Geum.ru

Программа дисциплины «Инновационный менеджмент и управление инновационными проектами»

Вид материалаПрограмма дисциплины

Содержание


Государственного и муниципального управления
Е.А. Володарская, доктор психологических наук, профессор (
1Цели освоения дисциплины
2Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Иметь навыки (приобрести опыт)
3Место дисциплины в структуре образовательной программы
4Тематический план учебной дисциплины
5Формы контроля знаний студентов
5.1Критерии оценки знаний, навыков
6Содержание дисциплины
Тема 2. Понятие, сущность и значение управления инновационными проектами.
Тема 4. Основы бизнес-планирования в применении к инновационным проектам
Тема 5. Риски инновационного проекта и управление ими
Тема 6. Разработка инновационного проекта
Тема 8. Психологические закономерности исследовательской деятельности
Тема 9. Психологические приемы построения творческой команды в инновационной организации.
Тема 10. Инновационная деятельность как бизнес
Тема 11. Управление идеями в организации
Тема 12. Построение имиджа инновационной организации
Тема 13. Создание инновационной культуры
...
Полное содержание
Подобный материал:

ссылка скрыта
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Инновационный менеджмент и управление инновационными проектами» для специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление» подготовки специалиста




Правительство Российской Федерации


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"


Факультет Государственного и муниципального управления


Программа дисциплины

Инновационный менеджмент

и управление инновационными проектами


для специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление» подготовки специалиста



Специализация «Государственная инновационная политика»


Авторы программы:

Е.А. Володарская, доктор психологических наук, профессор (eavolod@gmail.com ),

А.А. Мазина, старший преподаватель (amazina@hse.ru),


Одобрена на заседании кафедры Управления наукой и инновациями «30» августа 2011 .г

Зав. кафедрой Салтыков Б.Г.


Рекомендована секцией УМС «___»____________ 20 г

Председатель В.В. Киселева


Утверждена УС факультета Государственного и муниципального управления

Ученый секретарь Л.М. Симонова

«___»_____________20 г.


Москва, 2011

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление», обучающихся по специализации «Государственная инновационная политика», изучающих дисциплину «Инновационный менеджмент и управление инновационными проектами».

Программа разработана в соответствии с:
  • Государственным образовательным стандартом подготовки специалиста;
  • Образовательной программой подготовки по специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление».
  • Рабочим учебным планом университета по специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление», специализации «Государственная инновационная политика», утвержденным в 2011 г.



1Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Инновационный менеджмент и управление инновационными проектами» являются обеспечение специалиста конкретными знаниями, умениями и навыками, позволяющими сформулировать, оценить и реализовать инновационный проект, как в направлении расчета возможности и эффективности его реализации, так и для выявления психологических свойств творческой команды, способной реализовать этот проект.

2Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:
  • Знать:

    - специфическое место инновационного менеджмента в системе социальных и гуманитарных наук;

    - предметную область, задачи и методы работы, основные направления развития инновационного менеджмента;

    - работы исследователей, внесших существенный вклад в становление инновационного менеджмента;

    - особенности управления инновационными проектами;

- основные пути поиска возможного инвестора, преимущества и недостатки альтернативных механизмов финансирования проектов на разных стадиях реализации;

    - психологические аспекты инновационной деятельности;

    - способы выявления и анализа проблемных ситуаций, требующих применения психологических знаний в практике профессиональной управленческой деятельности в инновационной сфере;

- основные закономерностями преодоления сопротивления нововведениям;

- основные стратегии формирования и развития организационной культуры инновационной организации.
  • Уметь:

- определять уровни рисков в инновационном проекте и возможные направления его снижения;

- формулировать основные параметры проекта и выявлять перспективы его реализации,

- понимать психологические закономерности развития и функционирования творческих коллективов, занимающихся инновационной деятельностью;

- выделять бизнес-составляющую в инновационной деятельности;

- строить и оптимизировать имидж инновационного продукта и инновационной организации в целом.
  • Иметь навыки (приобрести опыт);

- определения уровня инновационности проекта, структурирования последовательности работ и построения схемы реализации проекта;

- экспертно-диагностической оценки различных аспектов деятельности исследовательской организации;

- построения коллективной творческой деятельности в организации, занимающейся инновационной деятельностью;

- разработки рекомендаций по совершенствованию организационной и управленческой деятельности по внедрению инновационного результата.

3Место дисциплины в структуре образовательной программы


Для специализации «Государственная инновационная политика» настоящая дисциплина является базовой.


Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
  • Актуальные проблемы научной и инновационной политики.
  • Основы прогнозирования инновационного развития.
  • Государство и бизнес в инновационной сфере.






Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:
  • Нормативно-правовое обеспечение инновационной деятельности.
  • Организация и управление наукой и инновациями.

4Тематический план учебной дисциплины


№
Название раздела
Всего часов

Аудиторные часы
Самостоя­тельная работа

Лекции
Семинары
Практические занятия

1
Инновационная деятельность, особенности и характеристики
12
4






8

2
Понятие, сущность и значение управления инновационными проектами
12
4






8

3
Финансирование и государственная поддержка инновационного бизнеса
24
8






16

4
Основы бизнес-планирования в применении к инновационным проектам

16
4
4



8

5
Риски инновационного проекта и управление ими
16
4
4



8

6
Разработка инновационного проекта
18
6






12

7
Психологические аспекты управления инновационной деятельностью
16
4






12

8
Психологические закономерности исследовательской деятельности
16
4






12

9
Психологические приемы построения творческой команды
16
4






12

10
Инновационная деятельность как бизнес
14
4






10

11
Управление идеями в организации
18
4






14

12
Построение имиджа инновационной организации
12
4






8

13
Создание инновационной культуры
26
6






20




Итого:
216
60
8



148



5Формы контроля знаний студентов


Тип контроля
Форма контроля
1 год
Параметры **

1
2
3
4

Текущий

(неделя)
Реферат



*






Подготовка и защита инновационного проекта

Промежуточный
Контрольная работа

*









Письменная работа по заданным темам

Итоговый
Экзамен






*



В форме устного ответа на вопросы



5.1Критерии оценки знаний, навыков


Итоговая оценка складывается из следующих элементов:

Ответ на экзамене: 50 %.

Работа на лекциях и семинарах - 50% итоговой оценки; их них:

Работа по проектам – 30%.

Выполнение реферата – 20% итоговой оценки;

Письменный тест – 10% итоговой оценки

Максимальная оценка каждого вида работ – 10 баллов.


Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.

Возможные темы проектов:
  1. Проект производства очистителей-деионизаторов воды.
  2. Проект производства нетканого полотна.
  3. Проект создания тренажера для пения.

Темы письменных работ могут предлагаться самостоятельно при условии соответствия их требованию инновационности описываемого проекта.

6Содержание дисциплины


Раздел представляется в удобной форме (список, таблица). Изложение строится по разделам и темам. Содержание темы может распределяться по лекционным и практическим занятиям.

Раздел 1. Управление инновационными проектами.


Тема 1. Инновационная деятельность, особенности и характеристики.


Содержание лекции

Сущность и виды инноваций. Инновационная деятельность и её роль в экономике. Этапы и особенности инновационного процесса. Виды инновационных процессов. Результат инновационного процесса. Участники инновационной деятельности.


Тематика семинарского занятия
  1. Инновационная экономика и менеджмент.
  2. Развитие инновационного менеджмента.
  3. Экономическое развитие и инновации.
  4. Виды инноваций.


Количество часов аудиторной работы: лекции – 4 часа.


Общий объем самостоятельной работы: 8 часов (подготовка к семинарским занятиям).


Литература
  1. Шпак Г.Б.. Инновационный менеджмент / Хабаровская государственная академия экономики и права, 2002 г. Главы 1-3.
  2. Гольдштейн Г.Я. Стратегический инновационный менеджмент: тенденции, технологии, практика. - Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2002. Главы 1-2.
  1. Дежина И., Салтыков Б. Становление российской национальной системы и развитие малого бизнеса // Проблемы прогнозирования, 2005, №2.


Применяемые учебные технологии

Для освоения темы предусмотрено проведение групповой дискуссии.


Тема 2. Понятие, сущность и значение управления инновационными проектами.


Содержание лекции

Основные понятия и определения. Особенности проектной организации работы. Схема выполнения проекта. Этапы работы. Основные процессы. Структура проекта. Основные действующие лица и их роль. Ключевые особенности инновационного проекта.


Тематика семинарского занятия
  1. Роль инновационных проектов в инновационном менеджменте.
  2. Составляющие элементы инновационного проекта.
  3. Функции участников инновационного проекта.
  4. Характеристики инновационных проектов.


Количество часов аудиторной работы: лекции – 4 часа.


Общий объем самостоятельной работы: 8 часов (подготовка к контрольной работе).


Литература
    1. Йескомб Э.Р. Принципы проектного финансирования / М.; «Вершина», 2008 г. Главы 1-3.
    2. Гольдштейн Г.Я. Стратегический инновационный менеджмент: тенденции, технологии, практика / Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2002. Главы 1-2.
      1. Федеральный закон "Об инвестиционной деятельности в Российской Федерации, осуществляемой в форме капитальных вложений" от 25 февраля 1999 г. N 39-ФЗ.
      2. Цветков В.А., Моргунов Е.В., Илларионов Н.В. Инновационная экономика как форма постиндустриального развития. // Промышленная политика Российской Федерации №1, 2008. – С. 24-42.


Применяемые учебные технологии

При проведении занятий предусмотрено использование решение конкретных задач, предложенных преподавателем.


Тема 3. Финансирование и государственная поддержка инновационного бизнеса


Содержание лекции

Основные возможности финансирования инновационных проектов. Инновационная деятельность как объект инвестирования. Донорское финансирование инновационных проектов. Российская венчурная компания и её структуры. Посевной фонд РВК. Объединения бизнес-ангелов в России.


Тематика семинарского занятия
  1. Роль инновационного менеджера в современной организации.
  2. Наиболее эффективные источники инноваций.
  3. Этапы жизненного цикла инноваций.


Количество часов аудиторной работы: лекции – 4 часа.


Общий объем самостоятельной работы: 16 часов (для подготовки письменной работы по разработке инновационного проекта)


Литература
  1. Кэмпбелл К. Венчурный бизнес: новые подходы. /М.; «Альпина Бизнес Букс», 2008.
  2. Интернет-портал «Новости инноваций и венчурного рынка» www.unova.ru
  3. Портал дистанционного консультирования предпринимательства www.dist-cons.ru, пособие «Инновационная деятельность малых предприятий».
  4. Интернет-портал Информационно-аналитического агентства ссылка скрыта.
  5. Интернет-портал ссылка скрыта.


Применяемые учебные технологии

Для усвоения темы и выполнения письменной работы предусмотрен анализ кейсов.


Тема 4. Основы бизнес-планирования в применении к инновационным проектам


Содержание лекции

Структура и участники проекта. Основные этапы разработки бизнес-плана. Структура бизнес-плана: - Ключевая информация. Основы проведения расчётов эффективности проекта.


Тематика семинарского занятия
  1. Данные о компании-инициаторе
  2. Маркетинговое исследование
  3. Производственно-технологический раздел
  4. Организационный план
  5. Финансовая схема
  6. Анализ эффективности


Количество часов аудиторной работы: лекции – 4 часа.


Общий объем самостоятельной работы: 8 часов (подготовка к семинарским занятиям).


Литература
  1. Йескомб Э.Р. Принципы проектного финансирования / М.; «Вершина», 2008 г. Главы 3-5,11-12
  2. Игонина Л.Л. Инвестиции: учебное пособие / под ред. д.э.н. проф. В.А. Слепова / М., Экономистъ, 2005. Главы 10-12.
  3. Мильнер Б.3. Теория организации: Учебник. – 2-е изд., перераб. И доп. – М:.ИНФРА-М, 2000. – 480с.
  4. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов / С.Д. Ильенкова, Л.М. Гохберг, С.Ю. Ягудин и др.; Под ред. С.Д. Ильенковой. – М.: ЮНИТИ, 2003 - 343 с.


Применяемые учебные технологии

Для овладения содержанием темы осуществляется консультация преподавателя.


Тема 5. Риски инновационного проекта и управление ими


Содержание лекции

Нестабильность и риски. Роль концепции риска в управлении инновационными проектами. Практика риск-менеджмента инновационного процесса. Основные виды рисков. Метод взвешенных экспертных оценок. Меры по снижению неопределённости и минимизации рисков.


Тематика семинарского занятия
  1. Соответствие типа риска стадии выполнения инновационного проекта.
  2. Особенности управления рисками в инновационной деятельности.
  3. Пути снижения рискованности инновационного проекта.


Количество часов аудиторной работы: лекции – 4 часа, семинар – 4 часа.


Общий объем самостоятельной работы: 8 часов (подготовка к семинарским занятиям).


Литература
  1. Гольдштейн Г.Я. Стратегический инновационный менеджмент: тенденции, технологии, практика / Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2002. Глава 5.
  2. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов / С.Д. Ильенкова, Л.М. Гохберг, С.Ю. Ягудин и др.; Под ред. С.Д. Ильенковой. – М.: ЮНИТИ, 2003 - 343 с.
  3. Йескомб Э.Р. Принципы проектного финансирования / М.; «Вершина», 2008 г. Главы 7-9.
  4. Орлов А.И. Теория принятия решений / Учебное пособие. - М.: Издательство "Март", 2004., гл.3


Применяемые учебные технологии

Для усвоения темы используется решение конкретных задач подсчета рискованности инновационного проекта.


Тема 6. Разработка инновационного проекта


Содержание лекции

Сбор информации. Работа с аналитическим программным обеспечением. Принципы подготовки презентации проекта.


Тематика семинарского занятия
  1. Статистические программы работы с инновационными проектами.
  2. Формы презентации проекта.


Количество часов аудиторной работы: лекция – 6 часов.


Общий объем самостоятельной работы: 12 часов для подготовки к презентации инновационного проекта.

Литература

Гольдштейн Г.Я. Стратегический инновационный менеджмент: тенденции, техноло-гии, практика / Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2002. Глава 5.

2. Йескомб Э.Р. Принципы проектного финансирования / М.; «Вершина», 2008 г. Гла-вы 7-9.


Применяемые учебные технологии

Для усвоения темы предусмотрено проведение деловой игры.


Раздел 2. Психологические основы инновационной деятельности в организации


Тема 7. Психологические аспекты управления инновационной деятельностью


Содержание лекции

Слагаемые успеха инновационного проекта. Причины возникновения сопротивления переменам. Основные формы сопротивления организационным изменениям. Иерархия серьезности перемен. Готовность организации к инновациям.


Тематика семинарского занятия
  1. Характеристика стратегии внедрения инновационных изменений
  2. Типы психологических реакций персонала на изменения.
  3. Методы преодоления сопротивления переменам.
  4. Стили управления при нововведениях.


Количество часов аудиторной работы: лекции – 4 часа


Общий объем самостоятельной работы: 12 часов для подготовки реферата


Литература
  1. Абрамешин А.Е., Воронина Т.П. и др. Инновационный менеджмент. – М.: Вита-Пресс, 2001.
  2. Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент, М.: Гардарика, 2002.
  3. Мескон М. Х., Альберт, Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер.с англ. – М.: Дело, 1992.
  4. Макхем К. Управленческий консалтинг. М.: Дело и Сервис, 1999.
  5. Розанова В. А. Психология управления. М.: Интел – Синтез, 1999.


Применяемые учебные технологии

С целью овладения темой предполагается отрабатывать навыки метода «Мозговой штурм» для решения нестандартных творческих задач.


Тема 8. Психологические закономерности исследовательской деятельности


Содержание лекции

Три аспекта анализа научной группы: предметно-логический, социально-научный и личностно-психологический. Специфика коллективного научного творчества. Особенности творческого мышления. Понятие научно-исследовательской программы. Специфика общения в научной деятельности. Типология учёных. Понятие научной роли. Виды научных ролей. Понятие адаптации в исследовательской группе (типы, этапы, аспекты, детерминанты). Особенности, виды, функции и причины научных конфликтов.


Тематика семинарского занятия
  1. Программно-ролевой подход к анализу научной деятельности.
  2. Мотивация исследовательской деятельности.
  3. Исследовательская деятельность как творчество.
  4. Типология ученых.


Количество часов аудиторной работы: лекция – 4 часа.


Общий объем самостоятельной работы: 12 часов для подготовки к семинарским занятиям.


Литература
  1. Аллахвердян А. Г., Мошкова Г. Ю., Юревич А. В., Ярошевский М. Г. Психология науки. М.: «Флинта», 1998.
  2. Володарская Е.А. Имидж науки в обществе: психологические проблемы. – М.: Институт бизнеса и политики, 2007. – 472 с.
  3. Наука в России: современное состояние и стратегия возрождения / под ред. Е.В. Семенова, Н.Н. Семеновой, А.В.Юревича. – М.: Логос, 2004.
  4. Науковедение и новые тенденции в развитии российской науки / под ред. А.Г. Аллахвердяна, Н.Н. Семеновой, А.В. Юревича. – М.: Логос, 2005.
  5. Юревич А.В. Социальная психология науки. – СПб.: Изд-во РХГИ, 2001.


Применяемые учебные технологии

Для усвоения материалы предполагается знакомство студентов с методами диагностики творческого мышления личности.


Тема 9. Психологические приемы построения творческой команды в инновационной организации.


Содержание лекции

Творческая команда как условие эффективного инновационного процесса. Психологические закономерности формирования команды. Характеристики команды. Достоинства работы в команде. Цели формирования команды. Правила формирования сплоченной команды. Ролевая общность участников. Умение чувствовать и слушать друг друга.


Тематика семинарского занятия
  1. Понятие команды как субъекта инновационной деятельности.
  2. Особенности творческой команды как целого и способы их развития.
  3. Специфика управления инновационной командой.


Количество часов аудиторной работы: лекции – 4 часа.


Общий объем самостоятельной работы: 10 часов для подготовки к промежуточному тестированию.


Литература
  1. Белкин П.Г., Емельянов Е.Н., Иванов М.А. Социальная психология научного коллектива. – М.: Наука, 1987.
  2. Наука в России: современное состояние и стратегия возрождения / под ред. Е.В. Семенова, Н.Н. Семеновой, А.В.Юревича. – М.: Логос, 2004.



Применяемые учебные технологии

Используются технологии деловых игр для отработки навыков построения и управления творческой командой в инновационной организации.


Тема 10. Инновационная деятельность как бизнес


Содержание лекции

Краткосрочные и долгосрочные цели. Анализ рынка. Уточнение потребностей современного бизнеса в наукоемком продукте. Выделение конкурентных преимуществ. Определение критериев успеха. Оформление логотипа, концепции, самоидентификации. Разработка стратегии осуществления и внедрения инновации.


Тематика семинарского занятия
  1. Технологии исследования рынка инновационной продукции.
  2. Правила создания брэнда.


Количество часов аудиторной работы: лекции 4 часа.


Общий объем самостоятельной работы: 10 часов на подготовку к семинарским занятиям.


Литература
  1. Гершман М.А. Инновационный менеджмент. М.: Маркет ДС, 2010.
  2. Юревич А.В. Социальная психология науки. – СПб.: Изд-во РХГИ, 2001.


Применяемые учебные технологии

При изложении темы используется метод групповой дискуссии на тему «Выявление конкурентных преимуществ на примере конкретного инновационного проекта».


Тема 11. Управление идеями в организации


Содержание лекции

Генерирование идей. Методы повышения количества и качества генерирования идей. Система управления идеями. Эволюция систем управления идеями. Типы систем управления идеями. Критерии выбора систем управления идеями.


Тематика семинарского занятия
  1. Понятие «управление идеями».
  2. Характеристики систем управления идеями.
  3. Главные и дополнительные критерии выбора системы управления идеями в инновационной организации.


Количество часов аудиторной работы: лекции – 4 часа.

Общий объем самостоятельной работы: 14 часов для подготовки к презентации инновационного проекта.


Литература

Гершман М.А. Инновационный менеджмент. М.: Маркет ДС, 2010.


Применяемые учебные технологии

С целью усвоения темы предполагается выполнение упражнения «Анализ силовых полей ситуации изменений».


Тема 12. Построение имиджа инновационной организации


Содержание лекции

Научная трактовка категории «имидж». Психологические подходы к интерпретации феномена имиджа. Понятие имиджформирующей информации. Типы имиджа. Имидж человека как символическая структура. Речь и внешний облик человека в процессе формирования его имиджа. Понятие предметного имиджа. Компоненты предметного имиджа. Имидж науки: психологические проблемы.


Тематика семинарского занятия
  1. Структура и функции имиджа
  2. Внутренний и внешний имидж группы.
  3. Этапы и закономерности построения имиджа инновационного продукта.


Количество часов аудиторной работы: лекции – 4 часа.


Общий объем самостоятельной работы: 8 часов для подготовки к семинарскому занятию


Литература

Володарская Е.А. Имидж науки в обществе: психологические проблемы. – М.: Институт бизнеса и политики, 2007. – 472 с.


Применяемые учебные технологии

Для усвоения темы предусмотрены ролевые игры на тему «Построение имиджа инновационной организации».


Тема 13. Создание инновационной культуры


Содержание лекции

Понятие креативности. Методы мотивации креативности. Организационные препятствия для новых идей и способы их преодоления. Инновационное лидерство.


Тематика семинарского занятия
  1. Личность ученого.
  2. Формы стимулирования творческого мышления сотрудника.
  3. Характеристики творческого сотрудника.
  4. Характеристика инновационного лидера.


Количество часов аудиторной работы: лекция – 6 часов.

Общий объем самостоятельной работы: 20 часов для подготовки к защите инновационного проекта.


Литература
  1. Аллахвердян А. Г., Мошкова Г. Ю., Юревич А. В., Ярошевский М. Г. Психология науки. М.: «Флинта», 1998.
  2. Белкин П.Г., Емельянов Е.Н., Иванов М.А. Социальная психология научного коллектива. – М.: Наука, 1987.
  3. Гершман М.А. Инновационный менеджмент. М.: Маркет ДС, 2010.


Применяемые учебные технологии

Для усвоения материала предполагается использовать ролевые игры.

7Образовательные технологии


В процессе освоения дисциплины «Инновационный менеджмент и управление инновационными проектами» используются следующие образовательные технологии:

Стандартные методы обучения:
  • Лекции;
  • Семинарские занятия, на которых обсуждаются основные проблемы в области инновационного менеджмента и инновационных проектов , изложенные в лекционном и раздаточном материалах;
  • Обсуждение рефератов и докладов;
  • Разработка групповых проектов;
  • Консультации преподавателей.

Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:
  • Анализ деловых ситуации.
  • Ролевые игры.
  • Разбор практических задач.
  • Групповая дискуссия.



7.1Методические указания студентам


Требования к проекту:

Проект должен содержать обоснование выбранной тематики. Описательная часть составляет 2-3 страницы текста по предоставленному шаблону оформления и организации материала. Расчётная часть должна представлять собой аналитический файл, оформленный в соответствии со стандартами, с внесёнными в него данными, прилагающимися к каждому заданию.

8Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

8.1Тематика заданий текущего контроля


Примерные задания для написания рефератов:
  1. Критерии выбора систем управления идеями.
  2. Методы стимулирования творческого мышления.
  3. Психологические проблемы внедрения инноваций.

Темы курсовых работ:
  1. Психологические проблемы внедрения инноваций.
  2. Стратегии вовлечения персонала в инновационную деятельность.
  3. Психологические закономерности научно-исследовательской деятельности.
  4. Психологические приемы создания имиджа инновационного продукта.
  5. Механизмы развития творческого мышления управленцев в инновационной сфере.
  6. Разработка внутреннего и внешнего имиджа научной организации.
  7. Психологические закономерности формирования имиджа инновационной сферы в средствах массовой информации.
  8. Стиль управления организацией в инновационной сфере.
  9. Психологический портрет руководителя в инновационной сфере.

8.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины


Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.

Примеры вопросов для оценки качества освоения дисциплины:
  1. Ключевые особенности инновационного проекта.
  2. Особенности инновационной деятельности как объекта инвестирования.
  3. Основные пути и возможности финансирования инновационных проектов в России.
  4. Структура и этапы разработки бизнес-плана.
  5. Особенности бизнес-плана инновационного проекта.
  6. Основные виды рисков и их отнесение к соответствующим стадиям выполнения проекта.
  7. Метод взвешенных экспертных оценок при управлении риском.
  8. Меры по снижению неопределённости и минимизации рисков.
  9. Стратегия внедрения инновационных изменений.
  10. Работа с сопротивлением инновациям.
  11. Специфика деятельности исследовательской группы.
  12. Формирование эффективной творческой команды.
  13. Разработка стратегии осуществления и внедрения инновации.
  14. Построение имиджа инновационного проекта.



8.3Примеры заданий промежуточного контроля


Примеры практических заданий

Презентация инновационных проектов и их групповое обсуждение.

Отработка навыков убеждающего воздействия при презентации инновационного проекта.

Примеры тестовых заданий для самопроверки.

Инновационный менеджмент – это …

а) система принципов, методов и форм управления инновационной деятельностью;

б) совокупность теорий, содержащих современные направления менеджмента;

в) система инновационных целей организации.

Причинами сопротивления нововведениям являются:
  1. Недостаток информации о нововведении
  2. Ясное видение результатов инновации
  3. Удовлетворенность сотрудников существующим положением дел в организации
  4. Активное участие в разработке и во внедрении инновации
  5. Четкое понимание содержания инновации
  6. Низкая стоимость внедрения инновации



9Порядок формирования оценок по дисциплине


Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях:. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем - Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: полнота освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии, содержание инновационного проекта, правильность выполнения задания преподавателя. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.


Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по защите собственного инновационного проекта и участию в обсуждениях и дискуссиях.

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: в пользу студента.


Результирующая оценка за промежуточный контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:

Опромежуточный = 0,3·Оконтрольная работа + 0,7·Отекущий

Способ округления накопленной оценки промежуточного контроля в форме зачета: в пользу студента.

Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене:

Оитоговый = 0,5·Оэкзамен + 0,5·О промежуточный

Способ округления накопленной оценки итогового контроля в форме экзамена: в пользу студента. согласно Положению об организации контроля знаний, утвержденному УС НИУ ВШЭ от 24. 06.2011,протокол №26)

Студент может получить возможность пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу.

На пересдаче студенту предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль., если за промежуточный контроль оценка неудовлетворительная..


На экзамене студент может получить дополнительный вопрос, ответ на который оценивается в 1 балл , если ответ на предыдущие вопросы неудовлетворителен.


В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

10Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

10.1Базовый учебник


Гольдштейн Г.Я. Стратегический инновационный менеджмент: тенденции, технологии, практика. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2002.

Йескомб Э.Р. Принципы проектного финансирования. М.; «Вершина», 2008 г.

10.2Основная литература


Аллахвердян А. Г., Мошкова Г. Ю., Юревич А. В., Ярошевский М. Г. Психология науки. М.: «Флинта», 1998.

Белкин П.Г., Емельянов Е.Н., Иванов М.А. Социальная психология научного коллектива. – М.: Наука, 1987.

Бовин А.А., Чередникова Л.Е., Якимович В.А. Управление инновациями в организациях: Учебное пособие. – М.: Омега-Л, 2006. Володарская Е.А. Имидж науки в обществе: психологические проблемы. – М.: Институт бизнеса и политики, 2007.

Гершман М.А. Инновационный менеджмент. М.: Маркет ДС, 2010.

Игонина Л.Л. Инвестиции: учебное пособие / под ред. д.э.н. проф. В.А. Слепова / М., Экономистъ, 2005.

Киселева В.В., Колосницына М.Г., Государственное регулирование инновационной сферы Учебное пособие.. М., ГУ-ВШЭ, 2008.

Кэмпбелл К. Венчурный бизнес: новые подходы. М.; «Альпина Бизнес Букс», 2008.

Наука в России: современное состояние и стратегия возрождения / под ред. Е.В. Семенова, Н.Н. Семеновой, А.В.Юревича. – М.: Логос, 2004.

Науковедение и новые тенденции в развитии российской науки / под ред. А.Г. Аллахвердяна, Н.Н. Семеновой, А.В. Юревича. – М.: Логос, 2005.

Такер Роберт Б. Инновации как формула роста. Новое будущее ведущих компаний / Пер. с англ. – М.:ЗАО «Олимп-Бизнес», 2006. Шпак Г.Б.. Инновационный менеджмент. Хабаровская государственная академия экономики и права, 2002.

Юревич А.В. Социальная психология науки. – СПб.: Изд-во РХГИ, 2001.

10.3Дополнительная литература


Абрамешин А.Е., Воронина Т.П. и др. Инновационный менеджмент. М.: Вита-Пресс, 2001.

Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент, М.: Гардарика, 2002.

Емельянов Е.Н., Поварницына С.Е. Психология бизнеса. М., 1998.

Игонина Л.Л. Инвестиции: учебное пособие / под ред. В.А. Слепова. М.: Экономистъ, 2005.

Инновационный менеджмент: Учебник для вузов / под ред. С.Д. Ильенковой. М.: ЮНИТИ, 2003.

Мильнер Б.3. Теория организации: Учебник. – 2-е изд., перераб. И доп. – М:.ИНФРА-М, 2000.

Орлов А.И. Теория принятия решений / Учебное пособие. М.: "Март", 2004.


Источник в Интернете:

Зиненко И. Империя знаний, E-xecutive 03.07.2006

ссылка скрыта

Шишкова С. Путь в экономику знаний, E-xecutive, 14.07.2006

ссылка скрыта

www.gks.ru – Федеральная служба государственной статистики.

biz/HTML/M1F19629L1.aspx - Международная экономическая статистика.

http//www//gks/mon - Наука России в цифрах. Статистический сборник. - М.: ЦИСН, 2010.

ссылка скрыта - Комплексная программа научно-технологического развития и технологической модернизации экономики РФ до 2015 г.

«Инновационная деятельность малых предприятий» - Портал дистанционного консультирования предпринимательства www.dist-cons.ru

www.unova.ru - Интернет-портал «Новости инноваций и венчурного рынка»

Интернет-портал Информационно-аналитического агентства ссылка скрыта.

Интернет-портал ссылка скрыта

10.4Программные средства


Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные средства:
  • В ходе самостоятельной работы студент должен использовать статистическое приложение для финансовых расчетов в формате Microsoft Excel.

11Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для проведения занятий используется проектор (для проведения лекций и семинаров), подсобные материалы для проведения психологических тестов.