существенные и необходимые связи, изучаемые наукой управления. Единство и различие управляющей и управляемой подсистем. Необходимость разнообразия, специализации и интеграции управления, приоритетность социальных целей, возрастание субъективности, интеллектуальности в управлении, доминирование глобальных, генеральных, стратегических целей в достижении целостности системы, повышение степени самоуправляемости и самодеятельности каждой подструктуры общества, его первичных ячеек, каждой творческой личности. Принципы управленческой деятельности, позволяющие формировать систему управления и подбирать совокупность методов, необходимых для достижения целей: единоначалия в принятии решений и коллегиальности при их обсуждении; единства воздействия всех методов управления для поддержания целостности социальной системы; сочетания отраслевого и территориального управления; приоритетности в достижении стратегических целей; прогнозирования результатов управления; мотивации труда; контроля и ответственности за результаты управления; рационального подхода, подготовки, расстановки и использования кадров управления и др. Познание и использование законов и принципов управления — необходимое условие его эффективности и рациональности.	Наиболее общие, существенные и необходимые связи, изучаемые наукой управления. Единство и различие управляющей и управляемой подсистем. Необходимость разнообразия, специализации и интеграции управления, приоритетность социальных целей, возрастание субъективности, интеллектуальности в управлении, доминирование глобальных, генеральных, стратегических целей в достижении целостности системы, повышение степени самоуправляемости и самодеятельности каждой подструктуры общества, его первичных ячеек, каждой творческой личности. Принципы управленческой деятельности, позволяющие формировать систему управления и подбирать совокупность методов, необходимых для достижения целей: единоначалия в принятии решений и коллегиальности при их обсуждении; единства воздействия всех методов управления для поддержания целостности социальной системы; сочетания отраслевого и территориального управления; приоритетности в достижении стратегических целей; прогнозирования результатов управления; мотивации труда; контроля и ответственности за результаты управления; рационального подхода, подготовки, расстановки и использования кадров управления и др. Познание и использование законов и принципов управления — необходимое условие его эффективности и рациональности.	Наиболее общие, существенные и необходимые связи, изучаемые наукой управления. Единство и различие управляющей и управляемой подсистем. Необходимость разнообразия, специализации и интеграции управления, приоритетность социальных целей, возрастание субъективности, интеллектуальности в управлении, доминирование глобальных, генеральных, стратегических целей в достижении целостности системы, повышение степени самоуправляемости и самодеятельности каждой подструктуры общества, его первичных ячеек, каждой творческой личности. Принципы управленческой деятельности, позволяющие формировать систему управления и подбирать совокупность методов, необходимых для достижения целей: единоначалия в принятии решений и коллегиальности при их обсуждении; единства воздействия всех методов управления для поддержания целостности социальной системы; сочетания отраслевого и территориального управления; приоритетности в достижении стратегических целей; прогнозирования результатов управления; мотивации труда; контроля и ответственности за результаты управления; рационального подхода, подготовки, расстановки и использования кадров управления и др. Познание и использование законов и принципов управления — необходимое условие его эффективности и рациональности.
3.	Тема 3. Методы социального управления	Сущность и специфика методов управления. Комбинация различных методов управления (социальных, экономических, социально-психологических, организационно-административных, самоуправленческих и т. п.) и достижение состояния их динамического равновесия. Использование научных методов (проектирования, прогнозирования, моделирования и др.) — основа повышения эффективности и рациональности управления. Соотношение самоуправления, саморегуляции и научных методов управления. Необходимость сочетания разных методов — принцип управления.	Сущность и специфика методов управления. Комбинация различных методов управления (социальных, экономических, социально-психологических, организационно-административных, самоуправленческих и т. п.) и достижение состояния их динамического равновесия. Использование научных методов (проектирования, прогнозирования, моделирования и др.) — основа повышения эффективности и рациональности управления. Соотношение самоуправления, саморегуляции и научных методов управления. Необходимость сочетания разных методов — принцип управления.	Сущность и специфика методов управления. Комбинация различных методов управления (социальных, экономических, социально-психологических, организационно-административных, самоуправленческих и т. п.) и достижение состояния их динамического равновесия. Использование научных методов (проектирования, прогнозирования, моделирования и др.) — основа повышения эффективности и рациональности управления. Соотношение самоуправления, саморегуляции и научных методов управления. Необходимость сочетания разных методов — принцип управления.
	Тема 4. Целеполагание в управлении	Целеполагание как основополагающая функция управления, основное средство воздействия и реализации системного подхода. Конкретность и реальность целей. Контролируемость реализации целей: необходимость достоверной информации, в том числе и обратной, осведомляющей субъект управления о ходе управленческого процесса. Согласование целей друг с другом и с объективными условиями деятельности и средствами самой организации. Модель комплекса целей. Формирование “дерева целей”. Особое значение в целеполагании стратегических целей, выражающих долгосрочные и глобальные интересы общества. Социальные цели как генеральные, определяющие для всех остальных целей, как главная миссия общества, призванного обеспечивать высокое качество жизни своим членам.	Целеполагание как основополагающая функция управления, основное средство воздействия и реализации системного подхода. Конкретность и реальность целей. Контролируемость реализации целей: необходимость достоверной информации, в том числе и обратной, осведомляющей субъект управления о ходе управленческого процесса. Согласование целей друг с другом и с объективными условиями деятельности и средствами самой организации. Модель комплекса целей. Формирование “дерева целей”. Особое значение в целеполагании стратегических целей, выражающих долгосрочные и глобальные интересы общества. Социальные цели как генеральные, определяющие для всех остальных целей, как главная миссия общества, призванного обеспечивать высокое качество жизни своим членам.	Целеполагание как основополагающая функция управления, основное средство воздействия и реализации системного подхода. Конкретность и реальность целей. Контролируемость реализации целей: необходимость достоверной информации, в том числе и обратной, осведомляющей субъект управления о ходе управленческого процесса. Согласование целей друг с другом и с объективными условиями деятельности и средствами самой организации. Модель комплекса целей. Формирование “дерева целей”. Особое значение в целеполагании стратегических целей, выражающих долгосрочные и глобальные интересы общества. Социальные цели как генеральные, определяющие для всех остальных целей, как главная миссия общества, призванного обеспечивать высокое качество жизни своим членам.
	Тема 5. Комплексные целевые программы и проекты — организационная форма целеполагания	Комплексные программы и проекты как организационные формы целеполагания, позволяющие точнее определить иерархию целей, соотнести их с имеющимися ресурсами, выделить приоритеты, сформировать организационный механизм процесса управления, в том числе контроля и коррекции целей. Соотношение между программой и проектом. Разновидности программ (общегосударственные, региональные, местные, функциональные и др.). Общие черты всех программ, независимо от их содержания (наличие системы показателей, направленность на реализацию цели, получение конечного результата и т. п.). Мультипликационный подход в программировании как один из основополагающих в современной практике управления. Технологии разработки и реализации программ и проектов, выделение их этапов разработки и реализации. Сравнение альтернатив и выбор наилучшего результата. Программно-целевой метод управления как наиболее распространенный во всем мире и определяющий среди других эффективность и рациональность управления, объединяющий различные функции управления: информационную, прогностическую, стратегическую и др., получающих в программном продукте организационное и финансовое обеспечение.	Комплексные программы и проекты как организационные формы целеполагания, позволяющие точнее определить иерархию целей, соотнести их с имеющимися ресурсами, выделить приоритеты, сформировать организационный механизм процесса управления, в том числе контроля и коррекции целей. Соотношение между программой и проектом. Разновидности программ (общегосударственные, региональные, местные, функциональные и др.). Общие черты всех программ, независимо от их содержания (наличие системы показателей, направленность на реализацию цели, получение конечного результата и т. п.). Мультипликационный подход в программировании как один из основополагающих в современной практике управления. Технологии разработки и реализации программ и проектов, выделение их этапов разработки и реализации. Сравнение альтернатив и выбор наилучшего результата. Программно-целевой метод управления как наиболее распространенный во всем мире и определяющий среди других эффективность и рациональность управления, объединяющий различные функции управления: информационную, прогностическую, стратегическую и др., получающих в программном продукте организационное и финансовое обеспечение.	Комплексные программы и проекты как организационные формы целеполагания, позволяющие точнее определить иерархию целей, соотнести их с имеющимися ресурсами, выделить приоритеты, сформировать организационный механизм процесса управления, в том числе контроля и коррекции целей. Соотношение между программой и проектом. Разновидности программ (общегосударственные, региональные, местные, функциональные и др.). Общие черты всех программ, независимо от их содержания (наличие системы показателей, направленность на реализацию цели, получение конечного результата и т. п.). Мультипликационный подход в программировании как один из основополагающих в современной практике управления. Технологии разработки и реализации программ и проектов, выделение их этапов разработки и реализации. Сравнение альтернатив и выбор наилучшего результата. Программно-целевой метод управления как наиболее распространенный во всем мире и определяющий среди других эффективность и рациональность управления, объединяющий различные функции управления: информационную, прогностическую, стратегическую и др., получающих в программном продукте организационное и финансовое обеспечение.
	Тема 6. Информационное обеспечение социального управления	Понятие “информация” и его роль в современном управлении. Социальная информация как ориентирующее знание о социальной системе, процесс обеспечения информационных потребностей общества, важнейшая часть интеллектуальной собственности. Законы и принципы сбора, хранения и анализа информации. Классификация информации по различным основаниям: сферам общественной жизни, источникам поступления (внешняя и внутренняя), формам носителей, видам основных функций управления (прогнозная, регулятивная, контрольно-учебная и др.). Требования к информации. Циркуляция информации между объектом и субъектом управления. Средства интенсификации информации. Информационные технологии в процессе интеллектуализации общества. Проблемы адаптации к новым условиям жизни в информационном обществе. Использование информационного ресурса в интересах социального прогресса и эффективного управления.	Понятие “информация” и его роль в современном управлении. Социальная информация как ориентирующее знание о социальной системе, процесс обеспечения информационных потребностей общества, важнейшая часть интеллектуальной собственности. Законы и принципы сбора, хранения и анализа информации. Классификация информации по различным основаниям: сферам общественной жизни, источникам поступления (внешняя и внутренняя), формам носителей, видам основных функций управления (прогнозная, регулятивная, контрольно-учебная и др.). Требования к информации. Циркуляция информации между объектом и субъектом управления. Средства интенсификации информации. Информационные технологии в процессе интеллектуализации общества. Проблемы адаптации к новым условиям жизни в информационном обществе. Использование информационного ресурса в интересах социального прогресса и эффективного управления.	Понятие “информация” и его роль в современном управлении. Социальная информация как ориентирующее знание о социальной системе, процесс обеспечения информационных потребностей общества, важнейшая часть интеллектуальной собственности. Законы и принципы сбора, хранения и анализа информации. Классификация информации по различным основаниям: сферам общественной жизни, источникам поступления (внешняя и внутренняя), формам носителей, видам основных функций управления (прогнозная, регулятивная, контрольно-учебная и др.). Требования к информации. Циркуляция информации между объектом и субъектом управления. Средства интенсификации информации. Информационные технологии в процессе интеллектуализации общества. Проблемы адаптации к новым условиям жизни в информационном обществе. Использование информационного ресурса в интересах социального прогресса и эффективного управления.

Основные понятия: программа, проект, социальное управление, целеполагание, организация, общество, прогнозирование.

4. Тематика рефератов

1. Причины появления новой отрасли научного знания — социального управления.

2. Теория и методология социального управления.

3. Предмет общей теории социального управления.

4. Современное социальное управление: состояние, тенденции изменения.

5. Новая парадигма социального управления.

6. Управленческая деятельность и управленческие отношения. Тенденции изменений в условиях управленческой революции.

7. Система социального управления: пути совершенствования.

8. История управленческой мысли в России. Ее представители, содержание управленческих идей и технологий.

9. Современное состояние управленческой мысли: тенденции, перспективы развития.

10. Закон интеграции в управлении.

11. Закон экономии времени в управлении.

12. Закон приоритетности социальных целей в управлении.

13. Объективно-субъективная природа управленческих отношений.

14. Социальная доктрина. Технологии ее разработки и реализации.

15. Диалектика управления и самоуправления.

16. Принцип единоначалия в принятии управленческого решения и коллегиальности при его обсуждении.

17. Принцип научности социального управления.

18. Проблема ответственности в социальном управлении.

19. Гуманизм и нравственность в управлении.

20. Принцип системности в управлении.

21. Проблемы профессионализма в управлении.

22. Мотивация управленческого труда.

23. Формы и методы использования принципов управления на различных этапах развития общества.

24. Управление как наука и искусство.

25. Возможности управляемой системы по расширению сферы саморегулирования.

26. Социальное моделирование в современных условиях.

27. Социальное прогнозирование — один из важнейших методов управления.

28. Возможности более полного использования электронно-вычислительной техники в управлении.

29. Методы самоуправления и саморазвития социальных систем: состояние использования и возможность более широкого применения.

30. Технологии определения целей и их согласования.

31. Стратегические цели: механизм выдвижения и реализации.

32. Разработка и реализация общенациональных программ.

33. Региональные программы: существующая практика, пути ее изменения к лучшему.

Тематика курсовых проектов (работ)

Мультипликационный подход в программировании.
Совокупность методов в достижении поставленных целей.
Стратегическое целеполагание — ресурс антикризисного управления.
Стратегия предотвращения и разрешения социальных конфликтов.
Стратегии возрождения местного сообщества: технологии разработки и реализации.
Ценности, мораль, идеология как регуляторы общественной жизни: механизмы их использования в управлении.
Нравственные аспекты социального управления: пути их развития и укрепления.
Социальные нормативы. Их роль в управлении.
Социальная анемия: управленческие пути преодоления.
Информационное обеспечение социального управления.
Проблемы информатизации общества и обеспечения национальной безопасности.
Информационное общество: проблемы адаптации к новым условиям жизни в нем.
Законы и принципы сбора, хранения и анализа информации.
Система социального управления: пути совершенствования.
Организационные отношения и организационная деятельность. Проблемы оптимизации.
Формальные и неформальные социальные организации. Принципы их проектирования и развития.
Социальный лидер управленческого типа. Пути формирования и выдвижения.
Управленческое решение: пути оптимизации принятия и реализации.
Социальный контроль: технологии совершенствования и повышения действенности.
Технологии повышения эффективности управления.
Глобализация проблем управления.
Учет геополитических факторов — необходимое условие эффективного управления.
Государство — главный субъект социального управления.
Противоречия между обществом и государством: пути своевременного выявления и разрешения.
Социальная политика: механизм выработки и реализации.
Социальное содержание муниципального управления.
Социальные аспекты местного самоуправления.
Пути общественного развития: общие закономерности и особенности.
Российский самобытный путь общественного развития: тенденции и перспективы.
Современная управленческая культура: сущность, структурные элементы.
Принципы формирования современной управленческой культуры: тенденции и перспективы.

Тематика выпускных квалификационных работ
Не предусмотрено.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение

модуля/ дисциплины

«Организация и управление социальными проектами»

7.1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная:

Управление проектами. Практическое руководство Грей, Клиффорд, Ларсон, Эрик У. 2005.
Алан Д. Орр. Управление проектами. Руководство по ключевым процессам, моделям и методам. Баланс Бизнес Букс, 2006 г.
Эрик Верзух. Управление проектами. Ускоренный курс по программе MBA. Диалектика, 2009 г.
Г. И. Просветов. Управление проектами. Задачи и решения. Альфа-Пресс, 2008 г.
Ричард Ньютон. Управление проектами от А до Я. Альпина Паблишерз, 2009 г.

Дополнительная:

Гапоненко Н.В. Форсайт. Теория. Методология. Опыт. М: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.
Гражданников Е.Д. Экстраполяционная прогностика. Новосибирск, 2006.
Глобальный рейтинг интегральной мощи 100 ведущих стран мира. Доклад-2008 к обсуждению. 2-е издание, дополн. Авторский коллектив. М.: Международная Академия исследований будущего, 2008.
Давыдов А.А. Системный подход в социологии: новые направления, теории и методы анализа социальных систем. М., 2006.
Добров Г.М. и др. Экспертные оценки в научно-техническом прогнозировании. Киев, 2007.
Джером Гленн, Геодор Гордон. «Состояние будущего — 2006» (10-е юбилейное издание)
Научные труды ИНП РАН. Коллектив авторов. М.: МАКС-ПРЕСС, 2009
Радов-Ачлей А.А., Девятов А. П. Практическая футурология. Как верно оценить прошлое, различить настоящее, прозреть будущее. М.: Вече, 2008.
Слуцкин Л. Курс MBA по прогнозированию в бизнесе. Издательства: ссылка скрыта, ссылка скрыта, 2006

8. Материально-техническое обеспечение ОМ/УД

Освоение дисциплины «Организация и управление социальными проектами» обеспечивается свободным доступом каждого студента к библиотечным фондам института и следующими средствами:

Учебно-методическим комплексом и рекомендациям по дисциплине;
Наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами по темам курса;
Базовыми учебниками, практикумами, и другие учебными пособиями по дисциплине;
Государственное требование к минимуму содержания и уровню подготовки по специальностям высшего профессионального образования. Стандарт по специальности 040100 « Социология»
Библиотека по периодической печати МГГУ ссылка скрыта; подписка на ведущие федеральные и региональные издания.
Поведение проверочного тестирования с использованием Интернет технологий.
Использование интернет технологий для проведения лекций.
ссылка скрыта Полный каталог Университетская книга
ссылка скрыта АУДИ книги
ссылка скрыта Электронная библиотека
ссылка скрыта ВИКИПЕДИЯ Сводная энциклопедия
ссылка скрыта Открытая русская электронная библиотека.
ссылка скрыта электронная библиотека.
ссылка скрыта

Дидактический материал:

- лекционные материалы (конспекты лекций и/ или презентации);

- БКУЗ, в который входят:

- рабочие тетради;

- материал к практическим занятиям и семинарам (с обязательным указанием рекомендуемой литературы, методические рекомендации по проведению);

- контрольные работы;

- задания для текущего и итогового контроля (с обязательным указанием критериев допуска к экзамену и зачету, критериев оценки)

- решение тестов и т.д.

Критерии оценки по курсу

(к экзамену и зачету)

Выполнить контрольную работу по теме указанной преподавателем.
Выполнить контрольную работу по всему курсу дисциплины.
Решить все тесты по дисциплине и получить по ним положительные оценки.
Оценка на экзамене – неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично. Критерии оценки устанавливаются профессорско - преподавательским составом на заседании кафедры и объявляются студентам.
Критерии по выставлению выше указанных экзаменационных оценок:

Оценка «отлично» выставляется студенту, обнаружившего всестороннее, систематическое и глубокое знание программного (учебного) материала, выполнившего все задания, предусмотренные программой, усвоившего основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой дисциплины.

Как правило, оценка «отлично» выставляется студенту, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании и использовании программного (учебного) материала, в полном объёме владеющего знаниями по данной дисциплине.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, обнаружившего полное знание программного (учебного) материала, успешно выполнившего предусмотренные в программе задания, усвоившего основную литературу, знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной в программе дисциплины.

Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим системный характер знаний по дисциплине, и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности, но допустившего несколько незначительных погрешностей в знании законов или теоретической части предмета на экзамене.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, показавшего знание основного программного (учебного) материала, в минимальном объеме, необходимой для дальнейшей работы по профессии, справившегося с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной и рекомендованной литературой.

Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, допустившим значительные погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим теоретическими знаниями для их устранения.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, показавшего значительные пробелы в знаниях основного программного (учебного) материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставиться студентам, знания которых не соответствуют профессиональным требованиям, предъявляемых к социальному дизайнеру.

При проведении зачета по дисциплине критерии оценки ответов студента следующие:

«Зачтено» выставляется студенту, показавшего знание основного программного (учебного) материала, в минимальном объеме необходимой для дальнейшей работы по профессии, выполнившего задания, предусмотренные программой, знакомый с основной, рекомендованной литературой.

Как правило, «зачтено» выставляется студенту, допустившим не значительные погрешности в ответе на зачете и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим теоретическими знаниями для их устранения.

«Не зачтено» выставляется студенту, показавшего значительные пробелы в знаниях основного программного (учебного) материала, допустившего принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, «не зачтено» выставляется студенту, который показал знания не соответствующие профессиональным требованиям общетеоретических и практических

Вопросы к зачету

1. Управленческая революция. Ее причины, содержание и особенности.

2. Социальное управление как предмет научного знания. Управление как наука и искусство.

3. Система управления. Новая парадигма управленческой теории.

4. Исторические этапы становления и развития управленческой мысли. Основные школы управления.

5. История становления и развития управленческой науки в России, особенности ее формирования.

6. Законы социального управления.

7. Принципы управленческой деятельности.

8. Методы социального управления. Их сущность и специфика.

9. Научные методы социального управления. Необходимость сочетания разных методов — принцип управления.

10. Целеполагание как основная функция управления.

11. Социальные цели общества как генеральные определяющие для всех остальных.

12. Комплексные целевые проекты и программы. Разновидности программ, их общие черты, технологии разработки.

13. Стратегическое целеполагание. Процесс разработки и реализации стратегий, их этапы и технологии.

14. Ценностное воздействие в социальном управлении. Его сущность и содержание. Возрастание роли в системе общественных регуляторов.

15. Нормативное регулирование и моделирование в управлении общественными делами.

16. Критерии и показатели эффективности социального управления.

17. Понятие “социальная информация”. Законы и принципы сбора, хранения и анализа информации.

18. Информационные технологии и их роль в современном управлении.

19. Система социального управления. Сущность, содержание, структурные элементы.

20. Организационные отношения, их внутренняя структура.

21. Формальная и неформальная социальные организации. Принципы их проектирования и развития.

22. Социально-психологическая и профессиональная модель лидера управленческого типа.

23. Требования управленческой революции к лидерам управленческого типа. Современный стиль управления.

24. Управленческое решение. Процесс принятия и реализации.

25. Технологии принятия эффективных управленческих решений.

26. Социальный контроль — функция социального управления.

27. Эффективность социального управления. Критерии и показатели эффективного управления.

28. Глобальные факторы в социологии управления. Возможности их изучения и использования.

29. Сущность и содержание геополитики как новой отрасли знания.

30. Взаимосвязь внешних и внутренних факторов в социальном управлении.

31. Национальная безопасность: сущность, содержание, управленческие аспекты.

32. Мировое сообщество: кризис управления — возможные пути выхода.

33. Государственное управление как особый вид управления.

34. Важнейшая функция государственного управления. Основные средства ее реализации.

35. Противоречия между обществом и государством: пути разрешения.

36. Социальная политика. Сущность, этапы разработки.

37. Три уровня разработки и реализации социальной политики.

38. Муниципальная социальная политика.

39. Программа социально-экономической поддержки интересов населения (СЭПИН).

40. Поиск пути общественного развития в России.

41. Корпоратизм как самобытный и перспективный путь выхода России из кризиса.

42. Управленческая культура. Сущность, структура, содержание.

43. Механизмы формирования управленческой культуры.

44. Теоретическая модель управленческой культуры. Ее контуры в реальностях мирового и отечественного опыта.

45. Организационная культура. Сущность, структура и содержание.

Blog

Рабочая программа модуля / дисциплины «Организация и управление социальными проектами»

Содержание

Критерии оценки по курсу